重慶市育才成功學校2024屆八年級語文第二學期期末聯(lián)考試題含解析

重慶市育才成功學校2024屆八年級語文第二學期期末聯(lián)考試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下面句子沒有語病的一項是（）A．為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。B．在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。C．一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。D．閱讀是認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。2．（2分）下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A．鹽城南洋國際機場T2航站樓的建成將為鹽城經(jīng)濟發(fā)展帶來新的契機。B．大洋灣景區(qū)成功舉辦2018中華龍舟大賽，獲得人們絡(luò)繹不絕的稱贊。C．咬一口端午的粽子，那清香甜美的味道沁人心脾，真是無法用語言來形容。D．寬容是一種愛，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個世界的一張美好的通行證。3．（2分）下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A．行輩（háng）砂礫（shuò）行將就木袖手旁觀B．瞭望（liáo）斡旋（wò）名幅其實周而復始C．兩棲（qī）龜裂（jūn）川流不息接踵而致D．連翹（qiáo）虔誠（qián）漫不經(jīng)心輕歌曼舞4．（2分）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準備。B．元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來，周而復始，人們又開始了一年的勞作。C．龍舟賽拉開了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在江面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。D．人與人之間應相互理解，和睦相處，不應挑撥離間、搬弄是非。5．（2分）下面句子排序正確的一項是（）①但它的另個結(jié)果卻是始料未及的②人們會在惟一的孩子身上投入過多的物質(zhì)財富③計劃生育能有效控制人口增長是不容置疑的④于是，小規(guī)模家庭反而變成高做排放體⑤每個孩子人均能源消耗量大大提高A．③⑤①④② B．②④③⑤① C．③①②⑤④ D．②③⑤①④6．（2分）下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俸诵乃仞B(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對經(jīng)歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國家的教育目標。③在這一目的指引下，制定學業(yè)質(zhì)量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學業(yè)質(zhì)量標準的根本遵循。⑤學業(yè)質(zhì)量標準制定的目的是為了結(jié)合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質(zhì)量標準。A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（乙）于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥⑤有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗脾抟詠?，至于麟⑦止，自黃帝始。(選自《太史公自序》)（注釋）①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問罪，處以宮刑。③縲紲：原指梱綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里：古地名，今河南湯陰縣北。⑤厥：乃，于是。⑥陶唐：即唐堯，五帝之一。⑦麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。1．解釋文中加點的詞語。(1)行拂亂其所為拂：（______）(2)欲遂其志之思也志：（______）2．翻譯下列語句。(1)所以動心忍性，曾益其所不能。(2)此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。3．兩文都列舉人物的事例，你認為他們的共同點有哪些？請概括回答。8、（3分）絕句志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。1．請你發(fā)揮想象，描繪“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東”所展示的畫面。2．詩中的“雨”和“風”具有怎樣的特點？3．這首詩蘊含了詩人怎樣的情感？9、（7分）按要求填寫相應語句。（1）海內(nèi)存知己，_________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）__________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）求之不得，__________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（4）___________________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）誰見幽人獨往來，_________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）___________________，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）（7）陶深明的《桃花源詩》中有兩句詩：童孺縱行歌，斑白歡游詣。