蘇教版語文第七冊單元電子教案

蘇教版語文第七冊電子教案科目語文年級四年級第一單元單元教學(xué)內(nèi)容《老師，您好！》《但愿人長久》《古詩兩首》《秋天》《習(xí)作1》《練習(xí)1》》單元教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、學(xué)會本單元34個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的10個字也要求會認讀；4、引導(dǎo)學(xué)生利用語言材料進行想象，積累詩詞章句。5、觀察插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，張揚個性，寫一篇介紹性短文。6、口語交際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感謝，幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便。單元教學(xué)重點本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考。《老師，您好》重點理解“春蠶”“甘露”“新苗”“鮮花”等的意義，表達尊師感情?！兜溉碎L久》體會詩人情感的變化，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意義?！豆旁妰墒住敷w會詩歌的意境，讀出詩歌的韻味?！肚锾臁穼W(xué)習(xí)和積累擬人化的寫法，體會秋天景物的特點。單元教學(xué)難點找準學(xué)生的興趣點，營造輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽地我手寫我心，在習(xí)作中表達真情實感。進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，重視學(xué)生的識字、寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。單元課時安排《老師，您好！》2課時《但愿人長久》2課時《古詩兩首》2課時《秋天》2課時《習(xí)作1》2課時《練習(xí)1》3課時課題1．老師，您好！課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容老師，您好！教學(xué)目標1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點句子。3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點體會重點詞句，激發(fā)愛師之情。教學(xué)難點抓重點詞句反復(fù)品讀，理解并掌握本課有關(guān)詞語的含義。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教學(xué)具使用一、導(dǎo)入課文

二.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣三、提供詩稿、自由練讀四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

五、本課小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計：3分鐘7分鐘15分鐘5分鐘37分鐘一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導(dǎo)出詩朗誦。三、提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。五、本課小結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計：1、用鋼筆描紅2、抄寫下列詞語編織崇高浸透創(chuàng)造智慧塑造朝霞閃耀祝愿波濤3、形近字組詞崇（）浸（）桶（）編（）宗（）侵（）涌（）篇（）1、、自由交流。1、生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。1、自由讀2、小組互讀3、背誦4、學(xué)生表演多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、分析課文三、補充資料四、小練筆五、課堂作業(yè)設(shè)計

六、課外作業(yè)3分鐘20分鐘3分鐘8分鐘6分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文，說說課文表達了什么思想感情？2、學(xué)習(xí)了課文，你想到了什么？二、分析課文：重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！3、①指名讀；②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。三、補充資料，增強積累1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（附后）四、小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：1、抄寫優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句)2、填空這是一首抒情詩，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對教師的感激，熱愛）的思想感情。3、把下列字夾上偏旁再組詞（）（）（）甬（）軍（）扁（）（）（）（）六、課外作業(yè)：小組合作，排練詩朗誦。1、回答問題1、自學(xué)課文2、思考。勾畫，批注。大組匯報深情朗讀1、交流資料。各自練筆2、朗讀匯報多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計1、老師，您好！傳遞知識崇高推動時代（感激、贊美）塑造人才美好培育心靈課題2、但愿人長久課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容但愿人長久教學(xué)目標1、學(xué)會17個生字，生字組成的詞語要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當空的美景。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點理解文章中含義深刻的句子："但愿人長久，千里共嬋娟"。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一．引入新課二．初步整體感知課文三．再讀課文，理清層次 四．小結(jié)5分鐘15分鐘10分鐘5分鐘一、引入新課1、談話導(dǎo)入：①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團圓的節(jié)日，人們合家團圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團聚的人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。則這句話的出處是哪里呢？表達了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯？怎樣記住它們？5、嘗試聽寫。6、組織反饋。7、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？8、齊讀生字詞。三、再讀課文，理清層次1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。4、組織交流。5、小結(jié)：一（3）二（4-5）三（6）四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①聽寫生字詞。②熟讀課文。③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩。1、自由交流。2、齊讀課題。1、自讀課文。2、聽讀，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、指名交流。5、聽寫。6、反饋，訂正。7、指名交流。8、齊讀。1、讀書，同座位互相檢查。2、聽讀，思考。3、指名交流。4、默讀，思考。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入二．精讀感悟三、小結(jié)全文，布置作業(yè)6分鐘28分鐘6分鐘一、回顧復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，并且反饋。2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？3、檢查讀書情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。二、細讀課文1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？②蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標注出來。5、相機理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不離”“七個年頭”這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……”提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？②“偏偏”表達了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號表達了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？③這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？8、提問：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。②練習(xí)背誦、默寫詩詞。③課后練習(xí)41、聽寫，反饋。2、討論交流。3、聽讀，評議。4、齊讀。1、聽讀，思考。2、討論交流。3、自讀，思考。4、討論交流。5、討論交流。6、默讀，思考。標注。7、討論交流。8、討論。9、齊讀。10、自讀，思考。11、討論交流。12、討論交流，朗讀。13、嘗試背誦。14．討論交流。15、自由交流。16、齊誦。17、自由交流。聽寫，反饋。板書設(shè)計心緒不寧埋怨}通情達理但愿人長久轉(zhuǎn)念寬慰}課題1．3、古詩兩首課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容望洞庭峨眉山月歌教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課3／5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫。3.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。教學(xué)難點理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文

