幼兒園大班語言游戲《跳跳虎過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言游戲《跳跳虎過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課程背景本次課程是針對(duì)幼兒園大班的語言游戲教學(xué)活動(dòng)，以《跳跳虎過生日》為主題，通過豐富的游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)生日的感受和理解，培養(yǎng)幼兒的交際能力和思維能力。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)在本次語言游戲教學(xué)活動(dòng)中，旨在讓幼兒：學(xué)會(huì)表達(dá)生日祝福和感受；了解簡單的時(shí)間概念，并能用簡單的語言表達(dá)；認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，能夠簡單地?cái)?shù)數(shù)及應(yīng)用；認(rèn)識(shí)生日蛋糕、氣球等生日用品，豐富生活常識(shí)；愛護(hù)生日禮物，表達(dá)感激之情。2.2能力目標(biāo)能主動(dòng)溝通，結(jié)合情境表達(dá)自己的感受；能夠聽懂基本的命令，并按要求行動(dòng)；能夠簡單地描述事物的特征和功能；能夠認(rèn)真聆聽他人的意見及分享自己的看法。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)幼兒關(guān)注他人的情感，感悟生日的美好；培養(yǎng)幼兒愛護(hù)他人，守時(shí)守紀(jì)的良好習(xí)慣。3.教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)活動(dòng)1：《生日禮物誰最快》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有數(shù)字1-10的數(shù)字卡片，若干份生日禮物（如氣球，生日蛋糕等）?；顒?dòng)步驟：教師分別給每位幼兒一個(gè)數(shù)字卡片；教師準(zhǔn)備若干份生日禮物，將其放在一邊，讓幼兒們觀察；教師口頭提示：“大家一起來分發(fā)生日禮物，看看誰能快一點(diǎn)，獲得更多的禮物”；教師開始計(jì)時(shí)，幼兒們跑著去取禮物，并送到自己的座位上，每取一個(gè)禮物朗讀一次數(shù)字；教師根據(jù)時(shí)間短暫或不短暫的時(shí)間結(jié)束游戲，根據(jù)所取禮物數(shù)量多少進(jìn)行排名，并為每一位幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。3.2教學(xué)活動(dòng)2：《跳跳虎的生日蠟燭》活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，并能進(jìn)行簡單的數(shù)字運(yùn)算。活動(dòng)準(zhǔn)備：10個(gè)生日蠟燭，數(shù)字卡片1-10?；顒?dòng)步驟：教師將10個(gè)生日蠟燭放在課桌上，方便幼兒觀察；教師將數(shù)字卡片1-10混合放在課桌上，由幼兒輪流選擇一張數(shù)字卡片；幼兒將拿到數(shù)字卡片后，根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字，在生日蠟燭上放置相應(yīng)數(shù)量的蠟燭；幼兒將數(shù)好的生日蠟燭放在桌上，根據(jù)數(shù)出的蠟燭數(shù)量，將數(shù)字卡片放置在蠟燭上方，方便其他幼兒觀察。在每位幼兒都數(shù)過后，教師帶領(lǐng)幼兒們讀出數(shù)字，同時(shí)指出相對(duì)應(yīng)的生日蠟燭。3.3教學(xué)活動(dòng)3：《跳跳虎的生日禮物》活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和交際能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：生日禮物，筆，紙?；顒?dòng)步驟：教師向幼兒們介紹生日禮物，讓他們選擇自己最喜歡的生日禮物，并確定禮物的用途；引導(dǎo)幼兒思考：送生日禮物時(shí)應(yīng)該說哪些話，怎么送禮物更有禮貌；教師請(qǐng)幼兒一人走到桌子前面的麥克風(fēng)或是演講臺(tái)前，模擬送生日禮物的場(chǎng)景，講述自己準(zhǔn)備的生日禮物及送禮時(shí)說的話。教師通過收集所有幼兒的送禮文本，進(jìn)行語言編輯，并方便以后進(jìn)行復(fù)盤鞏固。4.教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)三節(jié)課的設(shè)計(jì)，整體上達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒們積極參與、主動(dòng)溝通，語言表達(dá)能力得到提升，但前兩個(gè)活動(dòng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，仍有不足，需要更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的重要維度，本次活動(dòng)的教學(xué)過程受到了課程的限制，特別是前兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有些幼兒并不熟悉數(shù)字的數(shù)量和概念，需要更多契合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的引導(dǎo)，如直觀體驗(yàn)，重復(fù)練習(xí)以及團(tuán)隊(duì)合作等方式；教師思考了更多的學(xué)生成長過程中的心理素質(zhì)因素，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、分享體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲，促進(jìn)了幼兒自我覺知和信息表達(dá)；對(duì)于孩子玩游戲是本能反應(yīng)而滿足習(xí)慣化需要，而教師對(duì)于游戲性質(zhì)的轉(zhuǎn)化需求，有了本次教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)感受，不能將游戲等