人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃

.::;人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)參考方案以下是PEP五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算第一卷的簡(jiǎn)介。希望能對(duì)你有所協(xié)助！一、指導(dǎo)思想:義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展。它不只要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷動(dòng)身，學(xué)生應(yīng)該親身體驗(yàn)將實(shí)際咨詢題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型并加以解釋和應(yīng)用的過程，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)，同時(shí)在思維才干、情感態(tài)度和價(jià)值觀等諸多方面獲得進(jìn)步和開展。第二，班級(jí)學(xué)生情況分析，班級(jí)有18名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生有進(jìn)步數(shù)學(xué)的愿望，但承受才干仍需進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度仍需不時(shí)端正。一些學(xué)生沒有足夠的自覺及時(shí)完成作業(yè)，這使得他們非常難學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在新的學(xué)期里，在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各種才干的培養(yǎng)，以進(jìn)步他們的成果。三.教材分析一、教材分析:本教材內(nèi)容包括十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)一方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。(1)數(shù)和代數(shù)這本教科書布置十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)一方程。十進(jìn)制乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四種運(yùn)算、小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的，并接著培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四種運(yùn)算才干。在簡(jiǎn)一方程中，有用的字母代表數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)一方程、用方程代表等價(jià)關(guān)系來處置簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題等，從而進(jìn)一步開展學(xué)生的籠統(tǒng)思維才干，進(jìn)步他們的咨詢題處置才干。(2)在空間和圖形方面，布置兩個(gè)單元來觀察物體和多邊形的面積。在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，探究和理解各種圖形的特點(diǎn)，圖形與圖形之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)和變換的數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。(3)在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率方面，本教材使學(xué)生可以學(xué)習(xí)概率和中位數(shù)。通過操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)尋找一些事件的可能性。中位數(shù)教學(xué)是基于平均值的。(4)在用數(shù)學(xué)處置咨詢題時(shí)，一方面，教材結(jié)合了十進(jìn)制乘法和除法，另一方面，教學(xué)運(yùn)用乘法和除法的知識(shí)來處置生活中的簡(jiǎn)單咨詢題。另一方面，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，布置“數(shù)學(xué)廣角〞教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和覺察、欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。(5)教材還布置了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用理論活動(dòng)，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處置咨詢題，體驗(yàn)探究和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，通過小組合作探究活動(dòng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和理論才干。二，教學(xué)的重點(diǎn)十進(jìn)制乘法、除法、簡(jiǎn)一方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)學(xué)和可能性是本教材的主要教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制乘法和除法的數(shù)學(xué)原理，理解用字母表示數(shù)字的含義，理解用字母表示數(shù)字的公式，理解方程的含義和方程的根本性質(zhì)，依照咨詢題的含義分析數(shù)字之間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目的1.讓學(xué)生理解小數(shù)的含義和性質(zhì)。擅長(zhǎng)書寫和簡(jiǎn)化十進(jìn)制乘法和除法。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母來表達(dá)數(shù)字，表達(dá)常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，并處置簡(jiǎn)單的方程。3.探究和掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并對(duì)其面積進(jìn)展計(jì)算。4、可以從不同的方向識(shí)別出物體的形狀和相關(guān)公式。5.為了理解中間值的含義，我們可以找到數(shù)據(jù)的中間值。6、體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)尋求一些事件的可能性；可以預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的可能性，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)，努力做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊居民宣傳相關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳小專家。7.體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中覺察咨詢題、提出咨詢題和處置咨詢題的過程。體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處置咨詢題的才干。8、初步理解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)在生活中覺察數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析和推理的才干。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好適應(yīng)。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的目的，充沛挖掘?qū)W生的潛能，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.加強(qiáng)學(xué)生理論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。4.制造更多的學(xué)習(xí)情境，大膽讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，處置咨詢題，開展學(xué)生個(gè)性。5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中處置數(shù)學(xué)咨詢題，感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展外延。6.給予特別群體更多的關(guān)愛，因材施教，分層次工作，適當(dāng)降低要求。