三、總結(jié)學(xué)法5分鐘28分鐘7分鐘一、揭示課題1、談話導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些描寫風(fēng)景的詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，并且介紹一下喜歡這首詩的原因嗎？2、過渡：今天，我們還要來學(xué)習(xí)兩首描寫山水風(fēng)光的古詩。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》1、出示詩題，指導(dǎo)解題：①從詩題來看，作者描述的是什么風(fēng)景？②“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？③這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補充劉禹錫的資料）2、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準字音，注意停頓。3、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？4、組織交流。5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩句的意思？相機引導(dǎo)理解詩句含義。a.詩句寫的是什么時候的景色？b.“湖光秋月”為什么會“兩相和”？c.課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（A.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得則寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。遠遠望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。）6、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰愿意用自己的朗讀把我們也帶進那個美好的畫面中去？三、總結(jié)學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會、學(xué)會這首《望洞庭》的？2、小結(jié)：讀、想像、背誦1、自由交流。2、齊讀課題。1、討論，交流資料。2、自讀課文。3、跟讀古詩。思考。4、指名讀，評議。5、質(zhì)疑，討論。6、觀看課件，交流討7、聽讀，想像。8、嘗試讀，評議。9、齊讀。10、嘗試背誦。1、小組交流。2、大組討論。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀第三自然段

三、總結(jié)全文， 布置作業(yè)3分鐘30分鐘7分鐘一、復(fù)習(xí)《望洞庭》1、指名背誦。2、說說這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》1、談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩句。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、出示自學(xué)匯報題：①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間？作者此時在哪兒？準備去哪兒？從哪兒看出來？②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么樣？你是從哪兒看出來的？③對這首古詩，你還有哪些地方不明白？4、組織自學(xué)交流匯報。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕＃?、指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀出詩人思念友人的感情。6、提問：這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：①這兩首詩有什么共同點？又有什么不同？②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？2、布置作業(yè)：①熟背默寫兩首古詩。②課后練習(xí)4③小練筆：想像《望洞庭》這首詩描寫的景像，并且寫下來。1、學(xué)生背誦2、個別匯報1、嘗試自學(xué)。2、根據(jù)自學(xué)匯報題，小組交流。3、大組交流匯報。4、指名讀，評議。5、齊讀。嘗試背誦。6、自由交流。1、自由交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計《望洞庭》《峨眉山月歌》劉禹錫李白贊美月夜洞庭美景思念故鄉(xiāng)和友人課題4、秋天課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容秋天教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點通過誦讀感受新詩的美。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、導(dǎo)入揭題二、自讀課文三、小結(jié)，布置作業(yè)

一．復(fù)習(xí)鞏固二、研讀文本，三、拓展延伸四、課堂練習(xí)8分鐘25分鐘7分鐘7分鐘20分鐘8分鐘5分鐘第一課時一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準字音，讀準課文，不錯、不添、不漏。同時，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。2、指名讀全詩，相機正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗

釀造

煩惱

羊腸小道照耀

珍藏

柔韌

井井有條4、提問：這些生字中，有哪些容易寫錯的地方？我們怎樣記住它們？5、嘗試聽寫，并交流反饋。6、齊讀。7、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香三、小結(jié)，布置作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？2、布置作業(yè)：①熟讀詩歌，背誦全詩。②聽寫生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜歡的一個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。④課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。第二課時