在《桃花源記》中與這兩句詩的意思相近的句子是：______________________，_____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答后面小題。耳聾的青蛙與諾貝爾獎①于丹曾講過這樣一個故事：一群青蛙想比一比誰能夠爬上鐵塔的頂端。開始時，它們奮勇爭先?？墒堑鹊脚赖搅艘话氲臅r候，青蛙們打起了退堂鼓。望著遙不可及的塔頂，它們停下了腳步。只有一只青蛙沒有停下來，一直在努力。那些停下來的青蛙，看著這樣一個瘦小的同類，有感嘆，有嘲諷，有勸說，可是它始終不為所動，一直向上。雖然每一步都是那么緩慢，但是它最終卻贏得了比賽。頒獎儀式上，當有人問它為什么能夠爬上塔頂?shù)臅r候，才發(fā)現(xiàn)它是一個聾子。②耳聾的青蛙之所以能夠爬上塔頂就在于它聽不到伙伴們的議論，心中只專注于目標，不言放棄，才最終登上了塔頂。青蛙如此，人也一樣。很多時候，我們太過在乎世俗的眼光，計較自己的得失，顧慮面子和榮辱，而放慢了腳步，削弱了意志，甚至放棄努力。其實，我們要想獲得成功，很多時候就需要將自己當成聾子，忽略別人的“善意忠告”，忘記他人的刁難非議，排除干擾和噪音，認準既定目標，保持向上的姿態(tài)，從容堅定地走下去。③讀著這篇寓言，我的眼前閃現(xiàn)出一個人，他就是2011年度諾貝爾化學獎得主謝赫特曼。他曾經(jīng)被科學界視為另類。他瘋狂地宣稱：自己發(fā)現(xiàn)了準晶體，玻璃就屬于準晶體。人們?nèi)⌒λ⑼诳嗨?，他的言論被斥為“胡言亂語”，他被認為是“偽科學家”，許多化學界的權(quán)威站出來公開質(zhì)疑他的發(fā)現(xiàn)，甚至包括著名的化學家、兩屆諾獎得主鮑林。“我并不在意，我知道我是對的，他們是錯的，時間終會證明這一點?！痹诩拍械却?8年之后，他最終贏得了世界的承認。于丹說：“世上有些奇跡其實就是在堅持中完成，有些奇跡永遠不是那些最機靈和最聰明的人能夠做到的。”④英國科學家安德烈?海姆想確定只有一個單原子層的石墨烯的存在，于是，他交給一位中國博士生一塊石墨，要他利用精密的儀器把石墨打磨得越薄越好。三個星期后，這位博士生興沖沖的跑來說打磨成功了。海姆要求博士生把石墨打磨得更薄些，而博士生的回答卻是“你這么聰明，你自己干啊”，就撂了挑子。在這位博士生看來，這是導師在有意刁難他。面對質(zhì)疑，安德烈?海姆沒有回應而是用行動作出最有利的回答。他采用更原始的辦法，用透明膠帶粘在石墨的頂層，粘好再撕下來；對折膠帶，再粘一次……如此反復，他在枯燥的對折中堅持著，耗費兩年時間，終于得到了單層石墨，也即石墨烯。他和他合作者康斯坦丁?諾沃肖洛夫就是憑借著這個成果而在六年后獲得了諾貝爾物理學獎。得知自己獲獎后，安德烈?海姆的一句話和于丹的話有著異曲同工之妙：“（我的實驗）向人們展示了，你事實上不需要在哈佛或是劍橋，不需要在集納了最聰明的人和最先進的設(shè)備的地方，你在設(shè)備上處于二三流的大學里……也能做出令人驚訝的東西?！雹莩晒κ鞘裁?？它沒有秘訣，成功就是專心做好你應該做的事。就像耳聾的青蛙那樣，雖沒有過人的體力，超人的智慧，但是確定目標之后，不瞻前顧后，不左顧右盼，不受外界干擾，心無旁騖，朝著既定的目標奮力攀登。1．本文的中心論點是什么？2．第三段運用了什么論證方法？說說它的作用。3．細讀文章，談?wù)勀銓Φ谒亩沃挟嬀€句子的理解。4．讀完本文后，請聯(lián)系實際談?wù)勀闶艿皆鯓拥膯⑹荆?1、（15分）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的（甲）就在這里。下面是一個例子。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。中國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。（選自竺可楨《大自然的語言》，有刪改）（材料二）二十四節(jié)氣是中國人根據(jù)對太陽和自然界的觀察形成的指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的知識體系。反映季節(jié)變化的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，反映物候的節(jié)氣有驚蟄、清明、小滿、芒種，反映降水的有雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪，反映氣溫變化的有小暑、大暑、處暑、小寒、大寒。七十二物候基于二十四節(jié)氣發(fā)展而來，是我國最早的結(jié)合天文、氣象、物候知識指導農(nóng)事活動的歷法。戰(zhàn)國至西漢期間《逸周書·時訓解》中首次將一年二十四節(jié)氣，分為七十二物候：以五日為候，_____________，六氣為時，_____________。各候均以一個物候現(xiàn)象相應，稱“候應”。七十二候候應的依次變化，反映了一年中氣候變化的（乙）。（選自陶妍潔《二十四節(jié)氣與七十二物候》，有刪改）二十四節(jié)氣與七十二物候?qū)φ請D（春季部分）（材料三）德國人伊納早在1859年就建議把一年分為八個物候季節(jié)。其他物候?qū)W者也主張這樣劃分，并且認為它必須從當?shù)刂参锓N屬中選出適合于這目的的植物用來說明各季的特征。這樣的分季，用之于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，（丙）是顯而易見的。以多年日平均氣溫和多年物候現(xiàn)象的平均日期為指標，北京全年共分為十一個季段。在此基礎(chǔ)上，又進一步制定了便于安排農(nóng)活的一種新的日歷——自然歷。北京自然歷（部分）月份物候現(xiàn)象平均日期（日/月）觀測年數(shù)最早日期（日/月）（年份）最晚日期（日/月）（年份）多年變幅（天數(shù)）仲春4月榆樹始花山桃始花加拿大楊始花連翹始花杏樹始花玉蘭始花探春花始花小葉楊始花碧桃始花19/329/32/42/44/44/45/45/46/4122413724135969/318/325/330/325/325/32/425/32/4（1976）（1963）（1968）（1973）（1975）（1963）（1963）（1973）（1975）29/38/411/44/413/415/410/420/412/4（1964）（1964）（1964）（1976）（1957）（1964）（1976）（1965）（1976）2021175192182610自然歷制作后，自然現(xiàn)象的順序不會改變，人為的耕作制度改變時，只是農(nóng)活日期有了改變，仍可根據(jù)自然現(xiàn)象作農(nóng)時預測。