20222023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級（下）期末語文試卷

1.閱讀下文，回答問題。

在中華民族燦爛的古代文明史中，由無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。中國古代武術(shù)就是其中一顆_______（cuǐcàn）的明星，它深深地扎根在中國這塊古老的土地上，隨著中華民族的成長而發(fā)展，在5000年中國傳統(tǒng)文化乳汁的哺（）育下，逐漸發(fā)展成一個豐富多______（cǎi）、千姿百態(tài)的體系，成為古代中國特有的一種文化現(xiàn)象。

中國古代武術(shù)內(nèi)容極其豐富，有各種各樣的流派，千門萬戶各成體系。赤手空拳的武術(shù)套路已經(jīng)使人______，那些千奇百怪的武術(shù)器械更讓人______。今天，很少有人對中國武術(shù)______。盡管人們對它的稱呼各有不同，有的稱它為“國術(shù)”，有的稱它為“武藝”。在國外.它又有一個______的名字——“中國功夫”。一提起中國古代武術(shù)，人們常常會聯(lián)想到一個個充滿傳奇色彩的草莽英雄、綠林好漢，他們神奇的故事經(jīng)過劍俠小說、武打影片的渲（）染，給中國武術(shù)披上了一層神秘的光環(huán)。

(1)請給加點字注音，根據(jù)所給拼音正確、規(guī)范書寫。

①哺______育

②渲______染

③（cuǐcàn）______

④（cǎi）______

(2)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)倪x項是______

A.目不暇接眼花繚亂一無所知家喻戶曉

B.眼花繚亂目不暇接一竅不通婦孺皆知

(3)畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當(dāng)?shù)倪x項是______

A.由無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了五光十色的中國古文化。

B.無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。

(4)小文和小武在近兩次比試中取得了好成績，有點飄飄然。小武想提醒小文不要被一時的成功所迷醉。下列詩句最適合作為提醒內(nèi)容的選項是______

A.草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

B.政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）

C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

D.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

(5)主辦方打算借助本次展示活動，推出一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，請分別為其中的背龍偃月刀、太極扇雕刻上能夠彰顯中華武術(shù)（或武器）特色的文字，12字以內(nèi)。

(6)武術(shù)展區(qū)推介部為宣傳本次活動，準備設(shè)計武術(shù)展區(qū)宣傳海報，請你幫助完成（注意格式和內(nèi)容）。

2.閱讀下文，回答問題。

這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響：跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？……非快跑，飛跑。不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美、……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的。

他覺得這無論怎樣也比拉車強，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗；他低著頭嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時候，他會張開大嘴.而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。

現(xiàn)在，怎能占點便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，都使他覺到滿意。他也學(xué)會跟朋友們借錢，借了還不想還；逼急了他可以耍無賴。起初人家都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴.就把錢借到。他利用著這點人格的殘余到處去借，借著如白撿、借到手便順手兒花去、人家要債，他會作出極可俗的樣子去央求寬限，這樣一來，他連一個銅子也借不到了。他開始去騙錢花，凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好、仆人也好，見面他會編一套謊，騙幾個錢；沒有錢，他央求賞給點破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒；他竟變成這個樣子。

選自《駱駝祥子》（有刪減）

(1)關(guān)于《駱駝祥子》的評價不正確的選項是______

A.《駱駝祥子》是一部京味小說。

B.《駱駝祥子》的語言通俗樸素、親切。

C.《駱駝祥子》是中國古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。

D.主人公的外號與三匹駱駝有關(guān)。

(2)下列各項說法有誤的選項是______

A.《駱駝祥子》是當(dāng)代作家巴金的代表作，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情。