一、復(fù)習(xí)：1、聽寫，并反饋。2、談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？二、進入新課1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。①過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫?。讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認為寫得好的語句，批注上你的體會。組織交流，相機指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。。。。。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。。。。。是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？

（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）B、秋實：（1）、秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。。。。。。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。（5）、在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口。。。。。。）

（2）、你覺得這首詩還有什么特點呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予一定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）全班匯報交流，教師總結(jié)。四、進行課堂練習(xí)1、聽寫：2、辨析，組詞：齊讀課題。聽范讀。自由討論。1、自讀，標節(jié)次。2、聽讀，評議，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。4、自由交流。5、聽寫，反饋。6、齊讀。7、自讀，思考。8、討論交流。思考，討論、交流。

1、小組輪讀課文，評議。1、自讀，組織語言。2、自由交流。3、品讀，圈畫批注。4、自由交流。5、思考討論。6、自由討論。7、齊讀，試背。1、分組活動。2、組織交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計秋風(fēng)活潑秋陽耀眼4、秋天秋色明麗秋實豐碩秋香醉人課題習(xí)作一課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容習(xí)作一：看圖寫話教學(xué)目標1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點，結(jié)合習(xí)作插圖展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。教學(xué)重點展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。教學(xué)難點有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順，寫具體。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫法二、指導(dǎo)選材三、進行習(xí)作5分鐘20分鐘15分鐘一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫法1、輕聲自讀作文要求，思考：這篇習(xí)作的要求是什么？你看懂了嗎？2、再讀例文，思考：要寫好這篇作文，使內(nèi)容不空洞，最關(guān)鍵的是要寫好什么？二、指導(dǎo)選材1、提示：上節(jié)課，我們開了“節(jié)日”漫談會，給你印象最深的話題是什么？當時有哪些同學(xué)提出了新設(shè)想？這些設(shè)想是怎么來的？如果成功了會怎樣？選擇一個設(shè)想，圍繞這個設(shè)想，確定寫什么材料，列一個提綱。2、組織交流。3、針對問題再提示：注意，在選材時要考慮什么好寫。如果由來好寫，自己有體驗，就寫由來；如果想像好寫，就要進行合理、細致的想像，重點寫出“節(jié)日”設(shè)立后的變化。4、提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。5、組織再交流。6、談話：這篇習(xí)作是表達你的美好心愿的，因此，語言一定要有真情實感。三、進行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。第2課時1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補充。3、再讀例文，思考。4、指名回答，補充。1、根據(jù)教師的提示選材，列提綱。2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報。5、指名評議。6、修改提綱。7、同桌交流。8、小組交流。9、指名匯報。10、指名評議。1、進行習(xí)作。多媒體出示圖片、例文和寫作要。板書設(shè)計習(xí)作1為什么要設(shè)立這個節(jié)日，設(shè)計美好節(jié)日如何過節(jié)的。教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教學(xué)具使用一、繼續(xù)進行習(xí)作二、小結(jié)三、指導(dǎo)修改四、嘗試修改15分鐘5分鐘10分鐘10一、繼續(xù)進行習(xí)作二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。表揚此次習(xí)作有進步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷?？偨Y(jié)此次習(xí)作的主要問題。三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？2、組織交流。3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。1、學(xué)生進行習(xí)作。1、看例文，思考。2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報。5、指名補充。6、一一指名回答，交流。7、同桌交流。1、嘗試修改自己的習(xí)作。課題練習(xí)1課時3課型新授教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1教學(xué)目標1、 認識幾個動物標牌，懂得“只要處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文”，學(xué)習(xí)修改日記片斷。2、 寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點。3、 熟記八個成語和古詩《風(fēng)》。4、 練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。5、 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；教學(xué)難點進行口語交際，“學(xué)會感謝”。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動物三、小結(jié)，布置作業(yè)一、詞句積累訓(xùn)練二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入二、小組合作，情景表演三、聯(lián)系生活，拓展延伸四、小結(jié)15分鐘20分鐘5分鐘25分鐘15分鐘10分鐘20分鐘8分鐘2分鐘第一課時

