青海省西寧市20222023學(xué)年高三（上）一模語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1青海省西寧市20222023學(xué)年高三（上）一模語(yǔ)文試卷（解析）青海省西寧市2022-2023學(xué)年高三（上）一模語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

漢字是世界上歷史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。漢字為什么有如此超強(qiáng)的生命力？其核心是因?yàn)樗軌蜻m應(yīng)時(shí)代的要求，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展自己。表意文字的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義，單字的形體以及漢字整體的形體體系怎樣創(chuàng)制？怎樣隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展？無(wú)論是形成還是發(fā)展，都蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，因此，剖析漢字構(gòu)形系統(tǒng)及其發(fā)展過(guò)程，從中可以發(fā)掘中華文化的深層次思想。

漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。個(gè)體發(fā)展是僅關(guān)注一個(gè)個(gè)漢字的發(fā)展，這時(shí)考慮的只有一種關(guān)系，即單字形體與其表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系。群組發(fā)展是在重視單字形體個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注單字形體群體的協(xié)同發(fā)展，著力于字形群體的系統(tǒng)化和類別化，以及對(duì)字形表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行分類，這本質(zhì)上體現(xiàn)的是建立群體秩序的思想。

漢字構(gòu)形初期是典型的字形表示物象時(shí)期，這時(shí)的漢字構(gòu)形完全以物象為依據(jù)，包括由哪些構(gòu)件組成，構(gòu)件的組合方式等全由物象決定，屬于僅注重字形個(gè)體與物象之間關(guān)系的個(gè)體發(fā)展階段。隨著漢字構(gòu)形系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展，形體本身的系統(tǒng)化成為構(gòu)形系統(tǒng)發(fā)展的重要目標(biāo)，這是因?yàn)闃?gòu)形的系統(tǒng)化可以使?jié)h字的識(shí)讀和書(shū)寫更加便利、有效，減少識(shí)讀和書(shū)寫的難度。系統(tǒng)化的重要方式是對(duì)整個(gè)漢字群體進(jìn)行歸類分組，其重要表現(xiàn)就是部首的產(chǎn)生。部首實(shí)際上是建立漢字個(gè)體字形之間的關(guān)系、對(duì)漢字個(gè)體字形進(jìn)行歸類分組，同時(shí)也對(duì)單字個(gè)體字義進(jìn)行歸類分組，所以部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志。漢字的部首分為兩種：一種是漢字構(gòu)形系統(tǒng)本有的部首，一種是檢字法的部首。漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中有意識(shí)逐步建立的，《說(shuō)文解字》依據(jù)“字例之條”，以540個(gè)部首統(tǒng)攝9353字，就是部首分類職能的最好展示，它表明的是9000多個(gè)漢字依據(jù)形體構(gòu)成可分為540類，每類有一個(gè)部首作類別標(biāo)志。就漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首而言，《說(shuō)文解字·敘》說(shuō)：“其建首也，立一為嵩，方以類聚，物以群分，同牽條屬，共理相貫，雜而不越，據(jù)形系聯(lián)。"”這說(shuō)明了部首并不只是形體問(wèn)題，也是字義問(wèn)題，因此《說(shuō)文解字》的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首。后代部首排檢法的部首是為了查檢方便，所以往往在漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首基礎(chǔ)上進(jìn)行人為歸并，所以其部分部首是只管形體的相同而不考慮構(gòu)意的。

依據(jù)我們的研究，漢字的群組發(fā)展開(kāi)始于西周中期，這時(shí)的漢字構(gòu)形已開(kāi)始關(guān)注單字形體間的關(guān)系。西周晚期及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是漢字構(gòu)形群組關(guān)系的大發(fā)展時(shí)期。如從“金”旁的字商代和西周早期沒(méi)有，西周中期出現(xiàn)了錫、鑄、鍾等13字，西周晚期新出現(xiàn)13字，春秋時(shí)期新出現(xiàn)31字，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新出現(xiàn)25字?！敖稹迸宰鳛闃?gòu)件，構(gòu)字功能為金屬，是表類別意義的類義構(gòu)件。像這樣類義構(gòu)件的成批量出現(xiàn)是漢字群組關(guān)系發(fā)展的重要標(biāo)志。另外，西周中期還出現(xiàn)了增加義符和聲符的現(xiàn)象。如“蜀”原本是大頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形，在西周中期增加了義符“蟲(chóng)”;“裘”原本是毛在外的皮衣的獨(dú)體象形，在西周中期增加了音符“又”。增加義符即增加了類別標(biāo)志，把原字歸了類。增加聲符則使原構(gòu)件轉(zhuǎn)為義符，也有了類別標(biāo)志。

（摘編自王貴元《漢字構(gòu)形中的思想和智慧》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.作為表意文字的漢字是迄今唯一在使用的古老文字，它有著超強(qiáng)的生命力。

B.漢字作為一種表意文字，認(rèn)為它的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義。

C.部首是漢字出現(xiàn)的重要標(biāo)志，因?yàn)橥ㄟ^(guò)部首可以把漢字分類分組進(jìn)行歸并。

D.最早的象形文字“蜀”原是大頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形，在西周中期才增加了義符“蟲(chóng)”。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.文章認(rèn)為漢字作為表意文字的核心生命力是因?yàn)樗軌蝽槕?yīng)時(shí)代的要求。

B.文章主要論述的是漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。

C.文章在第三段闡述漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首作用時(shí)，用了舉例論證的方法。

D.文章闡明漢字群組發(fā)展始于西周中期，當(dāng)時(shí)已關(guān)注單字形體間的關(guān)系。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.象形文字是我國(guó)較早的表意文字，如“日、月、水、火”等字，有很強(qiáng)的生命力并一直沿用至今。

B.漢字中以“木”為部首的漢字群組，大多和樹(shù)木有關(guān)，如“根、森、林、梁、棲”等字。

C.我們查《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》時(shí)有部首檢字法，這是漢字構(gòu)成中部首作用的具體體現(xiàn)。

D.有些漢字已經(jīng)有了表意的作用并被大家接受，再增加音符或義符就沒(méi)有意義了。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

技術(shù)進(jìn)步為破解慢性病管理難題提供了方法路徑。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理；“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”探索線上問(wèn)診、醫(yī)藥電商配送等新模式，形成慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案；智能可穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)收集患者的健康數(shù)據(jù)，通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)建立高血壓、糖尿病等相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)模型，為醫(yī)生提供診斷數(shù)據(jù)支撐……借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，慢性病管理有了新途徑。

相比傳統(tǒng)慢性病管理方式，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率。有報(bào)告指出，隨著人口老齡化和居民健康意識(shí)提升，加之政策紅利的釋放，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理市場(chǎng)將快速發(fā)展，市場(chǎng)潛在規(guī)模達(dá)3000億元。慢性病管理從線下到線上、從單一走向多元，多達(dá)數(shù)億的慢性病人群，具有長(zhǎng)期乃至終身的復(fù)診、用藥需求，客觀上形成了巨大的健康消費(fèi)市場(chǎng)，催生了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)口，吸引了越來(lái)越多企業(yè)加大研發(fā)投入、深耕市場(chǎng)布局。

總體來(lái)看，慢性病管理依然處于起步階段。政府、行業(yè)、企業(yè)多方參與，形成打通全產(chǎn)業(yè)鏈條的合力，不斷提升產(chǎn)品供給和服務(wù)品質(zhì)，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域朝著精細(xì)化方向發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”必將打開(kāi)更大想象空間，在實(shí)現(xiàn)全生命周期健康管理、助力建設(shè)健康中國(guó)上大有可為。

（摘編自沈慎《“互聯(lián)網(wǎng)+”助力慢性病管理》)

材料二：

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”是當(dāng)前方興未艾的醫(yī)療新形態(tài)，也獲得了政策的鼓勵(lì)和資本的青睞。網(wǎng)上問(wèn)診用好了，其優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：方便、快捷、成本低廉。對(duì)于感冒發(fā)燒、頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源。

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”更進(jìn)一步的應(yīng)用在于“治未病”。在現(xiàn)代社會(huì)的人類疾病譜系上，慢性病已經(jīng)占據(jù)主要比重，糖尿病、心腦血管疾病、腫瘤成為健康的最大威脅。很多慢性病在臨床確診之時(shí)都為時(shí)已晚，難以治愈。但大多數(shù)慢性病都有一個(gè)量變到質(zhì)變、漸變到劇變的過(guò)程。如果借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然，或者把疾病“扼殺”于萌芽狀態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的諸多優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的下一步發(fā)展打開(kāi)了巨大的想象空間。

（摘編自封壽炎《“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”也應(yīng)嚴(yán)格納入監(jiān)管》)

材料三：

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)家庭在扣除基本生活費(fèi)后，醫(yī)療支出超過(guò)剩余收入的40%，就屬于“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”。據(jù)測(cè)算，我國(guó)的“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”大體上相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入、農(nóng)民年人均純收入的水平，超過(guò)這個(gè)支出水平的人群屬于大病人群。在這些人群中，又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病患者，他們當(dāng)中一些人是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受困擾導(dǎo)致身體積弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱，如何對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)施策以及建立長(zhǎng)期慢性病的管理保障機(jī)制有待進(jìn)一步探索。如今有了良好開(kāi)頭，接下來(lái)需要更精確地瞄準(zhǔn)貧困人口需求，結(jié)合個(gè)體、家庭、當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。