B.在材料一中我們看到一個有追求和夢想的祥子。

C.在材料二三中筆下的主人公變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

D.祥子是一個悲劇形象，悲劇的緣由有個人的因素，更主要的是社會因素。

(3)批注是讀書時常用的方法，請閱讀材料二，參照示例對人物的心理作分析批注。

材料一示例：多個“那么”連用，寫出了祥子面對屬于自己車的時候，內(nèi)心無比喜悅，意氣風(fēng)發(fā)的樣子，看哪哪都好。

3.經(jīng)典名著中的人物，對人或事的了解往往會經(jīng)歷一個認識變化的過程。比如《西游記》中，唐僧一開始覺得孫悟空急躁沖動、頑劣不馴，后來認識到他是重情重義、疾惡如仇的。請從《駱駝祥子》或《海底兩萬里》中任選一個主要人物，結(jié)合具體情節(jié)，簡要說說他（她）對某個人或事的認識變化過程。（100字左右）

4.閱讀下文，回答問題。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云逃望眼，自緣身在最高層。

(1)下列對兩詩理解不正確的選項是______

A.甲詩“悠悠”形容時間久遠，空間廣大，襯托個人的渺小，營造出蒼茫孤獨的氛圍。

B.乙詩“浮云”一語雙關(guān)，既是實寫，又比喻守舊勢力，也比喻困難、挫折等。

C.甲詩句式長短不齊，音節(jié)抑揚變化，具有韻律美，語言蒼勁奔放，感染力強。

D.這兩首詩跟王維的《竹里館》和杜牧的《泊秦淮》一樣，都屬于絕句。

(2)同是登高抒懷，這兩首詩的情感一悲涼一雄壯，請結(jié)合兩詩結(jié)尾兩句具體分析。另外再列舉一個有關(guān)登高抒懷的詩作及其。

5.閱讀。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《三國志吳書呂蒙傳》》

(1)解釋下列加點的詞。

①卿今當(dāng)涂掌事：______

②遂拜蒙母：______

(2)選出每組加點詞用法和意義相同的一項是______

A．蒙辭以軍中多務(wù)/自以為大有所益

B．蒙乃始就學(xué)/屠乃奔倚其下

C．結(jié)友而別/出淤泥而不染

D．大兄何見事之晚乎/睨之久而不去

(3)用/給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？

(4)翻譯文段中劃橫線的句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。

(5)下面對甲文中理解和分析不正確的一項是______

A．甲文中用三個情節(jié)講故事；孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B．三個稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。

C．三種語氣表態(tài)度：“邪”表示感嘆語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制的語氣，說得語重心長，傳達出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心、愛護；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯能改；從“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己的進步深感自豪自信。

(6)說說呂蒙的變化對你的啟示。

6.閱讀回答問題。

親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁把走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時候，當(dāng)你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實是我們最可愛的人！

(1)對加點詞語“幸?！薄耙庾R”“偉大”“確實”在文中的詞性描述。依次正確的選項是______

A.名詞；動詞；形容詞；形容詞

B.形容詞；名詞；形容詞；副詞

C.名詞；動詞；副詞；副詞

D.名詞；動詞；形容詞；副詞

(2)“你是否意識到你是在幸福之中呢？”這是七十多年前魏巍的拷問，生活在新時代的我們又是如何思考這一問題的？你眼中誰“是我們最可愛的人”？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活簡析理解。

7.閱讀回答問題。

門縫里看戲

卞毓方

①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進另一條時間隧道。

②那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》（空城計》（斬馬謖）。當(dāng)時卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨住在一個叫三國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。

③心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動一靜，一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費；正因此，票再貴也有人爭著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚揚地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺人物。

⑤祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

⑦對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

⑧要錢這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

⑨斷念，知道這戲票是買不成了。

⑩午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。

劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個小孩。所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵。一個勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進去。

瞅著眼熱，但學(xué)不來。

南門。即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門，那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一排長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。

劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團，演的是《西廂記》。

好不容易等到她大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

好無奈。

過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門，謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥嶺，墊著正好。

這回是建湖淮劇團，劇目是《秦香蓮》。

因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對現(xiàn)眾，于我僅是個側(cè)影，俗話說“門縫里看人——把人眼扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我們不這么認為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙窺探藍天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點好嗎？”門里的人聽到我的話?；仡^瞟了一下，立馬移開了。