在沒有氣象記錄的地方，根據(jù)自然歷和當年的物候觀測，即可預測農(nóng)時。不僅如此，反過來還可由物候現(xiàn)象推算溫度的高低。這對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很多便利。（選自宛敏渭《論北京物候季節(jié)的劃分與農(nóng)時預測》，有刪改）1．結(jié)合語境，將下列詞語分別填入文中（甲）（乙）（丙）三處（只填序號），使文意準確連貫。①必然性②必要性③重要性（甲）__________（乙）__________（丙）__________2．根據(jù)（材料二）的文字與圖片，在文中橫線處填寫兩個恰當?shù)木渥?，分別說明候（物候）和氣（節(jié)氣）、時（季節(jié)）和歲（年）的對應關(guān)系。（句式要與前文保持一致，每空限4個字）3．隨著現(xiàn)代科技的進步，農(nóng)業(yè)氣象預報也更加及時準確，但從二十四節(jié)氣到七十二物候，再到地方的自然歷，物候觀測對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導仍然是不可替代的。請結(jié)合以上三則材料，簡析物候觀測不可替代的原因。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀（1）《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學徒的修養(yǎng)讀物”。這本書收集了傅雷夫婦寫給兒子________和________（填人名）的家書共186封。（2）傅雷曾說，他給兒子寫的信有好幾種用意：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）13、（5分）閱讀選文，完成下列小題。（材料一）關(guān)于風箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認為風箏的出現(xiàn)受到被風吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)；還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一，但人們對風箏很早就出現(xiàn)在中國這一說法并無異議。《韓非子·外儲說左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，蜚（飛）一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展，至清朝道光年間達到鼎盛。（摘編自《早春的風箏》）（材料二）風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！薄氨楦弧敝C音，中國人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風箏，整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。各國的風箏都有自己獨特的風格。日本風箏是由中國傳入的，學界一般認為傳入時間是中國唐代，圖形多為長方形和半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風成為日本風箏的獨特風格。在泰國，風箏則有男女之別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要由七個女子操控。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）（材料三）在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當時放風箏的情景。河邊，有六個身著不同色彩衣服的人。其中，兩個成年男子在放風箏，風箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風箏。（摘編自《<清明上河圖>中看清明民俗》）1．材料一和材料二主要介紹了關(guān)于風箏的哪幾方面內(nèi)容？2．請簡析材料二中畫線句子運用的說明方法及其作用。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風箏，整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。3．材料二中加點詞語有什么表達效果？鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”。4．材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。三年初中，初二是既承前又啟后的關(guān)鍵年。相比較初一的稚嫩與青澀，初二的你正在慢慢地走向成熟。在這個即將與初二揮手告別的時刻，當你回眸一年來的生活，請敞開心扉，說說你的感受吧!請以“在初二”為題寫一篇文章。要求:(1)文體自選(詩歌除外)。(2)用一個字把題目補充完整，如“學、活、樂、苦、悟”等。(3)文章不少于500字。(4)文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

試題分析：A.前后矛盾。把“不再”改為“再次”；B.語序不當，改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；C.搭配不當?！皻g呼聲”不能“看到”，去掉“歡呼聲”，或者在“歡呼聲”前面加“聽到熱烈的”。故選D?！绢}目點撥】要準確判斷語句是否存在語病，關(guān)鍵是要找到病灶之要害，有一個辦法是看否定詞。很多病句的病點就在否定詞上，或多重否定造成表意不符，或否定副詞(沒有，未必)與具有否定意味的動詞(反對、拒絕)、形容詞(好、壞)等連用造成句意相反。2、B【解題分析】