始終關(guān)注貧困群體，保障人人都能享有健康，是中國(guó)打造這張世界最大醫(yī)療保障網(wǎng)的出發(fā)點(diǎn)和重要使命。消除貧困人口因病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障網(wǎng)越織越密，穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)。

（摘編自李紅梅《以制度阻斷因病致貧返貧》)

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)的建立，為破解慢性病管理難題提供了方便。

B.月前互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理還處于起步階段，仍需多方通力合作來(lái)完善。

C.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式方便、快捷、成本低，能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源。

D.大病人群因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿，因病致貧返貧。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.材料一介紹了慢性病管理的一種新途徑，即慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案。

B.材料二中“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”最主要的應(yīng)用在于“治未病”，但對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限。

C.材料二中的內(nèi)容，不是一味只說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的優(yōu)點(diǎn)，而是同時(shí)提到了它有一些亂象。

D.材料三中的因病致貧人員如果能借助“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式，他們就能得到更好的治療。

6.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式會(huì)給我國(guó)貧困人口帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

人生（節(jié)選）

路遙

農(nóng)歷六月初十，一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來(lái)；連一.些最愛(ài)叫喚的蟲(chóng)子也都悄沒(méi)聲響了，似乎處在一種急躁不安的等待中。河里的青蛙紛紛跳上岸，沒(méi)命地向兩岸的莊稼地和公路上蹦竄著。天悶熱得像一口大蒸籠，黑沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過(guò)來(lái)。地平線上，已經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的、連續(xù)不斷的嗡嗡聲從遠(yuǎn)方的天空傳來(lái)，帶給人一種恐怖的信息——一場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了。

這時(shí)候，高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身，從村前的小河里趟水過(guò)來(lái)，幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲。

他父親正赤腳片兒蹲在炕上抽旱煙，一只手悠閑地捋著下巴上的一撮白胡子。他母親顛著小腳往炕上端飯。

高加林什么話也沒(méi)說(shuō)。連鞋也沒(méi)脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上。他臉對(duì)著黑洞洞的窗戶，說(shuō)：“媽，你別做飯了，我什么也不想吃?！?/p>

老兩口相互交換了一下眼色，都在心里說(shuō)：娃娃今兒個(gè)不知出了什么事，心里不暢快？一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打得啪啪作響。

“加林，你是不是身上不舒服？”母親用顫音問(wèn)他，一只手拿著舀面瓢。“不是……”他回答。

“和誰(shuí)吵啦？”父親接著母親問(wèn)。

“沒(méi)……”“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時(shí)問(wèn)。

唉！加林可從來(lái)都沒(méi)有這樣??！他每次從城里回來(lái)，總是給他們說(shuō)長(zhǎng)道短，還給他們帶一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬給他們手里塞，說(shuō)他們牙口不好，這些東西有“養(yǎng)料”，又綿軟。今幾個(gè)顯然發(fā)生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，顧不得抽煙了。把煙灰在炕欄石上磕掉，身上往兒子躺的地方挪了挪，問(wèn)：“加林，到底出了什么事啦？你給我們說(shuō)說(shuō)嘛！”高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來(lái)，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，也不看父母親，眼睛茫然地望著對(duì)面墻，開(kāi)口說(shuō)：“我的書(shū)教不成了……”

“什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲。加林仍然保持著那個(gè)姿勢(shì)，說(shuō)：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的?！薄澳惴噶耸裁赐醴?？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣。

滿窯里一片死氣沉沉。

這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清鼻涕顫動(dòng)著，眼看要掉下來(lái)了，老漢也顧不得去揩；那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤腳片兒。他母親身子佝僂著伏在炕欄石上，不斷地用圍裙擦眼睛。窯里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)鍋臺(tái)后面那只老黃貓的呼嚕聲。

外面暴風(fēng)雨的喧囂更猛烈了。風(fēng)雨聲中，突然傳來(lái)了一陣“隆轟隆”的聲音一這是山洪從河道里涌下來(lái)了。

足足有一刻鐘，這個(gè)燈光搖晃的土窯洞失去了任何生氣，三個(gè)人都陷入難受和痛苦中。

這個(gè)打擊對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)顯然是嚴(yán)重的，對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)，他高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，已經(jīng)受了很大的精神創(chuàng)傷。虧得這三年教書(shū)，他既不用參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛(ài)的文科深入鉆研。他最近在地區(qū)報(bào)上已經(jīng)發(fā)表過(guò)兩三篇詩(shī)歌和散文，全是這段時(shí)間苦鉆苦熬的結(jié)果?，F(xiàn)在這一切都結(jié)束了，他將不得不像父親一樣開(kāi)始自己的農(nóng)民生涯。雖然這幾年當(dāng)民辦教師，但這個(gè)職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是充滿希望的。幾年以后，通過(guò)測(cè)試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的國(guó)家教師?？墒乾F(xiàn)在，他所抱有的幻想和希望徹底破滅了。此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著，一只手狠狠地揪著自己的頭發(fā)。

對(duì)于高玉德老兩口來(lái)說(shuō)，今晚上這不幸的消息就像誰(shuí)在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨(dú)生子：他從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)受過(guò)苦，嫩皮嫩肉的，往后漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)怎能熬下去呀！再說(shuō)，加林這幾年教書(shū)，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過(guò)得并不緊巴。要是兒子不教書(shū)了，又急忙不習(xí)慣勞動(dòng)，他們往后的日子肯定不好過(guò)。他們又難受，又恐慌。加林他媽在無(wú)聲地啜泣；他爸用手把赤腳片兒

摸了半天，開(kāi)始自言自語(yǔ)：“老天爺總有一天要睜眼呀！可憐我那苦命的娃娃！啊嘿嘿嘿嘿嘿……”高玉德老漢終于忍不住哭出聲來(lái)，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來(lái)，流進(jìn)了下巴上那一撮白胡子中間。

外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.文章第一段寫出了故事發(fā)生的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

B.“高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”一句，交代了高加林的身份，也預(yù)示了他的命運(yùn)。

C.“掙的全勞力工分”說(shuō)的是一個(gè)特定歷史時(shí)期的某種生活狀態(tài)，讀來(lái)帶有濃郁的歷史厚重感。

D.文中主人公高加林因?yàn)閬G掉了民辦教師的工作，一家人受到了非常沉重的打擊。

8.文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)經(jīng)常運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)以文中主人公“高加林”為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造這一人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫。(6分）

9.小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中多次寫到雷和雨，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析描寫雷雨的用意。(6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

冬十月甲申，民部尚書(shū)裴矩奏“民遭突厥暴踐者，請(qǐng)戶給絹一匹”。上（唐太宗）曰：“朕以誠(chéng)信御下，不欲虛有存恤之名而無(wú)其實(shí)。戶有大小，豈得雷同給賜乎？”于是計(jì)口為率。

上厲精求治，數(shù)引魏徵入臥內(nèi)，訪以得失。微知無(wú)不言，上皆欣然嘉納。上遣使點(diǎn)兵，封德彝奏“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)”。上從之。敕出，魏徵固執(zhí)以為不可不肯署敕至于數(shù)四上怒召而讓之曰中男壯大者乃奸民詐妄以避征役取之何害而卿固執(zhí)至此對(duì)曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無(wú)敵于天下，何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云‘吾以誠(chéng)信御天下，欲使臣民皆無(wú)欺詐’?！鄙蠍?，乃不點(diǎn)中男。

上與侍臣論周、秦修短。蕭璃對(duì)曰：“紂王不道，武王征之；周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。得天下雖同，人心則異?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。周得天下，增修仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，而守之不可以不順故也。”

太宗貞觀元年春正月丁亥，上宴群臣，奏《秦王破樂(lè)》。上曰：“朕昔受委專征，民間遂有此曲，雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本?！狈獾乱驮唬骸氨菹乱陨裎淦胶?nèi)，豈文德之足比?！鄙显唬骸瓣瑏y以武，守成以文，文武之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及武，斯言過(guò)矣?！钡乱皖D首謝。

上神采英毅，群臣進(jìn)見(jiàn)者皆失舉措。上知之，每見(jiàn)人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡；君欲自知其過(guò)，必待忠臣。茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全。公輩宜用此為戒，事有得失，無(wú)惜盡言。”

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.魏徵固執(zhí)/以為不可不肯署/敕至于數(shù)四上/怒召而讓之/曰中男壯大者乃奸/民詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

B.魏徵固執(zhí)以為/不可不肯署/敕至于數(shù)四/上怒/召而讓之/曰中男壯大者乃奸/民詐安以避征役取之/何害而卿固執(zhí)至此/

C.魏徵固執(zhí)以為不可/不肯署敕/至于數(shù)四/上怒/召而讓之曰/中男壯大者/乃奸民詐妄/以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

D.魏微固執(zhí)以為不可/不肯署敕至/于數(shù)四上/怒召而讓之曰/中男壯大者乃奸民/詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.甲申，前一位是癸未，后一位是乙西，文中是以干支相配來(lái)記日。甲申日是干支紀(jì)日中的第二十一天。

