人教版物理九年級全冊 第十三章 內(nèi)能 復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE1第十三章《內(nèi)能》復(fù)習(xí)教案【復(fù)習(xí)目標】1.認識分子熱運動，知道分子熱運動與溫度有關(guān)。2.了解什么是內(nèi)能，知道內(nèi)能和溫度的關(guān)系；學(xué)會辨別改變內(nèi)能的兩種方式。3.知道比熱容的概念及單位，學(xué)會用熱量公式進行簡單計算?！緩?fù)習(xí)過程與方法】1.通過分組復(fù)習(xí)并進行探究實驗的過程，鞏固、加深對內(nèi)能知識的理解，提高語言表達能力和計算能力。2.利用探究性學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成實踐能力和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成解決問題的能力?！緩?fù)習(xí)重點和難點】重點：①內(nèi)能的改變；②比較不同物質(zhì)的吸、放熱能力；③熱量的計算。難點：①分子熱運動；②內(nèi)能的理解。③比熱容的理解?！緦W(xué)具準備】紅墨水、燒杯、膠頭滴管、細線、玻璃板、彈簧測力計、水槽、空氣壓縮引火儀、集氣瓶、打氣筒、水和食用油等，以及多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。【復(fù)習(xí)過程】[出示復(fù)習(xí)目標]1.進一步理解分子運動論并解釋某些熱現(xiàn)象；2.加強對內(nèi)能、溫度、熱量概念的理解,知道改變內(nèi)能的兩種方式及本質(zhì)。3.理解比熱容的概念,能能解釋生活實踐中的一些現(xiàn)象。4.會運用吸熱放熱公式進行簡單的熱量計算[分小組實驗完成三個專題復(fù)習(xí)]將學(xué)生分組，合作完成三個專題的相關(guān)實驗和知識復(fù)習(xí)。并通過學(xué)生自己對實驗的觀察和記錄的總結(jié)，交流分享學(xué)習(xí)的成果。專題一：分子的熱運動實驗探究一：擴散及其影響因素實驗設(shè)計：利用燒杯、冷水、熱水、紅墨水、膠頭滴管、細線、玻璃板、彈簧測力計、水槽、探究擴散及其影響因素和分子間作用力。實驗1：擴散現(xiàn)象如下圖所示將一滴紅墨水滴入燒杯中，整杯水都變紅了，這種現(xiàn)象叫做_____，擴散現(xiàn)象表明_____________________________。我們______看到墨水分子在運動(選填“能”或“不能”）。我們通過擴散現(xiàn)象來驗證分子的運動，這里運用了物理學(xué)中的___________法。實驗中我們將看到_______杯中的墨水擴散的快。這個實驗表明：分子運動的快慢與___________有關(guān)，溫度越高，分子運動的越___________。實驗2：分子作用力實驗①用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住測力計的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如下圖所示，則彈簧測力計的讀數(shù)將（選填“不變”、“變大”或“變小”），這是因為?？梢姰敺肿娱g的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為力。實驗②:用手指堵住針筒一端,另一只手慢慢壓縮針筒里的氣體,越往里壓越你會感覺越.由于壓縮使氣體分子之間距離,氣體體積越小時,用力越.這是因為分子間的距離減少時，分子之間作用力表現(xiàn)為力。1.物質(zhì)是由大量_______組成的；擴散現(xiàn)象證明________________________。2.擴散現(xiàn)象表明，分子運動跟_______有關(guān)，溫度越高，___________越劇烈。3.分子之間存在著相互作用的____________和______________。知識點二：內(nèi)能實驗探究二：影響內(nèi)能大小因素實驗設(shè)計：如何利用燒瓶、打氣筒、空氣壓縮引火儀等探究物體內(nèi)能的改變？（實驗1）：熱傳遞改變內(nèi)能1．如下左圖所示，手冷時對手“哈氣”，手會暖和。這是通過方式來增加內(nèi)能的。（實驗2）：做功改變能能1.如下中圖所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，會看到棉花燃燒，這個現(xiàn)象說明。2．如上圖所示，瓶內(nèi)裝有少量的水，水上方有水蒸氣，塞緊瓶塞，用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，發(fā)現(xiàn)塞子從瓶口跳起，同時瓶口出現(xiàn)大量“白霧”，這個現(xiàn)象說明了物體對外做功內(nèi)能。