是日我看完全場，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲換個看完：如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

半個世紀后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。

（光明日報：（2023年02月24日15版有刪減）

(1)文中記敘了看戲的經(jīng)歷，可謂是一波三折。請結(jié)合全文完成下面的表格。

時間事件心理狀態(tài)

五歲半①______懵懂糊涂

②______門縫里看《秦香蓮》③______

半個世紀后④______喜悅懷念

(2)關(guān)注加點字，賞析語言。

①好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到。閉上左眼。拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

②是它，就是它。它還屹立在那里。

(3)文中三次提到陶淵明的“世外桃源”，有什么作用？

(4)文中有兩個“我”——兒時和現(xiàn)時。同樣是看戲，兩個“我”的視角一樣嗎？簡述你的理解。

(5)結(jié)合全文，體會“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”的含義。

8.閱讀材料，按要求寫作。

柔弱的小桃樹是一束光，激勵賈平凹不懈地追求夢想；堅韌的母親是一束光，讓史鐵生變得樂觀而堅強；神舟十六是一道光，照亮了遙遠的太空；……無論生活給予我們喜悅還是悲傷?？傆幸皇庹樟聊愕氖澜?，引你前行。

請以“那是我的一道光”為題目。寫一篇不少于550字文章。

要求：

①選好角度，確定立意；

②除詩歌外，文體不限；

③不要套寫抄襲，字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；

④不得泄露個人信息（真實的人名、地名、校名等）。

解析和解答

1.bǔ,xuàn,璀璨,彩

A

B

B

略

略

解析：

（1）①bǔ

②xuàn

③璀璨

④彩

（2）A

（3）B

（4）B

（5）示例一：武術(shù)魂中華心（通用）

示例二：太極扇：以柔克剛，能屈能伸

青龍偃月刀：寧折不彎，忠義勇武

（6）示例：

海報

為更好地弘揚傳統(tǒng)武術(shù)文化，又能給參觀者帶來更好的視覺體驗，本展區(qū)采用實境與AR技術(shù)相結(jié)合，展示非同一般的中華武術(shù)。眾多精彩不容錯過！一起來吧！

武術(shù)展區(qū)推介部2023年××月××日

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“哺育”中的“哺”讀作“bǔ”，“渲染”中的“渲”讀作“xuàn”，“cuǐcàn”寫作“璀璨”，“豐富多cǎi”寫作“豐富多彩”。

（2）本題考查選詞填上空。解答此題，要結(jié)合語境進行分析。

第一處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容赤手空拳的武術(shù)套路給人的感受，填“目不暇接”更合適。

第二處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容千奇百怪的武術(shù)器械讓人感到迷亂，填“眼花繚亂”更合適。

第三處：一無所知：什么都不知道。一竅不通：沒有一個心竅是貫通的。比喻一點也不懂。結(jié)合語境可知，形容對中國武術(shù)什么也不知道的人少，填“一無所知”更合適。

第四處：家喻戶曉：家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知。婦孺皆知：婦女和小孩子都知道。表示眾所周知，流傳得很廣。結(jié)合語境可知，形容“中國功夫”的名字為人所共知，而不是流傳得廣，填“家喻戶曉”更合適。

故選：A。

（3）本題考查病句的辨析與修改。畫波浪線的句子缺主語，應(yīng)刪去“由”。修改后的句子為：無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。

故選：B。

（4）本題考查對詩句的理解。

A.詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，表述出對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。

B.通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。

C.描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，闡明哲理：人生充滿挑戰(zhàn)與困難，但只要堅持樂觀、保持努力，困境之后必有轉(zhuǎn)機，帶來新的希望和機遇。

D.詩人以落花為喻，表明自己的心志，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

故選：B。

（5）本題考查語言表述。解答時，要抓住文創(chuàng)產(chǎn)品的特色進行擬寫。如：太極扇：剛?cè)岵攘o限；青龍偃月刀：俠肝義膽寫春秋。要注意字數(shù)要求。