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1、指名讀書上”爸爸帶小芳去動物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過類似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書上的動物標牌，思考：這些動物的名字你認識嗎？有沒有以前見過，但是讀錯了的？今天記住了嗎？3、再讀書上的標牌，討論①這些動物你對他們有什么了解？②你還有哪些類似的容易讀錯的動物名稱可以介紹給大家？③今天，你有什么收獲？二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動物？寫出了這種動物的什么特點？哪些寫的好？還有什么不足？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？4、拓展練習(xí)：你對什么動物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動物。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語文，對嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②搜集謎語古詩第二課時一、進行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？2、齊讀成語。3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？4、嘗試背誦成語。5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。10、指導(dǎo)朗讀、背誦：讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩，記住它吧。風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么特點：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！猍唐]賀知章②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。——[唐]來鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[唐]韓偓④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？──[唐]羅隱⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。──[宋]鄭思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。──[清]鄭板橋⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。──[明]于謙（參考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）3、布置作業(yè)：①默寫成語和詩句；②搜集同類的成語和詩句第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會感謝培訓(xùn)班遙遠的西方有一個節(jié)日——感恩節(jié)。在那天里，人們將對過去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達的今天，你是否覺得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時卻又那樣重要?！皩W(xué)會感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對事物的感恩，重新拾起對人生的渴望。服務(wù)對象：1．如果您是一位性格內(nèi)向，不大會向別人表達情感的人。面對朋友的幫助，語無倫次。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語表達出來。只要您心存感恩，您就永遠不會泯滅最純真的本質(zhì)。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護中重新生活下來的“幸運兒”，卻在無意中忘記對恩人表示謝意。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。3……培訓(xùn)目的：“滴水之恩，當涌泉相報”，在中華民族這樣一個龐大的民族中，怎能失去這樣一份細微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來滿足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時間：即日起報名即可。培訓(xùn)費用：視情況而定。聯(lián)系人：謝謝小組。聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）2、默讀，思考：這是個什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？3、過渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。二、小組合作，情景表演1、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時候；（4）電梯工為我們打開電梯門的時候。2、大組交流，看表演，評議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？3、小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、討論：生活中，還有哪些時候我們應(yīng)該向別人表示感謝？2、深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說聲“謝謝”呢？3、小結(jié)：4、嘗試練習(xí)（出示例）5、拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計吧。四、小結(jié)1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評議。3、看標牌，討論。4、閱讀，自由討論。1、默讀，思考。2、自由交流。3、小組共同討論，修改。4、指名交流，評議。第二課時1、自讀，思考。2、自由交流。3、齊讀。4、默讀，思考。5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、再讀。11、默讀、思考。12、做猜謎游戲。13、齊讀。背誦。1、自由交流。2、默讀。3、指名試讀。4、齊讀，試背。5、同桌交流，嘗試猜謎。6、組織交流。第三課時1、指名讀《啟示》。2、默讀，思考，交流。1、學(xué)生小組合作、交流、演示。2、討論，評議。1、自由交流。2、討論交流。3、討論交流。4、自組小組，嘗試練習(xí)。多媒體出示地圖、簡稱歌、句子、成語、古詩和口語交際圖片。板書設(shè)計練習(xí)1態(tài)度----真誠學(xué)會感謝語言----真摯內(nèi)容----真實第二單元單元教學(xué)內(nèi)容《我給江總書記獻花》《天安門廣場》《徐悲鴻勵志學(xué)畫》《虎門銷煙》習(xí)作2練習(xí)2單元教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、學(xué)會本單元30個生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的25個字要求會認讀。；4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“愛國與立志”的單元主題。5、抓重點句子理解思想感情，課內(nèi)資源和課外資源相結(jié)合。單元教學(xué)重點1、本單元課文的教學(xué)要注重理解課文，能完成課后思考。《我給江主席獻花》理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴江主席和熱愛祖國的感情。《天安門廣場》引領(lǐng)學(xué)生弄明白：天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？《徐悲鴻勵志學(xué)畫》感知他的愛國之心。認識《虎門硝煙》偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮的精神。讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會作者表達的思想感情；教會學(xué)生進行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸單元教學(xué)難點加強聽說讀寫的訓(xùn)練，如進行演講，進一步提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)單元課時安排《我給江主席獻花》2課時《天安門廣場》2課時《徐悲鴻勵志學(xué)畫》2課時《虎門銷煙》2課時習(xí)作22課時 練習(xí)23課時課題6、我給江主席獻花課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容我給江主席獻花教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會１９個生字。綠線中的９個生字只識不寫。理解生字詞的意思。3、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段意給課文分段。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴江主席和熱愛祖國的感情。教學(xué)重點朗讀課文，會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段意給課文分段。教學(xué)難點通過一些描寫行動的詞語、句子，體會香港同胞在回歸祖國這一刻的急切、激動和興奮之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、導(dǎo)入新課質(zhì)疑問難二、自讀課文掃清障礙三、再讀課文整體感知四、生字教學(xué)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀看錄像二、師生對話體會感情四段三、延伸10分鐘15分鐘10分鐘5分鐘5分鐘25分鐘5分鐘第一課時

