九年級物理教學工作計劃范文八篇

九年級物理教學工作計劃范文八篇初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個幻想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的規(guī)劃：

1、在教學中表達“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學生成為學習的仆人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中留意“三基”的訓練

由于初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓根底學問、根本技能、根本方法。要在根底學問的訓練根底上，進展根本技能的訓練，進展根本方法的滲透。

對根本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進展不一樣的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的根本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生試驗

初中物理教學以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進展演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學生的觀看和試驗本領，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不行替代的重要作用。所以，教學中要加強演示和學生試驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心資料。要培育學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中構(gòu)成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要留意培育學生的分析概括本領。

初三的教學緊急而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

九年級物理教學工作規(guī)劃篇2

一、教學根本情景概述：

1、學生情景分析

思想根底：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有必需的興趣;學生們的思想本領已較上學期有了較大的提高;分析問題的本領也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

學習根底：學科成績也在不斷的提高。但由于學生思維本領、熟悉水平、學習根底等進展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了必需的難度。然而，做為一名教師，應當要看到學習的進取的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教材分析：

資料簡介

同學們已進入了初中最終一年的沖刺階段，這一學年既要學習九年級的課程，還要備戰(zhàn)中考，怎樣才能學好九年級物理呢?

1、重視現(xiàn)象觀看關注物理試驗

物理是一門以觀看、試驗為根底的科學，物理學問來源于實踐，特別是來源于觀看和試驗，要仔細觀看物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和緣由，要仔細做好物理試驗，要經(jīng)過觀看和試驗，逐步提高自我的觀看本領和試驗本領。

2、明確物理特點注意理解運用

物理學問是在分析物理現(xiàn)象和試驗的根底上經(jīng)過抽象、概括或者是經(jīng)過推理得來的。學好物理，應當對所學的學問有準確的理解，并且要擅長把學到的物理學問運用到實踐中去，要在不斷的運用中，擴展和加深自我對物理概念、規(guī)律的熟悉，學會對詳細問題詳細分析，提高分析和解決問題的本領。

3、構(gòu)成科學思維構(gòu)建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比擬、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學習過程中，構(gòu)成物理概念以抽象、概括為主;建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主;構(gòu)建物理模型以抽象、比擬為主。分析法、綜合法、模型法和比擬法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時要分析法和綜合法并用。

4、把握學習規(guī)律關注中考走向

要準時復習穩(wěn)固所學學問，做到準時復習，全過程回憶，并與已有的相近學問進展比擬，以檢驗把握學問的精確程度，穩(wěn)固所學學問，同時還要關注中考信息，討論歷年各地中考試題，把握中考走向，搜尋適量大中城市中考試題和模擬題做適當練習，做到有備無患。

①重點難點：功和機械能，熱和能，能源和可持續(xù)進展。

②各章節(jié)特點物理學問涉及的面很廣，根本概念、理論更是體此刻不一樣的教學資料中。學生要對每個局部中的學問，按學問構(gòu)造進展歸類、整理，構(gòu)成各學問點之間的聯(lián)系，并擴展成學問面，做到根本概念堅固把握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學問進展復習的時候，就能夠把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、比熱容等其它物理概念的構(gòu)成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學問資料多)——書越讀越薄(概括整理、總結(jié))——學問越來越豐富”，這樣才能在考試時思維靈敏，得心應手。

三、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學問的操作本領;

2、學生具有必需的分析問題和解決問題的本領，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進展解答;

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的本領要得到提高;

4、爭取使學生成績在去年的根底上有所進提高;

四、教學措施：

1、仔細學習教學大綱，領悟本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不一樣于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作本領的培育。新教材不僅僅在傳授文化學問，更注意于培育本領。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維本領。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進展現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的資料科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的治理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題的本領，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獵取學問，提高本領的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學生參與一些有意義的課外教學活動。如本期要進展野外考察、下農(nóng)村進展試驗調(diào)查、到工廠去進展勞動實習等。以此到達培育學生的本領，穩(wěn)固學生所學的學問。

6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自我的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習大學有關的物理課程，擴大自我的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自我的教學閱歷，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達16節(jié)以上。

九年級物理教學工作規(guī)劃篇3

一、學情分析

1、學生方面

九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不簡單的。同學們都住農(nóng)村，學問面比擬窄，雖然在小學的自然課的學習中有了必需的物理學問根底，但從物理學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了其中最根底、最根本的物理學問，所學的學問比擬淺顯，作為一門中考必考學科，應當留意調(diào)動學生學習的進取性，從而培育學生的學習興趣。

