創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析與仿真訓(xùn)練全套教學(xué)課件

項(xiàng)目一

時(shí)代的召喚大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全套可編輯PPT課件時(shí)代的召喚大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神掃除思維障礙養(yǎng)成創(chuàng)新思維體驗(yàn)創(chuàng)新發(fā)明保護(hù)創(chuàng)新成果識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)盤(pán)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇商業(yè)模式制訂商業(yè)計(jì)劃開(kāi)辦新企業(yè)管理新企業(yè)內(nèi)容提要知識(shí)目標(biāo)

創(chuàng)新是歷史進(jìn)步的動(dòng)力、時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國(guó)正在開(kāi)啟一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為各級(jí)各類(lèi)高校的重要使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為目的，是當(dāng)代素質(zhì)教育時(shí)代特征的體現(xiàn)。對(duì)于新創(chuàng)企業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府準(zhǔn)備了非常多且完善的扶持政策。

樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自覺(jué)提升創(chuàng)業(yè)能力

了解國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的及其教育體系能力目標(biāo)熟悉國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策具備分析和利用創(chuàng)業(yè)政策的能力，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備素質(zhì)目標(biāo)

領(lǐng)悟國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持的意義1理論導(dǎo)航2拓展實(shí)訓(xùn)目錄CONTENTS

任務(wù)一助力起飛——國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策任務(wù)二搭建橋梁——高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論導(dǎo)航

助力起飛——國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策任

務(wù)

一隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，黨中央、國(guó)務(wù)院適時(shí)做出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙創(chuàng)”）的重大戰(zhàn)略部署。近年來(lái)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的蓬勃興起，催生了數(shù)量眾多的市場(chǎng)新生力量，促進(jìn)了觀念更新、制度創(chuàng)新和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方式的深刻變革，有效地提高了創(chuàng)新效率、縮短了創(chuàng)新路徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的重要支撐，以及推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。一、國(guó)家政策助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，為推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展，鼓勵(lì)各行各業(yè)的人才投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠扶持政策，破解創(chuàng)業(yè)路上遇到的難點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)的每一步保駕護(hù)航。（一）破解“準(zhǔn)入難”國(guó)家政策（二）破解“融資難”（三）破解“成本難”2016年6月30日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)“五證合一、一照一碼”登記制度改革的通知》，使企業(yè)在辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照后即能達(dá)到預(yù)定可生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，大幅度縮短企業(yè)從籌備開(kāi)辦到進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間。

2015年3月，工信部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的意見(jiàn)》，要求充分發(fā)揮中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)在緩解小微企業(yè)融資困難，促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中的重要作用，進(jìn)一步促進(jìn)擔(dān)保機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，緩解小微企業(yè)融資難的情況。2017年以來(lái)，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)多項(xiàng)減稅降費(fèi)政策措施，每年合計(jì)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)超過(guò)1萬(wàn)億元。主要為各類(lèi)市場(chǎng)主體降低了這些稅費(fèi)負(fù)擔(dān)。二、針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策（四）簡(jiǎn)化注冊(cè)，省精力

凡高校畢業(yè)生（畢業(yè)后兩年內(nèi)，下同）申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門(mén)注冊(cè)大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊(cè)。（二）提供貸款，助創(chuàng)業(yè)1．優(yōu)先貸款支持，適當(dāng)發(fā)放信用貸款；2．簡(jiǎn)化貸款手續(xù);

3．利率優(yōu)惠（三）創(chuàng)建平臺(tái)，便實(shí)施（三）創(chuàng)建平臺(tái)，便實(shí)施

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代用戶(hù)創(chuàng)新、開(kāi)

放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新趨勢(shì)，把握互聯(lián)網(wǎng)

環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)

業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)。（一）休學(xué)創(chuàng)業(yè)，記學(xué)分

新生可以申請(qǐng)保留入學(xué)資格開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，入學(xué)后也可以申請(qǐng)休學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)；對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以單獨(dú)規(guī)定最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，并簡(jiǎn)化休學(xué)批準(zhǔn)程序等。大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)（一）休學(xué)創(chuàng)業(yè)，計(jì)學(xué)分業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)以及發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利授權(quán)等與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)。課堂互動(dòng)討論：你了解創(chuàng)客與創(chuàng)客空間嗎？一、黑龍江：畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最高可獲300萬(wàn)元貼息貸款黑龍江將高校畢業(yè)生和在校大學(xué)生全部納入創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策扶持范圍，高校畢業(yè)生創(chuàng)辦小微企業(yè)的，最高可申請(qǐng)

300

萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，財(cái)政部門(mén)按規(guī)定給予貼息。二、山西：高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)有“禮包”在校大學(xué)生可參加高校組織的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)或創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人150元，創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人500元。畢業(yè)年度高校畢業(yè)生可參加定點(diǎn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每天不超過(guò)180元。三、江蘇：更大力度支持靈活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政府投資開(kāi)發(fā)孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體，安排一定比例的場(chǎng)地免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生；開(kāi)辟“綠色通道”，落實(shí)稅費(fèi)減免、富民創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、財(cái)政補(bǔ)貼等各項(xiàng)政策；拓展閱讀部分地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策理論導(dǎo)航

搭建橋梁——高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任

務(wù)

二隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新成為國(guó)家戰(zhàn)略，一股獨(dú)立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)潮流正在當(dāng)代大學(xué)生中涌現(xiàn)。他們用時(shí)代賦予的創(chuàng)新思維，用創(chuàng)業(yè)證明知識(shí)的價(jià)值，拓寬自己的人生之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、全面推進(jìn)綜合改革的重大課題，作為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)一流大學(xué)的重大機(jī)遇，作為服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)行動(dòng)，全面加以推進(jìn)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。一、高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義1順應(yīng)時(shí)代潮流，符合國(guó)家戰(zhàn)略

