愚公移山第三課時(shí)課件

愚公移山第三課時(shí)課件復(fù)習(xí)與導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)愚公移山原文解析愚公移山人物形象分析愚公移山主題思想與藝術(shù)特色課堂互動(dòng)與思考題課外拓展與作業(yè)布置contents目錄復(fù)習(xí)與導(dǎo)入01總結(jié)詞：回顧詳細(xì)描述：通過(guò)提問(wèn)和回顧的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容總結(jié)詞：導(dǎo)入詳細(xì)描述：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，引出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以通過(guò)提問(wèn)或展示圖片、視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和好奇心。導(dǎo)入本節(jié)課主題學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)02掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，包括一些復(fù)雜的句子和段落。提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)文化意識(shí)和文化自信。理解課文中愚公移山所表達(dá)的意義，并能夠從中提煉出相關(guān)的主題和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：理解愚公移山所表達(dá)的意義，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。難點(diǎn)：提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)文化意識(shí)和文化自信。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課件設(shè)計(jì)了以下教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)重難點(diǎn)解析愚公移山原文解析0301詳細(xì)描述1.作者介紹：列子，名列御寇，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物之一。2.創(chuàng)作背景：列子創(chuàng)作《愚公移山》的故事，旨在通過(guò)寓言的形式，表達(dá)對(duì)堅(jiān)持不放棄、積少成多的肯定和贊美?？偨Y(jié)詞：介紹《愚公移山》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)員了解故事的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖。020304原文背景介紹總結(jié)詞：對(duì)原文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)員更好地理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)字詞解釋詳細(xì)描述1.“太行、王屋二山”：指太行山和王屋山兩座山峰，是故事中愚公所面對(duì)的艱巨任務(wù)。2.“方七百里”：形容山的面積廣大，約有七百里。重點(diǎn)字詞解釋4.“叩石墾壤”形容愚公努力開墾土地、準(zhǔn)備建房的情景。5.“箕畚”用箕畚裝土石，表示愚公一家人在運(yùn)土石。3.“愚公”指故事中的主人公，因其堅(jiān)韌不拔的精神而得名。重點(diǎn)字詞解釋總結(jié)詞：對(duì)原文中的重要句子進(jìn)行翻譯和解讀，幫助學(xué)員深入理解故事的含義和寓意。詳細(xì)描述1.“雖我之死，有子存焉”：這句話表達(dá)了愚公堅(jiān)定的信念，即即使自己死了，還有兒子會(huì)繼續(xù)完成移山的事業(yè)。2.“子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也”：這句話說(shuō)明了愚公認(rèn)為移山的事業(yè)可以代代相傳，不斷積累，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3.“而山不加增”：這句話強(qiáng)調(diào)了山的數(shù)量并沒(méi)有增加，從而突顯出愚公堅(jiān)持不放棄、積少成多的精神。0102030405句子翻譯與理解愚公移山人物形象分析04詳細(xì)描述遠(yuǎn)見卓識(shí)：認(rèn)識(shí)到移山的重要性，認(rèn)為只有移山才能徹底解決交通問(wèn)題，這種見識(shí)超越了常人。不屈不撓的實(shí)干家：親自帶頭，號(hào)召村民一起參與，面對(duì)困難不退縮，勇往直前。堅(jiān)定信念：堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，即使自己不能完成，后代也會(huì)繼續(xù)努力?？偨Y(jié)詞：具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、堅(jiān)定信念、不屈不撓的實(shí)干家愚公形象分析懷疑派：對(duì)愚公的行動(dòng)持懷疑態(tài)度，不相信他能夠完成這個(gè)偉大的事業(yè)。目光短淺：只看到愚公目前的困難和不可能完成的任務(wù)，沒(méi)有遠(yuǎn)見卓識(shí)。自以為是：認(rèn)為愚公的想法不切實(shí)際，對(duì)他的努力冷嘲熱諷，顯得自己高明?？偨Y(jié)詞：自以為是、目光短淺、冷嘲熱諷的懷疑派詳細(xì)描述智叟形象分析總結(jié)詞：英明決策、賞罰分明、關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者詳細(xì)描述英明決策：聽取愚公的申訴后，認(rèn)識(shí)到移山的重要性和愚公的遠(yuǎn)見卓識(shí)，做出支持的決定。賞罰分明：對(duì)愚公的堅(jiān)持不懈和辛勤努力給予賞賜，對(duì)智叟的懷疑和冷嘲熱諷給予懲罰。關(guān)心民間疾苦：得知愚公的困難后，及時(shí)解決他們的交通問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)民間疾苦的關(guān)心。天帝形象分析愚公移山主題思想與藝術(shù)特色05主題思想該文以愚公移山的故事，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民不怕困難、艱苦奮斗的精神，以及堅(jiān)韌不拔、有志者事竟成的毅力。闡述通過(guò)對(duì)愚公移山這一行為的深入剖析，揭示出愚公堅(jiān)韌不拔、排除萬(wàn)難、有志者事竟成的精神，以及中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然界的認(rèn)知和征服欲望。主題思想闡述該文以生動(dòng)形象的描寫，展現(xiàn)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌，以及人與自然和諧共生的理念。藝術(shù)特色通過(guò)對(duì)愚公形象的多角度描寫和對(duì)自然界的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)出作者高超的文學(xué)造詣和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，該文還以寓言的形式，深刻地反映了中國(guó)古代社會(huì)的思想觀念和文化傳統(tǒng)。分析藝術(shù)特色分析課堂互動(dòng)與思考題06讓學(xué)生們扮演愚公、智叟等角色，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)，深入理解課文中的人物性格和思想。角色扮演將學(xué)生們分成小組，讓他們討論移山的意義、困難和解決方法，以及愚公的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。小組討論鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己在閱讀和理解課文時(shí)遇到的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行討論和解答?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析愚公移山的精神和意義，以及它所代表的中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀。探討愚公移山在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示和應(yīng)用，如何將這種精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。分析課文中的人物性格和思想，特別是愚公和智叟的不同態(tài)度和觀點(diǎn)。思考中國(guó)古代寓言對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示和意義，并從中找出一些共通的道理。01020304思考題布置課外拓展與作業(yè)布置07推薦閱讀《愚公移山》的原文版本，了解故事背景和深層含義。尋找與愚公移山相關(guān)的歌曲、詩(shī)歌和文學(xué)作品，感受不同藝術(shù)形式所表達(dá)的情感和思想。搜索相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，了解愚公移山的地形地貌和生態(tài)環(huán)境。深入了解愚公移山的歷史和文化背景，探究其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。課外拓展內(nèi)容推薦完成《愚公移山》課文的背誦任務(wù)，加深對(duì)文章的理解和記憶。寫一篇關(guān)于《愚公移