六、課程表1.十進(jìn)制乘法-8小時(shí)2.十進(jìn)制除法-(11課時(shí))3.觀察對(duì)象-(3課時(shí))4、簡(jiǎn)一方程(16小時(shí))(1)用字母代表數(shù)字(3課時(shí))(2)求解簡(jiǎn)一方程(12小時(shí))組織和復(fù)習(xí)(1課時(shí))一個(gè)一個(gè)地丈量以找到規(guī)那么(2個(gè)課時(shí))5、多邊形面積-(9小時(shí))采取措施-(1課時(shí))6.統(tǒng)計(jì)和可能性-4小時(shí)一次一家商店-(1課時(shí))7.數(shù)學(xué)廣角-(3課時(shí))8.一般評(píng)論-(4課時(shí))班級(jí)學(xué)生分析我教的五年級(jí)二班的大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)都有了非常大的改善。他們根本上可以積極考慮，舉手發(fā)言，有非常強(qiáng)的合作認(rèn)識(shí)，少數(shù)學(xué)生可以積極和制造性地學(xué)習(xí)。然而，總的來說，從最終的測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生仍然相對(duì)較多。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在特別注重根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和對(duì)尖子生的指導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的收獲。教科書分析本教材包括以下內(nèi)容:十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)一方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。就數(shù)字和代數(shù)而言，這本教科書布置十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)一方程。小數(shù)的乘法和除法在現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被廣泛應(yīng)用。它們是小學(xué)生應(yīng)該掌握和構(gòu)成的根本知識(shí)和技能。這局部?jī)?nèi)容是基于往常對(duì)整數(shù)的四種運(yùn)算，小數(shù)的加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，并接著培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四種運(yùn)算。簡(jiǎn)一方程是一個(gè)偏重于小學(xué)代數(shù)教學(xué)根底知識(shí)的單元。在這個(gè)單元中，字母被陳列來表示數(shù)字，方程的性質(zhì)，簡(jiǎn)單的方程被處置，方程被用來表示等價(jià)關(guān)系，然后簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題被處置，等等。從而進(jìn)一步開展學(xué)生的籠統(tǒng)思維才干，進(jìn)步處置咨詢題的才干。就空間和圖形而言，這本教科書布置了兩個(gè)單元:觀察物體和多邊形的面積。在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的理論數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以獲得探究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，同時(shí)可以從不同的方向識(shí)別物體的形狀和相對(duì)位置。探究和理解各種圖形的特點(diǎn)，圖形與圖形之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)和變換的數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率方面，這本書使學(xué)生可以學(xué)習(xí)概率和中位數(shù)。通過操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)尋找一些事件的可能性。在平均值的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均值和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍。進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)處置咨詢題時(shí)，一方面，教科書將十進(jìn)制乘法和除法結(jié)合起來，另一方面，教學(xué)使用乘法和除法的知識(shí)來處置生活中的簡(jiǎn)單咨詢題。另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容。通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，向?qū)W生浸透數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法。人們認(rèn)識(shí)到，數(shù)字的規(guī)那么陳列可以使人與人之間的信息交流平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來方便，并感遭到數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)認(rèn)識(shí)、觀察、分析和推理才干、探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣以及覺察和欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)。依照學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，本教材布置了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用理論活動(dòng)。學(xué)生可以利用通過小組合作探究活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)處置咨詢題，體驗(yàn)探究和實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和理論才干。教學(xué)目的1、更擅長(zhǎng)十進(jìn)制乘法和除法的筆。2.在特定情況下，字母將被用來表示數(shù)字，方程的性質(zhì)將被理解，簡(jiǎn)一方程將被方程的性質(zhì)求解，簡(jiǎn)單情況下的等價(jià)關(guān)系將被方程表達(dá)，咨詢題將被處置。3.探究和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。4、可以識(shí)別從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5.為了理解中間值的含義，我們可以找到數(shù)據(jù)的中間值。6、體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)尋求一些事件的可能性；可以預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的可能性，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7.體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中覺察咨詢題、提出咨詢題和處置咨詢題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處置咨詢題的才干。8、初步理解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)在生活中覺察數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析和推理的才干。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好適應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)一方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)學(xué)和可能性是本教材的主要教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)假設(shè)1.加強(qiáng)探究開放，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才干。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面:(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)和擴(kuò)展更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)探究，反映知識(shí)的構(gòu)成過程。