十八大以來(lái)，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成為國(guó)家改革的重中之重，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮蓬勃興起。各高校要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，找準(zhǔn)定位，積極踐行國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。2高等教育改革發(fā)展的必然要求

高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)發(fā)展的重要任務(wù)。提高辦學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。在校大學(xué)生自我發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要3

大學(xué)生群體，肩負(fù)著創(chuàng)新知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的責(zé)任，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的先鋒，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更新思維觀念，積極推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐，大力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。二、高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵加快學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制和機(jī)制的建設(shè)。有針對(duì)性和實(shí)效性地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。組建多元化、“三師制”為特色的師資隊(duì)伍。1423高校措施分層次和多樣化地搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。三、高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒行《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

“面向全體，分類(lèi)施教”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式，突出特點(diǎn)是既考慮大多數(shù)，也不忽略極少數(shù)。為達(dá)到此目標(biāo)，既需要從整體上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，更需要分層次、分階段、分群體具體推進(jìn)，整體包括四個(gè)層面的體系架構(gòu)。二“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育三“專(zhuān)業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育

一“通識(shí)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育四“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革新舉措（1）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。（3）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（4）改革教學(xué)方法和考核方式。（5）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。（6）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。（7）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。（8）改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。（9）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。九大新舉措

“去東門(mén)嗎？”在北京某大學(xué)的校園里，小馬和迎面走來(lái)的同學(xué)打了個(gè)“暗號(hào)”般的招呼。他們說(shuō)的“東門(mén)”是該校畜牧獸醫(yī)系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。小馬走進(jìn)這間位于學(xué)校東門(mén)的不起眼的平房，里面卻別有洞天。蜘蛛、蜥蜴、蛇、熱帶魚(yú)……各種市面上不常見(jiàn)的萌寵都可以在這里找到。小馬的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是飼養(yǎng)寵物蜘蛛，他給自己的創(chuàng)業(yè)基地取了一個(gè)特色鮮明的名字——“蜘蛛俠的盤(pán)絲洞”。在小馬的眼里，這些蜘蛛就是財(cái)富。“市面上的寵物蜘蛛便宜的幾元一只，貴的幾千元一只?！毙●R說(shuō)。學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，結(jié)合本校特色，在畜牧獸醫(yī)系的一個(gè)實(shí)訓(xùn)室里專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)區(qū)域作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地。學(xué)校還為每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供5

000

元的啟動(dòng)資金。小馬入校時(shí)，這個(gè)創(chuàng)業(yè)基地的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)繁育出多種動(dòng)物，并且通過(guò)老生帶新生的方式，不斷傳承。小馬來(lái)到創(chuàng)業(yè)基地感覺(jué)如魚(yú)得水，一頭扎進(jìn)了寵物蜘蛛的飼養(yǎng)中，而且一扎就是三年。除了上課、吃飯、睡覺(jué)，他幾乎把全部時(shí)間都花在了蜘蛛身上。他一遍遍摸索嘗試，為蜘蛛創(chuàng)造合適的孵化條件。為了弄清一些蜘蛛的習(xí)性，他和同學(xué)一起問(wèn)老師、查資料，甚至“啃”起了平時(shí)看了就“頭疼”的英文文獻(xiàn)。小馬認(rèn)為，這種個(gè)性寵物在“90后”“00后”群體中很受歡迎，雖然國(guó)內(nèi)市場(chǎng)才剛剛起步，但自己未來(lái)的發(fā)展空間廣闊。萌寵市場(chǎng)“弄潮兒”案例分析創(chuàng)業(yè)是解決畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑之一。近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，并針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了各種優(yōu)惠政策，同時(shí)，高校也積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。上述案例中，小馬依托學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，瞄準(zhǔn)個(gè)性寵物市場(chǎng)，開(kāi)啟了自己的創(chuàng)業(yè)之路。案例點(diǎn)評(píng)拓展實(shí)訓(xùn)

搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策實(shí)訓(xùn)一實(shí)訓(xùn)二創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)三實(shí)訓(xùn)四小組討論初識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)五

搜集國(guó)家或地方政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持政策，并從中篩選出實(shí)訓(xùn)可能用到的政策。實(shí)訓(xùn)二

：創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)測(cè)試題下面給出10道題目，請(qǐng)結(jié)合自身情況，回答“是”“否”或“不確定”。（1）你認(rèn)為那些使用古怪和生僻詞語(yǔ)的作家純粹是為了炫耀。（2）無(wú)論什么問(wèn)題，要讓你產(chǎn)生興趣，總比讓別人產(chǎn)生興趣要困難得多。（3）你不看好那些經(jīng)常做沒(méi)把握的事情的人。（4）你常常憑直覺(jué)來(lái)判斷問(wèn)題的答案正確與否。（5）你善于分析問(wèn)題，但不擅長(zhǎng)綜合、提煉、分析結(jié)果。（6）你的審美能力較強(qiáng)。（7）你的興趣在于不斷提出新的建議，而不在于說(shuō)服別人去接受這些建議。（8）你喜歡那些一門(mén)心思埋頭苦干的人。（9）你不喜歡提那些顯得無(wú)知的問(wèn)題。（10）你做事總是有的放矢，從不盲目行事。實(shí)訓(xùn)一

：搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策一位著名的學(xué)者曾說(shuō)：“既要異想天開(kāi)，又要腳踏實(shí)地?！边@是對(duì)創(chuàng)新能力最好的詮釋。創(chuàng)新能力不僅包括良好的發(fā)散思維能力，還包括持之以恒的意志力。完成下面的測(cè)試題，看看你的創(chuàng)新能力如何。拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)二：創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)題號(hào)“是”“不確定”“否”得分（1）-102（2）014（3）012（4）40-2(5)-102(6)30-1(7)210(8)012(9)013(10)012單位：分測(cè)試結(jié)果（1）22分以上：說(shuō)明你具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。（2）11～21分：說(shuō)明你善于在創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)慣性之間找到平衡，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。（3）10分以下：說(shuō)明你缺乏創(chuàng)新思維能力，屬于循規(guī)蹈矩的人，做事總是有板有眼、一絲不茍。拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)三：創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)（10）在求學(xué)期間，你是否曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)完成一項(xiàng)大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等？（11）你喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中生存嗎？（12）當(dāng)你為別人工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其管理方式不當(dāng)，你是否會(huì)想出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⒔ㄗh其改進(jìn)？（13）當(dāng)你需要?jiǎng)e人的幫助時(shí)，你是否能大方地向別人提出要求，并且能說(shuō)服別人來(lái)幫助你？請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選擇“是”或“否”，“是”計(jì)1分，“否”不計(jì)分，并計(jì)算出總得分。請(qǐng)根據(jù)第一反應(yīng)回答，不要做過(guò)多的思考。（1）你是否曾經(jīng)為了某個(gè)理想而制訂兩年以上的長(zhǎng)期計(jì)劃，并且按計(jì)劃執(zhí)行直到理想實(shí)現(xiàn)？（2）在學(xué)校和家庭生活中，你是否能在沒(méi)有父母及師長(zhǎng)督促的情況下，主動(dòng)地完成分派的工作？（3）你是否喜歡獨(dú)立完成自己的工作，并且做得很好？（4）當(dāng)你與朋友在一起時(shí)，你的朋友是否經(jīng)常尋求你的指導(dǎo)和建議？你是否曾被推舉為領(lǐng)導(dǎo)者？（5）在求學(xué)期間，你有沒(méi)有賺錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)？你喜歡儲(chǔ)蓄嗎？（6）你是否能夠?qū)Ｗ⒌赝度雮€(gè)人興趣連續(xù)10個(gè)小時(shí)以上？（7）你是否有保存重要資料的習(xí)慣，并且將資料整理得井井有條，以備需要時(shí)可以隨時(shí)提取、查閱？（8）在日常生活中，你是否熱衷于社會(huì)服務(wù)工作？你關(guān)心別人的需求嗎？（9）你是否喜歡音樂(lè)、藝術(shù)、體育等活動(dòng)課程？（10）在求學(xué)期間，你是否曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)完成一項(xiàng)大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等？（11）你喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中生存嗎？（12）當(dāng)你為別人工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其管理方式不當(dāng)，你是否會(huì)想出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⒔ㄗh其改進(jìn)？拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)三：創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)（10）在求學(xué)期間，你是否曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)完成一項(xiàng)大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等？（11）你喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中生存嗎？（12）當(dāng)你為別人工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)其管理方式不當(dāng)，你是否會(huì)想出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⒔ㄗh其改進(jìn)？（13）當(dāng)你需要?jiǎng)e人的幫助時(shí)，你是否能大方地向別人提出要求，并且能說(shuō)服別人來(lái)幫助你？（13）當(dāng)你需要?jiǎng)e人的幫助時(shí)，你是否能大方地向別人提出要求，并且能說(shuō)服別人來(lái)幫助你？（14）你在募捐或義賣(mài)時(shí)，是否充滿自信？（15）當(dāng)你要完成一項(xiàng)重要工作時(shí)，你是否能給自己足夠的時(shí)間細(xì)致地完成，絕不會(huì)匆忙地草率完成？（16）參加重要的聚會(huì)時(shí)，你是否能準(zhǔn)時(shí)赴約？（17）你是否有能力創(chuàng)造舒適的環(huán)境，使自己不受干擾，專(zhuān)心且有效率地工作？（18）你是否有許多有成就、有智慧、有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)、成熟穩(wěn)重的朋友？（19）在工作或?qū)W習(xí)中，你是受歡迎的人嗎？（20）你是一個(gè)理財(cái)高手嗎？（21）你是否可以為了賺錢(qián)而犧牲個(gè)人娛樂(lè)？（22）你是否總是獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，明確工作目標(biāo)并認(rèn)真完成工作？（23）在工作時(shí)，你是否有足夠的耐心與意志力？（24）你是否能在短時(shí)間內(nèi)結(jié)交許多新朋友？拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)三：創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)測(cè)試結(jié)果（1）0～5分：目前不適合自己創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練自己為別人工作，并加強(qiáng)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）6～10分：需要在他人的指導(dǎo)下創(chuàng)業(yè)，才有創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。（3）11～15分：非常適合自己創(chuàng)業(yè)，可根據(jù)答案為“否”的題目?jī)?nèi)容，分析自己存在的問(wèn)題并加以糾正。（4）16～20分：個(gè)性中的特質(zhì)足以使你從小事業(yè)起步，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)，成為成功的創(chuàng)業(yè)者。（5）21～24分：有無(wú)限的潛能，只要懂得掌握時(shí)機(jī)，你就會(huì)成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)四：小組討論通常，創(chuàng)新是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題開(kāi)始的。請(qǐng)閱讀下面的短文，談一談你對(duì)創(chuàng)新、成功或財(cái)富的理解。兩個(gè)青年一起上山采石頭。其中一個(gè)青年把大石塊砸成石子，賣(mài)給那些建房子的人；另一個(gè)則直接把開(kāi)采的石塊運(yùn)到杭州，賣(mài)給那里的花鳥(niǎo)商人，因?yàn)槭瘔K的形狀奇特，所以他就只賣(mài)石頭造型，而不是按重量賣(mài)。幾年后，賣(mài)石頭造型的青年蓋起了村里的第一間瓦房。后來(lái)政府號(hào)召村民在山上種樹(shù)，禁止開(kāi)采石頭。于是，荒山變成了果園。一到秋天，漫山遍野的鴨梨吸引著來(lái)自四面八方的商人。這里產(chǎn)的鴨梨又大又甜、香脆可口，他們便把鴨梨成筐成筐地運(yùn)往全國(guó)各大城市，后來(lái)還出口到世界各地。就在大家忙著種植果樹(shù)的時(shí)候，那個(gè)賣(mài)石頭造型的青年卻賣(mài)掉果樹(shù)，種上了柳樹(shù)。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，客商缺的不是鴨梨，而是裝鴨梨的筐。幾年后，他又成為第一個(gè)在城里買(mǎi)房的人。賣(mài)石頭的青年又過(guò)了幾年，一條鐵路修到了村里，鐵路貫穿南北。小山村不再像以前那么閉塞了，村民們做起了果品的加工和開(kāi)發(fā)生意。就在一些人集資辦廠的時(shí)候，那個(gè)賣(mài)石頭造型的青年在他的地頭砌了一堵3m高、100m長(zhǎng)的墻。這堵墻正朝著鐵路，兩旁是一望無(wú)際的萬(wàn)畝果園。坐火車(chē)經(jīng)過(guò)這兒的人，在欣賞果園的美景時(shí)，會(huì)看到幾個(gè)醒目的大字：可口可樂(lè)。據(jù)說(shuō)這是幾百公里鐵路沿線唯一的廣告。墻的主人憑借這堵墻，每年有6萬(wàn)元的廣告收入。拓展實(shí)訓(xùn)有一天，日本一家公司的亞洲代表來(lái)中國(guó)考察。當(dāng)他坐火車(chē)經(jīng)過(guò)這個(gè)小山村聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，對(duì)這個(gè)青年十分欽佩，決定立刻下車(chē)去尋找這個(gè)經(jīng)商奇才。當(dāng)公司代表找到青年的時(shí)候，他正在自己的店門(mén)口與對(duì)門(mén)的店主吵架。因?yàn)楫?dāng)同一套西裝在他店里標(biāo)價(jià)1

