小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿模板（教師資格證考試）

小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿模板小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》試講稿試講內(nèi)容及要求

1.題目：小學(xué)——《藏書(shū)票》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：（1）體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)；（2）引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面；（3）教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)；（4）試講時(shí)間10分鐘左右。試題解析—教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書(shū)票的組成部分及制作方法，學(xué)會(huì)欣賞藏書(shū)票，并發(fā)揮想象根據(jù)一定技能制作藏書(shū)票作品。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生對(duì)話，學(xué)生欣賞討論，不斷遞進(jìn)互動(dòng)式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，細(xì)心觀察積極探索，學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。提高對(duì)設(shè)計(jì)制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握藏書(shū)票的基本特征，學(xué)習(xí)探索設(shè)計(jì)制作方法，制作一枚藏書(shū)票。教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，通過(guò)紙板鏤印的方法設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的藏書(shū)票。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課前老師讓大家?guī)?lái)一本自己最喜歡的書(shū)，那同學(xué)們平時(shí)都是怎么區(qū)別自己的書(shū)呢？學(xué)生回答：包封皮、寫(xiě)名字等。教師出示藏書(shū)票，通過(guò)直觀感知，引出本課《藏書(shū)票》。二、講授新知1.初步感知（1）教師講授藏書(shū)票的概念，隨后呈現(xiàn)圖片,并提問(wèn)學(xué)生：這些藏書(shū)票有什么相同元素？色彩上又如何？（2）學(xué)生思考后回答。（3）教師總結(jié)：藏書(shū)票上的元素有圖畫(huà)、文字、拉丁文EX-LIBRIS；色彩有單色有套色。2.深入探究（1）教師播放視頻請(qǐng)同學(xué)們欣賞然后小組討論：藏書(shū)票的主題和排版有什么不同？（2）學(xué)生分組思考并回答。（3）教師總結(jié)：主題：動(dòng)物、植物、人物、文學(xué)故事，日常用具等；排版：圖案占主要位置，文字占次要位置。

三、教師示范以微課視頻的方式向?qū)W生展示紙板鏤印的方式制作藏書(shū)票。教師講解制作步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)生觀察制作步驟：（1）畫(huà)出藏書(shū)票上的圖文；（2）用刀片沿輪廓線刻劃；（3）用海綿蘸顏料在鏤空區(qū)域上色，最后一步把文字寫(xiě)在作品上;注意：把握好顏料的水分，使用刀片的時(shí)候一定要小心。

四、作業(yè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用紙版鏤印的技法，設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，播放音樂(lè)并巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生舉辦“藏書(shū)票展”，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

