初中信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

初中信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：本文對青少年依賴電腦游戲的背景為依據(jù)，對教育游戲進(jìn)行了解讀，對電腦游戲在教育領(lǐng)域中的價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對技能操作式應(yīng)用模式在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐并從理論基礎(chǔ)、游戲分析、教學(xué)策略、案例呈現(xiàn)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與評估等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教育游戲；教學(xué)；應(yīng)用模式

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從電腦游戲誕生之日起，各界人士對于“該不該讓學(xué)生玩游戲”這個(gè)問題就一直爭論不休，反對的呼聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于支持的，電腦游戲時(shí)時(shí)處處面臨著種種指責(zé)，甚至有人稱其為“電子海洛因”。不少老師和家長談?dòng)螒蛏?。我覺得任何事物都有其兩面性，碰到問題不能搞簡單化，不能一棍子打死。作為一名整天與電腦、與學(xué)生打交道的信息技術(shù)老師，我是支持學(xué)生玩電腦游戲的，我甚至把游戲引入到信息技術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用游戲式教學(xué)法。筆者結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，與大家分享如何運(yùn)用游戲教學(xué)法上好信息技術(shù)課。

一、信息技術(shù)課程中游戲式教學(xué)法的理論依據(jù)

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新課程要求“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，我認(rèn)為，把游戲引進(jìn)課堂，就是一種積極主動(dòng)的做法。讓學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，有選擇、有目的地玩一些益智小游戲，學(xué)生們不僅能欣賞到游戲漂亮的畫面，還能鍛煉反應(yīng)能力、手腦配合的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生的注意力、觀察力、思維力、想像力等也同時(shí)得到一定的鍛煉和發(fā)展。

在課堂上玩游戲，學(xué)生需要遵守紀(jì)律，這給學(xué)生一種暗示，玩游戲是要遵守規(guī)則的，是有限制的。一開始，學(xué)生們會非常興奮，經(jīng)過幾次后，再上這樣的課，就少了些躁動(dòng)不安，學(xué)生們開始主動(dòng)探索游戲規(guī)則、互相交流操作技巧。在不知不覺中學(xué)生們從心里消除了對游戲的神秘感，并能以一種平常心來對待電腦游戲。

二、游戲式教學(xué)法在信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

要在信息技術(shù)課中引入游戲式教學(xué)法，就必須充分的分析游戲類型和教學(xué)法，并將兩者有機(jī)的結(jié)合起來應(yīng)用于教育教學(xué)中，主要可以歸納為以下幾種游戲式教學(xué)法：導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法、技能操作式游戲教學(xué)法、競賽式游戲教學(xué)法和探究式游戲教學(xué)法。

1、導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法：游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法，顧名思義就是在游戲中開始，或通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過游戲，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在無形中學(xué)習(xí)知識，或者因?yàn)閷W(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，以便于更好的學(xué)習(xí)和使用。

教師把一個(gè)游戲的文件隱藏在教師機(jī)，讓學(xué)生查找，誰找到之后就可以玩。在這個(gè)過程中，學(xué)生就會很自然地應(yīng)用所學(xué)的知識來進(jìn)行層層查找，包括“我的電腦”“資源管理器”“網(wǎng)上鄰居”等。

2、技能操作式游戲教學(xué)法：游戲練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能

在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出：要提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。這里的信息素養(yǎng)，就包括信息能力，換句話說，就是要求學(xué)生能夠利用使用信息工具，收集信息，處理信息。

在學(xué)完“網(wǎng)上下載”、“應(yīng)用軟件的安裝”后，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課：“學(xué)”的目標(biāo)：下載、安裝兩個(gè)指定的益智小游戲和一個(gè)自選的小游戲；“玩”的規(guī)則：玩下載、安裝成功的這3個(gè)小游戲；可以在小組內(nèi)探究和交流玩法。下課前總結(jié)交流時(shí)，有的學(xué)生自豪地說“這3個(gè)游戲我都會玩了！”也有的學(xué)生說“我學(xué)的好，所以玩得也好”、“我操作熟練，所以今天就有足夠的玩的時(shí)間?！薄?/p>

3、競賽式游戲化教學(xué)法：游戲競賽，促進(jìn)學(xué)生的競爭意識、合作意識

金山打字中的“警察抓小偷”就是一個(gè)很好的競賽類打字游戲，通過游戲中的你追我趕，可以有效的提高學(xué)生的打字速度。小組之間進(jìn)行比較、評比，哪個(gè)小組的完成速度更快，效果更好，就獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這就是一種常見的競賽機(jī)制。除打字競賽之外，還有排版競賽、計(jì)算機(jī)畫圖競賽等都可以應(yīng)用到平時(shí)的教育教學(xué)中。通過這些競賽類的游戲，或競賽模式的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)他們的競爭意識。

4、探究式游戲教學(xué)法：通過探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識和能力，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

三、游戲式教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)教師根據(jù)所要教學(xué)的課題，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行選擇或設(shè)計(jì)游戲式教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、選擇課題的時(shí)候，要注意游戲式教學(xué)法的可操作性

不是所有的課題都可以使用游戲式教學(xué)法，因?yàn)樵谶x擇課題的時(shí)候，務(wù)必選擇那些比較具有可操作性的內(nèi)容，并加以認(rèn)真選擇或設(shè)計(jì)游戲，而不能一味的追求游戲式教學(xué)，避免因過多的游戲分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。

2、選擇或設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要注意適角、適度、適實(shí)

根據(jù)所確定的課題，教師在上課之前，要充分的分析課題，確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而選擇或設(shè)計(jì)游戲。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要。所謂的“適角”，就是說在游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，要有教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的意識。

游戲是信息技術(shù)教學(xué)的一劑良藥，然而是藥三分毒。什么事情都