000元的時(shí)候，對(duì)門(mén)標(biāo)價(jià)900元；當(dāng)他標(biāo)價(jià)900元的時(shí)候，對(duì)門(mén)就標(biāo)價(jià)800元。幾個(gè)月下來(lái)，他僅批發(fā)出9套西裝，而對(duì)門(mén)那家店卻批發(fā)出了1000套西裝。公司代表看到這樣的情形大失所望，以為上了講故事的人的當(dāng)?？僧?dāng)他得知對(duì)門(mén)的那家店也歸那個(gè)青年所有之后，立刻決定以百萬(wàn)年薪聘請(qǐng)青年。成功有時(shí)就來(lái)自你獨(dú)特的眼光和非凡的創(chuàng)意。同一種事物，聰明人總能發(fā)現(xiàn)其中潛在的價(jià)值并能很好地加以利用，從而為自己贏得財(cái)富。實(shí)訓(xùn)四：小組討論實(shí)訓(xùn)五：初始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搜集和閱讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例，分析案例中主人公成功或失敗的主要原因，并總結(jié)從中吸取的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。拓展實(shí)訓(xùn)THANKS！項(xiàng)目二

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神內(nèi)容提要知識(shí)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)是一種與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索、開(kāi)拓進(jìn)取的思想狀態(tài)和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在實(shí)際工作的方方面面。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)的保證。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略的推動(dòng)下，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已成為當(dāng)前教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立樂(lè)于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神

了解創(chuàng)新意識(shí)的概念和特征了解創(chuàng)新精神的概念和內(nèi)涵，掌握創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法能力目標(biāo)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神素質(zhì)目標(biāo)

大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，全面激發(fā)銳意進(jìn)取的精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情1理論導(dǎo)航2拓展實(shí)訓(xùn)目錄CONTENTS

任務(wù)一

敢于假設(shè)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的激發(fā)任務(wù)二

勇于探索——?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)理論導(dǎo)航

敢于假設(shè)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的激發(fā)任務(wù)一創(chuàng)新意識(shí)的概念 創(chuàng)新意識(shí)的特征激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一、創(chuàng)新意識(shí)的概念

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引發(fā)創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，以及在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是一定社會(huì)主體產(chǎn)生穩(wěn)定持久的創(chuàng)新需求的推動(dòng)力量，是喚醒、激勵(lì)和發(fā)揮人們所蘊(yùn)含的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。

創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。一、創(chuàng)新意識(shí)的概念案例分享

華為從2萬(wàn)元起家，用25年時(shí)間，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的民營(yíng)科技企業(yè)，發(fā)展成為世界500強(qiáng)和全球最大的通信設(shè)備制造商，創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界企業(yè)發(fā)展史上的奇跡！華為成功的秘密就是創(chuàng)新。創(chuàng)新無(wú)疑是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的法寶，同時(shí)它也是一條充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)之路。尤其在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新被稱(chēng)為一個(gè)企業(yè)的生存之本和一個(gè)品牌的價(jià)值核心。

“不創(chuàng)新才是華為最大的風(fēng)險(xiǎn)”，華為總裁任正非的這句話道出了華為骨子里的創(chuàng)新精?！盎仡櫲A為20多年的發(fā)展歷程，我們體會(huì)到，沒(méi)有創(chuàng)新，要在高科技行業(yè)中生存下去幾乎是不可能的。在這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有喘氣的機(jī)會(huì)，哪怕只落后一點(diǎn)點(diǎn)，就意味著逐漸死亡?！闭沁@種強(qiáng)烈的緊迫感驅(qū)使著華為持續(xù)創(chuàng)新。不創(chuàng)新才是華為最大的風(fēng)險(xiǎn)課堂互動(dòng)1．討論：創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)，以及三者之間的關(guān)系。2．創(chuàng)意手工：利用生活中的廢棄材料，充分發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一件手工作品（實(shí)用或裝飾都可）。二、創(chuàng)新意識(shí)的特征

