初中語文人教版九年級下冊-22.2預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)陳涉世家（第2課時）_第1頁
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初中語文九年級下冊第22課陳涉世家（第2課時）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．把握陳勝、吳廣的人物形象，體會人物性格，理解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政斗爭中的重要作用。2．分析文章在材料組織、表現(xiàn)手法等方面的特點，欣賞作者的寫作藝術(shù)。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、知識回顧翻譯下列句子。1．若為傭耕，何富貴也？2．嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！3．會天大雨，道不通，度已失期。4．今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。5．藉第令毋斬，而戍死者固十六七。二、合作探究1．情節(jié)研讀。（1）陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？起義取得了怎樣的結(jié)果？（從文中找出相應(yīng)句子回答。）（2）陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？為什么提出這樣的策略？（朗讀第2段，找到相應(yīng)句子，然后合作討論。）（3）陳勝、吳廣為謀劃起義做了怎樣的輿論準(zhǔn)備？有怎樣的作用和效果？（在文中找到相應(yīng)句子。）2．分析陳勝、吳廣的形象。（1）結(jié)合文中描寫陳勝語言、動作、神態(tài)的句子，分析其形象特點。（先從文中找出相關(guān)句子，自由朗讀，注意人物的語言、動作、神態(tài)，入情入境地感受陳勝的形象特點。）（2）陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才干表現(xiàn)在哪里？（先找出陳勝的行動，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其意圖，再總結(jié)其組織領(lǐng)導(dǎo)才干。）（3）《史記》為什么將陳勝列入“世家”？結(jié)合下面的補充材料，想一想：司馬遷為何給予陳勝這么高的評價？（4）分析吳廣的形象特點和他在文中的作用。（從文中找到描寫吳廣的語句，先梳理出大致脈絡(luò)，再根據(jù)具體描寫，分析人物形象特點。）3．探究本文的寫法，體會作者的情感。（1）課文哪些情節(jié)詳寫？哪些情節(jié)略寫？有何作用？（先梳理情節(jié)，然后小組討論，比較詳略，分析這樣寫的作用。）（2）作者在塑造人物形象的手法上有什么特點？（從

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