B.中男，未成丁的男子。古代男子二十歲行冠禮表示成年。唐初時(shí)中男的年齡段為十六歲以上、二十歲以下。

C.貞觀，是唐太宗李世民在位時(shí)的年號(hào)。年號(hào)紀(jì)年法從漢武帝開(kāi)始按照帝王出生的時(shí)間來(lái)紀(jì)年。

D.海內(nèi)，古代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)，常用“海內(nèi)”“六合”“八荒”泛指天下。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.裴矩奏請(qǐng)皇上給受到突厥侵略的家庭每戶賞賜一匹絹，唐太宗認(rèn)為按人口多少給予賞賜才符合實(shí)情。

B.魏徵反對(duì)封德彝征召中男人伍的建議，多次拒絕在皇帝的敕令上簽字，他的意見(jiàn)始終不被唐太宗采納。

C.蕭璃認(rèn)為周武王伐紂、秦滅周朝和六國(guó)，他們雖然取得了天下，但都不得人心。唐太宗不同意他的觀點(diǎn)。

D.封德彝在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐太宗英明神武，被唐太宗批評(píng)后，他才叩頭以示謝罪。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分）

(1）周得天下，增修仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。

(2）茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

詠史（其一）①

李商隱

歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。

何須琥珀方為枕，豈得真珠始是車②。

遠(yuǎn)去不逢青海馬，力窮難拔蜀山蛇。

幾人曾預(yù)南熏曲，終古蒼梧哭翠華。

①這首詩(shī)作于唐開(kāi)成五年正月文宗去世后。②沈約的《宋書(shū)》記載，武帝時(shí)寧州獻(xiàn)琥珀枕，時(shí)北征需琥珀治金瘡，即命搗碎分付諸將?！妒酚洝ぬ锞粗偻晔兰摇酚涊d，魏惠王向齊威王夸耀他有“徑寸之珠，照車前后各十二乘者十枚”，齊威王說(shuō)自己所珍貴的是賢臣，“將以照千里，豈特十二乘哉”。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.首聯(lián)寫縱觀歷史上賢明的國(guó)家，成功源于勤儉，衰敗起于奢華。

B.頷聯(lián)借用宋武帝獻(xiàn)琥珀枕和和齊威王重賢臣的典故，寫人才的重要性。

C.頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人巧用“青海馬”和“蜀山蛇”比喻治國(guó)人才。

D.詩(shī)人在尾聯(lián)用南熏曲哭翠華的擬人手法，寫國(guó)家衰敗，不再有當(dāng)年堯舜之風(fēng)。

15.詩(shī)人在這首詩(shī)里主要想表述什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1）屈原在《離騷》中有兩句專門寫自己制作衣服的材料，這兩句是“，”。

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句，詩(shī)人灑酒祭月，寄托了自己對(duì)人生的感慨。

(3)《氓》中“”一句是女子對(duì)男子的寬慰，并許諾“”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

近代思想家深切地意識(shí)到，中華文化與中國(guó)的前途命運(yùn)，我們要堅(jiān)守、賡續(xù)中華文化。嚴(yán)復(fù)指出，文化具有“國(guó)性”，是國(guó)家存立的根基。他斷言：“大凡一國(guó)存立，必以其國(guó)性為之基。”從這個(gè)意義上說(shuō)，傳承中華文化就是延續(xù)中國(guó)人的精神命脈?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊热藦?qiáng)調(diào)，文化是民族自信心和自豪感的源泉，也是凝聚民族信仰的不二法寶。面臨外敵時(shí)，若要，就要以中國(guó)文化激發(fā)中國(guó)人的文化認(rèn)同，以此增強(qiáng)中國(guó)人的身份認(rèn)同和民族認(rèn)同。沿著這個(gè)思路，()，對(duì)中國(guó)歷史的研究、發(fā)掘終身不輟；而以語(yǔ)言文字為國(guó)學(xué)基礎(chǔ)的章太炎則保留、弘揚(yáng)中國(guó)的漢字和方言。據(jù)章太炎所言，盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激動(dòng)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情：正如鄉(xiāng)意方言同一地域的人倍感親切一樣。近代思想家之所以在對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)思想的傳承中熱衷于先秦諸子，是因?yàn)橄惹刂T子的思想是國(guó)學(xué)的組成部分，是中國(guó)人的精神家園。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)(3分）

A.息息相關(guān)群威群膽振臂一呼不可估量

B.一脈相承同仇敵愾振臂一呼不可估量

C.息息相關(guān)同仇敵愾大聲疾呼不可或缺

D.一脈相承群威群膽大聲疾呼不可或缺

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)(3分）

A.梁?jiǎn)⒊允穼W(xué)為國(guó)學(xué)根基，借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心

B.以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁?jiǎn)⒊柚袊?guó)學(xué)術(shù)思想激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心

C.梁?jiǎn)⒊允穼W(xué)為國(guó)學(xué)根基，為了激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想

D.以史學(xué)為國(guó)學(xué)根基的梁?jiǎn)⒊瑸榱思ぐl(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心，借助中國(guó)學(xué)術(shù)思想

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)(3分）

A.盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。

B.無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言讓同一地域的人倍感親切一樣。

C.無(wú)論哪國(guó)人，都覺(jué)得優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言是自己國(guó)家的。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。

D.盡管哪國(guó)人，都覺(jué)得語(yǔ)言是自己國(guó)家的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人。漢語(yǔ)漢字最能激發(fā)中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，正如鄉(xiāng)音方言同一地域的人倍感親切一樣。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

“竭澤而漁，豈不獲得？①，焚藪而田，豈不獲得？而明年無(wú)獸?！边@些質(zhì)樸睿智的自然觀，至今仍給人以深刻警示和啟迪。在對(duì)待自然問(wèn)題上，恩格斯也曾深刻指出：“我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。”

2021年4月22日是第52個(gè)世界地球日，4月20日至26日世界地球日主題宣傳活動(dòng)周活動(dòng)在全國(guó)各地陸續(xù)啟動(dòng)。各地將推介內(nèi)容科學(xué)，兼具時(shí)代性、藝術(shù)性的優(yōu)秀科普宣傳作品，②。保護(hù)環(huán)境同每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)該做踐行者、推動(dòng)者。地球日將不再是一個(gè)具體的日子，③_，真正做到人與自然和諧共生，讓天更藍(lán)、山更綠、水更清。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分）

21.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改為兩個(gè)較短的句子?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分）

鐘南山院士是“共和國(guó)勛章”獲得者，長(zhǎng)期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預(yù)防與治療，是我國(guó)呼吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，在“非典”和新冠肺炎疫情防控中作出了巨大貢獻(xiàn)。

鐘南山院士又堪稱國(guó)內(nèi)最有文化的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員。鐘南山在北醫(yī)大上學(xué)的時(shí)候，是學(xué)校鼎鼎有名的田徑運(yùn)動(dòng)員，他創(chuàng)造的北醫(yī)大校紀(jì)錄至今無(wú)人能破。1958年，鐘南山被抽調(diào)到北京市集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加第一屆全運(yùn)會(huì)。1959年，鐘南山在全運(yùn)會(huì)上以54.4秒的成績(jī)打破了男子400米欄全國(guó)紀(jì)錄，并奪得男子10項(xiàng)全能冠軍。

作為人生路上即將踏上新征程的青年，鐘南山院士的人生經(jīng)歷給了你對(duì)自己未來(lái)人生規(guī)劃怎樣的啟迪？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

青海省西寧市2022-2023學(xué)年高三（上）一模語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

漢字是世界上歷史悠久的文字中唯一使用至今的表意文字。漢字為什么有如此超強(qiáng)的生命力？其核心是因?yàn)樗軌蜻m應(yīng)時(shí)代的要求，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展自己。表意文字的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義，單字的形體以及漢字整體的形體體系怎樣創(chuàng)制？怎樣隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展？無(wú)論是形成還是發(fā)展，都蘊(yùn)含著深刻的思想和智慧，因此，剖析漢字構(gòu)形系統(tǒng)及其發(fā)展過(guò)程，從中可以發(fā)掘中華文化的深層次思想。

漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。個(gè)體發(fā)展是僅關(guān)注一個(gè)個(gè)漢字的發(fā)展，這時(shí)考慮的只有一種關(guān)系，即單字形體與其表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系。群組發(fā)展是在重視單字形體個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注單字形體群體的協(xié)同發(fā)展，著力于字形群體的系統(tǒng)化和類別化，以及對(duì)字形表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行分類，這本質(zhì)上體現(xiàn)的是建立群體秩序的思想。

