離子反應(yīng)教學設(shè)計

5/5《離子反應(yīng)》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能：1．理解強弱電解質(zhì)的定義并會判斷；2．了解離子反應(yīng)的定義和實質(zhì)；3．能正解書寫離子方程式并知道離子方程式的意義。過程與方法：1．通過觀察實驗探究和問題討論的過程，初步形成分析推理、綜合歸納的能力；2．通過實例分析，討論、交流、總結(jié)離子方程式的書寫。情感態(tài)度與價值觀：1．通過合作探究，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神；2．通過小組合作，自主探究，提高學生分析、歸納、總結(jié)的能力。【教學重難點】教學重點：電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷和離子方程式的書寫；教學難點：電解質(zhì)與非電解質(zhì)的判斷和離子方程式的書寫?！窘虒W過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖時間激發(fā)興趣：知道為什么學。播放《啞泉》小視頻。二、解說視頻中的蜀軍喝水致啞的原因，并說明為何安樂泉中泉水能解毒，引出離子反應(yīng)，導(dǎo)出本節(jié)課的教學內(nèi)容。[板書]離子反應(yīng)學生觀看視頻并思考為什么會出現(xiàn)視頻中的結(jié)果。學生聽老師解釋。并按老師的要求將課本翻到13頁。觀看視頻后會帶動學生思考，激發(fā)學生的求知欲。學生聽老師的解釋后，感到化學對生活的作用很大，由此激發(fā)學生學習的興趣。4二、知道要學什么。二、展示本節(jié)課的教學目標，請要求學生一起朗讀教學目標。學生齊讀，對本節(jié)課的學習任務(wù)整體感知。讓學生齊讀，不僅可以讓學生馬上進入學習狀態(tài)，同進，讓學生對自己本節(jié)課的學習目標心中有數(shù)。1三、電解質(zhì)和非電解質(zhì)。三、（1）和學生回顧電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義，要求學生完成導(dǎo)學案中的第一題。（2）1分鐘后，要求學生同桌之間互批互改。（3）學生互改過程中教師巡堂，并請1位同學回答。（4）表揚學生并引導(dǎo)學生注意，電解質(zhì)和非電解質(zhì)的對象是化合物。（1）學生和老師回顧電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義后，先單獨完成練習1。（2）完成后按老師要求和同學交換批改。通過練習，不僅可以檢測學生對電解質(zhì)和非電解質(zhì)定義的記憶和理解。同時，通過，通過學生之間的互批互改，促進學生交流，單獨提問又可以鍛煉學生的勇氣。5四、知道怎么學：實驗探究相同的物質(zhì)的量濃度的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性能力的大小。四、（1）問：物質(zhì)的量濃度相等的電解質(zhì)溶液其導(dǎo)電能力是不是相同？如何設(shè)計實驗來證明？（2）播放實驗視頻，要求學生將實驗現(xiàn)象填寫在導(dǎo)學案的表格中。并將你的疑問寫在橫線上。（3）肯定并規(guī)范學生的表達，同時出示HCl和CH3COOH電離的結(jié)果的微觀動畫，讓學生對比分析、歸納并總結(jié)它們的異同。（4）詢問兩位學生的結(jié)論（1）學生觀看實驗視頻，將實驗現(xiàn)象填寫在導(dǎo)學案中并寫出自己的疑問。（2）學生仔細觀察老師所給的兩組動畫，并將自己的觀察結(jié)果填寫在導(dǎo)學案的第（3）點上（3）根據(jù)老師的導(dǎo)學思路，將結(jié)論寫在橫線上。通過實驗視頻，讓學生直觀感受到各種電解質(zhì)導(dǎo)電能力的不同。同時，讓學生通過實驗提出自己的疑問，不僅能鍛煉學生的語言表達能力，更能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的潛質(zhì)。8五、離子反應(yīng)的定義和離子反應(yīng)方程式。（1）提出問題：在Na2CO3和CaCl2．Ca(OH)2的反應(yīng)中都有白色沉淀生成，這兩種反應(yīng)的本質(zhì)是否相同，讓學生分3人小組討論2分鐘后提問。（2）引出離子反應(yīng)的定義[板書]二、離子反應(yīng)1．定義：有離子參加的反應(yīng)2．離子方程式：（1）學生形成3人小組討論，將討論結(jié)果填入導(dǎo)學案的表格中。（2）學生代表將發(fā)現(xiàn)的問題展示家：兩個反應(yīng)的本質(zhì)都是Ca2+和CO32-的反應(yīng)。齊讀可以讓注意力分散的學生集中注意力，又可以加強記憶。通過討論、對比反應(yīng)物和生成物的粒子組成，學生更加容易明白為何兩個反應(yīng)的本質(zhì)一致。通過引導(dǎo)學生思考，強化學生的思維能力。6六、離子方程式的書寫及意義。（1）以Na2SO4與BaCl2的反應(yīng)為例，說明書寫離子方程式的步驟及注意事項。（2）課堂練習。（3）記憶小游戲：準備一些寫有各種化學式的小卡紙，讓學讓來猜哪此能拆哪些不能拆。（4）根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的問題說明離子方程式的意義。（1）傾聽、看老師的板演過程，作筆記。（2）學生齊讀“拆”時應(yīng)該注意的內(nèi)容。（3）學生參與游戲。（4）學生完成問題解決后發(fā)現(xiàn)問題。教師板演是為了規(guī)范書寫步驟，及時追加課堂練習能加深學生的印象。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，一是為了能緩解學生的疲勞，二是為了讓學生能在動中學；三是為了調(diào)動學困生參與課堂。11七、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。進行課堂小結(jié)，作業(yè)布置。布置有關(guān)離子