（6）本題考查擬寫宣傳海報。解答時，要圍繞武術(shù)展區(qū)設(shè)置的目的和特色進行擬寫，要符合海報基本格式。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

2.C

A

（1）本題考查文學(xué)常識。

ABD.正確。

C.有誤，《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。

故選：C。

（2）本題考查名著及內(nèi)容。

A.有誤，《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查人物心理分析?！按蛑嫘∑臁薄暗椭^”“嘴里叼著煙卷”“似笑非笑地隨著大家走”“一聲也不出”“張開大嘴，而完全沒聲”等，細致地描繪了祥子此時拉車的動作，刻畫出了一個隨波逐流、看不到生活的希望的祥子，表現(xiàn)了他此時的得過且過、自暴自棄的心理。

解析：

（1）C

（2）A

（3）材料二示例：“打著”“低著”“叼著”“似笑非笑”“一聲也不出”，通過對祥子的動作、神態(tài)描寫，寫出了祥子經(jīng)過一系列的生活變故后，此時萎靡不振的樣子，他只想渾渾噩噩地過日子。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對當(dāng)時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.示例一：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，一開始是那么要強的頭等車夫，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但后來，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，變成了自暴自棄的行尸走肉。

示例二：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授一開始覺得尼摩船長強制他們一行人永遠留在鸚鵡螺號上，是一個冷漠、嚴酷的人；但后來見到尼摩船長勇救采珠人，搜集海底財寶支援被壓迫民族做正義斗爭，才認識到他是善良、熱忱的人。

本題考查對名著人物形象的分析能力。解答此類問題，必須能夠具體談閱讀時對情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認識，還要注意隨著閱讀不斷深入，談出情感、認識的變化，語言表述合理。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。

《海底兩萬里》主要講述的是尼摩船長駕駛著自己設(shè)計制造的潛水艇“鸚鵡螺號”在大海中自由航行的故事。儒勒凡爾納，19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實。

4.D

（1）本題考查文學(xué)常識及內(nèi)容理解。

ABC.正確。

D.有誤，甲詩《登幽州臺歌》屬于古體詩，不是絕句。

故選：D。

（2）本題考查理解詩歌思想感情。理解其情感要結(jié)合時代背景創(chuàng)作背景分析。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。詩人具有政治見識和政治才能，他言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受擊，心情郁郁悲憤，因此詩人登高俯仰古今?！扒安灰姽湃?，后不見來者”寫向前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。進而“念天地之悠悠，獨愴然而涕下（想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛）”，縱觀古今，天地浩渺，詩人懷才不遇，登臨幽州臺，觸發(fā)內(nèi)心思緒，感嘆生不逢時，滿腹才華難以展現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情。詩人在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里，途經(jīng)杭州時，寫下《登飛來峰》。此時詩人只有三十歲，正值壯年，心懷壯志，正好借登飛來峰一抒胸臆，表述寬闊情懷。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。西漢人常把浮云比喻奸邪小人，而不畏懼奸邪小人，認為它雖然可以一時遮掩人們的眼目，終將在歷史的長空中消失，表現(xiàn)了變法革新的政治理想和遠大抱負，以及大無畏的精神。有關(guān)登高抒懷的詩作有很多，如駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》等。

解析：

（1）D

（2）《登幽州臺歌》的后兩句縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情；《登飛來峰》的后兩句把抽象事理寓于具體形象中，抒發(fā)了詩人高瞻遠矚、不畏艱難險阻、勇往直前、一展抱負的豪情壯志。

示例：駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》。

譯文：

登飛來峰

登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。

登幽州臺歌往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。

《登飛來峰》：這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。

《登幽州臺歌》：詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時的哀嘆。語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時神韻飛動，光彩照人。從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上說，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?/p>

拜見

B

C

（1）本題考查詞語的解釋。

①句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂，當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)溃?/p>

②句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。拜，拜見。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，以：用/認為。