2、教師方面

本人接手初中物理的教學已有幾年，對初中生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要教師適時的引導，孜孜不倦的教導，培育良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉(zhuǎn)變主角，多了解一些初中生的行為特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準試驗教材。本教材面對全體學生，表達“以人為本”的思想，以學生興趣、熟悉規(guī)律和探究的便利動身設計教材的構(gòu)造，書中包含很多開放性問題和實踐性課題，充分表達STS思想，同時留意擴大學生的學問面，收入一些非常有用且趣味的學問，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學生學習的興趣。

三、教學目標

1、學問與技能

(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些根本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，明白物理學不僅僅指物理學問，并且還包含科學討論方法、科學態(tài)度和科學精神。

(2)具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

(3)會記錄試驗數(shù)據(jù)，明白簡潔的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學術語、簡潔圖表等描述試驗結(jié)果。

2、過程與方法

(1)經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所觀看物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀看物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)覺一些問題。具有有初步的觀看本領和提出問題的本領。

(2)經(jīng)過參加科學探究活動，有初步的信息收集和處理的本領。

(3)學習從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些詳細問題。有初步的分析概括本領。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參加觀看、試驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。

(2)在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(3)初步熟悉科學及其相關技術對于社會進展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)進展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的”可持續(xù)進展有所奉獻。

四、詳細規(guī)劃與措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，仔細學習有關素養(yǎng)教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務水平;

2、仔細鉆研教材、教參，注意教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類試驗，把好試驗關。

3、仔細備課，依據(jù)不一樣的課型，細心設計每一個學案，讓學案真正效勞于課堂，效勞于學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;本人力爭在本學年完成系列課達標。

4、留意調(diào)整課堂氣氛，初中生的留意力比擬分散，上課時要留意師生互動，生生互動，充分表達以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。

5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導學生預習、復習、解題的思路和本領;

6、留意培育學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后復習，的學習習慣;杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題本領，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

7、嚴格要求學生，不能放松任何一個細節(jié)的治理。但依據(jù)初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批判指責。

8、進取學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率。

9、開展好形式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的興趣。

10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有很多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進展思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、課時安排

第一周第十一章多彩的物質(zhì)世第一節(jié)和其次節(jié)其次周第十一章多彩的物質(zhì)世界第三節(jié)

第三周第十一章多彩的物質(zhì)世界第四、五節(jié)第四周第一次月考

第五周第十二章運動和力第一、二節(jié)第六周第十二章運動和力第三、四節(jié)

第七周第十二章運動和力第五、六節(jié)第八周第十三章力和機械第一、二節(jié)

第九周第十三章力和機械第三節(jié)第十周第十三章力和機械第四、五節(jié)

第十一周其次次月考(期中考試)第十二周第十四章壓強和浮力第一節(jié)

第十三周第十四章壓強和浮力其次、三節(jié)第十三周第十四章壓強和浮力第四、五節(jié)

第十三周第十四章壓強和浮力第五、六節(jié)第十四周第三次月考

第十五周第十五章功和機械能第一節(jié)第十六周第十五章功和機械能其次節(jié)

第十七周第十五章功和機械能其次節(jié)第十八周第十五章功和機械能第三節(jié)

第十九周第十五章功和機械能第四、五其次十周復習第一學期期末考試

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一、在教學中表達“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學生成為學習的仆人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

二、課堂教學中留意“三基”的訓練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓根底學問、根本技能、根本方法。要在根底學問的訓練根底上，進展根本技能的訓練，進展根本方法的滲透。

對根本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進展不同的訓練，同時要幫忙學生總結(jié)物理學的根本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

三、加強演示和學生試驗

初中物理教學以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進展演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學生的觀看和試驗力量，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生試驗

四、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內(nèi)容。要培育學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括力量。

九年級物理教學工作規(guī)劃篇5

一、指導思想

以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學討論，轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，提高教學效率，從而更加有效的提高全體學生的科學素養(yǎng)。在新課程的指導下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注意學生的全面進展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。

二、根本狀況

本學期我任教九267、268班的物理教學。總體來講，大多數(shù)學生愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想力量已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維力量、熟悉水平、學習根底等進展不平衡，導致局部學生的物理成績不夠抱負，給教學增加了肯定的難度。但我會看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

三、工作目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學問的操作力量;

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進展解答;

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量要得到提高;

4、學生的人平成績達60分以上，優(yōu)秀率達20%，及格率達50%.

