初三歷史教學(xué)反思范文

第第頁初三歷史教學(xué)反思范文初三歷史教學(xué)反思1

我任教初三班級兩個班歷史，本次期中檢測成果不抱負。從檢測的狀況來看，在選取題上得分相對較好，說明同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控較好;但是在后面的綜合題部分失分較多，明同學(xué)的理解分析潛力較差主要緣由是同學(xué)的綜合題訓(xùn)練不夠。

反思前階段的教學(xué)，主要存在以下問題。

一是備課不充分。雖然自我已任教初三歷史有幾年，有了需要的基礎(chǔ)，但是每節(jié)課前還都就應(yīng)進行仔細備課，性格是背的科目，去年教的有些資料此刻已經(jīng)忘了，自我在這方面做得很不好，每節(jié)課只是去上課，有的沒有仔細備課，課堂上講了一些過多的資料，低效重復(fù)性的東西比較多，造成整體課堂質(zhì)量的低下。

二是教學(xué)抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學(xué)上。沒有深入了解同學(xué)狀況，到此刻連一半的同學(xué)姓名都叫不上來。對同學(xué)學(xué)習狀況了解也不夠，針對性的輔導(dǎo)也沒實施。對同學(xué)日常學(xué)習狀況雖然進行了需要的過問，但是沒有仔細討論制訂詳細的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給同學(xué)高質(zhì)量的精品練習題目。

為在今后工作中加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采用以下措施。

一是要改善課堂教學(xué)。規(guī)范辦學(xué)秩序以來，課時數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日同學(xué)課余時間很少，有時連作業(yè)也寫不完，根本沒時間來學(xué)習其他科。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就務(wù)必將精力集中在課堂上。為此就要仔細備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓同學(xué)有時間掌控。

二是要抓好部分同學(xué)的課外輔導(dǎo)。透過檢測發(fā)覺，有的同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴峻，歷史科分數(shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級達十余人。對此，今后計劃透過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導(dǎo)等方法來促進他們提高。

三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析選擇，選出優(yōu)秀題目推給同學(xué)，讓同學(xué)用少時間同學(xué)多知識，提高學(xué)習效率。

四是要加強對同學(xué)問題的有效解決。對教學(xué)中的各種問題實時發(fā)覺，采用有針對性的措施實時解決，并且大力抓好落實。

五是要采用更有效的管理方法，主要是發(fā)揮好小組長的作用。

六是要做好教學(xué)計劃，性格是復(fù)習計劃，并仔細實施。在復(fù)習期間，要扎扎實實地進行備課和復(fù)習，爭取使復(fù)習得到高效率高質(zhì)量地進行。

總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，上心討論和加強教學(xué)工作，爭取在以后的考試中取得好成果。

初三歷史教學(xué)反思2

歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實行開卷考試試題更具敏捷性、開放性和綜合性，更加著重技能考查，而且考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查。進入初三面臨中考的壓力，由于歷史學(xué)科課時有限，而內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三全部課本，針對歷史學(xué)科的特點，初三應(yīng)如何低耗高效復(fù)習，力爭高分呢?

一、夯實基礎(chǔ)，落實考點。中考著重考查同學(xué)的歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事項、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史進展的基本線索;考查同學(xué)掌控的有關(guān)歷史基本技能。因此，在新課教授階段，肯定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。只有這樣，在進行復(fù)習時，同學(xué)才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對歷史知識的理解掌控，進而提高自身的歷史思維技能。要深入討論中考歷史考綱的廣度、深度、外延和內(nèi)涵，與往年的異同，在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)、培育同學(xué)的自主性、探究性、討論性學(xué)習的技能，這對歷史復(fù)習迎考來說至關(guān)重要。

二、整合教材資源，加強解題訓(xùn)練，加強技能培育，開拓思維空間。隨著中考歷史學(xué)科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高，因此，在教學(xué)中要留意從更高的層面引導(dǎo)同學(xué)思索歷史進展的線索、規(guī)律，援助同學(xué)站得高，看得遠，具備良好的`歷史思維技能。同時，也需要引導(dǎo)同學(xué)進行須要的解題訓(xùn)練，在解題過程中不斷克服思維定勢，依據(jù)詳細狀況轉(zhuǎn)變解題思路。只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使同學(xué)取得抱負的成果。

三、關(guān)注熱點，史政結(jié)合。培育同學(xué)正確的歷史觀，進而使同學(xué)學(xué)會辯證地觀測、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯(lián)系當今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注國家、人類和世界的命運，在平常教學(xué)中要留意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。同時培育同學(xué)信息搜尋技能，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。

初三歷史教學(xué)反思3

一、從歷史教學(xué)的三大任務(wù)的完成狀況看

第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進一步改進的地方。詳細來說，一是在貫徹整體知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，老師應(yīng)留意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和進展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué);二是要重視同學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習技能。第

二、在同學(xué)的智能培育方面

雖已有所側(cè)重，但與素養(yǎng)教育的智能培育目標尚有很大的距離。這也是向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。筆者認為，要想使智能培育真正達到素養(yǎng)教育的目標，應(yīng)從進一步改進課堂教學(xué)入手，詳細說：一是老師應(yīng)留出更多的時間，讓同學(xué)自己去閱讀教材、思索問題，并進行思辯性的爭論;二是老師講授的側(cè)重點應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史進展的規(guī)律聯(lián)系為中心;三是歷史教學(xué)要聯(lián)系實際，要談古論今，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。第三、在思想教育方面，總體看在歷史課堂上落實不夠是個普遍現(xiàn)象，當然學(xué)科的思想教育的陣地作用也就遠未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國史教學(xué)中要著重突出愛國主義教育和民族自尊心及民族驕傲感的培育;在世界史教學(xué)中主要是審美觀、世界觀和社會進展規(guī)律的教育。相比之下，中國史

