學(xué)校社會(huì)工作課程教學(xué)大綱

學(xué)校社會(huì)工作課程教學(xué)大綱課程名稱：學(xué)校社會(huì)工作（SocialWorkServiceinSchool）課程編碼：6375F015 學(xué)分：2 總學(xué)時(shí)：36說明【課程簡(jiǎn)介】學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作的一個(gè)重要領(lǐng)域，因此本課程是社會(huì)工作專業(yè)的一門重要專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解學(xué)校社會(huì)工作的基本概念體系,系統(tǒng)掌握學(xué)校社會(huì)工作的理論與方法,初步具有利用所學(xué)的學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。課程內(nèi)容主要分為兩大部分，第一部分主要是學(xué)校社會(huì)工作的基本理論與原則介紹，依次介紹學(xué)校社會(huì)工作概論、理論基礎(chǔ)、工作主體、運(yùn)作模式和基本方法，第二部分是實(shí)務(wù)運(yùn)用，介紹學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生生活、安全、學(xué)習(xí)、心理與人際關(guān)系等領(lǐng)域的主要技能與基本經(jīng)驗(yàn)。課程將以真實(shí)案例人手，理論與實(shí)際相結(jié)合，兼顧經(jīng)典理論和具體操作技能?！菊n程性質(zhì)】專業(yè)方向課程【適用專業(yè)】社會(huì)工作專業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解學(xué)校社會(huì)工作的歷史、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)象的特點(diǎn)、學(xué)校社會(huì)工作的基本理論和方法，介紹了學(xué)校社會(huì)工作的基本實(shí)務(wù)領(lǐng)域。通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、掌握學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要和特點(diǎn)，運(yùn)用社會(huì)工作理論和專業(yè)方法協(xié)助有需要的服務(wù)對(duì)象恢復(fù)和完善社會(huì)功能。課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以提高學(xué)生的實(shí)務(wù)技巧和能力?！鞠刃拚n程要求】本課程需先修習(xí)《個(gè)案社會(huì)工作》、《小組社會(huì)工作》、《社區(qū)社會(huì)工作》【能力培養(yǎng)要求】能運(yùn)用社會(huì)工作的方法和基本理論，獨(dú)立地分析、解決學(xué)校中學(xué)生出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的輔導(dǎo)策略進(jìn)行有效地分析和解決。提升學(xué)生的社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力?！緦W(xué)習(xí)總量】總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，理論36學(xué)時(shí)。自主學(xué)習(xí)72學(xué)時(shí)，內(nèi)容另行安排。【教學(xué)方法與環(huán)境要求】教學(xué)方法：理論講授、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法。環(huán)境要求：需要利用多媒體教室。【學(xué)時(shí)分配】序號(hào)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)踐課時(shí)習(xí)題課時(shí)1第一章學(xué)校社會(huì)工作概論552第二章學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)223第三章學(xué)校社會(huì)工作者444第四章學(xué)校社會(huì)工作的運(yùn)作模式335第五章學(xué)校社會(huì)工作方法446第六章學(xué)生生活需要與社會(huì)工作介入337第七章學(xué)生安全需要與社會(huì)工作介入228第八章學(xué)生學(xué)習(xí)需要與社會(huì)工作介入559第九章學(xué)生心理需要與社會(huì)工作介入4410第十章學(xué)生人際關(guān)系需要與社會(huì)工作介入44總計(jì)3636【教材與主要參考書】教材：《學(xué)校社會(huì)工作》,許莉婭，高等教育出版社，2009年8月，第1版參考書：[1]《學(xué)校社會(huì)工作》，（美）PaulaAllen-Meares著，陳蓓麗，蔡屹等譯，華東理工大學(xué)出版社，2008年1月，第1版《社會(huì)工作案例精選》，吳鐸馬伊里，華東理工大學(xué)出版社，2007年7月，第1版《學(xué)校社會(huì)工作》，易鋼，北京大學(xué)出版社，2012年2月，第1版大綱內(nèi)容第一章學(xué)校社會(huì)工作概論【教學(xué)目的和要求】了解：作為學(xué)校社會(huì)工作的引論，系統(tǒng)描述了學(xué)校社會(huì)工作產(chǎn)生與發(fā)展的基本過程；理解：學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、以此為基礎(chǔ)討論學(xué)校社會(huì)工作的主要概念及主要對(duì)象、基本內(nèi)容；掌握：學(xué)校社會(huì)工作的歷史沿革、學(xué)校社會(huì)工作的基本概念及主要特征、目標(biāo)和功能；運(yùn)用：利用學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀分析學(xué)生的相關(guān)問題。