1、同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花）（板書課題二、初讀課文1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：（1）正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。2、全班交流。三、再讀課文，熟悉內(nèi)容1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。2、齊讀。四、指導(dǎo)書寫第二課時

1、讀題2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。二、講讀課文1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。a、誰來把“我”的心情讀出來。B、人們僅僅是今天在等待嗎？C、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激動。2、學(xué)習(xí)“獻花”部分過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）b、讓我們看看當時歡迎的場面。（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”a、請看這些資料：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島……1997年7月1日，香港回歸。B、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。3、學(xué)習(xí)“忘不了”“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”A、僅僅是“我”感到幸福嗎？讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……B、看錄象體會香港人民的喜悅心情。4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）三、延伸：澳門、臺灣等。（香港）

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史

讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

學(xué)生討論全班交流

學(xué)生發(fā)言學(xué)生描紅、仿寫

學(xué)生盡情說

觀看后，學(xué)生說說自己的感受

秩序井然興奮激動竟

有感情地朗讀

想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？

說說從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。

“……”

省略號說明什么？你還知道哪些看了這些，你有什么感觸？

3、指名讀

體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？體會香港人民的喜悅的心情。

多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計5、我給江主席獻花

等待興奮激動

獻花激動萬分

幸福永生難忘課題7、天安門廣場課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容天安門廣場教學(xué)目標1、認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。教學(xué)重點在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛國主義的精神。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)課文中場面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對清晨升國旗時的場景。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、談話導(dǎo)入二、初讀課文三、再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次。五、講讀第一段六、小結(jié)，布置作業(yè)一．復(fù)習(xí)鞏固二、研讀文本三、講讀課文第四段四、講讀5、6自然段五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)3分鐘12分鐘10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘第一課時

一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？2、提問：那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？你們對它有什么了解呢？3、板書課題，簡介“天安門”。二、初讀課文1、要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，指名讀，并且正音，強調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵進行重點字詞的記憶訓(xùn)練：默寫，反饋指導(dǎo)?！氨钡年P(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容1、輕聲再讀課文，要求：讀準字音，讀準課文，不添字，不漏字，讀得比較流暢，有一定的速度。2、小組交流讀書情況：組長指名分小節(jié)讀課文，組員評議，打分。3、大組匯報：教師抽讀，大家評議，給小組打分。四、默讀課文，整體感知，理清層次1、默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門廣場有什么特點？課文是從哪幾個方面描寫天安門廣場的？2、小結(jié)：①廣場上的景物②廣場是新中國的象征③廣場清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象3、再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見，課文可以分為哪幾個段落？怎樣分？4、小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）五、講讀第一段1、指名讀，其余思考：這段講了什么？2、討論：①這一段講了什么內(nèi)容？②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個詞語是什么？為什么最重要？3、齊讀。六、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：初讀了課文，你對于天安門廣場有著怎樣的印象？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫生詞。③完成習(xí)字帖，注意間架結(jié)構(gòu)。④請以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、同桌交流反饋，進一步強調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫。3、提問：天安門廣場是一座什么樣的廣場？課文是從哪幾個方面來介紹天安門廣場的？你愿意就哪一個特點來為我們大家介紹一下天安門廣場？二、講讀課文2、3自然段1、指名讀2、3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個景點的位置。重點理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點有變化嗎？3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著重號。4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。⑵廣場上有哪些建筑物，他們有什么特點？5、看圖完成練習(xí)：填上合適的詞語三、講讀課文第四段1、指名讀，為什么說天安門是新中國的象征？2、抓住重點詞指導(dǎo)理解：⑴“向往”是什么意思？⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。3、齊讀第4自然段。四、講讀5、6自然段1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進行的？畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起?！碧釂枺耗銓τ谶@一句話是怎樣理解的？指導(dǎo)朗讀：我們怎樣讀出這種感受來？4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫的畫面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。5、朗讀交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？評議朗讀：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？6、哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？你能用上它們也描述一段類似的景象嗎？7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)1、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對天安門廣場有了怎樣的認識？你想去嗎？為什么？2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。1、各抒己見。2、自由交流，展示資料。1、自讀課文。2、交流自學(xué)情況。1、自讀課文。2、小組交流讀書情況。3、大組交流。1、默讀，思考。2、嘗試交流。3、再讀，思考。4．嘗試交流，討論。1、聽讀，思考。2、指名交流。3、討論。4、齊讀。1、指名交流。聽寫。交流反饋。討論，交流1、聽讀，思考。2、指名介紹，評議介紹語言是否清楚。3、自讀，思考，勾畫。4、指名交流。5、齊讀。6、自由讀，思考，勾畫。7、看圖完成練習(xí)。8、指名交流。9、齊讀。1、聽讀，思考。2、一一討論交流。3、齊讀。1、自讀，思考。2、指名交流。3、再讀第5自然段，思考，勾畫。4、交流感受。5、讀句子，交流感受。6、嘗試齊讀。7、讀書，想像，勾畫，介紹。8、交流。9、指名讀。評議。10、拓展應(yīng)用。11、完成練習(xí)，嘗試背誦。1、指名交流。2、看圖，同桌試說。3、嘗試交流。4、嘗試小練筆。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計廣場上的景象6、天安門廣場廣場的象征意義（寬廣、壯觀）升旗和節(jié)日的廣場課題7.徐悲鴻勵志學(xué)畫課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)目標1、學(xué)會生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)重點教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清脈絡(luò)

