第三章 第4節(jié) 升華和凝華 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華教學(xué)目標(biāo)1、知道什么叫升華，什么叫凝華，知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。2、能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。3、學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。2、通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備1、輔助教具：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、碘等。教學(xué)媒體與資源1、多媒體課程課件、演示視頻等。教學(xué)過程一、情境引入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的物態(tài)變化，熔化和凝固是固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，汽化和液化是氣態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否直接相互轉(zhuǎn)化？帶著問題我們來學(xué)習(xí)本節(jié)。二、新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一升華和凝華1、定義（1）升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象，升華需要吸熱。（2）凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象，凝華需要放熱。知識(shí)點(diǎn)二碘的升華與凝華1、探究實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、玻璃杯、酒精燈、鐵架臺(tái)。（2）思考問題：實(shí)驗(yàn)過程中，給玻璃杯里的碘加熱，杯中看到什么現(xiàn)象？有無液態(tài)碘出現(xiàn)？停止加熱，在燒瓶壁看到了什么現(xiàn)象？通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？為什么要用酒精燈加熱，不加熱行嗎？（3）通過實(shí)驗(yàn)得出答案：紫色的碘蒸氣充滿了玻璃杯，無液態(tài)碘出現(xiàn)；紫色的碘蒸氣逐漸消失，在燒瓶壁上看到附著一層固態(tài)的碘；加熱時(shí)，碘升華從固態(tài)直接變成氣態(tài)，冷卻時(shí)，碘凝華從氣態(tài)直接變成固態(tài)；升華需要吸熱，凝華需要放熱。知識(shí)點(diǎn)三生活中的升華、凝華現(xiàn)象1、箱子里的樟腦丸過幾個(gè)月會(huì)變小或消失（1）固態(tài)樟腦丸升華變?yōu)闅鈶B(tài)。2、北方嚴(yán)寒的冬天冰凍的衣服晾干（1）固態(tài)冰升華為氣態(tài)水蒸氣。3、冬天玻璃窗表面會(huì)有冰花(1)水蒸氣凝華為小冰晶。4、霧凇(1)水蒸氣凝華為小冰晶。5、霜（1）水蒸氣凝華為小冰晶。6、燈絲的升華和凝華（1）過程如下：?jiǎn)栴}1、冬天窗玻璃上的窗花很美麗，那么窗花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？請(qǐng)同學(xué)們搶答，需要回答為什么。思路：室內(nèi)的水蒸氣遇冷凝華，所以應(yīng)該在內(nèi)側(cè)?；顒?dòng)1、請(qǐng)同學(xué)們積極思考，舉例說說生活中其他的升華和凝華現(xiàn)象。例如：雪人時(shí)間久了未見熔化卻變小了；雪和冰雹的形成。知識(shí)點(diǎn)四升華、凝華的應(yīng)用1、干冰的應(yīng)用（1）干冰是二氧化碳的固體，容易升華，有致冷作用。（2）人工降雨：用高射炮或飛機(jī)在天空中撒下干冰，干冰會(huì)升華吸熱，使云層中的溫度急劇下降，從而使云層中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，或者直接凝華成小冰晶，落到地上便形成雨。（3）舞臺(tái)煙霧：舞臺(tái)上噴出的干冰瞬間升華，從周圍吸熱，導(dǎo)致溫度下降，周圍的水蒸氣遇冷液化成小水珠或凝華成小冰晶懸浮在空氣中，即我們所見到煙霧。知識(shí)點(diǎn)四水在自然界中的循環(huán)1、水在自然界中的循環(huán)（1）過程如下。活動(dòng)2、自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？討論交流：學(xué)生分組思考，討論。三、知識(shí)總結(jié)及板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)的升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。雖然升華和凝華現(xiàn)象并不少見，但不易被學(xué)生注意，尤其是氣體不易看見，難以直接觀察到。所以首先確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，這要求教師對(duì)教材及知識(shí)點(diǎn)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能在講課時(shí)抓住重點(diǎn)、游刃有余，通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法；通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)習(xí)和思考過程中，可引導(dǎo)學(xué)生多考慮水的三態(tài)變化，以熟悉的水類比其他物質(zhì)，這樣會(huì)更好地理解和接受。教師在備課過程中要充分預(yù)測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考現(xiàn)實(shí)生