2023年新高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)（含答案）：專題七 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)綜合訓(xùn)練A

專題七語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確?????、鮮亮、生動(dòng)綜合訓(xùn)練（A）1.下列句子中，語(yǔ)言運(yùn)用得體的一句是()A.大作收悉，文中所述觀點(diǎn)，我已逐條斧正。B.今日閣下光臨寒舍，使我感到蓬蓽生輝。C.今日親聆各位先賢高論，讓我茅塞頓開(kāi)。D.送君千里終有一別，天色已晚，我就留步了。2.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A.媽媽在昨天的家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)老師說(shuō):“犬子在第三次月考中獲得好成果，全虧老師的悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几裢飧兄x您?！盉.王奶奶昨天路過(guò)學(xué)校門(mén)口時(shí)，差一點(diǎn)就被路中間的一個(gè)玻璃瓶絆倒了，多虧放學(xué)路過(guò)的小姑娘眼疾手快，順手把瓶子撿走，驚魂未定的奶奶趕忙對(duì)小姑娘說(shuō):“感謝你啊，小姑娘，感謝你的綿薄之力!”C.數(shù)學(xué)李老師對(duì)課代表陸曉曉說(shuō):“你每天收發(fā)大家的作業(yè)，真是勞苦功高啊!”D.劉大爺對(duì)商場(chǎng)經(jīng)理說(shuō):“貴商場(chǎng)待客很熱忱，服務(wù)很貼心，下次我還要惠顧。”3.下列是記者采訪一位老藝術(shù)家的提問(wèn)語(yǔ)，其中語(yǔ)體最得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.您怎么看待您五十多年的藝術(shù)成就? B.您被聘為百花獎(jiǎng)評(píng)委是不是很感動(dòng)?C.您這次獲終身成就獎(jiǎng)是不是很開(kāi)心? D.您對(duì)扮演的作品中哪個(gè)角色最滿足?4.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．同學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯，寫(xiě)出了一份調(diào)查報(bào)告，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)辯落實(shí)。B．令尊、令堂年齡不小了吧？跟你的泰山、泰水年齡差不多吧？C．他們倆從學(xué)校到中學(xué)始終是同桌，關(guān)系融洽，伉儷情深。D．我明天有時(shí)間，會(huì)賞光去你家一趟，你有什么事可以跟我商量?。5.中心電視臺(tái)舉辦的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，在觀眾中引起猛烈反響。在下面幾種情境講話時(shí)，引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是()A.同學(xué)王偉要到外地去上高校，張明給他送行時(shí)說(shuō):“‘與君離別意，同是宦游人?！鮽?，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”B.同學(xué)劉蕾作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣的名句，王華不假思考地說(shuō)道:“這還不簡(jiǎn)潔，‘談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁’嘛!”C.張欣然和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道:“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’！”D.郭亮的同桌王犇學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，郭亮意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊!”6.下面一則通知有五處不合書(shū)面語(yǔ)體要求或格式不妥之處，請(qǐng)找出并作修改。