四、小結(jié)，布置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、細讀課文，朗讀感悟

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘5分鐘27分鐘8分鐘第一課時

一、揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是——（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？4、組織解題：⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：⑴認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。⑴正音：提醒學(xué)生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導(dǎo)寫生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。⑵突出重點，分類指導(dǎo)寫字。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫詞語。③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。④了解當時的歷史背景，及當時中國的世界上地位。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、細讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學(xué)生說了什么？⑴這段話有幾層意思？⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？⑶從中，你體會到什么？3、提問：則，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？4、提問：如果當時你在場，你會怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。⑵指導(dǎo)朗讀，9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：⑴與第一次語言進行比較，有什么不同？⑵什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？⑶外國學(xué)生這么說，說明了什么？⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實才能讓他們重新認識真正的中國人。出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。1、指名介紹，并補充。2、齊讀課題。3、組織交流。4、一一交流解題。1、按要求自讀課文。2、聽讀，評議，正音。3、交流詞義。4、齊讀，正音。5、聽，補充。6、嘗試描紅。1、自讀，思考。2、各自練習(xí)。3、指名交流。4、默讀，嘗試分段。5、指名交流。1、指名交流。1、聽寫。2、同桌交流反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、指名交流。3、默讀，思考。4、一一指名交流。5、指名交流。6、指名交流7、讀句子，思考，討論，體會徐悲鴻的感情。8、齊讀第3自然段。9、自學(xué)第4自然段，討論。10、齊讀第4自然段。11、自學(xué)5、6小節(jié)。12、指名交流補充。13、互相交流朗讀。14、齊讀5、6小節(jié)。15、讀句子，思考，討論。16、默讀，思考。17、指名交流。18、讀句子，思考，討論。19、齊讀句子。1、自由交流。板書設(shè)計學(xué)畫受辱7、徐悲鴻勵志學(xué)畫作品轟動巴黎功夫不負有心人課題8、虎門銷煙課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容虎門銷煙教學(xué)目標⑴學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。⑶認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮的精神。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文教學(xué)重點欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。教學(xué)難點能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、談話導(dǎo)入

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞三、默讀課文，理清脈絡(luò)