六、小結(jié)拓展教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，課后制作不同題材的藏書(shū)票并分享給身邊的朋友。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表達(dá)方式有很多種，也可以嘗試不同材質(zhì)的藏書(shū)票創(chuàng)作！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)試題解析—試講稿一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課老師讓大家每人帶一本自己最喜歡的書(shū)，老師看到同學(xué)們都已經(jīng)帶來(lái)了。那平時(shí)大家都是用什么方式來(lái)區(qū)別他們的呢？生1：給書(shū)包一個(gè)好看又別致的封皮。生2：在封面上寫(xiě)上自己的名字?！瓗煟捍蠹业南敕烧娑嘌?！老師給大家推薦一個(gè)自己的區(qū)別方式，就是在書(shū)的扉頁(yè)貼一枚藏書(shū)票，大家想不想也制作這么一枚精致小巧、獨(dú)一無(wú)二的藏書(shū)票呢，讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課程《藏書(shū)票》。二、講授新知1.初步感知師：老師這里有一些關(guān)于藏書(shū)票的圖片資料，下面咱們共同來(lái)了解一下。師：這是世界上第一枚藏書(shū)票，是一位德國(guó)人收藏的“刺猬藏書(shū)票”，畫(huà)面上一只活靈活現(xiàn)的刺猬看，腳下踩著幾根被折斷的花草。師：雖然它只有那么小小的一點(diǎn)點(diǎn)，但是其中是不是也藏著很多奧秘呢？其實(shí)藏書(shū)票是指讀書(shū)人在自己所藏書(shū)籍的扉頁(yè)上貼的一幅小裝飾畫(huà)，作為書(shū)籍收藏者的印記。師：接下來(lái)我們具體到作品中去感受一下藏書(shū)票的魅力。請(qǐng)欣賞大屏幕上的作品，并思考這些藏書(shū)票有哪些相同元素？師：好，相信同學(xué)們已經(jīng)有了答案，請(qǐng)小手舉的最高的這位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：藏書(shū)票上都有圖案，有的會(huì)寫(xiě)上作者的署名，類似巴金珍藏，古元藏書(shū)等。師：觀察的很仔細(xì)，你說(shuō)還有一行英文不知道是什么意思？師：一枚藏書(shū)票包括圖畫(huà)、文字兩部分，（板書(shū)：元素：圖、字）一般主要有票主的名字或書(shū)齋名。在國(guó)際上，藏書(shū)票通常標(biāo)有國(guó)際藏書(shū)票的標(biāo)志拉丁文EX-LIBRIS，它的意思是“我的藏書(shū)”。2.深入探究師：接下來(lái)我們通過(guò)短視頻具體了解一下藏書(shū)票的主題和排版？給大家五分鐘的時(shí)間，小組進(jìn)行討論，開(kāi)始吧。師：大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢？師：好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的討論結(jié)果吧。生：視頻中介紹的主題很豐富，不僅有常見(jiàn)的人物、動(dòng)物、植物題材，還有文學(xué)故事，日常用具，玩具等等，都可以做藏書(shū)票的題材。（板書(shū)：題材：人物、動(dòng)物、植物等）師：你觀察的可真仔細(xì)，請(qǐng)坐。師：主題都了解了，那么再來(lái)看看如何把這些內(nèi)容放在一起呢？這就涉及到平時(shí)說(shuō)的排版問(wèn)題。哪個(gè)小組的同學(xué)知道藏書(shū)票的排版是怎么排的呢？（板書(shū)：排版）師：第三組的同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：排版上比較統(tǒng)一，首先主體圖案要安排的大一些，作者的簽名排在次要位置，最后再根據(jù)畫(huà)面位置再安排字母，可以是橫著的，也可以是豎著的，但是這行字母是必須要有的，因?yàn)檫@是藏書(shū)票特有的標(biāo)志。師：嗯，不僅觀察的很仔細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師：剛剛我們一起探究了藏書(shū)票的主題和排版，相信同學(xué)們對(duì)藏書(shū)票已經(jīng)有了更深的了解。