B.相同，乃：于是。

C.不同，而：表承接/表轉(zhuǎn)折。

D.不同，之：用在主謂之間，取消句子獨立性，無意義/代詞。

故選：B。

（3）本題考查斷句。此句意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？故可斷為：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？

（4）本題考查句子翻譯。

①重點詞語：豈，難道。但，只是。見，了解。此句譯為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地涉及，了解歷史罷了。

②重點詞語：日顯，日益顯赫。故意，用舊眼光。顧，拜訪。此句譯為：呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）本題考查對文章的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“邪”表示反問語氣。

故選：C。

（6）本題考查閱讀啟示。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。根據(jù)文意，結(jié)合現(xiàn)實，可得到以下啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；一個人只要肯學(xué)習(xí)，什么時候都不算晚，只要你肯努力，就一定會有很大的進步。意思對即可。

解析：

（1）①當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?；②拜?/p>

（2）B

（3）君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？

（4）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地涉及，了解歷史罷了。

②呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）C

（6）示例：①通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書及呂蒙讀書大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；

②我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；

③不能因為事務(wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；

④呂蒙的變化告訴我們，一個人只要肯學(xué)習(xí)，什么時候都不算晚，只要你肯努力，就一定會有很大的進步；

⑤我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是我們的老師，對我們學(xué)識的增長有幫助。

譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。”魯肅就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表述習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

6.D

解析：

（1）D

（2）我們應(yīng)該能夠意識到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無拘無束的在田野上奔跑玩耍，我們因為有國家的守護，而不必擔(dān)心紛爭，我們確確實實的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國家做出貢獻，無論大小，都是“我們最可愛的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護工，他們?yōu)榱耸刈o國人的健康，義無反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛的人”。

（1）本題考查詞性。

幸福：在此理解為使人心情舒暢的境遇和生活，為名詞；

意識：認識，為動詞；

偉大：十分崇高卓越，為形容詞；

確實：真正、實在，為副詞；

故選：D。

（2）本題考查拓展延伸，言之有理即可。

我們應(yīng)該能夠意識到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無拘無束的在田野上奔跑玩耍，我們因為有國家的守護，而不必擔(dān)心紛爭，我們確確實實的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國家做出貢獻，無論大小，都是“我們最可愛的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護工，他們?yōu)榱耸刈o國人的健康，義無反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛的人”。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

7.祖父帶我看《失空斬》

中秋節(jié)

盡興而歸心花怒放

再回故鄉(xiāng)看戲

（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

第一空。根據(jù)“五歲半”可知事件在第②段，可直接提取“祖父帶我看過一出京戲《失空斬》”或概括為“祖父帶我看《失空斬》”填上空；

第二、三空。根據(jù)“門縫里看《秦香蓮》”可知在第段前后，時間是第段中“中秋節(jié)”，心理狀態(tài)根據(jù)第段“是日我看完全場，盡興而歸”或第段“是日我一步三跳，心花怒放”用“盡興而歸，心花怒放“填上空；

第四空。根據(jù)時間“半個世紀后”可知在第段，結(jié)合“我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)”“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲”，可概括為“再回故鄉(xiāng)看戲”。

（2）本題考查句子賞析。

①第段，“好不容易等到她大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”，寫的是“我”第一次從門縫里看戲時的情景?！皦|好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著”是動作描寫，又是細節(jié)描寫。“墊”“站”“夠”“閉”“拿”“對”等動詞的運用，生動細致地寫出了“我”終于有機會從門縫里看戲時的急切心情，表現(xiàn)出“我”對看戲的極度渴望之情。“卻是一片漆黑——門里有人擋著”，結(jié)果卻一無所見，這一系列的動詞更加襯托出“我”什么也沒看到時的失望與無奈心理。

②第段中，半個世紀后，“我”飽經(jīng)滄桑后重回故鄉(xiāng)，看到了老劇場，“是它，就是它。它還屹立在那里”，用了三個短句，連用三個“它”，可見的劇院依然屹立的驚喜之情，還表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)老劇場的無比懷戀與親切之情。

