初中八年級語文課件-賣炭翁（省一等獎）

24、賣炭翁白居易難點名稱：在分析人物形象中感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞動人民的深切同情以及對宮市剝削本質(zhì)的憎惡。參賽教師：陸川縣馬坡鎮(zhèn)初級中學王春鳳時間：2020年8月1參賽教師：王春鳳時間：2020年8月人教部編版八年級下第六單元目錄CONTENTS2導入知識講解小結(jié)鞏固練習導入，請觀看視頻3根據(jù)實際需要新增頁猜一猜

視頻中哪些人哪件事觸動了你的心靈？（賣炭翁、宮使，賣炭翁的炭被宮使搶了）這是哪個朝代發(fā)生的？對，是發(fā)生在中國歷史最繁榮富強的唐朝。今天我們隨著白居易的詩歌，一起探尋唐朝中期的社會狀況，感受作者寫這首詩的情感。賞析詩文，突破難點

詩歌講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事。如果用一個字來形容賣炭翁的遭遇，你會用哪個字？自主探討苦請同學們速讀詩歌，思考：

詩歌中寫了賣炭翁哪些苦事，又是怎樣表現(xiàn)賣炭翁的“苦”的?？嗪献魈骄恳环バ綗康纳嬛嗵旌损嚨纳嬷嗦菲D身困的環(huán)境之苦白居易為什么要寫這樣一位賣炭老翁？這么苦的賣炭翁讓人產(chǎn)生怎樣的情感？——《賣炭翁》，苦宮市也。合作探究二同情宮市之苦，劫掠的是生活在底層勞動人民想通過努力過上好日子的希望。這樣的行為讓人憎恨作者在敘事中滲透情感。結(jié)尾寫宮使巧取豪奪，把文章推向高潮，然后戛然而止，讓人思緒難平，強烈諷刺批判之情呼之欲出。交流釋疑作者的感情是如何表現(xiàn)出來的？蘊含在敘述和描寫以及強烈的對比之中。如：1、“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。2、“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；3、“一車炭，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對比，寫出了宮使掠奪的殘酷。

作者對賣炭翁的同情，對統(tǒng)治階級的諷刺批判就是這樣通過對人物、事件的描述表現(xiàn)出來的。

細致地刻畫賣炭翁的形象——對賣炭翁的同情，體察民間疾苦，關愛百姓

宮使代表的是統(tǒng)治階級的勢力，憎惡宮使——對統(tǒng)治階級及黑暗勢力的憎惡與批判。一位為民發(fā)聲的詩人。交流總結(jié)：

在故事的敘述和人物描寫以及強烈的對比之中我們看到了一個怎樣的作者？白居易小結(jié)：本詩通過人物形象的刻畫，采用對比手法，突出了賣炭翁勞動的艱辛、生活的困苦，宮市的罪惡和宮使（統(tǒng)治階級）的殘暴、蠻橫、冷酷，也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情以及對宮市剝削本質(zhì)的憎惡。下列對詩歌理解有誤的一項是

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。隨堂檢測C下列對詩歌理解有誤的一項是

A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、