1．求新求變3．個(gè)體差異性

最突出的特征。創(chuàng)新意識(shí)或是為了滿足新的社會(huì)需求，或是用新的方式更好地滿足原來(lái)的社會(huì)需求。創(chuàng)新意識(shí)就是求新意識(shí)。

一方面，創(chuàng)新意識(shí)是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點(diǎn)的，而這種需要很大程度上受具體的社會(huì)歷史條件制約。

另一方面，不同的歷史時(shí)代，人們的創(chuàng)新意識(shí)也不盡相同，所以創(chuàng)新是針對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代而言的想象還是有的。

指人們的創(chuàng)新意識(shí)和他們的社會(huì)地位、文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、情感志趣等相關(guān)聯(lián)，而在這些方面，每個(gè)人都會(huì)有所不同。

2．社會(huì)歷史性三、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，擺脫從眾心理。要敢于突破傳統(tǒng)，克服權(quán)威心理。要培養(yǎng)想象力，敢于假設(shè)。要培養(yǎng)意志力，增強(qiáng)耐挫力。課堂互動(dòng)（1）動(dòng)動(dòng)手：將一張A4紙折成任意形狀，置于桌面，通過(guò)在紙上壘放書(shū)本，觀測(cè)A4紙的承重力。（2）說(shuō)一說(shuō)：如何激發(fā)你的創(chuàng)新意識(shí)？1．意外之事（1）意外的成功。與其他成功的方式相比，意外的成功不僅能提供更多創(chuàng)新的機(jī)遇，而且，它所提供的創(chuàng)新機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)最小，求索的過(guò)程也最輕松。但意外的成功常常被忽視，更糟糕的是，大多數(shù)人往往主動(dòng)地將其拒之門(mén)外。（2）意外的失敗。與成功不同的是，失敗不能被拒絕，而且?guī)缀醪豢赡懿皇茏⒁?，但是它們很少被看作機(jī)遇的征兆。當(dāng)然，許多失敗都是由失誤造成的，是貪婪、愚昧、盲目追求或者執(zhí)行不力的結(jié)果。但如果經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃及小心執(zhí)行仍然失敗，那么這種失敗常常反映潛在的變化，以及隨變化而來(lái)的機(jī)遇。2．不協(xié)調(diào)所謂“不協(xié)調(diào)”是指事物的狀態(tài)與事物“應(yīng)該”的狀態(tài)之間，或者事物的狀態(tài)與人們假想的狀態(tài)之間的不一致、不合拍。雖然我們不能闡明其中的緣由，但不協(xié)調(diào)有時(shí)是創(chuàng)新機(jī)遇的一個(gè)征兆。拓展閱讀德魯克提出的創(chuàng)新機(jī)遇的七種來(lái)源3．程序需要與意外之事或不協(xié)調(diào)一樣，程序需要也存在于一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)業(yè)或一個(gè)服務(wù)領(lǐng)域中。程序需要與其他創(chuàng)新機(jī)遇的來(lái)源不同，它并不始于環(huán)境中（無(wú)論是內(nèi)部還是外部）的某一件事，而是始于需要完成的某項(xiàng)工作。它是以任務(wù)為中心的，而不是以狀況為中心的。基于程序需要的創(chuàng)新，是一種系統(tǒng)上的創(chuàng)新，通常有兩種，一種是改善現(xiàn)有程序的“薄弱環(huán)節(jié)”，另一種是補(bǔ)上“欠缺環(huán)節(jié)”。4．產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)有時(shí)可持續(xù)很多年，從表面上看非常穩(wěn)定。實(shí)際上，產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)相當(dāng)脆弱，只要受到一點(diǎn)兒沖擊，它們就會(huì)瓦解，而且速度很快。產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，就給創(chuàng)新者帶來(lái)了機(jī)遇。拓展閱讀德魯克提出的創(chuàng)新機(jī)遇的七種來(lái)源5．人口變化人口變化是指人口規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、人口組合、就業(yè)情況、受教育情況及收入的變化等。人口變化數(shù)據(jù)一目了然，對(duì)于調(diào)查顧客群、顧客喜好、顧客購(gòu)買(mǎi)力等都有重要的參考意義。人口變化數(shù)據(jù)中往往隱藏著大量的創(chuàng)新機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)新者從中挖掘。6．認(rèn)知的變化從數(shù)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，“杯子是半滿的”和“杯子是半空的”沒(méi)有任何區(qū)別，但是這兩句話的意義卻完全不同。事實(shí)本身沒(méi)有變，但認(rèn)知變了，意義就變了。由此可見(jiàn)，認(rèn)知的變化往往可以為創(chuàng)新者帶來(lái)不同的創(chuàng)新機(jī)遇。7．新知識(shí)基于新知識(shí)的創(chuàng)新可以獲得關(guān)注，獲取財(cái)富。但并不是所有基于新知識(shí)的創(chuàng)新都是非常重要的，有些是微不足道的。單一型知識(shí)往往談不上創(chuàng)新，但將多種不同領(lǐng)域的知識(shí)融合，就可能創(chuàng)造出大的機(jī)遇，如計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生便是基于新知識(shí)的創(chuàng)新。拓展閱讀德魯克提出的創(chuàng)新機(jī)遇的七種來(lái)源理論導(dǎo)航

勇于探索——?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)任務(wù)二創(chuàng)新精神的概念 創(chuàng)新精神的特征 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神一、創(chuàng)新精神的概念