【內(nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的產(chǎn)生與發(fā)展一、學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展的歷史二、學(xué)校社會(huì)工作在中國(guó)的發(fā)展第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的基本概念及主要特征一、學(xué)校社會(huì)工作的界定二、學(xué)校社會(huì)工作的主要特征三、學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)校相關(guān)管理和服務(wù)工作的關(guān)系第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、目標(biāo)和功能一、學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀二、學(xué)校社會(huì)工作的基本目標(biāo)三、學(xué)校社會(huì)工作的主要功能【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：在本土化的要求下，分析我國(guó)特殊教育體制和社會(huì)工作體制下，學(xué)校社會(huì)工作的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、基本目標(biāo)及主要功能。為什么開展學(xué)校社會(huì)工作?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。2.什么是學(xué)校社會(huì)工作？從學(xué)校社會(huì)工作的歷史發(fā)展中得到什么啟示？分析學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)校德育工作的關(guān)系。談?wù)剬W(xué)校社會(huì)工作發(fā)展的推動(dòng)力量。第二章學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)【教學(xué)目的和要求】了解：心理學(xué)的相關(guān)理論、教育學(xué)的相關(guān)理論；理解：掌握精神分析理論、認(rèn)知理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、偏差行為理論、角色理論、符號(hào)互動(dòng)理論；掌握:學(xué)校社會(huì)工作的基本理論、社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論的內(nèi)容；運(yùn)用：利用理論分析學(xué)校領(lǐng)域的相關(guān)問題?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)心理學(xué)的相關(guān)理論一、精神分析理論二、認(rèn)知理論三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論第二節(jié)社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論一、偏差行為理論二、角色理論三、符號(hào)互動(dòng)理論第三節(jié)教育學(xué)的相關(guān)理論三、教育目的論四、教育結(jié)構(gòu)理論五、教育過程理論【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：心理分析理論；心理社會(huì)理論；行為主義理論；道德發(fā)展理論；危機(jī)介入理論；任務(wù)中心理論；代溝和文化反哺理論；角色和互動(dòng)理論；人的社會(huì)化理論；小團(tuán)體理論；標(biāo)簽理論；基本系統(tǒng)理論；抗逆力理論。教學(xué)難點(diǎn)：掌握學(xué)校社會(huì)工作的基本理論的內(nèi)容；理解學(xué)校社會(huì)工作理論與學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的關(guān)系；了解學(xué)校社會(huì)工作理論的重要性?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。1、怎樣理解學(xué)校社會(huì)工作理論在實(shí)踐中的作用？2、說明人文社會(huì)科學(xué)相關(guān)理論對(duì)學(xué)校社會(huì)工總發(fā)展的影響。3、怎樣分析學(xué)生偏差行為的各種影響因素。4、如何從教育結(jié)構(gòu)論的視角來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐場(chǎng)所？第四章學(xué)校社會(huì)工作者【教學(xué)目的和要求】了解：學(xué)校社會(huì)工作者的產(chǎn)生發(fā)展、學(xué)校社會(huì)工作者的角色定位；理解：學(xué)校社會(huì)工作者的基本職責(zé)及素質(zhì)要求；掌握：學(xué)校社會(huì)工作者在學(xué)校、社區(qū)工作環(huán)境中所扮演的角色；運(yùn)用：達(dá)成角色要求，所需要承擔(dān)的工作職責(zé)、任職標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)技能?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的產(chǎn)生發(fā)展一、學(xué)校社會(huì)工作者是學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)化和職業(yè)化的結(jié)果二、中國(guó)學(xué)校社會(huì)工作亟須專業(yè)化、職業(yè)化三、現(xiàn)階段學(xué)校社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)型態(tài)第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的角色定位二、不同運(yùn)作模式下的角色定位三、不同系統(tǒng)層面下的角色定位四、學(xué)校體系中各崗位的團(tuán)隊(duì)合作第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的基本職責(zé)及素質(zhì)要求一、學(xué)校社會(huì)工作者的基本工作職責(zé)二、學(xué)校社會(huì)工作者的任職標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)校社會(huì)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】學(xué)校社會(huì)工作者的職業(yè)起源，國(guó)內(nèi)發(fā)展的必要性及生存型態(tài)。