四、實行措施

1、仔細學習新課標，領悟本科目在教學中的詳細要求。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作力量的培育。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，課堂教學中留意“三基”的訓練、努力培育學生的思維力量和實際動手力量。

教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓根底學問、根本技能、根本方法。要在根底學問的訓練根底上，進展根本方法的滲透。

對根本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進展不同的訓練，同時要幫忙學生總結(jié)物理學的根本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。

4、加強演示和學生試驗

初中物理教學以觀看、試驗為根底。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進展演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育學生的觀看和試驗力量，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生試驗

5、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內(nèi)容。要培育學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。

6、開展好形式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獵取學問，提高力量的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學生參與一些有意義的課外教學活動，以此到達培育學生的力量，穩(wěn)固學生所學的學問。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有很多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進展思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

8、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要學習有關教育教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上一堂教學觀摩課。

九年級物理教學工作規(guī)劃篇6

一、教材分析

教材所處地位及前后聯(lián)系

本學期教學內(nèi)容共分四單元，是上學期所學電學學問的根底上連續(xù)學習相關學問。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些學問是上學期電學學問的連續(xù)。再通過本學期學問的學習學生才會對電學和電能量想、相關學問有一個較完整的熟悉。這些學問既是根底又是橋梁作用特別重要。另外，本期教材中滲透的某些討論方法，對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和學習興趣的激發(fā)要利用肯定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活動狀態(tài)使學生產(chǎn)生劇烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要制造問題的情境，特殊是要留意每個課開頭的課題引入。教師要擅長應用演示試驗或簡練的具有劇烈啟發(fā)性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。

二、教學目標

（1）使學生學習比擬全面的物理根底學問及其實際應用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會進展的關系。

（2）使學生受到科學方法的訓練，培育學生的觀看和試驗力量，科學思維力量。

（3）培育學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學進展辨證唯物主義教育和愛國主義教育。

（4）要特殊激發(fā)學生的興趣，增加學好物理的自信念，面對全體學生，給滅一個學生供應公平的學習時機，讓學生有更多的學習時機主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。

（5）激發(fā)創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力量。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新力量，讓物理教學布滿新的活力；營造誠信環(huán)境，培育創(chuàng)新品質(zhì)；細心設計教學，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（6）充分發(fā)揮試驗教學作用。物理試驗具有生動、直觀、新異好玩等特點，要加強試驗教學，培育學生的實踐興趣，搞好試驗教學，提高實踐的技能和技巧。

（7）提高自身素養(yǎng)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達精確，板書簡潔，操作標準，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育進展的需要。

三、方法措施

1、表達“以人為本“的育人理念，實施素養(yǎng)教育。

2、努力鉆研教材，以深入了解學生為第一手資料，仔細備好每一堂課。

3、改革課堂教學提高教學效率，仔細上好每一節(jié)課。想40分鐘要質(zhì)量，減輕學生課余負擔。

4、搞好試驗探究，提高學生動手操作力量。

5、仔細設計、細心批改作業(yè)，寫好作業(yè)留影。

6、搞好單元過關，把單元過關當做提高教學質(zhì)量的重點措施來做。

7、抓好尖子生，為升學打根底。

8、抓好后進生，提高及格率。

9、做好課外輔導讀好教學中的漏洞，提高教學質(zhì)量。

10、搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。

11、建立鼓勵和競爭機制，調(diào)動學生的學習積極性和進取心。

九年級物理教學工作規(guī)劃篇7

一、教學指導思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動（爭論、探究、制作等）以轉(zhuǎn)變學習方式、注意學生的閱歷、擴大學生的學問面，這樣有利于落實課程的三維目標。

九年級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大局部要求學生自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使學生感到科學并不神奇、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容無視。因此教師在教學中應鼓舞學生做試驗，積極開展家庭試驗，培育學生的制造力量。

九年級新教材中的很多學問都是學生所熟識的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學內(nèi)容在引入時都充分考慮到學生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強了物理學問與自然現(xiàn)象和各種技術的聯(lián)系，這點也表達了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念表達出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理學問，同時會運用物理學問解決實際問題。

在九年級階段，教師應著重提高學生以下幾方面的力量。

（1）保持對自然界的奇怪，進展對科學的探究興趣，在了解和熟悉自然的過程中有滿意感及興奮感；

（2）學習肯定的物理根底學問，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作打算時能嘗試運用科學原理和科學討論方法；