漢字構(gòu)形初期是典型的字形表示物象時(shí)期，這時(shí)的漢字構(gòu)形完全以物象為依據(jù)，包括由哪些構(gòu)件組成，構(gòu)件的組合方式等全由物象決定，屬于僅注重字形個(gè)體與物象之間關(guān)系的個(gè)體發(fā)展階段。隨著漢字構(gòu)形系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展，形體本身的系統(tǒng)化成為構(gòu)形系統(tǒng)發(fā)展的重要目標(biāo)，這是因?yàn)闃?gòu)形的系統(tǒng)化可以使?jié)h字的識(shí)讀和書(shū)寫更加便利、有效，減少識(shí)讀和書(shū)寫的難度。系統(tǒng)化的重要方式是對(duì)整個(gè)漢字群體進(jìn)行歸類分組，其重要表現(xiàn)就是部首的產(chǎn)生。部首實(shí)際上是建立漢字個(gè)體字形之間的關(guān)系、對(duì)漢字個(gè)體字形進(jìn)行歸類分組，同時(shí)也對(duì)單字個(gè)體字義進(jìn)行歸類分組，所以部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志。漢字的部首分為兩種：一種是漢字構(gòu)形系統(tǒng)本有的部首，一種是檢字法的部首。漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)在發(fā)展過(guò)程中有意識(shí)逐步建立的，《說(shuō)文解字》依據(jù)“字例之條”，以540個(gè)部首統(tǒng)攝9353字，就是部首分類職能的最好展示，它表明的是9000多個(gè)漢字依據(jù)形體構(gòu)成可分為540類，每類有一個(gè)部首作類別標(biāo)志。就漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首而言，《說(shuō)文解字·敘》說(shuō)：“其建首也，立一為嵩，方以類聚，物以群分，同牽條屬，共理相貫，雜而不越，據(jù)形系聯(lián)。"”這說(shuō)明了部首并不只是形體問(wèn)題，也是字義問(wèn)題，因此《說(shuō)文解字》的部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首。后代部首排檢法的部首是為了查檢方便，所以往往在漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首基礎(chǔ)上進(jìn)行人為歸并，所以其部分部首是只管形體的相同而不考慮構(gòu)意的。

依據(jù)我們的研究，漢字的群組發(fā)展開(kāi)始于西周中期，這時(shí)的漢字構(gòu)形已開(kāi)始關(guān)注單字形體間的關(guān)系。西周晚期及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是漢字構(gòu)形群組關(guān)系的大發(fā)展時(shí)期。如從“金”旁的字商代和西周早期沒(méi)有，西周中期出現(xiàn)了錫、鑄、鍾等13字，西周晚期新出現(xiàn)13字，春秋時(shí)期新出現(xiàn)31字，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新出現(xiàn)25字?！敖稹迸宰鳛闃?gòu)件，構(gòu)字功能為金屬，是表類別意義的類義構(gòu)件。像這樣類義構(gòu)件的成批量出現(xiàn)是漢字群組關(guān)系發(fā)展的重要標(biāo)志。另外，西周中期還出現(xiàn)了增加義符和聲符的現(xiàn)象。如“蜀”原本是大頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形，在西周中期增加了義符“蟲(chóng)”;“裘”原本是毛在外的皮衣的獨(dú)體象形，在西周中期增加了音符“又”。增加義符即增加了類別標(biāo)志，把原字歸了類。增加聲符則使原構(gòu)件轉(zhuǎn)為義符，也有了類別標(biāo)志。

（摘編自王貴元《漢字構(gòu)形中的思想和智慧》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.作為表意文字的漢字是迄今唯一在使用的古老文字，它有著超強(qiáng)的生命力。

B.漢字作為一種表意文字，認(rèn)為它的特點(diǎn)是通過(guò)字形的構(gòu)造來(lái)顯示字義。

C.部首是漢字出現(xiàn)的重要標(biāo)志，因?yàn)橥ㄟ^(guò)部首可以把漢字分類分組進(jìn)行歸并。

D.最早的象形文字“蜀”原是大頭蟲(chóng)的獨(dú)體象形，在西周中期才增加了義符“蟲(chóng)”。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.文章認(rèn)為漢字作為表意文字的核心生命力是因?yàn)樗軌蝽槕?yīng)時(shí)代的要求。

B.文章主要論述的是漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程。

C.文章在第三段闡述漢字構(gòu)形系統(tǒng)的部首作用時(shí)，用了舉例論證的方法。

D.文章闡明漢字群組發(fā)展始于西周中期，當(dāng)時(shí)已關(guān)注單字形體間的關(guān)系。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.象形文字是我國(guó)較早的表意文字，如“日、月、水、火”等字，有很強(qiáng)的生命力并一直沿用至今。

B.漢字中以“木”為部首的漢字群組，大多和樹(shù)木有關(guān)，如“根、森、林、梁、棲”等字。

C.我們查《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》時(shí)有部首檢字法，這是漢字構(gòu)成中部首作用的具體體現(xiàn)。

D.有些漢字已經(jīng)有了表意的作用并被大家接受，再增加音符或義符就沒(méi)有意義了。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文論證的相關(guān)分析。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系原文觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

（1）C.“部首是漢字出現(xiàn)的重要標(biāo)志”錯(cuò)誤，原文第三段相關(guān)信息為“所以部首是漢字構(gòu)形系統(tǒng)群組發(fā)展的重要標(biāo)志”，選項(xiàng)曲解文義。

故選C。

（2）B.“漢字的發(fā)展經(jīng)歷了……的過(guò)程”錯(cuò)誤，由第二段相關(guān)信息“漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了從個(gè)體發(fā)展到群組發(fā)展的過(guò)程”可知，是“漢字構(gòu)形的發(fā)展經(jīng)歷了……的過(guò)程”，選項(xiàng)偷換概念。

故選B。

（3）D.“再增加音符或義符就沒(méi)有意義了”錯(cuò)誤，由文中相關(guān)信息可以看出，漢字是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，至于是否會(huì)再添加音符或義符，這種添加是否有意義，文中沒(méi)有明確表態(tài)。選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。

故選D。

解析：

（1）C

（2）B

（3）D

信息判斷類題目的方法：

①材料與選項(xiàng)對(duì)照法，把閱讀材料與選項(xiàng)進(jìn)行一一對(duì)照，判斷它們的正誤。

②材料整合處理法，對(duì)所列材料進(jìn)行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。

③關(guān)注細(xì)節(jié)法，關(guān)注材料中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

技術(shù)進(jìn)步為破解慢性病管理難題提供了方法路徑。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理；“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”探索線上問(wèn)診、醫(yī)藥電商配送等新模式，形成慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案；智能可穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)收集患者的健康數(shù)據(jù)，通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)建立高血壓、糖尿病等相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)模型，為醫(yī)生提供診斷數(shù)據(jù)支撐……借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，慢性病管理有了新途徑。

相比傳統(tǒng)慢性病管理方式，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率。有報(bào)告指出，隨著人口老齡化和居民健康意識(shí)提升，加之政策紅利的釋放，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理市場(chǎng)將快速發(fā)展，市場(chǎng)潛在規(guī)模達(dá)3000億元。慢性病管理從線下到線上、從單一走向多元，多達(dá)數(shù)億的慢性病人群，具有長(zhǎng)期乃至終身的復(fù)診、用藥需求，客觀上形成了巨大的健康消費(fèi)市場(chǎng)，催生了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)口，吸引了越來(lái)越多企業(yè)加大研發(fā)投入、深耕市場(chǎng)布局。

總體來(lái)看，慢性病管理依然處于起步階段。政府、行業(yè)、企業(yè)多方參與，形成打通全產(chǎn)業(yè)鏈條的合力，不斷提升產(chǎn)品供給和服務(wù)品質(zhì)，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域朝著精細(xì)化方向發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”必將打開(kāi)更大想象空間，在實(shí)現(xiàn)全生命周期健康管理、助力建設(shè)健康中國(guó)上大有可為。

（摘編自沈慎《“互聯(lián)網(wǎng)+”助力慢性病管理》)

材料二：

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”是當(dāng)前方興未艾的醫(yī)療新形態(tài)，也獲得了政策的鼓勵(lì)和資本的青睞。網(wǎng)上問(wèn)診用好了，其優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)：方便、快捷、成本低廉。對(duì)于感冒發(fā)燒、頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源。

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”更進(jìn)一步的應(yīng)用在于“治未病”。在現(xiàn)代社會(huì)的人類疾病譜系上，慢性病已經(jīng)占據(jù)主要比重，糖尿病、心腦血管疾病、腫瘤成為健康的最大威脅。很多慢性病在臨床確診之時(shí)都為時(shí)已晚，難以治愈。但大多數(shù)慢性病都有一個(gè)量變到質(zhì)變、漸變到劇變的過(guò)程。如果借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然，或者把疾病“扼殺”于萌芽狀態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的諸多優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的下一步發(fā)展打開(kāi)了巨大的想象空間。

（摘編自封壽炎《“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”也應(yīng)嚴(yán)格納入監(jiān)管》)

材料三：

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)家庭在扣除基本生活費(fèi)后，醫(yī)療支出超過(guò)剩余收入的40%，就屬于“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”。據(jù)測(cè)算，我國(guó)的“家庭災(zāi)難性醫(yī)療支出”大體上相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入、農(nóng)民年人均純收入的水平，超過(guò)這個(gè)支出水平的人群屬于大病人群。在這些人群中，又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病患者，他們當(dāng)中一些人是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受困擾導(dǎo)致身體積弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱，如何對(duì)他們進(jìn)行精準(zhǔn)施策以及建立長(zhǎng)期慢性病的管理保障機(jī)制有待進(jìn)一步探索。如今有了良好開(kāi)頭，接下來(lái)需要更精確地瞄準(zhǔn)貧困人口需求，結(jié)合個(gè)體、家庭、當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。

始終關(guān)注貧困群體，保障人人都能享有健康，是中國(guó)打造這張世界最大醫(yī)療保障網(wǎng)的出發(fā)點(diǎn)和重要使命。消除貧困人口因病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障網(wǎng)越織越密，穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)。