學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)自身角色的認(rèn)知，承擔(dān)不角色的職能?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。在學(xué)校教育體系中，學(xué)校社會(huì)工作者扮演了什么角色？列舉學(xué)校社會(huì)工作者的基本工作職能。結(jié)合具體個(gè)案，談?wù)剬W(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)如何與其他相關(guān)人士合作？學(xué)校社會(huì)工作者與學(xué)校心理老師的區(qū)別在哪里？第五章 學(xué)校社會(huì)工作的運(yùn)作模式【教學(xué)目的和要求】了解：學(xué)校社會(huì)工作的四種運(yùn)作模式的涵義；理解：學(xué)校社會(huì)工作的四種運(yùn)作模式的各自優(yōu)勢(shì)；掌握：在學(xué)校社會(huì)工作者提供服務(wù)的過程中必須考慮與案主有關(guān)聯(lián)的“重要的生態(tài)系統(tǒng)”；運(yùn)用：四種學(xué)校社會(huì)工作的運(yùn)作模式?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)傳統(tǒng)臨床模式一、問題緣起二、理論依據(jù)三、社工介入第二節(jié)學(xué)校變遷模式一、問題緣起二、理論依據(jù)三、社工介入第三節(jié)社區(qū)學(xué)校模式一、問題緣起二、理論依據(jù)三、社工介入第四節(jié)社會(huì)互動(dòng)模式一、問題緣起二、理論依據(jù)三、社工介入【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校社會(huì)工作的四種運(yùn)作模式的各自優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校社會(huì)工作者提供服務(wù)的過程中必須考慮與案主有關(guān)聯(lián)的“重要的生態(tài)系統(tǒng)”。教學(xué)難點(diǎn)：提供分析框架，引導(dǎo)學(xué)校社會(huì)工作者有效地區(qū)評(píng)估自己、學(xué)生、家庭、學(xué)校、社區(qū)以及資源和問題，選擇一種適當(dāng)?shù)倪\(yùn)作模式，運(yùn)用到案例中?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。一、在傳統(tǒng)的臨床模式中，工作者的主要服務(wù)內(nèi)容是什么？二、簡(jiǎn)述學(xué)校社會(huì)工作的社會(huì)互動(dòng)模式。三、試比較安德森的學(xué)校社會(huì)工作模式的異同。四、如何完善我國(guó)學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式。第六章學(xué)校社會(huì)工作方法【教學(xué)目的和要求】了解：學(xué)校個(gè)案工作、學(xué)校小組工作和社區(qū)式學(xué)校社會(huì)工作的內(nèi)容；理解：學(xué)校社會(huì)工作者在學(xué)校個(gè)案工作、學(xué)校小組工作和社區(qū)式學(xué)校社會(huì)工作中的角色和任務(wù)；掌握：學(xué)校個(gè)案工作、學(xué)校小組工作和社區(qū)式學(xué)校社會(huì)工作的含義；運(yùn)用：社會(huì)工作基本技巧。【內(nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)校個(gè)案工作過程五、接案六、預(yù)估七、設(shè)計(jì)介入方案八、介入九、評(píng)估第二節(jié)學(xué)校小組工作過程1．問題診斷小組前的籌備小組開始階段小組轉(zhuǎn)折階段凝聚和諧階段工作階段結(jié)束階段小組評(píng)估第三節(jié)學(xué)校社區(qū)工作過程一、認(rèn)識(shí)社區(qū)二、預(yù)估三、擬定計(jì)劃四、社區(qū)介入【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校個(gè)案工作、學(xué)校小組工作和社區(qū)式學(xué)校社會(huì)工作的含義、服務(wù)內(nèi)容、功能、基本過程和基本技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校社會(huì)工作者的角色和任務(wù)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。一、學(xué)校社會(huì)工作包括哪些過程。二、學(xué)校小組工作包括那幾個(gè)階段。三、請(qǐng)以你所在的學(xué)校為例，形成一份社區(qū)診斷書。四、在社區(qū)內(nèi)開展學(xué)校社會(huì)工作在目前有哪些困難？第六章學(xué)生生活需要與社會(huì)工作介入【教學(xué)目的和要求】了解：學(xué)生基本需要的內(nèi)容；理解：學(xué)校社會(huì)工作的基本功能；掌握：社會(huì)工作如何介入學(xué)生生活需要；運(yùn)用:社會(huì)工作理念與方法在學(xué)生生活需要問題的介入要點(diǎn)?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)生生活需要概述一、生活環(huán)境適應(yīng)不良二、生活貧困導(dǎo)致的問題三、生活中的不合理消費(fèi)四、不良生活習(xí)慣第二節(jié)社會(huì)工作介入要點(diǎn)社會(huì)工作對(duì)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)不良問題的介入社會(huì)工作對(duì)學(xué)生生活貧困問題的介入社會(huì)工作對(duì)學(xué)生不合理消費(fèi)問題的介入社會(huì)工作對(duì)學(xué)生不良生活習(xí)慣的介入第三節(jié)案例分享【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生生活需要與社會(huì)工作介入教學(xué)難點(diǎn)：如何理解學(xué)生生活需要方面存在的突出問題，如生活環(huán)境的適應(yīng)不良，生活貧困等問題在案例中如何讓學(xué)生順利介入?