A．契機：機會，轉(zhuǎn)折變化的機緣。使用正確。B．絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。使用對象錯誤。C．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。使用正確。D．通行證：準許在某一特定區(qū)域通行的證件。使用正確。故選B。3、D【解題分析】

A.shuò——lì；B.liáo——liào；幅—副；C.致—至。4、C【解題分析】此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷，用在此句不恰當。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、C【解題分析】

本段討論的中心內(nèi)容是計劃生育，可知③句放在首位。接下來①②句緊承其后，談計劃生育的弊端，①句轉(zhuǎn)折，②句緊承①句，具體解釋①句提到的“另一種結(jié)果”?？梢姠邰佗谠谇扒疫B用，綜合排除法，可見正確答案是C。6、A【解題分析】

認真閱讀所給的5個句子可知，此語段屬于議論文，論證嚴密，分別從外因和內(nèi)因來論證制定學業(yè)質(zhì)量標準的依據(jù)和目的，可借助指代詞順利加以排序，“②這種期望和要求”指代“①……的期望，……的要求?！雹佗诰o密相連；“③這一目的”指代“⑤學業(yè)質(zhì)量標準制定的目的是……”，⑤③緊密相連；“①②⑤③”組合在一起的只有A項。本段文字的論證思路是：根本遵循----期望和要求---教育目標---制定的目的---目的指引、依據(jù)。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．違背。)志向，心志。2．(1)(通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。(2)這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來。3．示例：客觀上經(jīng)歷磨難；主觀上發(fā)憤努力，成就杰出?！窘忸}分析】1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用。（1）句意：使他做的事顛倒錯亂，總不如意?！胺鳌?，違背。（2）句意：這是作者想要表達他們的心志和情緒?！爸尽?，志向，心志。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“曾”，通“增”，增加；“意”，心中；“故”，因此。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文列舉了舜、傅說、膠鬲、管夷吾等六人的事例，乙文列舉了周文王、孔子、左丘明、孫子等人的事例，這些人都歷經(jīng)磨難，但不氣餒，發(fā)奮努力，最終成就一番事業(yè)。據(jù)此作答即可。甲文選自《孟子·告子下》作者：孟子年代：戰(zhàn)國時期乙文選自《太史公自序》作者：司馬遷年代：西漢參考譯文：（甲）舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導致滅亡。由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂卻足以使人敗亡。（乙）于是開始論述編次所得文獻和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之禍，被囚禁獄中。于是喟然而嘆道：這是我的罪過??！這是我的罪過啊!身體殘毀沒有用了!”退而深思道：“《詩》《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達他們的心志和情緒。從前周文王被拘禁羑里，推演了《周易》；孔子遭遇陳蔡的困厄，作有《春秋》；屈原被放逐，著了《離騷》；左丘明雙目失明，才編撰了《國語》，孫子的腿受了臏刑，卻論述兵法；呂不韋被貶徒蜀郡，世上才流傳《呂覽》；韓非被囚禁在秦國，才寫有《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大都是圣人賢士抒發(fā)憤懣而作的。這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來。”于是終于下定決心記述陶唐以來直到武帝獲麟那一年的歷史，而從黃帝開始寫起。8、1．在參天古樹的濃陰下，系了小船，拄著藜杖，慢慢走過橋，向東而去。2．雨：細小風：溫和3．早春外出游行的愜意和喜悅，對早春自然景象的喜愛?！窘忸}分析】1．本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。描寫出在參天古樹的濃陰下，系了小船，拄著藜杖，慢慢走過橋，向東而去的情景即可。2．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！坝辍焙汀帮L”的特點分別是“細小”和“溫和”。3．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者早春外出游行的愜意和喜悅，對早春自然景象的喜愛。9、（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢澤（3）寤寐思服（4）無意苦爭春（5）縹緲孤鴻影（6）安得廣廈千萬間（7）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【解題分析】