通知為更好地照看到全校師生借閱書(shū)籍的需要，學(xué)校后勤部打算6月15日開(kāi)頭對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行升級(jí)改造。施工期間恰逢暑假，請(qǐng)寬敞師生于6月10日前還掉借閱的書(shū)籍，請(qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告，抓緊時(shí)間辦理。2022年5月5日后勤管理處7.光明中學(xué)同學(xué)劉×剛寫(xiě)了一篇論文，想向一位慕名已久的王編輯請(qǐng)教，恰巧王編輯不在家，他就給王編輯寫(xiě)了一張便條。便條中有五處不得體的地方，請(qǐng)找出并加以改正。王編輯:您好!我到舍下訪問(wèn)您，但不幸您不在家。我把拙作《杜甫詩(shī)歌爭(zhēng)辯》放在您家，望拜讀。本人一向有寫(xiě)作雅趣，學(xué)習(xí)之余，偶有所得，自覺(jué)錯(cuò)處頗多，但苦于自己不能斧正。您是本市爭(zhēng)辯唐詩(shī)的大家，望工作之暇不吝賜教，修改潤(rùn)色。此致編安!XX市光明中學(xué)X班

劉剛2022年6月1日8.下文是一位同學(xué)寫(xiě)給爺爺祝壽的賀詞草稿，有多處以上詞語(yǔ)使用不夠得體、恰當(dāng)，請(qǐng)至少找出四處并作修改。要求修改后語(yǔ)意精確?????，語(yǔ)體風(fēng)格全都。時(shí)間荏苒，日子過(guò)得真快，不知不覺(jué)快到您六十歲誕辰了?；仡櫮簧量?，為子孫積累的最大財(cái)寶是勤勞和善的樸實(shí)品德和寬厚待人的做人方法，這讓我們大受好處。在您的生日來(lái)臨之際，送上我最真摯的祝愿：祝您身體健康，生活順心，萬(wàn)事如意！9.下面是某校一則邀請(qǐng)函初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。?咱們學(xué)校第五屆藝術(shù)節(jié)打算6月24日至30日進(jìn)行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及各位家長(zhǎng)發(fā)出真心的邀請(qǐng)。到時(shí)，您會(huì)觀賞到花的綻放、舞的優(yōu)雅；您會(huì)傾聽(tīng)到琴的悠揚(yáng)、歌的高亢；您會(huì)感受到青春的激蕩、幻想的放飛。熱忱相邀，學(xué)子期盼。恭候您的到來(lái)!10.下面是一個(gè)中同學(xué)寫(xiě)給王力先生的信的正文，有五處措辭不妥，請(qǐng)找出。我能給您寫(xiě)信，①很為您感到榮幸。您是大語(yǔ)言學(xué)家，學(xué)問(wèn)淵博，②寫(xiě)了那么多書(shū)，③給我們這些初生牛犢④以很深的影響。我寵愛(ài)讀你的書(shū)，⑤可當(dāng)?shù)仄?，很難買(mǎi)到。⑥您務(wù)必為我郵一本您寫(xiě)的《古漢語(yǔ)常識(shí)》，并⑦懇請(qǐng)您復(fù)信⑧受教。五處不妥文是：11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。假如認(rèn)真觀看，便會(huì)發(fā)覺(jué)古畫(huà)中的人物，有的發(fā)際線較高，但這不肯定意味著古人快禿頂了，而是與相術(shù)有關(guān)。面相學(xué)中，面部可分為上、中、下三部分，發(fā)際至眉間為上停，______________，鼻準(zhǔn)至頜為下停。上停寬敞飽滿，則社會(huì)地位高，前途寬敞；中停豐隆有肉，則富而壽；下停(腮骨與下巴頦)圓滿，則一生有福氣。畫(huà)家在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，通常會(huì)依據(jù)人物的身份地位，有意調(diào)整其面部結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，以符合相學(xué)理論。因此，有時(shí)為了凸顯人物的富貴，會(huì)將______________，以表現(xiàn)上停的寬廣。明代杜堇的畫(huà)作《伏生授經(jīng)圖》中的伏生，是西漢有名的經(jīng)學(xué)家，相傳他活了九十多歲。畫(huà)中伏生席地而坐，須發(fā)蒼白，眉毛長(zhǎng)垂，發(fā)際線幾乎退到了后腦句，前額夸張地隆起，呈現(xiàn)出一種______________。