創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

創(chuàng)新精神包括勇于探索的精神、艱苦奮斗的精神、樂(lè)于獻(xiàn)身的精神。勇于探索的精神是創(chuàng)新精神的核心一、創(chuàng)新精神的概念1創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。例如：不滿足已有認(rèn)識(shí)，不斷追求新知；不滿足現(xiàn)有的生活生產(chǎn)方式、方法、工具、材料、物品，根據(jù)實(shí)際需要或新的情況不斷進(jìn)行改革和革新；不墨守成規(guī)，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律、新的方法等。創(chuàng)新精神的內(nèi)涵主要包含兩個(gè)方面：創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的一個(gè)方面。例如，創(chuàng)新精神以敢于摒棄舊事物舊思想、創(chuàng)立新事物新思想為特征，同時(shí)創(chuàng)新精神又要以遵循客觀規(guī)律為前提，只有當(dāng)創(chuàng)新精神符合客觀需要和客觀規(guī)律時(shí)，才能順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果；創(chuàng)新精神提倡新穎、獨(dú)特，同時(shí)又要受到一定的道德觀、價(jià)值觀、審美觀的制約。2．科學(xué)精神1．推陳出新精神二、創(chuàng)新精神的特征1

（一）反對(duì)僵化教條，打破舊的平衡

要跟上時(shí)代的發(fā)展速度，要適應(yīng)這種飛速發(fā)展的世界經(jīng)濟(jì)，要迅速改變我們的落后狀態(tài)，大學(xué)生就應(yīng)該改變多年來(lái)已經(jīng)形成的慣性思維方法與學(xué)習(xí)作風(fēng)，善于利用現(xiàn)代高科技去打破現(xiàn)有思維束縛，勇于創(chuàng)新。112

（二）反對(duì)孤立靜止，突破原有限制

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展之精華，是推動(dòng)歷史前進(jìn)之動(dòng)力。要發(fā)展、要變化、要前進(jìn)，就必須突破原有的思想限制，革除腐朽落后的思想與事物，開(kāi)拓有潛力的未知領(lǐng)域，不斷強(qiáng)化超前意識(shí)。我們必須增強(qiáng)對(duì)事物發(fā)展的前瞻性與預(yù)見(jiàn)性，高屋建瓴地創(chuàng)造新事物。不斷開(kāi)拓新的生存和發(fā)展空間。3

（三）反對(duì)因循守舊，克服潛在惰性

因循守舊來(lái)源于思想上的惰性，反映在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技生活中，是指遭受各種因素的相互制約和牽制，使創(chuàng)新精神受到遏制，創(chuàng)造能力不能發(fā)揮。大學(xué)生只有把書(shū)本、權(quán)威當(dāng)作對(duì)手，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，主體學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、積極性才能得以充分發(fā)揮，使自己成為尊重事實(shí)、獨(dú)立思考、充滿自信的人。案例分享

一個(gè)木匠做得一手好門(mén)。他給自己家做了一扇門(mén)，他認(rèn)為這門(mén)用料實(shí)在，做工精良，一定會(huì)經(jīng)久耐用。過(guò)了一段時(shí)間，門(mén)的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一顆釘子補(bǔ)上，門(mén)又完好如初。不久又掉了一顆釘子，木匠就換上一顆釘子。后來(lái)，又有一塊板壞了，木匠就又找出一塊板換上。再后來(lái)，門(mén)閂壞了，木匠又換了一個(gè)門(mén)閂……若干年后，這扇門(mén)雖經(jīng)無(wú)數(shù)次破損，但經(jīng)過(guò)木匠的精心修理，仍堅(jiān)固耐用。木匠對(duì)此甚是自豪：多虧有了這門(mén)手藝，不然門(mén)壞了還不知如何是好。忽然有一天，鄰居對(duì)他說(shuō)：“你是木匠，你看看你家這門(mén)！”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺(jué)鄰居家的門(mén)一扇扇樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門(mén)又老又破，滿是補(bǔ)丁。木匠明白了，是自己的做門(mén)手藝阻礙了自家“門(mén)”的發(fā)展。打破關(guān)住自己的“門(mén)”二、創(chuàng)新精神的特征123412341）第一，要有好奇心。2）第二，要敢于質(zhì)疑。3）第三，要有追求創(chuàng)新的欲望。4）第四，要有求異的觀念。

很多時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)的積累，人們對(duì)某些事往往自以為“見(jiàn)微知著”，這就會(huì)帶來(lái)一種弊病——單憑表面現(xiàn)象來(lái)判斷一切，不做更深層次的思考，這是制約創(chuàng)新的主要原因，但這也是年輕人比年紀(jì)大的人更容易創(chuàng)新成功的原因。在日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生一定要以銳不可當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓精神，樹(shù)立和增強(qiáng)自己的自信心，既要尊重名人和權(quán)威，虛心學(xué)習(xí)他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，又要敢于超越，在他們創(chuàng)造性勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的創(chuàng)造。三、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神案例分析

益洗新公司的創(chuàng)始人周子姍是一位海歸服裝設(shè)計(jì)師，1993年回國(guó)后，她專(zhuān)注于提供職業(yè)裝從設(shè)計(jì)到定制的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化服務(wù)，為將近千余家百?gòu)?qiáng)企業(yè)，包括中國(guó)500強(qiáng)乃至世界500強(qiáng)企業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、制作了企業(yè)形象裝。2014年，周子姍發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)職業(yè)裝的發(fā)展已經(jīng)遇到瓶頸，盡管這個(gè)市場(chǎng)容量非常大，她開(kāi)始尋求產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型新突破。但是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，很多品牌服裝進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域之后，運(yùn)營(yíng)越來(lái)越難。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，周子姍發(fā)明“智能生態(tài)環(huán)保移動(dòng)洗衣房”。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接，益洗新公司與客戶(hù)形成了洗衣環(huán)節(jié)的雙重移動(dòng)：客戶(hù)可以隨時(shí)在移動(dòng)端下單；而洗衣車(chē)可以移動(dòng)到任何一個(gè)熱點(diǎn)區(qū)域。在商業(yè)模式上，益洗新不再將賣(mài)服裝作為營(yíng)收來(lái)源，而是通過(guò)給客戶(hù)提供洗衣服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。洗衣服務(wù)的創(chuàng)新升級(jí)三、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神課堂互動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：你自信嗎？請(qǐng)用事件說(shuō)明。英國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、自然哲學(xué)家牛頓在少年時(shí)期就有很強(qiáng)的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空中運(yùn)轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床粫?huì)相撞呢？這些疑問(wèn)激發(fā)著他的探索欲。后來(lái)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心研究，他終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略從懷疑亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”結(jié)論開(kāi)始，憑著“自信的直覺(jué)”和多次試驗(yàn)，證明了物體下落的速度與物體自身的重量無(wú)關(guān)，最終發(fā)現(xiàn)了自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。拓展閱讀創(chuàng)新源于思索、不迷信權(quán)威和堅(jiān)持中國(guó)數(shù)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家周海中教授在探究梅森素?cái)?shù)分布時(shí)遇到不少困難，有過(guò)多次失敗，但他并不氣餒。憑借勇于創(chuàng)新的精神和堅(jiān)持不懈的努力，他終于找到了解決難題的突破口。1992年，他給出了描述梅森素?cái)?shù)分布性質(zhì)的精確表達(dá)式。他提出的科學(xué)猜想被國(guó)際上命名為“周氏猜測(cè)”。