（摘編自李紅梅《以制度阻斷因病致貧返貧》)

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)的建立，為破解慢性病管理難題提供了方便。

B.月前互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理還處于起步階段，仍需多方通力合作來(lái)完善。

C.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式方便、快捷、成本低，能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源。

D.大病人群因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿，因病致貧返貧。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.材料一介紹了慢性病管理的一種新途徑，即慢性病管理方面的數(shù)字醫(yī)療綜合解決方案。

B.材料二中“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”最主要的應(yīng)用在于“治未病”，但對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限。

C.材料二中的內(nèi)容，不是一味只說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的優(yōu)點(diǎn)，而是同時(shí)提到了它有一些亂象。

D.材料三中的因病致貧人員如果能借助“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式，他們就能得到更好的治療。

6.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式會(huì)給我國(guó)貧困人口帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分）

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。

（1）D.“大病人群因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療，造成缺吃少穿”錯(cuò)誤，根據(jù)材料三“超過(guò)這個(gè)支出水平的人群屬于大病人群。在這些人群中，又區(qū)分大病患者和長(zhǎng)期慢性病患者，他們當(dāng)中一些人是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺醫(yī)少藥、飽受困擾導(dǎo)致身體積弱繼而帶來(lái)家庭貧困，還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱”可知，大病人群中的一部分人“長(zhǎng)期缺醫(yī)少藥”，“導(dǎo)致身體積弱”，繼而帶來(lái)家庭貧苦，而不是選項(xiàng)所述“因?yàn)殚L(zhǎng)期慢性病得不到治療”，“造成缺吃少穿”，因病致貧返貧。另外，“因病致貧返貧”的“還有一些人是因?yàn)榛枷忍煨约膊￠L(zhǎng)期拖累而導(dǎo)致家庭貧弱”。

（2）B.“‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療’最主要的應(yīng)用在于‘治未病’”錯(cuò)誤，材料二原文為“‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療’更進(jìn)一步的應(yīng)用在于‘治未病’”；“對(duì)于常見(jiàn)病多發(fā)病作用有限”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，材料二原文為“對(duì)于感冒發(fā)燒、頭疼腦熱等常見(jiàn)病多發(fā)病的網(wǎng)上診治，還能為醫(yī)院節(jié)約大量接診資源”，重在闡明常見(jiàn)病多發(fā)病網(wǎng)上治療，能為醫(yī)院節(jié)約接診資源。

C.“而是同時(shí)提到了它有一些亂象”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，材料二并沒(méi)有提到“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的亂象問(wèn)題。

D.“如果……就……”錯(cuò)誤，表述絕對(duì)化，材料三論述的主要是“以制度阻斷因病致貧返貧”，中心句為“消除貧困人口因病致貧返貧現(xiàn)象，才能讓保障網(wǎng)越織越密，穩(wěn)穩(wěn)地托起每個(gè)人的健康中國(guó)夢(mèng)”，但這并不代表“因病致貧人員如果能借助‘互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療’模式，他們就能得到更好的治療”。

故選：A。

（3）根據(jù)材料一“互聯(lián)網(wǎng)慢性病管理平臺(tái)層出不窮，通過(guò)疾病管理、疾病教育和患者支持等服務(wù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理”可以概括出：“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”模式能夠幫助貧困患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理。

根據(jù)材料一“‘互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理’可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療提高依從性、降低就診門檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率”可以概括出：“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療、提高依從性、降低就診門檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率。

根據(jù)材料二“如果借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然”可以概括出：借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然。

根據(jù)材料三“建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧”可以概括出：建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。

解析：

（1）D

（2）A

（3）①幫助貧困患者實(shí)現(xiàn)在家自主管理；②可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)診療、提高依從性、降低就診門檻、優(yōu)化醫(yī)療診斷，從而提高治療效果、提升醫(yī)療資源利用效率；③借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)可攜帶醫(yī)療器械對(duì)人群進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)段監(jiān)測(cè)，醫(yī)生很容易發(fā)現(xiàn)慢性病量變漸變的苗頭趨勢(shì)，及時(shí)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)和治療，防患于未然；④可以建立精準(zhǔn)脫貧長(zhǎng)效機(jī)制，并與健康扶貧相結(jié)合，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)可及性，讓貧困人口不再因病致貧、因病返貧。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

人生（節(jié)選）

路遙

農(nóng)歷六月初十，一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏熱鬧紛繁的大地突然沉寂下來(lái)；連一.些最愛(ài)叫喚的蟲(chóng)子也都悄沒(méi)聲響了，似乎處在一種急躁不安的等待中。河里的青蛙紛紛跳上岸，沒(méi)命地向兩岸的莊稼地和公路上蹦竄著。天悶熱得像一口大蒸籠，黑沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過(guò)來(lái)。地平線上，已經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的、連續(xù)不斷的嗡嗡聲從遠(yuǎn)方的天空傳來(lái)，帶給人一種恐怖的信息——一場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了。

這時(shí)候，高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林，正光著上身，從村前的小河里趟水過(guò)來(lái)，幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲。

他父親正赤腳片兒蹲在炕上抽旱煙，一只手悠閑地捋著下巴上的一撮白胡子。他母親顛著小腳往炕上端飯。

高加林什么話也沒(méi)說(shuō)。連鞋也沒(méi)脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上。他臉對(duì)著黑洞洞的窗戶，說(shuō)：“媽，你別做飯了，我什么也不想吃。”

老兩口相互交換了一下眼色，都在心里說(shuō)：娃娃今兒個(gè)不知出了什么事，心里不暢快？一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打得啪啪作響。

“加林，你是不是身上不舒服？”母親用顫音問(wèn)他，一只手拿著舀面瓢?！安皇恰彼卮?。

“和誰(shuí)吵啦？”父親接著母親問(wèn)。

“沒(méi)……”“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時(shí)問(wèn)。

唉！加林可從來(lái)都沒(méi)有這樣啊！他每次從城里回來(lái)，總是給他們說(shuō)長(zhǎng)道短，還給他們帶一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬給他們手里塞，說(shuō)他們牙口不好，這些東西有“養(yǎng)料”，又綿軟。今幾個(gè)顯然發(fā)生什么大事了！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，顧不得抽煙了。把煙灰在炕欄石上磕掉，身上往兒子躺的地方挪了挪，問(wèn)：“加林，到底出了什么事啦？你給我們說(shuō)說(shuō)嘛！”高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來(lái)，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，也不看父母親，眼睛茫然地望著對(duì)面墻，開(kāi)口說(shuō)：“我的書(shū)教不成了……”

“什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲。加林仍然保持著那個(gè)姿勢(shì)，說(shuō)：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的?！薄澳惴噶耸裁赐醴?？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣。

滿窯里一片死氣沉沉。

這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清鼻涕顫動(dòng)著，眼看要掉下來(lái)了，老漢也顧不得去揩；那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤腳片兒。他母親身子佝僂著伏在炕欄石上，不斷地用圍裙擦眼睛。窯里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)鍋臺(tái)后面那只老黃貓的呼嚕聲。

外面暴風(fēng)雨的喧囂更猛烈了。風(fēng)雨聲中，突然傳來(lái)了一陣“隆轟隆”的聲音一這是山洪從河道里涌下來(lái)了。

足足有一刻鐘，這個(gè)燈光搖晃的土窯洞失去了任何生氣，三個(gè)人都陷入難受和痛苦中。

這個(gè)打擊對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)顯然是嚴(yán)重的，對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)，他高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，已經(jīng)受了很大的精神創(chuàng)傷。虧得這三年教書(shū)，他既不用參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛(ài)的文科深入鉆研。他最近在地區(qū)報(bào)上已經(jīng)發(fā)表過(guò)兩三篇詩(shī)歌和散文，全是這段時(shí)間苦鉆苦熬的結(jié)果?，F(xiàn)在這一切都結(jié)束了，他將不得不像父親一樣開(kāi)始自己的農(nóng)民生涯。雖然這幾年當(dāng)民辦教師，但這個(gè)職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是充滿希望的。幾年以后，通過(guò)測(cè)試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的國(guó)家教師?？墒乾F(xiàn)在，他所抱有的幻想和希望徹底破滅了。此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著，一只手狠狠地揪著自己的頭發(fā)。

對(duì)于高玉德老兩口來(lái)說(shuō)，今晚上這不幸的消息就像誰(shuí)在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨(dú)生子：他從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)受過(guò)苦，嫩皮嫩肉的，往后漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)怎能熬下去呀！再說(shuō)，加林這幾年教書(shū)，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過(guò)得并不緊巴。要是兒子不教書(shū)了，又急忙不習(xí)慣勞動(dòng)，他們往后的日子肯定不好過(guò)。他們又難受，又恐慌。加林他媽在無(wú)聲地啜泣；他爸用手把赤腳片兒

摸了半天，開(kāi)始自言自語(yǔ)：“老天爺總有一天要睜眼呀！可憐我那苦命的娃娃！啊嘿嘿嘿嘿嘿……”高玉德老漢終于忍不住哭出聲來(lái)，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來(lái)，流進(jìn)了下巴上那一撮白胡子中間。

外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.文章第一段寫出了故事發(fā)生的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

B.“高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”一句，交代了高加林的身份，也預(yù)示了他的命運(yùn)。