（歸納）做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的，所以物體內(nèi)能改變了可能是做功、可能是熱傳遞。區(qū)分物體內(nèi)能改變的方法：做功是內(nèi)能和其他能之間的轉(zhuǎn)化，與物體的宏觀運動有關(guān)，是“看的見”的，熱傳遞是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，與物體的微觀運動有關(guān)，是“看不見”的。1.物體內(nèi)部做無規(guī)則運動的和總和，叫做物體的內(nèi)能。2.物體都具有內(nèi)能。同一物體，在相同物態(tài)下，溫度越高，內(nèi)能越，物體溫度降低時，內(nèi)能。3.物體在過程中傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，它是一個量，反映了熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的數(shù)量。4.和是改變內(nèi)能的兩種方式；熱傳遞改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能的。做功改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是內(nèi)能和其他形式能之間的相互。做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是的。內(nèi)能概念辨析一例1：關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法不正確的是（

）A、溫度高的物體內(nèi)能一定大。B、物體的溫度越高，內(nèi)能越大。C、相同溫度1kg的水和1g的水內(nèi)能相同。D、質(zhì)量為1kg溫度為0℃的水和質(zhì)量為1kg溫度為0℃的冰內(nèi)能相同。（歸納）內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量、溫度和狀態(tài)有關(guān)，分析物體內(nèi)能大小時需要考慮這三個方面的因素。（判斷或比較物體的內(nèi)能大小時，學(xué)生往往只考慮溫度這一個因素，通過分析例題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，切忌只從某一個角度去分析問題。）辨析二：內(nèi)能與溫度、熱量的關(guān)系例3：關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（）A.溫度高的物體，內(nèi)能一定大B.對物體做功，物體的內(nèi)能一定增大C.物體的溫度越高，所含的熱量越多D.晶體在熔化過程中，繼續(xù)吸熱，溫度不變，內(nèi)能增大（歸納）準確把握三者關(guān)系：物體吸收（放出）熱量，內(nèi)能增加（減少），但溫度不一定升高（降低），如晶體熔化與液體沸騰時，雖然吸熱但溫度不變；反之，物體溫度升高（降低），內(nèi)能增加（減少），但不一定吸收（放出）熱量，可能通過做功改變內(nèi)能。知識點三：比熱容實驗探究三：探究不同物質(zhì)的吸熱能力實驗設(shè)計：利用酒精燈、燒杯、溫度計、水、食用油等來探究不同物質(zhì)的吸熱能力。實驗步驟：用燒杯取一定質(zhì)量水和食用油放在天平兩側(cè)托盤上，增減水量，使水和食用油的相等。用測量水和食用油的初始溫度t0，并用相同的酒精燈加熱相同的時間后，記錄水和食用油上升后的溫度t,填入表格中。記錄表格質(zhì)量初溫加熱時間末溫上升溫度水食用油5.結(jié)論：知識點聚焦1.叫做這種物質(zhì)的比熱容，比熱容的符號用表示，它的單位是，單位的符號是。2.它是反映物質(zhì)吸熱或放熱的物理量，它是物質(zhì)本身的一種。3.比較不同物質(zhì)吸熱能力的方法實驗方法一：初溫、質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)吸收相同的熱量，溫度升高較高的物質(zhì)比熱容小。實驗方法二：初溫、質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)升高一樣的溫度，吸收熱量多的物質(zhì)比熱容大。(學(xué)以致用)1無論是白天還是夜晚，人們漫步在海濱，總會感到習(xí)習(xí)的海風(fēng)迎面吹拂，十分暢快，這樣的風(fēng)非常柔和，通常情況下，它白天從海上吹向陸地，夜晚從陸地吹向海上，氣象上把這種風(fēng)稱為“海陸風(fēng)”，你能否運用你學(xué)過的知識解釋“海