一、產(chǎn)品的創(chuàng)新從1998年到2010年，蘋(píng)果公司陸續(xù)推出以“i”為前綴的創(chuàng)新產(chǎn)品。（1）1998年，蘋(píng)果公司推出第一款iMac，它是第一個(gè)以“i”為前綴的蘋(píng)果產(chǎn)品。（2）2001年，蘋(píng)果公司推出iPod音樂(lè)播放器，此后蘋(píng)果公司陸續(xù)推出10款iPod系列產(chǎn)品，包括iPodnano、iPodmini等。（3）2003年，蘋(píng)果公司推出iTunes，創(chuàng)建了一個(gè)具有強(qiáng)大商業(yè)功能的優(yōu)秀軟件。（4）2007年，蘋(píng)果公司推出iPhone，掀起了一場(chǎng)手機(jī)革命，此設(shè)備集E-mail、電影、音樂(lè)和網(wǎng)站瀏覽等功能于一身。（5）2010年初，蘋(píng)果公司又推出iPad。這款新產(chǎn)品采用了和iPhone同樣的操作系統(tǒng)，外觀像一個(gè)放大版的iPhone，在應(yīng)用軟件方面也沿用了iPhoneAppStore的模式。二、理念的創(chuàng)新（1）根據(jù)用戶(hù)需求而非技術(shù)需求來(lái)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。（2）超越顧客的需求。三、商業(yè)模式的創(chuàng)新（1）重新審視客戶(hù)的價(jià)值主張，創(chuàng)造出一個(gè)新的市場(chǎng)。（2）創(chuàng)新的盈利模式。蘋(píng)果公司的創(chuàng)新策略案例分析創(chuàng)新能使企業(yè)永葆生機(jī)和活力，蘋(píng)果公司就是這樣一個(gè)典型的例子。從第一款iMac推出，到iPod、iTunes、iPhone、iPad的相繼推出，蘋(píng)果公司一直走在創(chuàng)新的前沿。其產(chǎn)品的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新和商業(yè)模式的創(chuàng)新等均突破了原有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、客戶(hù)價(jià)值體驗(yàn)及盈利模式，賦予了產(chǎn)品新的外觀形象、使用功能，給予了客戶(hù)全新的價(jià)值體驗(yàn)，深刻地改變了人們的生活方式，并取得了巨大的成功。案例點(diǎn)評(píng)

“學(xué)校食堂能不能做外賣(mài)？”某大學(xué)大三女生袁某因拉肚子而引發(fā)的創(chuàng)意，不僅獲得了國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)，還做成了全國(guó)第一個(gè)校園餐飲O2O創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。全國(guó)高校首個(gè)食堂外賣(mài)平臺(tái)預(yù)餐網(wǎng)打通線上、線下，通過(guò)微信服務(wù)號(hào)訂餐，線下打包、物流配送，將學(xué)校食堂飯菜打包送到教學(xué)區(qū)的同學(xué)手中。創(chuàng)意的緣起其實(shí)并不美好一天，獨(dú)自在寢室的袁某因吃了一份外賣(mài)拉肚子，身體虛弱。她當(dāng)時(shí)特別想吃飯，可室友不在，自己又去不了食堂。想點(diǎn)外賣(mài)，可自己正是因?yàn)槌酝赓u(mài)吃壞了肚子。她就想如果學(xué)校食堂有外賣(mài)就好了。幾天后，劉某找到她，說(shuō)：“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)始申報(bào)了，咱們想個(gè)點(diǎn)子，報(bào)個(gè)項(xiàng)目?！庇谑?，一個(gè)因吃外賣(mài)拉肚子引發(fā)的感慨，被他們寫(xiě)成了課題“大學(xué)生用餐網(wǎng)絡(luò)化可行性分析及方案設(shè)計(jì)”。沒(méi)想到，這個(gè)方案竟獲得了國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目立項(xiàng)?！盀槭裁茨塬@得國(guó)家級(jí)立項(xiàng)呢？我們琢磨著，這事兒有搞頭！而且，餐飲外賣(mài)是個(gè)大市場(chǎng)，何不把課題落地，真正地實(shí)踐創(chuàng)業(yè)呢？”令人吃驚的外賣(mài)市場(chǎng)有了創(chuàng)業(yè)想法后，袁某和劉某開(kāi)始組建團(tuán)隊(duì)，尋找技術(shù)人員。最終，一個(gè)以袁某等大三學(xué)生為主力的13人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立。趁著國(guó)慶假期，他們走訪了該大學(xué)南校區(qū)周?chē)?65家有外賣(mài)服務(wù)的餐館，結(jié)果令人吃驚不已?！霸?65家店中，我們抽樣統(tǒng)計(jì)了35家，這35家一天的外賣(mài)單量在3500單到4