C.“掙的全勞力工分”說(shuō)的是一個(gè)特定歷史時(shí)期的某種生活狀態(tài)，讀來(lái)帶有濃郁的歷史厚重感。

D.文中主人公高加林因?yàn)閬G掉了民辦教師的工作，一家人受到了非常沉重的打擊。

8.文學(xué)作品在塑造人物形象時(shí)經(jīng)常運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)以文中主人公“高加林”為例，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)塑造這一人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫。(6分）

9.小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中多次寫到雷和雨，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析描寫雷雨的用意。(6分）

（1）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確從文本中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行把握。

（3）本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（1）B.“也預(yù)示了他的命運(yùn)”錯(cuò)誤，“高家村高玉德當(dāng)民辦教師的獨(dú)生兒高加林”這句話交代了高加林的雙重身份——民辦教師、高家村高玉德的獨(dú)生兒。選項(xiàng)所述“也預(yù)示了他的命運(yùn)”于文無(wú)據(jù)。

故選：B。

（2）“從村前的小河里趟水過(guò)來(lái)，幾乎是跑著向自己家里走去。他剛站在自家窯里的腳地上”描寫高加林蹚水回家的情景；“連鞋也沒(méi)脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上”描寫高加林回到家不脫鞋就躺下的情景，這些動(dòng)作描寫寫出他被“下”了代課教師后遭受的打擊。

“‘不是……’他回答”“沒(méi)……”“開(kāi)口說(shuō)：‘我的書(shū)教不成了……’”是語(yǔ)言描寫，寫出他不知道該怎么跟父母解釋不能教書(shū)的事，表現(xiàn)了他不善言辭、樸實(shí)不圓滑的性格特征。

“眼睛茫然地望著對(duì)面墻”“此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著”是神態(tài)描寫，“茫然”寫出他此時(shí)不知前路在何方的無(wú)助；“痛苦地抽搐著”詳細(xì)描寫此時(shí)由于痛苦而導(dǎo)致的臉部表情，更加寫出了他此時(shí)內(nèi)心的痛苦。

“一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽(tīng)見(jiàn)外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打得啪啪作響”“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”是環(huán)境描寫，渲染了緊張、沉重的氛圍，寫出高加林“民辦教師被下了”之后人物的沉重心理，以及對(duì)高加林和家庭的沉重打擊。

（3）開(kāi)頭“地平線上，已經(jīng)有一些零碎而短促的閃電，但還沒(méi)有打雷。只聽(tīng)見(jiàn)那低沉的、連續(xù)不斷的嗡嗡聲從遠(yuǎn)方的天空傳來(lái)，帶給人一種恐怖的信息”“一道閃電幾乎把整個(gè)窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷”等描寫一場(chǎng)大雷雨到來(lái)的情景，由后文可知，此時(shí)高加林“民辦教師被下了”，因此，環(huán)境描寫是為了襯托他丟掉工作后的沉悶、痛苦之情。

中間“這時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來(lái)越猛烈。窗紙不時(shí)被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼叫著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒(méi)在了一片混亂中。高加林仍然蒙著頭，他父親鼻尖上的一滴清鼻涕顫動(dòng)著，眼看要掉下來(lái)了，老漢也顧不得去揩……他母親身子佝僂著伏在炕欄石上……”描寫高加林跟父母說(shuō)了“民辦教師被下了”之后的環(huán)境，此時(shí)父親顧不上揩鼻涕，母親也顧不上端飯了，可見(jiàn)雷、雨旨在暗示他的父母因此受到了極大的心理打擊。

結(jié)尾“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”繼續(xù)描寫環(huán)境給人毛骨悚然的感覺(jué)，一方面照應(yīng)開(kāi)頭“一場(chǎng)大雷雨就要到來(lái)了”“他剛站在自家窯里的腳地上，就聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)一聲低沉的悶雷的吼聲”；一方面暗示了后文高加林的悲劇命運(yùn)。

綜合全文的雷、雨描寫可以看出，這些環(huán)境描寫在情節(jié)上推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，在雷雨中歸家，在雷雨中談話，在雷雨中結(jié)束，因此雷、雨串聯(lián)起高加林“民辦教師被下了”一系列故事情節(jié)。

解析：

（1）B

（2）①運(yùn)用動(dòng)作描寫塑造人物形象。如文中“連鞋也沒(méi)脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上”“高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來(lái)”，具體而生動(dòng)地表現(xiàn)了高加林受到的沉重打擊。

②運(yùn)用語(yǔ)言描寫塑造人物形象。如文中高加林的一系列話語(yǔ)“‘不是……’他回答”“沒(méi)……”“開(kāi)口說(shuō)：‘我的書(shū)教不成了……’”等，展現(xiàn)了高加林不善言辭、不夠圓滑的性格特點(diǎn)。

③運(yùn)用神態(tài)描寫塑造人物形象。如文中高加林“眼睛茫然地望著對(duì)面墻”“此刻，他躺在這里，臉在被角下面痛苦地抽搐著”，寫出了高加林內(nèi)心的悲痛、無(wú)望、茫然。

④運(yùn)用場(chǎng)景描寫渲染氛圍。如文中“外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來(lái)像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然”，渲染了高加林“民辦教師被下了”這件事對(duì)整個(gè)家庭，特別對(duì)高加林帶來(lái)的沉重打擊。

（3）①小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)雷和雨的描寫，是為了襯托高加林丟掉工作后沉悶的心情。

②中間部分對(duì)雷和雨的描寫，暗示了一家人，尤其是高加林父母受到的心理打擊。

③結(jié)尾處對(duì)雷和雨的描寫，照應(yīng)了開(kāi)頭對(duì)雷和雨的描寫，暗示了后面故事的發(fā)生。

④雷和雨的描寫推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，串聯(lián)起高加林“民辦教師被下了”一系列故事情節(jié)。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

冬十月甲申，民部尚書(shū)裴矩奏“民遭突厥暴踐者，請(qǐng)戶給絹一匹”。上（唐太宗）曰：“朕以誠(chéng)信御下，不欲虛有存恤之名而無(wú)其實(shí)。戶有大小，豈得雷同給賜乎？”于是計(jì)口為率。

上厲精求治，數(shù)引魏徵入臥內(nèi)，訪以得失。微知無(wú)不言，上皆欣然嘉納。上遣使點(diǎn)兵，封德彝奏“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)”。上從之。敕出，魏徵固執(zhí)以為不可不肯署敕至于數(shù)四上怒召而讓之曰中男壯大者乃奸民詐妄以避征役取之何害而卿固執(zhí)至此對(duì)曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無(wú)敵于天下，何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云‘吾以誠(chéng)信御天下，欲使臣民皆無(wú)欺詐’?！鄙蠍?，乃不點(diǎn)中男。

上與侍臣論周、秦修短。蕭璃對(duì)曰：“紂王不道，武王征之；周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。得天下雖同，人心則異?！鄙显唬骸肮湟唬粗涠?。周得天下，增修仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，而守之不可以不順故也?！?/p>

太宗貞觀元年春正月丁亥，上宴群臣，奏《秦王破樂(lè)》。上曰：“朕昔受委專征，民間遂有此曲，雖非文德之雍容，然功業(yè)由茲而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平海內(nèi)，豈文德之足比?！鄙显唬骸瓣瑏y以武，守成以文，文武之用，各隨其時(shí)。卿謂文不及武，斯言過(guò)矣?！钡乱皖D首謝。

上神采英毅，群臣進(jìn)見(jiàn)者皆失舉措。上知之，每見(jiàn)人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡；君欲自知其過(guò)，必待忠臣。茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全。公輩宜用此為戒，事有得失，無(wú)惜盡言。”

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.魏徵固執(zhí)/以為不可不肯署/敕至于數(shù)四上/怒召而讓之/曰中男壯大者乃奸/民詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

B.魏徵固執(zhí)以為/不可不肯署/敕至于數(shù)四/上怒/召而讓之/曰中男壯大者乃奸/民詐安以避征役取之/何害而卿固執(zhí)至此/

C.魏徵固執(zhí)以為不可/不肯署敕/至于數(shù)四/上怒/召而讓之曰/中男壯大者/乃奸民詐妄/以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

D.魏微固執(zhí)以為不可/不肯署敕至/于數(shù)四上/怒召而讓之曰/中男壯大者乃奸民/詐妄以避征役/取之何害/而卿固執(zhí)至此/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.甲申，前一位是癸未，后一位是乙西，文中是以干支相配來(lái)記日。甲申日是干支紀(jì)日中的第二十一天。

B.中男，未成丁的男子。古代男子二十歲行冠禮表示成年。唐初時(shí)中男的年齡段為十六歲以上、二十歲以下。

C.貞觀，是唐太宗李世民在位時(shí)的年號(hào)。年號(hào)紀(jì)年法從漢武帝開(kāi)始按照帝王出生的時(shí)間來(lái)紀(jì)年。

D.海內(nèi)，古代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)，常用“海內(nèi)”“六合”“八荒”泛指天下。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.裴矩奏請(qǐng)皇上給受到突厥侵略的家庭每戶賞賜一匹絹，唐太宗認(rèn)為按人口多少給予賞賜才符合實(shí)情。

