【初中語(yǔ)文】《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

10三峽【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠概括出描寫景物語(yǔ)段的中心特點(diǎn)。2.能夠找到并能夠感受富有表現(xiàn)力的字詞，并清楚地表達(dá)出自己的感受。3.能夠通過(guò)景物描寫的句子，感受到人物的情感，并能用語(yǔ)言表述出來(lái)。（教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)言之：引導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)，于文字中審美。）【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠找到并能夠感受富有表現(xiàn)力的字詞，并清楚地表達(dá)出自己的感受。2.能夠通過(guò)景物描寫的句子，感受到人物的情感，并能用語(yǔ)言表述出來(lái)。【教學(xué)方法】講授法、討論法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過(guò)程】一、以“峽”導(dǎo)入峽的字形是一個(gè)“山”加上一個(gè)“夾”，即兩山夾水的地方。讓我們一起走進(jìn)雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷吧。（板書課題）（以字趣入，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受峽的地理特征）任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音疏通字詞整體感知：聽(tīng)讀課文錄音，要求讀準(zhǔn)字音，再找找看，有理解不了的詞句嗎？有的話提出來(lái)交流討論一下。1.讀準(zhǔn)字音：闕（quē）處重巖疊(dié)嶂（zhàng）隱天蔽（bì）日曦（xī）月襄（xiāng）陵（líng）沿溯（sù）素湍（tuān）絕巘（yǎn）飛漱（shù）長(zhǎng)嘯(xiào)屬（zhǔ）引淚沾裳(cháng)2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：重巖疊嶂沿溯阻絕乘奔御風(fēng)素湍綠潭回清倒影清榮峻茂哀轉(zhuǎn)久絕三、整體感知1.三峽是峽中絕勝，是什么樣的地理特點(diǎn)成全了這個(gè)“絕”？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本并嘗試概括：山高、嶺連、峽窄）2.有多高？有多連？有多窄？（進(jìn)一步關(guān)注文本：隱天蔽日、略無(wú)闕處、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月）3.在“隱天蔽日、略無(wú)闕處、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”中，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)絕高、絕連、絕窄的特點(diǎn)？（文言文中對(duì)事物特點(diǎn)的表達(dá)往往借助于某些字詞的表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生感受有表現(xiàn)力的字詞：隱、蔽、略無(wú)、自非……不見(jiàn)）4.將第一段改為：自三峽七百里中，山高、嶺連、峽窄。和原文比較，那個(gè)更好？（作為科學(xué)著作，講清特點(diǎn)即可，引導(dǎo)學(xué)生感受本文除卻科學(xué)價(jià)值外的文學(xué)審美價(jià)值，而這種價(jià)值正體現(xiàn)在對(duì)有表現(xiàn)力的文字的感受體會(huì)。）5.學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。四、任務(wù)二：細(xì)節(jié)品讀1.自讀課文2-4段，每段中各找一個(gè)字詞來(lái)概括該段景物的特點(diǎn)。（疾、趣、凄。）2.自學(xué)批注：從2、3、4段中各找一處文字來(lái)賞析絕疾、絕趣、絕凄的特點(diǎn)。3.小組交流：分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后派代表全班交流。4.觀點(diǎn)分享第二段中重點(diǎn)品讀：夏水襄陵，沿溯阻絕（“襄”漫上之意，水大，峽窄，水流自然“疾”；“絕”，斷也，側(cè)面烘托水“疾”）朝發(fā)白帝，暮到江陵（一“朝”一“暮”之間，已過(guò)千山。以時(shí)間之短寫出水流之“絕疾”。）其間千二百里（以具體數(shù)字寫出距離之長(zhǎng)，表現(xiàn)水流之“絕疾”。）乘奔御風(fēng)（飛奔的馬、大風(fēng)本已疾，與水流相比，更加突出水流之“絕疾”。）學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段中重點(diǎn)品讀：素湍綠潭，回清倒影（素與綠，色彩鮮明對(duì)照，湍與潭，動(dòng)靜相生相映，如同一幅絕趣的明信片。）絕巘多生怪柏（絕高絕陡的山峰為背景，枝杈叢生的柏樹(shù)扭曲的姿態(tài)開(kāi)放其上。因?yàn)樯浇^高、峽絕窄、陽(yáng)光絕稀罕，柏樹(shù)向陽(yáng)生長(zhǎng)，所以姿態(tài)扭曲，而且“多”怪柏。）懸泉瀑布，飛漱其間（懸泉，似靜，有可突出山的高聳和陡峭；瀑布，似喧，可想象其飛珠滾玉的壯觀聲勢(shì)。“飛漱”寫出高山飛瀑的壯闊景象，仿佛讓人聽(tīng)到嘩嘩的水聲。）清榮峻茂，良多趣味。（高度概括，一字一景，搖曳生姿）學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。第四段中重點(diǎn)品讀：晴初霜旦，林寒澗肅（什么樣的“林”讓人覺(jué)得寒冷？什么樣的“澗”讓人感到肅然？將“寒”換成“疏”，將“肅”換為“靜”，好不好？引導(dǎo)：“疏”“靜”僅僅是描寫景物，而“寒”“肅”則是寫景物給人的內(nèi)心感受。更能表現(xiàn)出這一部分的主題——“絕凄”。）高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異（一高一長(zhǎng)，明寫猿啼，實(shí)為寫“凄”。為更好地了解猿啼的意象特征，特引幾首表情明顯的描寫猿啼的詩(shī)句。啼猿何必近孤舟，行客自多愁。歸目并隨回雁去，愁腸正遇斷猿時(shí)。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（“空”字形容山谷，蕭瑟空曠，自有悲戚之感；“轉(zhuǎn)”字一出，哀啼千回百轉(zhuǎn)聲聲在耳。）學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。5.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，酈道元如此著力寫秋來(lái)絕凄的三峽，可有其自身的因素于其間？資料補(bǔ)充：酈道元：仕途坎坷，終未能盡其才。再讀末段，作者屢游三峽卻始終無(wú)法擺脫愁傷的情緒漸漸浮出。（感受：每至……常有……）五、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。六、小結(jié)1.在言語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)，于文字中審美。字斟句酌良多趣味2.推薦篇目：余秋雨《文化苦旅·三峽》劉征《過(guò)萬(wàn)重山漫想》顧一樵《川游小記——巫山十二峰》作業(yè)布置同學(xué)們喜歡三峽嗎？向往三峽嗎？如果是的，請(qǐng)選擇你最愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，用你豐富的想象，寫一篇《神游三峽》吧，并讓它成為你的“案頭之山水”。六、板書設(shè)計(jì)（山）連綿不斷、遮天蔽日三峽（美）夏奔放