明代中期后，市民文化萌發(fā)，以世俗人情、市井生活為關(guān)注點(diǎn)的畫(huà)作嶄露頭角，畫(huà)中消滅了乞丐、瘋子等邊緣群體的形象。如明代周臣《流民圖》中的乞丐，發(fā)髻低垂，鼻孔外露，嘴為覆船口，屬于典型的貧賤相。12.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。豆豆《遙遠(yuǎn)的救世主》三部曲絕不是作者任憑而寫(xiě)的商戰(zhàn)愛(ài)情小說(shuō)，而是①、回應(yīng)時(shí)代命題、解決時(shí)代任務(wù)的系統(tǒng)性文學(xué)作品。②，作者在這三部書(shū)中都有明確的探討，這些探討也都揭示了作者的寫(xiě)作初心。那么，③，豆豆的確是通過(guò)一系列的思考試圖引導(dǎo)社會(huì)摸索出一條講求商業(yè)原則和規(guī)章，兼顧人性和社會(huì)，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化本身進(jìn)展規(guī)律，深化啟迪和蕩滌人類靈魂的文化之路。13.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。我們以前有個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為心情是一種自發(fā)的、被動(dòng)的反應(yīng)，它不受自己把握?，F(xiàn)在我們發(fā)覺(jué)，心情其實(shí)是理智的一種反映，①。人人都有心情，這很正常。但心情就像水，宜疏不宜堵。生悶氣會(huì)帶來(lái)諸多危害，“氣死人”可不是開(kāi)玩笑的。其實(shí)，我們有很多調(diào)整心情的方法。②，“氣呼呼”一詞常用來(lái)形容生氣的狀態(tài)，由于人在生氣時(shí)，呼氣會(huì)淺且重，此時(shí)進(jìn)行深呼吸，可以有效調(diào)整心情。爭(zhēng)辯還發(fā)覺(jué)，一些摩挲的動(dòng)作也可舒緩心情，如拍胸、拍手、摸肚子等。還有聞香法，中國(guó)古代講“君子佩香”，英語(yǔ)中也有個(gè)表述叫“聞一聞玫瑰的芳香”，這說(shuō)明香氣③。14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。造成強(qiáng)對(duì)流天氣的根本緣由是空氣猛烈的垂直運(yùn)動(dòng)，最典型的就是夏季午后的強(qiáng)對(duì)流天氣。白每天氣晴好，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，①，此時(shí)大氣處于不穩(wěn)定狀態(tài)。近地面的空氣受熱后膨脹，在浮力作用下上升。當(dāng)上升到肯定高度時(shí)，由于氣溫下降，②。在水滴下降過(guò)程中，假如③，會(huì)連續(xù)被攜升。如此反復(fù)，小水滴漸漸變成大水滴，直至高空氣流再也無(wú)力支撐其重量，最終降落成雨。細(xì)心的人會(huì)發(fā)覺(jué)，夏季雷雨的水滴像從天空撒下的豆粒，而春雨綿綿，如絲綢般的簾幕。這是由于雨點(diǎn)大小主要是由空氣中的水汽含量和云中垂直運(yùn)動(dòng)的猛烈程度打算的。夏季，空氣中的水汽含量很豐富，而且地面溫度較高，空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)猛烈，所以夏季的雨點(diǎn)更大。15.在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。陸上絲綢之路主要運(yùn)輸絲綢，①__________，因此，很多人稱海上絲綢之路是陶瓷之路。漢魏之后，每個(gè)朝代都有代表性的陶瓷，其中②__________。唐越瓷與當(dāng)時(shí)的飲茶風(fēng)尚相關(guān)。為文人學(xué)士所喜用，并傳播至東西洋。唐三彩與盛唐的恢宏氣象契合，如三彩馬體現(xiàn)了唐朝的國(guó)力的強(qiáng)盛，三彩駱駝③__________，三彩人俑呈現(xiàn)了唐朝生活的富足。唐三彩在唐朝盛行并廣泛使用，也是社會(huì)進(jìn)展到肯定階段的必定產(chǎn)物。唐朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外溝通頻繁，經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)，人民生活富足，文學(xué)藝術(shù)百花齊放，工藝制造蓬勃進(jìn)展。這一時(shí)期，有一種以黃、褐、綠為基本釉色的陶瓷格外盛行，后來(lái)人們習(xí)慣地把這類陶瓷稱為“唐三彩”。它是中國(guó)陶瓷進(jìn)展史上一個(gè)劃時(shí)代的里程碑，由于在唐代以前，陶瓷一般只有單色釉，最多是兩色釉，而唐三彩消滅，才有了多彩的釉色在陶瓷器物上同時(shí)運(yùn)用的實(shí)例。它的造型豐富多彩，一般可以分為動(dòng)物、生活用具和人物三大類，形態(tài)自然。色澤明麗多變，有原色、復(fù)色、兼色。如今，隨著人們對(duì)唐三彩等傳統(tǒng)藝術(shù)越來(lái)越重視，以及唐三彩復(fù)原工藝的進(jìn)展，唐三彩已成為家居裝飾、饋贈(zèng)親友的良品。