B.魏徵反對(duì)封德彝征召中男人伍的建議，多次拒絕在皇帝的敕令上簽字，他的意見(jiàn)始終不被唐太宗采納。

C.蕭璃認(rèn)為周武王伐紂、秦滅周朝和六國(guó)，他們雖然取得了天下，但都不得人心。唐太宗不同意他的觀點(diǎn)。

D.封德彝在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐太宗英明神武，被唐太宗批評(píng)后，他才叩頭以示謝罪。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分）

(1）周得天下，增修仁義，秦得天下，益尚詐力，此修短之所以殊也。

(2）茍其君愎諫自賢，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（1）句意：魏征堅(jiān)持認(rèn)為不可以，不肯簽署詔令，以至于四次把詔令退回去。太宗憤怒，召見(jiàn)并責(zé)備魏征說(shuō)：“身體健壯高大的中男，是奸民欺騙官府，虛報(bào)年齡以逃避兵役。征召他們又有什么害處，而你卻如此固執(zhí)”。

“不可”是“固執(zhí)以為”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“固執(zhí)”作狀語(yǔ)，與“以為”不能斷開(kāi)，排除AB。

“敕”作“署”的賓語(yǔ)，“至于”屬于固定詞語(yǔ)引出下一句，“敕”后斷開(kāi)；“上”（帝王）作“怒”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)。排除D。

故選：C。

（2）C．“是從漢武帝開(kāi)始按照帝王出生的時(shí)間來(lái)紀(jì)年”錯(cuò)誤，一般古時(shí)帝王登基則取新年號(hào)，按照帝王即位的年次來(lái)紀(jì)年。

故選：C。

（3）A.正確。

B.“他的意見(jiàn)始終不被唐太宗采納”錯(cuò)，原文“上悅，乃不點(diǎn)中男”，說(shuō)明唐太宗采納了他的意見(jiàn)。

C.“他們雖然取得了天下，但都不得人心”錯(cuò)誤，曲解文意。錯(cuò)誤理解了“得天下雖同，人心則異”，“人心則異”意思是“人心向背不同”，商紂王無(wú)道，周武王征伐他，周朝和六國(guó)都無(wú)罪，秦朝滅掉了他們。

D.“封德彝在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐太宗英明神武”錯(cuò)誤，張冠李戴。由原文“太宗貞觀元年春正月丁亥，上宴群臣，奏《秦王破陳樂(lè)》”可知，唐太宗貞觀元年（627年）春正月丁亥（初三日），太宗大宴群臣，演奏《秦王破陳樂(lè)》。由此可知，是太宗大宴群臣，演奏《秦王破陳樂(lè)》，而不是“封德彝”在宴會(huì)上特意安排奏《秦王破陳樂(lè)》以歌頌唐太宗英明神武。

故選：A。

（4）①“增”，增加，加強(qiáng)；“益尚”，更加崇尚；“修”（第一個(gè)），修為；“此修短之所以殊也”，判斷句；“所以”，……的原因；“修短”，長(zhǎng)短。譯文：周朝取得天下后，注重加強(qiáng)道德仁義的修為，秦朝取得天下后卻更加崇尚詭詐和暴力，這正是周朝長(zhǎng)久秦朝短促不同的原因。

②“茍”，假如，假使；“愎諫”，堅(jiān)持己見(jiàn)，不聽(tīng)規(guī)勸；“自賢”，自以為是；“阿諛”，是指說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的話，迎合奉承；“全”，保全。譯文：假如君主剛愎自用，那么他的臣子就會(huì)阿諛?lè)畛?，屈從旨意，君主失去了?guó)家，臣子怎么能獨(dú)自保全。

解析：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）①周朝取得天下后，注重加強(qiáng)道德仁義的修為，秦朝取得天下后卻更加崇尚詭詐和暴力，這正是周朝長(zhǎng)久秦朝短促不同的原因。

②假如君主剛愎自用，那么他的臣子就會(huì)阿諛?lè)畛?，屈從旨意，君主失去了?guó)家，臣子怎么能獨(dú)自保全。

參考譯文：

冬十月甲申（二十九日），民部尚書(shū)裴矩上奏說(shuō)：“遭受突厥暴虐踐踏的平民，朝廷應(yīng)賜給每戶一匹絹。”太宗說(shuō)：“我用誠(chéng)實(shí)信用治理天下，不想徒有撫恤百姓的虛名而沒(méi)有實(shí)際恩德。戶有大小，怎么能每戶給一樣的賞賜？”于是以人口數(shù)目作為賞賜的標(biāo)準(zhǔn)。

唐太宗勵(lì)精求治，多次把魏征引進(jìn)寢室，向他詢問(wèn)治理國(guó)家的得失。魏征知無(wú)不言，太宗都高興地加以采納。太宗派遣官員征兵，封德彝奏請(qǐng)：“沒(méi)到十八歲的中男，其中身體強(qiáng)壯高大的，也可以一并征召?！碧诼?tīng)從了封德彝的奏請(qǐng)。敕令發(fā)出，魏征堅(jiān)持認(rèn)為不可以，不肯簽署敕令，四次把敕令退回去。太宗憤怒，召見(jiàn)并責(zé)備魏征說(shuō)：“身體健壯高大的中男，是奸民欺騙官府，虛報(bào)年齡以逃避兵役。征召他們又有什么害處，而你卻如此固執(zhí)！”魏征回答說(shuō)：“統(tǒng)率軍隊(duì)，在于統(tǒng)率是否得當(dāng)，不在于兵員數(shù)量的眾多。陛下征召身體健壯的中男，用正確的辦法統(tǒng)率他們，便足以無(wú)敵于天下，何必多征召幼弱以充虛數(shù)呢？況且陛下經(jīng)常說(shuō)‘我以誠(chéng)信治天下，想使臣民都不要欺詐’?！碧诼?tīng)了很高興，于是沒(méi)有征召不滿十八歲的中男。

唐太宗與侍臣們討論周朝長(zhǎng)久和秦朝短促的政治問(wèn)題。蕭瑀說(shuō)：“商紂王無(wú)道，周武王征伐他，周朝和六國(guó)都無(wú)罪，秦朝滅掉了它們。周朝和秦朝取得天下雖相同，但人心向背卻不同?！碧谡f(shuō)：“你只知其一，不知其二。周朝取得天下后，注重加強(qiáng)道德仁義的修為，秦朝取得天下后卻更加崇尚詭詐和暴力，這正是周朝長(zhǎng)久秦朝短促的根本原因。是大凡取天下或許可以通過(guò)抗?fàn)幎〉茫卫硖煜戮筒荒懿豁槕?yīng)民意的緣故。”

唐太宗貞觀元年（627年）春正月丁亥（初三日），太宗大宴群臣，演奏《秦王破陳樂(lè)》。太宗說(shuō)：“我先前接受委派專行征伐，民間便有了這首樂(lè)曲。雖然不具備雍容高雅的文德，然而立國(guó)的功業(yè)由此而成，不敢忘本。”封德彝說(shuō)：“陛下以神武平定天下，哪里是文德足以能比的?！碧谡f(shuō)：“平定亂世依靠武力，保守基業(yè)依靠文德，文與武的用處，全在于各因時(shí)制宜。你說(shuō)文才不如武功，這話有些過(guò)分。”封德彝叩頭謝罪。

唐太宗神采奕奕，英偉剛毅，大臣們覲見(jiàn)時(shí)都手足失措。太宗知道這種情況，每次有人奏事，總是盡量和顏悅色，希望聽(tīng)到規(guī)諫的話。太宗曾對(duì)公卿們說(shuō)：“人想要看見(jiàn)自己的形體，必須借助明鏡。君主如果想知道自己的過(guò)錯(cuò)，必須依靠忠臣。假如君主剛愎自用，那么他的臣子就會(huì)阿諛?lè)畛?，屈從旨意，君主失去了?guó)家，臣子怎么能獨(dú)自保全。你們應(yīng)以此為戒，政事如有過(guò)失，一定要無(wú)所保留暢所欲言?！?/p>

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

詠史（其一）①

李商隱

歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。

何須琥珀方為枕，豈得真珠始是車②。

遠(yuǎn)去不逢青海馬，力窮難拔蜀山蛇。

幾人曾預(yù)南熏曲，終古蒼梧哭翠華。

①這首詩(shī)作于唐開(kāi)成五年正月文宗去世后。②沈約的《宋書(shū)》記載，武帝時(shí)寧州獻(xiàn)琥珀枕，時(shí)北征需琥珀治金瘡，即命搗碎分付諸將?！妒酚洝ぬ锞粗偻晔兰摇酚涊d，魏惠王向齊威王夸耀他有“徑寸之珠，照車前后各十二乘者十枚”，齊威王說(shuō)自己所珍貴的是賢臣，“將以照千里，豈特十二乘哉”。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分）

A.首聯(lián)寫縱觀歷史上賢明的國(guó)家，成功源于勤儉，衰敗起于奢華。

B.頷聯(lián)借用宋武帝獻(xiàn)琥珀枕和和齊威王重賢臣的典故，寫人才的重要性。

C.頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，詩(shī)人巧用“青海馬”和“蜀山蛇”比喻治國(guó)人才。