四、小結(jié)，布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)檢查

二、講讀課文

三、小結(jié)，布置作業(yè)5分鐘20分鐘10分鐘5分鐘7分鐘28分鐘5分鐘第一課時

一、揭示課題，介紹人物及時代背景1、出示林則徐畫像，提問：他是誰？他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？2、板書課題。3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。⑵圈點“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機介紹鴉片的危害，及十八世紀中國深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）⑷你對林則徐還有什么了解？簡介人物。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給大家匯報一下。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？2、教師整理問題歸類，并且板書。3、學(xué)生帶著問題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時間、地點、大致經(jīng)過。5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準字音，讀通句子。6、檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。⑵正音，重點強調(diào)“寨、渣”讀準翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準聲調(diào)。⑶這些字中，有哪些容易寫錯的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要勻稱。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？⑹齊讀生字詞。7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準。8、易錯之處，集體糾正三、默讀課文，理清層次1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。3、小結(jié)分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（學(xué)生說清理由，兩種方法都可以）四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞；②熟讀課文；③了解當時的歷史背景。第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、提問：這篇課文主要講了什么？二、講讀課文1、談話：那一天，虎門寨是怎樣一個情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？2、再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會。3、討論：①體會人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機理解“水泄不通”的意思。②體會場面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國商人都來了。”相機理解“林立”的意思。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會不同人物的思想感情。4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場面。5、講讀3—5自然段⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷煙”經(jīng)過。①學(xué)習(xí)第一層（1—3句）a、自讀體會哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢，把你的感受批注在旁邊。b、朗讀，讀出氣勢。②學(xué)習(xí)第二層（4—5句）a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語列出小標題。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標出表示先后順序的詞語。c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？D、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當時的場景。①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場景？②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？③指導(dǎo)朗讀，體會人們的心情。⑷自讀第五自然段，標出數(shù)量詞，思考：你從中體會到什么？（體會銷煙時間長，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海。”提問：①這是什么樣的一幅場景？②對于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國鴉片販子此時的臉色怎樣？④你的感覺呢？⑹齊讀，體會。6、講讀首尾兩段。⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞。1、指名回答。2、齊讀課題。3、思考，討論。1、匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，質(zhì)疑。2、自學(xué)課文，思考。3、討論課文主要內(nèi)容。4、自讀課文。5、領(lǐng)讀齊讀。6、指名正音。7、指名交流。8、聽寫，反饋。9、指名交流詞義。10、齊讀。11、聽讀，評議。1、默讀，思考。2、指名交流。3、瀏覽課文，嘗試分段。4、討論。1、指名交流。1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、討論交流。3、再讀，思考，勾畫。4、討論，交流5、齊讀。6、默讀，思考。7、討論，交流。8、自讀，思考，嘗試分層。9、討論，交流。10、自讀體會，勾畫批注。11、交流感受。12、齊讀。13、自讀思考，列小標題。14、討論交流。15、思考，標注。16、嘗試練習(xí)。17、齊讀。18、聽讀，想像。19、指名交流。20、默讀，思考。21、討論。22、朗讀。23、自讀，標注，思考。24、討論交流。25、讀句子，思考討論。26、齊讀。27、指名讀。28、討論，交流。29、默讀，思考。30、討論交流。31、朗讀，體會。1、自由交流。多媒體出示圖片、生字詞、文章段落板書設(shè)計圍觀：（熱鬧）人多莊重8、虎門銷煙值得紀念銷煙：先……再……然后（中國人民是不可欺侮的！）課題習(xí)作2課時2課型新授教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2：為別人畫一張像，寫一寫教學(xué)目標1、讀懂例文《我真棒》和《我是個會跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、細致描寫（動作）能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。教學(xué)重點了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、細致描寫（動作）能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教學(xué)過程教學(xué)板塊預(yù)計時間教師活動學(xué)生活動教具使用一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法二、指導(dǎo)選材三、進行習(xí)作一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。三、謄寫習(xí)作5分鐘15分鐘20分鐘10分鐘10分鐘20分鐘第一課時一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個什么特點寫的？用什么材料來反映的？2、再讀例文，了解突出特點，作者詳細寫了自己的什么？3、提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：：要圍繞一個特點選材，要抓住動作描寫，突出自己的這個特點。5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點？用什么事例來反映的？6、小結(jié)：在寫作時，要使自己的特點突出，就要選擇典型的、能反映自己這個特點的材料。還要抓住細節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點更加突出。二．指導(dǎo)選材1、示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會，你覺得自己最突出的特點是什么？當時有哪些同學(xué)說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個特點，圍繞這個特點選材，確定寫哪個典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。2、組織交流。3、聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改提綱。三、進行習(xí)作1、 教師巡視。第二課時一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。三、學(xué)生認真謄寫，師巡視指導(dǎo)。第一課時1．輕聲自讀例文，思考。2．指名回答，補充。3．再讀例文，思考。4．指名回答，補充。5．指名回答。6．再讀例文，思考。7．指名回答，補充。1．根據(jù)教師的提示選材，考慮思路。2．同桌交流。3．小組交流。4．指名匯報。5．指名評議。6、