答案以及解析1.答案：B解析：題干要求選出“語(yǔ)言運(yùn)用得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。B項(xiàng)，“閣下是對(duì)對(duì)方的敬稱，“光臨”，敬稱他人的來(lái)訪“寒舍”，謙辭，對(duì)人稱自己的家，“蓬蓽生輝”，用作來(lái)賓來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫(huà)等物的客套話。句中使用正確。A項(xiàng)，“斧正”，敬辭，用于請(qǐng)別人修改自己的文章，不宜用于修改別人的文章，而句中說(shuō)“我已逐親斧正”，不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“先賢”意思是“已故的有才德的人”，不能形容在世的人，句中說(shuō)“今日親聆各位先賢高論”，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“留步”，本用于客人離去時(shí)客人請(qǐng)仆人不要再送，句中說(shuō)自己“留步”，不合語(yǔ)境。2.答案：A解析：A、犬子，謙辭，稱呼自己的兒子，正確；

B、綿薄之力，謙辭，不能用于別人；

C、勞苦功高，勤勞辛苦，功勞很大，課代表幫助老師工作，用在此處詞義太重；

D、惠顧，光臨；惠臨，敬辭，商家多用于歡迎顧客，不能用于自己。故選A。

考查表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語(yǔ)境、對(duì)象精確?????使用。3.答案：D解析：這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體留意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體留意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)留意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題考核采訪的提問(wèn)語(yǔ)設(shè)計(jì)，選項(xiàng)A問(wèn)題過(guò)于籠統(tǒng)，BC項(xiàng)問(wèn)題沒(méi)有深度。4.答案：B解析：A.“責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)辯落實(shí)”說(shuō)法不當(dāng)，責(zé)成：一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作。這里說(shuō)同學(xué)會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使用不得體。B.“令尊、令堂”稱對(duì)方父親、母親的敬詞；“泰山、泰水”舊指岳父岳母。得體。C.“伉儷情深”說(shuō)法不當(dāng)，伉儷：指夫妻，如伉儷之情。語(yǔ)境他倆是同桌，使用不當(dāng)。D.“我明天有時(shí)間，會(huì)賞光去你家一趟”說(shuō)法不當(dāng)，賞光：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)。在這里謙敬用錯(cuò)。5.答案：D解析：本題綜合考查對(duì)詩(shī)文的理解力量和語(yǔ)言表達(dá)得體的力量。本題將詩(shī)文放在句子中考查詩(shī)文合不合語(yǔ)境，解答此類題目時(shí)首先要弄清詩(shī)文的含義，然后依據(jù)句子所表達(dá)的意思具體分析所引用詩(shī)文合不合語(yǔ)境。本題，A項(xiàng)，詩(shī)句“與君離別意，同是宦游人”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，主要是在外為官的人之間用的，而這里只是送別伴侶去外地求學(xué)，與“宦游人”不合當(dāng)。B項(xiàng)，詩(shī)句“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”出自劉禹錫《陋室銘》，意為到這里談笑的都是淵博的高校者，交往的沒(méi)有學(xué)問(wèn)淺薄的人，這兩句詩(shī)是說(shuō)交友，不是說(shuō)讀書(shū)樂(lè)趣，使用不當(dāng)。