“涯”“寤寐”“緲”“髫”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．成功就是專心做好你應該做的事。2．運用舉例論證的方法，舉了謝赫特曼的事例，充分論證了“成功就是專心做好你應該做的事”這個中心論點3．強調(diào)的是外部條件一般，個人天賦平常，只要確定目標之后，不瞻前顧后，不左顧右盼，心無旁騖，也能獲得成功。4．能認識到堅持的重要，言之有理就行。【解題分析】1．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。這篇文章在最后一個自然段點明了中心論點“成功就是專心做好你應該做的事”。點睛：本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。2．此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“我的眼前閃現(xiàn)出一個人，他就是2011年度諾貝爾化學獎得主謝赫特曼”可以看出這段話運用了舉例論證的方法，具體有力地論證了中心論點，增強了說服力。3．本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。兩個“不需要”說明外界的條件并不會起到?jīng)Q定性的作用，只要有目標有行動就一定會成功。4．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，注意表述流暢，語言要簡潔明了。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生活學習經(jīng)歷來談即可，做到言之有理。作答時應該圍繞“堅持的重要性”進行闡述，注意聯(lián)系實際。11、1．【甲】③【乙】①【丙】②2．答案示例：三候為氣四時為歲3．答案示例：①物候觀測用的儀器是活的生物，復雜而靈敏；②物候觀測的數(shù)據(jù)綜合全面且應用簡便；③物候觀測不斷發(fā)展，越來越豐富，越來越精細；④物候觀測是對農(nóng)業(yè)氣象預報的有益補充和參照；⑤在沒有氣象預報或記錄的地方，物候觀測能夠預測農(nóng)時?！窘忸}分析】1．必然性：指由事物本質(zhì)決定的事物發(fā)展變化的必定趨勢。必要性：達到一定目標所需要的條件。是相對于選擇性而言的一種事物傾向。是達到一定目標所需要的條件、因素。重要性：被認為有很大價值和影響的性質(zhì)。甲處談的是物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的價值和影響，所以選“重要性”。乙處是說明七十二物候候應的依次變化，反映了一年中氣候變化的必定趨勢，所以選“必然性”。而丙處談的是分季是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的必要條件，所以選“必要性”。2．要求根據(jù)材料二的文字材料與圖片材料，在文中橫線處填寫兩個恰當?shù)木渥?。特別要分析好文字材料“將一年二十四節(jié)氣，分為七十二物候”與“二十四節(jié)氣與七十二物候?qū)φ請D”。要搞明白，“氣”是節(jié)氣，“時”是季節(jié)，五天是一候，三候是一個節(jié)氣，六個節(jié)氣是一個季節(jié)，四個季節(jié)是一年。可以用頂真的結(jié)構(gòu)擬四字句，答案變?yōu)椤拔迦諡楹?，三候為氣，六氣為時，四時為歲”。3．要求結(jié)合以上三則材料，簡析物候觀測不可替代的原因。應學會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴密分析，準確把握。如可直接提取材料一“物候觀測使用的是‘活的儀器’，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多”“物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合”“應用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握”等句作為答案，還可分析材料二的“七十二物候基于二十四節(jié)氣發(fā)展而來，是我國最早的結(jié)合天文、氣象、物候知識指導農(nóng)事活動的歷法”，材料三“在沒有氣象記錄的地方，根據(jù)自然歷和當年的物候觀測，即可預測農(nóng)時”等句，這些語句說明物候觀測越來越豐富與精細，物候觀測是對農(nóng)業(yè)氣象預報的有益補充和參照，物候觀測能夠在沒有氣象預報或記錄的地方預測農(nóng)時?！绢}目點撥】信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章（材料）的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）傅聰傅敏（2）示例：二、激發(fā)青年人的感想；三、訓練傅聰?shù)奈墓P和思想。（第二點答成討論生活和人生也可）（意合即可）【解題分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《傅雷家書》，把握其人物和內(nèi)容，再根據(jù)問題進行回答即可。（1）《傅雷家書》這本書收集了傅雷夫婦寫給兒子傅聰和傅聰?shù)募視?86封。內(nèi)容貫穿著傅聰出國學習、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。傅雷夫婦非常細心，兒子的信都妥善收藏，重點內(nèi)容則分類抄錄成冊。（2）要求結(jié)合《傅雷家書》內(nèi)容，想一想傅雷給兒子寫信除“討論藝術(shù)”外，還有什么用意，請補充二、三點。傅雷老先生曾說過，他給兒子的信有好幾種作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）13、1．風箏的起源、發(fā)展過程、圖案寓意、各國風箏的獨特風格。2．運用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了中國人常把蝙蝠圖案繪制在風箏上，寄寓人們追求幸福的愿望。3．“一般”是“通常”的意思，起范圍上的限制作用；說明鳥箏的高度通常情況下有2米，但不排除特殊情況；“一般”這一詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4．到了宋代，放風箏已經(jīng)成為當時人們喜愛的戶外活動。【解題分析】1．本題考查材料內(nèi)容的歸納、概括能力。讀懂材料，用簡潔的語句概括內(nèi)容要點即可。從“關(guān)于風箏的起源有很多說法”“從唐朝開始”“到了宋代”“明清時期”可知，材料一主要介紹風箏的起源與發(fā)展；從“風箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望”“各國的風箏都有自己獨特的風格”可以概括出材料二的主要內(nèi)容。2．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“以‘福燕’為代表”可知，這里運用了舉例子的說明