2024年高考英語二輪復(fù)習(xí)第二部分閱讀能力突破篇專題一閱讀理解第6講體裁破解-記敘文(夾敘夾議文)

第二部分閱讀能力突破篇專題一閱讀理解

第6講體裁破解——記敘文(夾敘夾議文)高頻考點·研析透模擬精練·提考能高頻考點·研析透記敘文是一種以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達方式的文章。記敘文是一個相對獨立、完整的語篇,包括記敘文的各個要素,即時間、地點、人物和事情的起因經(jīng)過、結(jié)果等,采取順敘、倒敘、插敘等手法,以一般過去時為主，其他時態(tài)為輔，合理使用豐富多彩的謂語動詞時態(tài)是記敘文的語言特征;夾敘夾議文是敘述和議論相結(jié)合的文章,一般在文章結(jié)尾處出現(xiàn)作者的所感所想辨明題類記敘文閱讀理解的設(shè)題主要是細節(jié)理解題和推理判斷題，因此，閱讀這類文章時，應(yīng)該在整體把握文章結(jié)構(gòu)的前提下，要依據(jù)文章的順序和故事的發(fā)展以及邏輯關(guān)系，弄清文章的發(fā)展脈絡(luò)，還要根據(jù)人物處境的描寫、議論時所用詞語來準確把握人物的情感與態(tài)度，特別要留意描寫和議論時所用的形容詞和副詞。技法點撥1．弄清六要素：何人、何時、何地，因何原因做了何事，結(jié)果如何，有何啟示或感想。2．弄清寫作目的：證明一個觀點、贊美某種美德、譴責(zé)某種罪惡還是提供娛樂。3．關(guān)注開頭和結(jié)尾：把握事情的發(fā)展動向，尾段經(jīng)常是主題的升華所在。4．關(guān)注情感主線：分析事情的發(fā)展脈絡(luò)，弄清人物之間的關(guān)系，透析文章的情感主線。真題體驗(2023·新高考全國Ⅰ卷B)WhenJohnToddwasachild,helovedtoexplorethewoodsaroundhishouse,observinghownaturesolvedproblems．Adirtystream,forexample,oftenbecameclearafterflowingthroughplantsandalongrockswheretinycreatureslived．Whenhegotolder,Johnstartedtowonderifthisprocesscouldbeusedtocleanupthemessespeopleweremaking．Afterstudyingagriculture,medicine,andfisheriesincollege,Johnwentbacktoobservingnatureandaskingquestions．Whycancertainplantstrapharmfulbacteria(細菌)?Whichkindsoffishcaneatcancer-causingchemicals?Withtherightcombinationofanimalsandplants,hefigured,maybehecouldcleanupwastethewaynaturedid．Hedecidedtobuildwhathewouldlatercallaneco-machine．ThetaskJohnsetforhimselfwastoremoveharmfulsubstancesfromsomesludge(污泥)．First,heconstructedaseriesofclearfiberglasstanksconnectedtoeachother．Thenhewentaroundtolocalpondsandstreamsandbroughtbacksomeplantsandanimals．Heplacedtheminthetanksandwaited．Littlebylittle,thesedifferentkindsoflifegotusedtooneanotherandformedtheirownecosystem．Afterafewweeks,Johnaddedthesludge．Hewasamazedattheresults．Theplantsandanimalsintheeco-machinetookthesludgeasfoodandbegantoeatit!Withinweeks,ithadallbeendigested,andallthatwasleftwaspurewater．Overtheyears,Johnhastakenonmanybigjobs．Hedevelopedagreenhouse—likefacilitythattreatedsewage(污水)from1,600homesinSouthBurlington．Healsodesignedaneco-machinetocleancanalwaterinFuzhou,acityinsoutheastChina．“Ecologicaldesign”isthenameJohngivestowhathedoes．“LifeonEarthiskindofaboxofsparepartsfortheinventor，”hesays．“Youputorganismsinnewrelationshipsandobservewhat'shappening．Thenyouletthesenewsystemsdeveloptheirownwaystoself-repair．”24．WhatcanwelearnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphs？____

A．Hewasfondoftraveling．B．Heenjoyedbeingalone．C．Hehadaninquiringmind．D．Helongedtobeadoctor．【解題示范】第一步：瀏覽全文

把握主旨大意：本文是一篇記敘文。文章講述了JohnTodd從小就很愛思考且好學(xué)，他建造了一個生態(tài)機器，利用自然可以自我修復(fù)的原理來凈化污水。第二步：題干定位：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞：thefirsttwoparagraphs定位段落。第三步：分析信息：根據(jù)第一段“WhenJohnToddwasachild,helovedtoexplorethewoodsaroundhishouse,observinghownaturesolvedproblems．Adirtystream,forexample,oftenbecameclearafterflowingthroughplantsandalongrockswheretinycreatureslived．Whenhegotolder,Johnstartedtowonderifthisprocesscouldbeusedtocleanupthemessespeopleweremaking．(當約翰·托德還是個孩子的時候，他喜歡探索房子周圍的樹林，觀察大自然是如何解決問題的。例如，一條骯臟的小溪流經(jīng)植物和微小生物居住的巖石后，往往會變得清澈。長大后，約翰開始思考這個過程是否可以用來清理人們制造的混亂。)”以及第二段“Afterstudyingagriculture,medicine,andfisheriesincollege,Johnwentbacktoobservingnatureandaskingquestions．Whycancertainplantstrapharm