C項(xiàng)，詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，多用于比方某樣事物消滅的格外快速，“如”意思是“像”，并非真的是梨花開(kāi)放，而這里形容梨花的開(kāi)放，使用不當(dāng)。D項(xiàng)，“學(xué)而不思則罔”指的是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)由于不能深刻理解書(shū)本的意義而不能合理有效利用書(shū)本的學(xué)問(wèn)，甚至?xí)萑朊悦?。這里用來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)，使用恰當(dāng)。故D正確。6.答案：①“照看到”改為“滿足”；②“打算”改為“方案”；③“還掉”改為“歸還”；④“抓緊時(shí)間”改為“準(zhǔn)時(shí)”；⑤落款處，時(shí)間和單位調(diào)換位置，單位在上面，時(shí)間在下面。解析：①“照看到”為口語(yǔ)，“通知”是書(shū)面語(yǔ)體，此處應(yīng)把“照看到”改為“滿足”；②“打算”為口語(yǔ)，不符合“通知”的語(yǔ)體顏色，應(yīng)把“打算”改為“方案”；③“正遇上”為口語(yǔ)，不符合“通知”的語(yǔ)體顏色，應(yīng)把“正遇上”改為“恰逢”；④“還掉”為口語(yǔ)，不符合“通知”的語(yǔ)體顏色，應(yīng)把“還掉”改為“歸還”；⑤“抓緊時(shí)間”為口語(yǔ)，不符合“通知”的語(yǔ)體顏色，應(yīng)把“抓緊時(shí)間”改為“準(zhǔn)時(shí)”；⑥落款處，時(shí)間和單位調(diào)換位置，單位在上面，時(shí)間在下面。7.答案：①將“舍下”改為“貴府”或“您家”；②將“不幸”改為“不巧”；③將“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”；將“雅趣”改為“愛(ài)好”；⑤將“斧正”改為“修改”。解析：①“舍下”是稱呼自己家，語(yǔ)境是去“您家”，將“舍下”改為“貴府”或“您家”；②“不幸”是不幸運(yùn)的意思，語(yǔ)境是對(duì)方剛好不在家，將“不幸”改為“不巧”；③“拜讀”是讀對(duì)方的作品，語(yǔ)境是請(qǐng)對(duì)方讀自己的作品，將“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”；“雅趣”是書(shū)面語(yǔ)，便條用口語(yǔ)即可，將“雅趣”改為“愛(ài)好”；⑤“斧正”是書(shū)面語(yǔ)，是請(qǐng)對(duì)方修改，便條用口語(yǔ)即可，將“斧正”改為“修改”。8.答案：①“日子過(guò)得真快”改為“日月如梭”；②“誕辰”改為“大壽”；③“一生”改為“半生”；④“做人方法”改為“處世之道”；⑤“好處”改為“裨益”。解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)精確?????、得體的力量。完成本題需要明確人物雙方的身份——孫子和爺爺，調(diào)動(dòng)個(gè)人祝壽和祝愿等的學(xué)問(wèn)積累，結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)和句子的前后語(yǔ)境等先推斷出不得體之處，再予以修改。①“日子過(guò)得真快”過(guò)于口語(yǔ)化，和前邊的“時(shí)間荏菏”等語(yǔ)體風(fēng)格不全都，應(yīng)改為“日月如梭”；②“誕辰”，一般在數(shù)字前面，如：誕辰60周年，可以改為“大壽”；③“一生”的說(shuō)法不妥，爺爺還健在，應(yīng)改為“半生”；④“做人方法”是口語(yǔ)化，可以改為“處世之道”；⑤“好處”說(shuō)法過(guò)俗，可改為書(shū)面語(yǔ)“裨益”。9.答案：①“咱們學(xué)?！备臑椤拔倚！?；②“打算”改為“將于”；③“真心”改為“真誠(chéng)”；④“到時(shí)”改為“屆時(shí)”；⑤“到來(lái)”改為“光臨”。解析：題目中是某校一則邀請(qǐng)函初稿的片段。這就要求必需符合邀請(qǐng)函的表達(dá)方式。“咱們學(xué)校第五屆藝術(shù)節(jié)打算6月24日至30日進(jìn)行”這句中“咱們”是口語(yǔ)，此處得用書(shū)面語(yǔ)“我校”，“打算”也是口語(yǔ)，應(yīng)改為“將于”?！