三、教師示范師：講了這么多，再來(lái)看看老師是如何用紙板鏤印的方式制作藏書(shū)票的。請(qǐng)看大屏幕上的微課視頻。首先畫(huà)出藏書(shū)票上的圖文；其次用刀片沿輪廓線刻劃；然后用海綿蘸顏料在鏤空區(qū)域上色，最后一步把文字寫(xiě)在作品上，類似某某藏書(shū)或者某某的書(shū)。需要注意的是要把握好顏料的水分，同時(shí)也要注意使用刀片的時(shí)候一定要小心。師：現(xiàn)在一幅完整的紙板鏤印藏書(shū)票就做好了。四、實(shí)踐練習(xí)師：好，那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用紙板鏤印的技法，設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票，表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的聰明才智吧！師：在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒(méi)有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧！師：這位同學(xué)在蘸顏料的時(shí)候要注意不同的顏色不要染在一起，可以把多余的水分吸掉一些。師：這位同學(xué)你的圖形雖然簡(jiǎn)潔，構(gòu)思卻很新穎。五、展示評(píng)價(jià)師：時(shí)間差不多了，接下來(lái)我們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“藏書(shū)票展”看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意，請(qǐng)同學(xué)們把作品貼到展覽區(qū)。師：我們看到停留在《丹丹藏書(shū)》這個(gè)作品前的人數(shù)最多。我們來(lái)請(qǐng)這個(gè)作品的小作者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作構(gòu)思。生：我是運(yùn)用了套色紙版畫(huà)，描繪了一個(gè)笑著跑步的女孩。這樣設(shè)計(jì)是希望我的朋友在學(xué)習(xí)之余也不要忘記運(yùn)動(dòng)。師：說(shuō)的很不錯(cuò)，老師覺(jué)得你不僅構(gòu)思新穎而且制作的細(xì)節(jié)也很精細(xì)。師：好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡！六、小結(jié)拓展師：那位同學(xué)說(shuō)一下你這節(jié)課的收獲呢？生：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)，用紙板鏤印的技法，設(shè)計(jì)制作了一枚藏書(shū)票。師：總結(jié)的很好，相信同學(xué)們對(duì)本節(jié)課如何創(chuàng)作藏書(shū)票已經(jīng)掌握了。其實(shí)我們剛才用硬紙板制作的鏤印模板是可以反復(fù)使用的，課下可以嘗試其他的材料來(lái)做藏書(shū)票，并分享給家人和朋友。師：下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！七、板書(shū)設(shè)計(jì)試題解析—答辯1.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)藏書(shū)票的類型？【參考答案】目前最流行的藏書(shū)票可分為五大類。一類是畫(huà)家一幅一幅繪制而成的，這類書(shū)票并不多見(jiàn)。另一類是由版畫(huà)家制作的，此類最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。而在這四大類型中，制作技法也是多種多樣。目前，國(guó)際書(shū)票聯(lián)盟已發(fā)布了20余種通用編號(hào)，用以區(qū)別和規(guī)范書(shū)票制作的版種和技法。但由于版畫(huà)制作之技法日趨多樣，許多版種和技法在國(guó)際上還沒(méi)有統(tǒng)一的代號(hào)。如拓彩版、吹塑版等等。如果我們將第一類稱為“手繪藏書(shū)票"，將第二類稱為"版畫(huà)藏書(shū)票”，那么第三類便是可以大量印制的復(fù)制品，似可稱之為“通用藏書(shū)票”或"復(fù)制藏書(shū)票”。第四類藏書(shū)票，則是"電腦藏書(shū)票"了。它可以大量生產(chǎn)，第五類藏書(shū)票是剪紙藏書(shū)票。它是將中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙與藏書(shū)票的完美結(jié)合而形成的一種新型藏書(shū)票。2.你對(duì)教師在課堂上進(jìn)行作品示范的理解？【參考答案】隨著新課程改革的開(kāi)展和深入，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)的更多的是學(xué)生自主探究。學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，是課程改革的精髓，它更大限度地解放了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。然而因?yàn)樽灾魈骄窟@種學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)，而否定了教師示范在美術(shù)教學(xué)中的作用，我認(rèn)為是不對(duì)的。很多人認(rèn)為，教師示范是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它極大地限制了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這種說(shuō)法有一定的道理，但是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們并不能一味地去否定和排斥，而是應(yīng)該應(yīng)用我們現(xiàn)代的先進(jìn)理念去改善它。教師示范在美術(shù)教學(xué)中一直有著重要的地位，它的存在自然有它應(yīng)該存在的道理。通過(guò)教師的直接示范作用，能使學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧、技能提高學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，這在教學(xué)中會(huì)得到最直接、最生動(dòng)的體現(xiàn)。通過(guò)教師的示范教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀地掌握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生可以更直接地掌握美術(shù)創(chuàng)作中的技巧。所以我認(rèn)為，只要將傳統(tǒng)的教師示范加以改善運(yùn)用，教師示范仍然是我們教學(xué)中不可或缺的重要的一種教學(xué)方法。3.簡(jiǎn)單說(shuō)下本課的教學(xué)方法。（《藏書(shū)票》）為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際