D.詩(shī)人在尾聯(lián)用南熏曲哭翠華的擬人手法，寫國(guó)家衰敗，不再有當(dāng)年堯舜之風(fēng)。

15.詩(shī)人在這首詩(shī)里主要想表述什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解與分析能力。解答本題，可以聯(lián)系題目、全詩(shī)內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及當(dāng)時(shí)所處社會(huì)現(xiàn)實(shí)等，進(jìn)而具體分析。

（1）C.“詩(shī)人巧用‘青海馬’和‘蜀山蛇’比喻治國(guó)人才”錯(cuò)誤?！斑h(yuǎn)去不逢青海馬，力窮難拔蜀山蛇”意思是，想要遠(yuǎn)行，卻沒(méi)有遇見(jiàn)千里馬；力單勢(shì)孤，難以拔動(dòng)蜀山的猛蛇。由此可知，“青海馬”比喻治國(guó)人才，“蜀山蛇”比喻亡國(guó)的奸人。

故選C。

（2）這首詩(shī)表述了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情以及心懷天下的愛(ài)國(guó)之情。

本詩(shī)名為《詠史》，實(shí)為詠懷。詩(shī)的首聯(lián)，是從總結(jié)歷朝歷代統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出成功大都由于勤儉，破敗大都因?yàn)樯莩薜慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開(kāi)頭兩句好像是抽象的議論，不像詩(shī)。實(shí)際上它不是在發(fā)議論，是說(shuō)：像文宗那樣勤儉，應(yīng)該使國(guó)家興盛的，怎么反而破敗呢？這里充滿著惋惜和同情，是抒情而不是議論。

儉成奢敗本是歷代興衰的常規(guī)，但文宗在位期間，作風(fēng)勤儉，政治上也多次作過(guò)重振朝綱的努力，卻一事無(wú)成，最終在“受制于家奴”的哀嘆聲中死去。面對(duì)這種無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象，詩(shī)人已隱約感覺(jué)到“運(yùn)去”“力窮”，唐王朝崩頹之勢(shì)已成，即使出現(xiàn)一兩位明君賢臣，也難以挽回了。李商隱通過(guò)借古喻今的手法借題寄慨，發(fā)表了對(duì)社會(huì)、政治的一些見(jiàn)解。

《詠史》這首詩(shī)寫在晚唐“甘露之變”以后，詩(shī)人感嘆唐文宗個(gè)人雖然力崇儉樸不用珍寶，卻仍然沒(méi)有阻止唐王朝走向失敗。其主要原因在于國(guó)運(yùn)已去，沒(méi)有足以擔(dān)當(dāng)軍國(guó)大事的英才輔佐自己。而文宗信賴的臣子并無(wú)經(jīng)天緯地的才能，無(wú)法依賴。那時(shí)的官，掌握禁軍，盤據(jù)朝廷，像蜀山之蛇，難以拔除?？上r(shí)運(yùn)已經(jīng)逝去，千里馬何處可得？力量已經(jīng)用盡，蜀山之蛇無(wú)法鏟除！“運(yùn)去”“力窮”，字字千鈞，表示詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)已去、顏勢(shì)難返的痛心和憂慮。在抒發(fā)詩(shī)人自己懷才不遇的憤懣之情的同時(shí)，也表述了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。

解析：

（1）C

（2）這首詩(shī)表述了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情以及心懷天下的愛(ài)國(guó)之情。本詩(shī)名為《詠史》，實(shí)為詠懷。李商隱通過(guò)借古喻今的手法借題寄慨，發(fā)表了對(duì)社會(huì)、政治的一些見(jiàn)解。在抒發(fā)詩(shī)人自己懷才不遇的憤懣之情的同時(shí)，也表述了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。

譯文：

縱覽歷史，凡是賢明的國(guó)家，成功源于勤儉，衰敗起于奢華。

為什么非要琥珀才能作枕頭，為什么鑲有珍珠才是好坐車？

可惜時(shí)運(yùn)已經(jīng)逝去，千里馬何處才能遇上？力量已經(jīng)用盡，蜀山之蛇怎能鏟除！

有幾人曾經(jīng)親耳聽(tīng)過(guò)舜帝的《南風(fēng)歌》？天長(zhǎng)地久，只有在蒼梧對(duì)著華蓋哭泣份兒。

賞析：

詩(shī)的首聯(lián)，是從總結(jié)歷朝歷代統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出成功大都由于勤儉，破敗大都因?yàn)樯莩薜慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。開(kāi)頭兩句好像是抽象的議論，不像詩(shī)。實(shí)際上它不是在發(fā)議論，是說(shuō)：像文宗那樣勤儉，應(yīng)該使國(guó)家興盛的，怎么反而破敗呢？這里充滿著惋惜和同情，是抒情而不是議論。這樣通過(guò)表面上的議論來(lái)抒情的寫法是很特別的。

頷聯(lián)是對(duì)這一結(jié)論的具體印證。這種議論，有道理但并不全面，因?yàn)榍趦€只是治國(guó)成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)，但不是惟一的經(jīng)驗(yàn)；奢侈是使國(guó)家破敗的一個(gè)重要原因，但也不是惟一的原因。一個(gè)王朝的興衰，自有其更復(fù)雜、更本質(zhì)的原因所在。然而，事實(shí)上，非但沒(méi)有因此能使已成定局的唐王朝的頹敗之勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，反而越搞越糟。這中間的道理，或者說(shuō)最本質(zhì)的原因，當(dāng)然是詩(shī)人所無(wú)法理解的，所以，他只好以宿命論的觀點(diǎn)來(lái)解釋這一反?，F(xiàn)象，歸之于運(yùn)命。

頸聯(lián)推進(jìn)一步，但也可以說(shuō)是轉(zhuǎn)折，認(rèn)為比勤儉更為重要的，其實(shí)是國(guó)運(yùn)和國(guó)力，一旦運(yùn)去，就是虞舜那樣的賢君也無(wú)回天之力，而只能遺恨終生。這才是這首詩(shī)的主旨。詩(shī)人雖然說(shuō)不清“運(yùn)”究竟是什么，但他確實(shí)感到僅靠勤儉（包括皇帝個(gè)人的其他努力），不足以挽救一個(gè)時(shí)代的衰頹之勢(shì)，而且在他看來(lái)，唐朝的國(guó)運(yùn)似乎已去，難以挽回了。這種認(rèn)識(shí)不免模糊含混，卻是敏感的、深刻的，不但可以說(shuō)明唐代，還能用于觀照許多末代帝王。很多注家的思路則是一定要為此詩(shī)找一個(gè)詠嘆對(duì)象，找的結(jié)果是唐文宗李昂。李昂節(jié)儉，史有明文；李昂清除宦官的失敗，也載于史冊(cè)。他可算自身勤儉而無(wú)力挽救國(guó)勢(shì)的典型。繼續(xù)引申，則“青海馬”是喻賢才，“蜀山蛇”是喻宦官，也表現(xiàn)出來(lái)了，而尾聯(lián)就成了對(duì)文宗的哀悼。

尾聯(lián)承上而下，由理而情，由情造境，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為純?nèi)坏氖銘蚜?。文宗好?shī)，夏日念柳公權(quán)詩(shī)“薰風(fēng)自南來(lái)，殿閣生微涼”，稱為“辭清意足，不可多得”。張采田《會(huì)箋》稱文宗“詔太常卿馮定采開(kāi)元雅樂(lè)，制《云韶法曲》《霓裳羽衣曲》。義山開(kāi)成二年登第，恩賜詩(shī)題《霓裳羽衣曲》。故結(jié)語(yǔ)假事寓悲，沉痛異常”。幾人曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)文宗所頒布的雅樂(lè)，參預(yù)過(guò)文宗賜題的測(cè)試，“終古”哀悼文宗在太監(jiān)扼制下恨郁死去。這里，所表現(xiàn)的詩(shī)人對(duì)于文宗治國(guó)的悲劇，不是譏諷、挖苦，而是感慨、嘆息，詩(shī)人所抒發(fā)的正是對(duì)國(guó)家命運(yùn)關(guān)注的深情。奢侈是使國(guó)家破敗的一個(gè)重要原因，但也不是惟一的原因，一個(gè)王朝的興衰，有其更復(fù)雜、更本質(zhì)的原因所在。

儉成奢敗本是歷代興衰的常規(guī)，但文宗在位期間，作風(fēng)勤儉，政治上也多次作過(guò)重振朝綱的努力，卻一事無(wú)成，最終在“受制于家奴”的哀嘆聲中死去。面對(duì)這種無(wú)法解釋的反?，F(xiàn)象，詩(shī)人已隱約感覺(jué)到“運(yùn)去”、“力窮”，唐王朝崩頹之勢(shì)已成，即使出現(xiàn)一兩位明君賢臣，也難以挽回了。文宗在位時(shí)，商隱對(duì)于他的闇弱，頗多譏評(píng)；而于其身后，則又加以哀惋。無(wú)論譏評(píng)還是哀惋，均出自對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)注。

正由于這種深切的關(guān)注，國(guó)運(yùn)難以逆挽的崩頹之勢(shì)，成為詩(shī)人心頭難以解脫的宿命般的悲涼。如果說(shuō)李商隱感傷詩(shī)風(fēng)的發(fā)展成熟，就個(gè)體來(lái)說(shuō)是性格、遭遇使然；那么就時(shí)代因素來(lái)說(shuō)，實(shí)是對(duì)衰颯大環(huán)境的呼