的思想教育要好于世界史部分。形成這種狀況的緣由，與應(yīng)試教育有徑直的關(guān)系，歷史老師應(yīng)引以為戒，在今后的教學(xué)活動中予以重視和進一步地落實。

二、從教學(xué)方法看還比較單一、陳舊

同學(xué)的主體地位表達得不夠突出許多老師，尤其是偏遠地區(qū)的老師在教法的運用上仍是傳統(tǒng)的單一型，即以講解法與講解并描述法結(jié)合為主，同學(xué)的調(diào)動很不夠，突出的是老師的主導(dǎo)作用。我們提倡的教學(xué)指導(dǎo)思想是啟發(fā)式教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，目前教法已有14類72種之多。老師應(yīng)當依據(jù)不同的教材內(nèi)容和同學(xué)的實際狀況，采納不同的教學(xué)方法，尤其要重視同學(xué)的主體地位的表達，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性和主觀能動性，讓同學(xué)主動地去學(xué)，而不是被動地接受。并且要教會同學(xué)分析歷史人物、事項的立場、觀點，引導(dǎo)同學(xué)去掌控良好的學(xué)習方法，從而使同學(xué)更好地去掌控知識、運用知識和駕馭知識。3.從老師的教學(xué)基本功底來看，還有待于進一步強化關(guān)于老師的教學(xué)基本功，這里從三點來談一下個人想法：第一，關(guān)于歷史老師的知識結(jié)構(gòu)問題。作為一名中學(xué)歷史老師，首先應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu)，這徑直影響到教學(xué)的深度和廣度。這個知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當包括三方面：一是要有貫穿古今的通史知識結(jié)構(gòu);二是要有熟識中外的全球史知識結(jié)構(gòu);三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。第二、關(guān)于歷史老師的語言問題。歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點，對老師的語

言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動、詳細，又要精確、無誤;二是既要通俗易懂，又要有時代性;三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風格;四是既要規(guī)律嚴謹，又要有節(jié)奏感。但要達到上述要求，老師需要重視教學(xué)語言的培育和訓(xùn)練。第三、關(guān)于歷史老師的板書、板畫問題。板書是歷史教學(xué)的重要組成部分。老師設(shè)計板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再制造的過程，又是老師對教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。關(guān)于板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關(guān)于板書的書寫時間問題，這是個易被忽視的問題。恰當?shù)臅鴮憰r間是在老師說完某一知識后，再掉轉(zhuǎn)頭去板書，而非邊說邊寫。板畫。筆者只想談?wù)勛岳L地圖，這是歷史老師必備的基本功。惋惜在教學(xué)實際中，其落實狀況是不盡人意的。故筆者建議歷史教研指導(dǎo)部門，應(yīng)加強對老師自繪地圖的基本功的監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，在目前的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，筆者認為還存在著教學(xué)信息反饋不實時、教學(xué)評估不盡科學(xué)等問題，這些都有待于進一步探討。

初三歷史教學(xué)反思4

抓住常規(guī)教學(xué)，仔細地上好每一節(jié)課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的全部要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給同學(xué)。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動同學(xué)學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

著重提高課堂教學(xué)效率的同時，還要對同學(xué)掌控的知識實時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學(xué)所學(xué)的舊知進行復(fù)習提問，這樣既檢查了同學(xué)以前知識的掌控狀況，又起到新舊知識的連接的承上啟下作用。

在平常的課堂滲透中招意識。初三的教學(xué)工作是徑直面對中考考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習來了解新信息。因此，我常常閱覽時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平常的教學(xué)中滲透中招意識，教給同學(xué)一些基本的技能和做題的方法。平常教學(xué)中，要不失時機地對同學(xué)進行綜合技能的培育，做到功在平常，形成習慣。

教給同學(xué)一些學(xué)習方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。平常的教學(xué)中，在傳授知識時，也要教給同學(xué)一些學(xué)習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合技能，讓同學(xué)養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學(xué)習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。老師平常訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

初三歷史教學(xué)反思5

本學(xué)期我擔負了初三三個班的歷史教學(xué)。一學(xué)期來，同學(xué)的學(xué)習愛好和成果都有提高。但總體回顧，仍有很多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習任務(wù)連續(xù)到課后。這一點很值得反思。

初三的教學(xué)任務(wù)繁重，此時應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)課后自主學(xué)習。這樣老師會倍感輕松，同時同學(xué)的學(xué)習愛好也會增濃，學(xué)習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要緣由是沒有做好以下幾方面的工作。

1、雖然有時給同學(xué)安排了一些任務(wù)但由于沒有實時去落實。這樣帶來了很多不良影響，首先同學(xué)不會實時去完成學(xué)習任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環(huán)的確值得反思并訂正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷霆萬鈞，要在快中求好，快中求穩(wěn)，快中求進展。由于快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征。

2、中考歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史，教學(xué)內(nèi)容較多，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學(xué)過程中肯定要不斷探求良好的教學(xué)方法。

相當一部分同學(xué)不太喜愛歷史，這其中有些同學(xué)由于歷史曾經(jīng)學(xué)得差，對學(xué)習歷史失去了信心。最多也就是盼望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學(xué)習。其實只要老師恰當?shù)匾龑?dǎo)，合理地安排，同學(xué)會自覺學(xué)習。一般同學(xué)缺乏學(xué)習的自覺性，老師也不能一味地埋怨同學(xué)，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且繁復(fù)，知識點零碎，不像學(xué)數(shù)學(xué)、物理那樣能規(guī)律性很強。二是真