（3）經(jīng)受根本的科學探究過程，具有初步的科學探究力量，樂于參加和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識；

（4）具有創(chuàng)新意識，能獨立思索，勇于有依據(jù)地疑心，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學態(tài)度和科學精神；

（5）關懷科學進展前沿，具有可持續(xù)進展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學效勞于人類的使命感與責任感。

二、教學建議

第十章教材敘述能的初步學問。機械能是最常見的一種形式的能，本章將連續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步熟悉宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應用。從內(nèi)能的轉(zhuǎn)變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯(lián)系實際，敘述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過讓學生討論根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測量，使學生經(jīng)受科學探究的過程，初步領悟科學討論的方法。在電流和電路概念的根底上，通過對家庭電路的學習，受到安全用電的教育。對于初中學生來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學生在開頭學習電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材使用配文喚起學生留意觀看自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切簡單的東西都是由最簡潔的組合而成”的道理。只要從最簡潔的、根底的“電”學起，把握其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神奇也不那么可怕，使學生熟悉到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其神秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律提醒的是“電流、電壓和電阻”這三個電學根本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗方法。在根本測量方面，要讓學生在會用電流表的根底上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學生進展伏安法測電阻的電學根本技能的訓練。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學習的思想和習慣

探究式教學就是用學問作為載體，注意學生承受學問的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學生為中心；把科學內(nèi)容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授學問轉(zhuǎn)化到以學問為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內(nèi)容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級教材中電磁學的探究活動也比擬簡單進展，試驗勝利率比擬高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜測與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；試驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進展測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比擬完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多留意引導，指導學生完成試驗步驟，幫忙學生依據(jù)試驗現(xiàn)象進展歸納總結(jié)，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，教師應適當介紹一下“掌握變量法”。

教師要設法鼓舞、提示、引導。學生能干的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。不愛惜時間，堅持下去，學生漸漸學會探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧晳T：

（1）留意在教學過程中幫忙學生自己形成學問構(gòu)造的習慣，千方百計地引導學生自己去發(fā)覺、去熟悉新的學問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應用科學的教育方法。

（2）留意讓學生自己發(fā)覺提出問題。學生發(fā)覺并提出問題，是求知的開頭，是教學的最好開端，抓住這個時機，嘗試應用試驗探究，查詢資料、調(diào)查爭論等，極為重要。教學中，我們盡量創(chuàng)設問題情境，讓學生自己動腦主動地發(fā)覺提出問題，特殊是當學生提出有價值的問題時．便因勢利導，并大加欣賞和鼓舞．以培育他們發(fā)覺問題的興趣和習慣。

（3）留意培育學生多方面獵取信息的習慣和力量。收集處理信息的力量是現(xiàn)代社會中生存和進展的根本力量，也是學生自主學習所必要的力量。在培育學生獵取信息的力量方面，新課本示范得很好、許多，所以尋常教學中，不惜消耗大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀看、試驗、調(diào)查、訪問等多渠道獵取學問信息。

（4）留意爭論溝通習慣的培育。探究教學過程的始終，都需要學生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通爭論，只有通過充分的溝通爭論，才能發(fā)覺更有價值的問題，才能更快速地設計出更好的試驗方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們盡量增加學生爭論時機，以便于爭論習慣的養(yǎng)成，為促進溝通爭論習慣的養(yǎng)成，在學習狀況評價表中特地設置了“小組爭論發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面力量的培育

在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可寬闊一些，讓學生通過參加應用物理學問解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的力量。如使用照相機時，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時還應培育學生的創(chuàng)新力量和動手力量。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨立的共性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進取精神。教師應重視培育學生的創(chuàng)新力量，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新力量→塑造創(chuàng)新共性．除了課堂教學外，教師可以在課外培育培育學生的創(chuàng)新力量和動手力量，如引導學生開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進展探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭試驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗”．如：在一個陀螺的上平面用美術顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設置有一些欄目，如“演示試驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設置精致、有很強的思索價值和教學價值，在教材構(gòu)造中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質(zhì)量、增加學生素養(yǎng)的綜合效果。

三、工作措施

1、仔細學習課程標準，領悟本科目在教學中的詳細要求。教師必需仔細領

會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作力量的培育。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維力量。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。

四、教學內(nèi)容

1、復習八年級物理和九年