用字母表示數(shù)字的教材編排從學(xué)生熟悉的探究規(guī)律開始，從符號(hào)到字母再到數(shù)字的過渡讓學(xué)生感遭到用字母表示數(shù)字的優(yōu)越性。當(dāng)教學(xué)用字母來表達(dá)量與量的關(guān)系時(shí)，它增加了開放性和探究性。(2)基于方程的根本性質(zhì)？方程的求解原理形象直觀地呈現(xiàn)出來。非常長(zhǎng)一段時(shí)間以來，小學(xué)里不時(shí)教授簡(jiǎn)單的方程。方程變形的主要依照是四個(gè)運(yùn)算之間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)思維去覺察未知。這種教學(xué)利用了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，因此非常容易理解，但不容易與中學(xué)的教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來。在中學(xué)，有必要依照方程的根本性質(zhì)或方程的同一個(gè)解重新學(xué)習(xí)原來的理解方程。如今，依照?規(guī)范?的要求，從小學(xué)開始介紹方程的根本性質(zhì)，并在此根底上推導(dǎo)出求解方程的方法。它不只有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，而且有利于學(xué)生邏輯思維才干的開展。(3)解方程與處置實(shí)際咨詢題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。方程的求解與處置實(shí)際咨詢題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在講授方程的解時(shí)，通過實(shí)際咨詢題將例子的內(nèi)容全部引入方程中，并在現(xiàn)實(shí)背景下對(duì)方程進(jìn)展求解和檢驗(yàn)。這種處置有助于學(xué)生理解解方程的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)，進(jìn)步他們處置咨詢題的才干。2.注重動(dòng)手理論和自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展?！坝^察對(duì)象〞(observingobjects)的內(nèi)容是在第一個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)的根底上的進(jìn)一步擴(kuò)展和改進(jìn)，如此學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到，當(dāng)從不同的位置觀察對(duì)象時(shí)，他們看到的形狀是不同的，他們不能同時(shí)看到對(duì)象的所有外表。學(xué)生可以正確識(shí)別簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體以及從正面、側(cè)面和頂部觀察到的一組三維圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在練習(xí)推斷從不同方向觀察到的圖形表示時(shí)，結(jié)合物體的位置關(guān)系，獲得豐富的感性經(jīng)歷，從而促進(jìn)空間概念的開展?！岸噙呅蚊娣e〞單元基于學(xué)生對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的理解，理解面積的概念，計(jì)算矩形和正方形的面積，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積，構(gòu)成關(guān)于多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。加強(qiáng)動(dòng)手理論和自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過程，讓學(xué)生獲得更多空間概念的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)都是通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主探究來實(shí)現(xiàn)的。其次，依照知識(shí)學(xué)習(xí)的順序，逐漸進(jìn)步探究的難度和要求。三角形的面積計(jì)算直截了當(dāng)使學(xué)生可以嘗試將三角形轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)過的圖形，并推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。在計(jì)算梯形面積時(shí)，要求學(xué)生使用所學(xué)的方法推導(dǎo)面積計(jì)算公式。第三，在研究每個(gè)圖形區(qū)域的計(jì)算方法時(shí)，教科書沒有給出推導(dǎo)過程，讓學(xué)生可以從各種途徑探究并得出自己的結(jié)論，從而給教師和學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間。3.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)概念，逐漸構(gòu)成從數(shù)學(xué)角度考慮的思維適應(yīng)。依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，應(yīng)留意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的生活事例作為資料，使學(xué)生可以感受和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的意義，為深化理解籠統(tǒng)數(shù)學(xué)概念打下良好的根底。例如，在可能性教學(xué)中，教科書設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常玩的各種游戲足球競(jìng)賽、跳棋、傳球、跳房子等等。通過操作、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生可以理解游戲規(guī)那么中包含的數(shù)學(xué)咨詢題，討論游戲規(guī)那么的公平性，從而豐富事件可能性的經(jīng)歷，構(gòu)成對(duì)這一籠統(tǒng)概念的正確理解。同時(shí)，它還培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察世界和從數(shù)學(xué)角度考慮的思維適應(yīng)。例如，中位數(shù)的教學(xué)還布置了“扔沙袋競(jìng)賽〞的內(nèi)容，讓學(xué)生在積極有趣地搜集、分析和描繪數(shù)據(jù)的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)和理解中位數(shù)的意義和作用。4.浸透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才干和處置咨詢題的才干。數(shù)學(xué)咨詢題處置才干的培養(yǎng)是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的重要目的之一，因此咨詢題處置教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。它不只是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)意圖識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，應(yīng)留意將咨詢題處置教學(xué)融入到每一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)中，從而通過每一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生處置數(shù)學(xué)咨詢題的才干。同時(shí)，在“數(shù)學(xué)廣角〞單元和數(shù)學(xué)活動(dòng)的綜合應(yīng)用中，綜合運(yùn)用知識(shí)處置咨詢題和多樣化的咨詢題處置戰(zhàn)略的教學(xué)得到了加強(qiáng)，使學(xué)生可以逐漸進(jìn)步自己的數(shù)學(xué)思維才干和咨詢題處置才干。讓學(xué)生通過小組合作探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手理論處置咨詢題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，不時(shí)進(jìn)步學(xué)生的理論才干和處置咨詢題的才干。5.利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留意布置大量閱讀資料、數(shù)學(xué)歷史事實(shí)等。它將數(shù)學(xué)文化與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，充溢魅力。這些都有助于學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。為培養(yǎng)情感