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】小組模擬活動(dòng)分組討論以下問題：1、請(qǐng)舉例不同類型學(xué)生在生活需要方面存在的突出問題。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹社會(huì)工作對(duì)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)不良問題的介入要點(diǎn)。3、組織一次小組討論，談一談如何面對(duì)和幫助有不良生活習(xí)慣的同學(xué)。4、在班級(jí)召開一次購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享各自的購(gòu)物心得，幫組大家了解消費(fèi)的常識(shí)，學(xué)會(huì)采取合理的消費(fèi)行為。第七章學(xué)生安全需要與社會(huì)工作介入【教學(xué)目的和要求】了解：社會(huì)工作介入學(xué)生安全需要的方法；理解：本章對(duì)校園暴力的形成與影響；掌握：對(duì)于校園暴力成因的分析；運(yùn)用：提出了從不同的層面著手對(duì)校園暴力進(jìn)行防范和干預(yù)的方法和手段?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)校園暴力概述一、校園暴力的界定二、校園暴力的影響第二節(jié)社會(huì)工作介入要點(diǎn)一、校園暴力行為的相關(guān)理論二、學(xué)生生態(tài)系統(tǒng)對(duì)校園暴力行為的影響三、校園暴力的社會(huì)工作介入策略第三節(jié)案例分享【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)工作介入工作的要點(diǎn)及策略。教學(xué)難點(diǎn)：從案例分享中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用介入方法。【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。1、什么是校園暴力？校園暴力有什么樣的影響？2、從社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的角度來(lái)看，校園暴力事件是哪些因素共同影響的結(jié)果？3、校園暴力事件與其他社會(huì)暴力事件有何關(guān)聯(lián)于區(qū)別？4、現(xiàn)有校園暴力防范措施存在著怎樣的限制與不足？心理?。旱种菩@暴力第八章學(xué)生學(xué)習(xí)需要與社會(huì)工作介入【教學(xué)目的和要求】了解：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將學(xué)習(xí)需要分為預(yù)防及發(fā)展性需要和治療性需要；理解：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論；掌握：人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；運(yùn)用：社會(huì)工作技巧介入學(xué)生學(xué)習(xí)需要。【內(nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)需要概述一、預(yù)防及發(fā)展性的學(xué)習(xí)需要二、治療性的學(xué)習(xí)需要第二節(jié)社會(huì)工作介入要點(diǎn)一、相關(guān)理論模式二、社會(huì)工作介入的工作取向三、社會(huì)工作的介入策略第三節(jié)案例分享【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)工作介入學(xué)生學(xué)習(xí)需要的所依據(jù)的行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。教學(xué)難點(diǎn)：如何將理論運(yùn)用到實(shí)務(wù)工作中，在案例分析，如何使社會(huì)工作者能順利與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社區(qū)共同工作。【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】課后完成復(fù)習(xí)思考題，學(xué)期末提交作業(yè)。1、學(xué)生學(xué)習(xí)需要主要有哪些？2、學(xué)校社會(huì)工作者與教師在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)需要上的差別有哪些。3、學(xué)校社會(huì)工作回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基本策略是什么？4、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要其他需要之間的關(guān)系是什么？第九章學(xué)生心理需要與社會(huì)工作介入【教學(xué)目的和要求】了解：青少年學(xué)生心理需要；理解：認(rèn)識(shí)情緒困擾的多種表現(xiàn)形式：焦慮、抑郁、自卑、沮喪、憤怒、煩惱、冷漠、嫉妒等；掌握：如何如理情緒困擾的方法；運(yùn)用：小組工作方法管理青少年情緒?！緝?nèi)容提要】第一節(jié)學(xué)生心理需要概述一、學(xué)生常見的情緒困擾二、情緒困擾的根源第二節(jié)社會(huì)工作介入要點(diǎn)一、社會(huì)共走介入學(xué)生心理需要的工作思路二、社會(huì)工作介入學(xué)生心理需要的工作模式第三節(jié)案例分析一、小組案例介紹二、小組工作介入過程【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生常見的集中情緒困擾及其表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：介入的工作思