拔覀兿蚪逃到y(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及各位家長(zhǎng)發(fā)出真心的邀請(qǐng)”句中“真心”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“真誠(chéng)”。“到時(shí)，您會(huì)觀賞到花的綻放、舞的優(yōu)雅”句中“到時(shí)”改為“屆時(shí)”?！肮Ш蚰牡絹?lái)”改為“光臨”。10.答案：①改為“感到很榮幸”。表意混亂。②“初生牛犢”改為“同學(xué)”或“后生”。表意不明。③“當(dāng)?shù)亍备臑椤氨镜亍薄１硪獠粶?zhǔn)。④“您務(wù)必”改為“請(qǐng)您”。⑤“受教”改為“賜教”，“教導(dǎo)。

解析：本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)得體的力量。①“很為您感到榮幸”中的“為”是“替”的意思，這是上對(duì)下，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的語(yǔ)氣，應(yīng)改成“我感到很榮幸”。③“初生牛犢”是俗語(yǔ)“初生牛犢不怕虎”的緊縮形式，比方青年人敢作敢為，敢于蔑視權(quán)威。用在這里是對(duì)“大語(yǔ)言學(xué)家”的一種不敬重，可改為一般的“青年同學(xué)”。⑤“當(dāng)?shù)亍?，指說(shuō)話者所指的地方或者方位，或者要表達(dá)的大事的所在位置?！氨镜亍?，人、物所在的地區(qū)。應(yīng)當(dāng)改為“本地”。⑥“務(wù)必”，意思是指肯定，必需的意思，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或公平關(guān)系之間要求對(duì)方肯定要完成托付的事情?？梢愿臑椤笆軇凇?。⑧“受教”，意思是接受教導(dǎo)。改為“教導(dǎo)”。11.答案：①眉間至鼻準(zhǔn)為中停。②發(fā)際線位置畫(huà)得(相對(duì))偏后。③典型的富貴相。

解析：第②句，應(yīng)結(jié)合上文“畫(huà)家在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)……”的示例作答；第③句，“典型”一詞不行少，留意上文有關(guān)內(nèi)容，尤其留意與下文“典型的貧賤相”在詞語(yǔ)上的關(guān)聯(lián)。12.答案：①思考時(shí)代脈絡(luò)；②關(guān)于文化對(duì)社會(huì)的塑造作用；③我們可以得出一個(gè)結(jié)論解析：本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的力量。第一空，所填短語(yǔ)與“回應(yīng)時(shí)代命題”“解決時(shí)代任務(wù)”形成形式上的并列，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，作“系統(tǒng)性文學(xué)作品”的定語(yǔ)；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)作品與“時(shí)代”的親密關(guān)系，三個(gè)短語(yǔ)內(nèi)容形成肯定遞進(jìn)性，據(jù)此可填“思考時(shí)代脈絡(luò)”。其次空，此處是作者在這三部書(shū)中明確探討的內(nèi)容，前句“思考時(shí)代脈絡(luò)、回應(yīng)時(shí)代命題、解決時(shí)代任務(wù)”強(qiáng)調(diào)了文化作品對(duì)時(shí)代（社會(huì)）社會(huì)的作用，據(jù)此應(yīng)填“關(guān)于文化對(duì)社會(huì)的塑造作用”。第三空，“那么”提示后面是一個(gè)結(jié)論，而橫線后是具體闡釋，此處應(yīng)填“我們可以得出一個(gè)結(jié)論”。13.答案：①它可以受人把握；②如可接受深呼吸的方法；③可以安撫心情。解析：本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的力量。第一處，前文說(shuō)“我們以前有個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為心情是一種自發(fā)的、被動(dòng)的反應(yīng)，它不受自己把握?，F(xiàn)在我們發(fā)覺(jué)，心情其實(shí)是理智的一種反映”，前后正好是兩種不同的觀念，此處應(yīng)結(jié)合“它不受自己把握”來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明它可以受人把握，故可填