（3）本題考查文段作用分析。

本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進另一條時間隧道”自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感鋪墊；結(jié)合第①段“舍船，從口入”分析，狹窄的門縫如漁人進入的桃花源洞口；

結(jié)合第④段“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”分析，“我”所見的戲里世界猶如桃花源般神秘美好；

結(jié)合尾段“像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場”分析，借武陵人重訪桃花源，表述了“我”對鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著追尋猶如漁人對桃花源的向往。

（4）本題考查敘述視角分析。

文章首段和尾段以現(xiàn)在的“我”進行敘述，中間部分以兒時的“我”進行敘述。兩個“我”都是關(guān)于看戲的經(jīng)歷，但視角不一樣。

第③段“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”寫兒時的“我”對看戲充滿強烈的好奇心，第段“瞅著眼熱，但學(xué)不來”、第段“拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”、第段“好無奈”寫“我”費盡心思看戲卻不成的曲折心理；第段“是日我看完全場，盡興而歸”、第段“是日我一步三跳，心花怒放”寫“我”從門縫中看完一出完整的戲后的滿足與欣喜。

第段“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶”“此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩”，寫現(xiàn)時的“我”的感受。兒時看戲的經(jīng)歷已化作了鄉(xiāng)愁融入生命中，成為“我”內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)永遠的眷戀，也表述出現(xiàn)時的“我”對家鄉(xiāng)戲曲文化的贊美與懷念之情。

（5）本題考查分析句子含義。

結(jié)合第段“半個世紀后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出”“看戲時我熱淚盈眶——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩”可知，多年后的“我”回到故鄉(xiāng)，看到兒時心心念的戲臺，往事歷歷在目，勾起美好的童年回憶，將戲臺比作“鄉(xiāng)愁”“文化結(jié)晶”和“生命的鹽分”，生動形象地寫出家鄉(xiāng)戲臺承載著“我”的童年記憶和濃濃的鄉(xiāng)愁，淮劇和看戲經(jīng)歷對“我”深遠的影響。同時作為結(jié)尾，深化了文章中心，總結(jié)全文。

解析：

（1）①祖父帶我看《失空斬》②中秋節(jié)③盡興而歸心花怒放④再回故鄉(xiāng)看戲

（2）①運用了動作描寫，運用“墊”“站”“閉”等動詞，生動細致地表現(xiàn)出我有機會透過門縫看戲時的急切，表述了我對看戲的渴望，襯托出由于被擋住，結(jié)果什么都沒看到時的失望、無奈。

②三個短句連用三個“它”，表述了歷經(jīng)滄桑后返鄉(xiāng)，對劇場依然還在的驚喜與親切之情。

（3）文中陶淵明的世外桃源是暗線，貫穿全文；同時也是的情感線，故鄉(xiāng)看戲與世外桃源都充滿著神秘感，也是對故鄉(xiāng)看戲的癡迷與向往的原因。

（4）不一樣。兒時的我對看戲充滿著強烈的好奇，看而不成的曲折心里路程，從門縫中看戲后的滿足與欣喜?，F(xiàn)時的我把自己兒時的經(jīng)歷化作了鄉(xiāng)愁，內(nèi)心里更多的是對家鄉(xiāng)文化的一種贊美與懷念，還有深埋在內(nèi)心的對故鄉(xiāng)的眷念。

（5）戲劇舞臺上的一招一式、一動一靜、一言一語都彰顯著文化的魅力，老老小小都癡迷于淮劇的天地，這是中華民族文化的結(jié)晶，是一種傳承；半個世紀后，年過半百，依然像個孩子一樣熱淚盈眶，這是故鄉(xiāng)的聲音，是離鄉(xiāng)人的鄉(xiāng)愁寄托；這份熱愛超越時空，已成為生命的必需。

文章通過寫童年時期在看戲的經(jīng)歷，體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)看戲的癡迷與向往以及看戲經(jīng)歷對“我”深遠的影響。

閱讀分析題是語文