初中語文人教版九年級下冊-16-寫作預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)修改潤色

初中語文九年級下冊第四單元寫作修改潤色班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能根據(jù)基本要求修改自己的文章。2．在多次訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的修改能力，提升邏輯思維能力。3．培養(yǎng)修改潤色的興趣，養(yǎng)成寫作中多次修改的習(xí)慣。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)梳理以前的習(xí)作，從中挑選一篇作為修改案例。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、寫作指導(dǎo)1．修改潤色的基本原則。2．基礎(chǔ)篇——改“對”。閱讀《記憶深處的自行車》中的文段，指出其中的問題，并嘗試進(jìn)行修改。（思考：字詞句和標(biāo)點(diǎn)是否正確；段落安排是否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當(dāng)。）在寒意都會被暖風(fēng)吹散的冬日里，放學(xué)前，校門口總會擠滿家長。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹蔭下，默默地仰望著，不停地看向這一個(gè)，又看向那一個(gè)。每當(dāng)這時(shí)，我總會眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走開了，在拐角的電話亭旁等待。等到人群漸漸散去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時(shí)，沖我咧嘴一笑。我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。3．進(jìn)階篇——改“好”。（1）如何把文章的“言”改得更好呢？（結(jié)合學(xué)過的課文，思考：好的文章，除了詞句使用規(guī)范，還有哪些特點(diǎn)？）（2）按照“基礎(chǔ)篇”的要求修改后的《記憶深處的自行車》中的文段，思考：這幾段文字還有什么問題？（先小組討論，對“意”的修改提出建議，然后自己用10分鐘進(jìn)行加工潤色，使文段更具有美感。）北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎。放學(xué)前，校門口總會擠滿家長。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹蔭下，默默地觀望著，不停地搜尋我的身影。每當(dāng)這時(shí)，我總會眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走開了，在拐角的電話亭旁等待著。等到人群漸漸散去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時(shí)，沖我咧嘴一笑。我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。4．修改潤色的注意事項(xiàng)。二、學(xué)以致用【活動內(nèi)容】1．請指出文段中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，拔下輪胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個(gè)哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映。很快地，他補(bǔ)好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著。2．閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。（從內(nèi)容和語言兩個(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更流暢，有表現(xiàn)力；無論是改動還是增刪，動筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。）尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來?！皩懞昧藛幔吭偃缓缶褪峭饷蔡卣?。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有?。课液鷣y編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）課后任務(wù)課后任務(wù)以下任選其一：1．選一篇自己這學(xué)期寫的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。提示：（1）重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。（2）可以嘗試邊朗讀邊修改。通過朗讀，往往會更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議。（3）修改之后與原稿進(jìn)行對比，說說你修改的理由。2．回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字。提示：（1）首先梳理自己寫作的基本情