200單之間。我們保守估計(jì)整個(gè)南校區(qū)學(xué)生一天的外賣(mài)訂單量有8000單?！崩亲狱c(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)靈感案例分析

“校外的外賣(mài)可能不干凈，而且比較貴，至少是

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元一份，一般就一個(gè)菜。送外賣(mài)的車(chē)輛進(jìn)出校園也帶來(lái)了安全隱患。如果能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和線下配送，把食堂飯菜外賣(mài)，那么這些風(fēng)險(xiǎn)和隱患就都可以規(guī)避了?！苯虒W(xué)區(qū)之一的新校區(qū)沒(méi)有食堂，到本部或南校區(qū)食堂有近20分鐘的路程，“下午有課的同學(xué)來(lái)回趕很匆忙，很多人午餐選擇點(diǎn)外賣(mài)或吃泡面”。于是，他們將目標(biāo)市場(chǎng)暫時(shí)鎖定在新校區(qū)。根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整最初，團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了電腦網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)區(qū)的同學(xué)主要使用微信訂餐，于是團(tuán)隊(duì)集中運(yùn)營(yíng)微信渠道。目前，他們打算先從該大學(xué)做起，再輻射周邊高校?！啊畡?chuàng)業(yè)’有兩個(gè)字，‘創(chuàng)’是創(chuàng)新、創(chuàng)造，‘業(yè)’是業(yè)績(jī)、實(shí)業(yè)。誰(shuí)都有美好的想法，但光想、光寫(xiě)還不夠，你要做出來(lái)。而且，你要做好承受失敗和壓力的心理準(zhǔn)備，要有承擔(dān)損失和責(zé)任的魄力。”袁某說(shuō)。拉肚子點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)靈感案例分析創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，但很多時(shí)候，我們要做的事，別人可能已經(jīng)做了或者也準(zhǔn)備做。在這種情況下，企業(yè)或個(gè)人要想獲得成功，就需要?jiǎng)?chuàng)新，有時(shí)一個(gè)新點(diǎn)子就能打開(kāi)創(chuàng)業(yè)的大門(mén)。上述案例中，袁某正是因?yàn)橄氲搅藢W(xué)校食堂飯菜打包外賣(mài)這個(gè)點(diǎn)子，才開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。案例點(diǎn)評(píng)實(shí)訓(xùn)一

：創(chuàng)新意識(shí)測(cè)評(píng)測(cè)試題請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況作答，“非常同意”計(jì)1分，“比較同意”計(jì)2分，“稍許同意”計(jì)3分，“不太同意”計(jì)4分，“很不同意”計(jì)5分，“極不同意”計(jì)6分。（1）印在紙上的主意、想法，其價(jià)值還不如印它們的紙張。（2）世界上有兩種人，一種人擁護(hù)真理，另一種人排斥真理。（3）大多數(shù)人并不知道什么才是對(duì)自己有益的。（4）人生中的大事就是去做自己認(rèn)為重要的事。（5）在這個(gè)復(fù)雜的世界里，要了解事情的演變情形，唯一的途徑就是信任我們的領(lǐng)導(dǎo)人或?qū)＜?。?）在論點(diǎn)不同的當(dāng)代所有哲學(xué)家當(dāng)中，有可能只有一兩位的論點(diǎn)是正確的。（7）大多數(shù)人根本不會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。（8）最好先聽(tīng)取自己所尊敬的人的意見(jiàn)，然后再做判斷和決定。（9）唯有投身追求理想，才能使生命變得有意義。（10）當(dāng)有人固執(zhí)不肯認(rèn)錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)很急躁。測(cè)試結(jié)果（1）0～18分：創(chuàng)新意識(shí)很弱。（2）19～40分：創(chuàng)新意識(shí)中等。（3）41～60分：創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)二

：創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練題組合下列詞語(yǔ)，你可以組合成哪些有意義、有價(jià)值的東西？臥室 自動(dòng)化床 運(yùn)送裝置睡覺(jué)的地方 移動(dòng)窗簾 加熱器位于浴室附近 不同顏色讓人有安全感 自動(dòng)門(mén)鎖如何從洞里掏出鐵球有一棵長(zhǎng)在沙丘旁邊的大樹(shù)，樹(shù)的根部有一個(gè)1米深、碗口大的洞。有一天，幾個(gè)小孩在樹(shù)下玩鐵球，一不留神，鐵球滾進(jìn)了洞里。孩子們只有一根1米長(zhǎng)的木棍，除此之外，沒(méi)有其他可以利用的工具了。請(qǐng)問(wèn)：如何把滾進(jìn)洞里的鐵球掏出來(lái)？1．組合游戲題2．思考題拓展實(shí)訓(xùn)THANKS！項(xiàng)目三

掃除思維障礙養(yǎng)成創(chuàng)新思維內(nèi)容提要知識(shí)目標(biāo)思維是開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的“金鑰匙”，創(chuàng)新思維是人類(lèi)思維活動(dòng)的精髓，是實(shí)踐創(chuàng)新、發(fā)揮創(chuàng)造力的前提。思路決定出路，激發(fā)創(chuàng)新思維活力，是未來(lái)大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維的養(yǎng)成既有賴(lài)于理論思維的培養(yǎng)和合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，也要注重在實(shí)踐中持續(xù)不斷地培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造能力。

掃除思維障礙，自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維

了解常見(jiàn)的創(chuàng)新思維障礙，掌握突破創(chuàng)新思維障礙的方法了解各種創(chuàng)新思維，掌握各種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法能力目標(biāo)能用新穎獨(dú)道的方法解決實(shí)際問(wèn)題，掃除思維障礙能在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維素質(zhì)目標(biāo)

明確創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性，樹(shù)立主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力的意識(shí)1打破思維原模式—常見(jiàn)的創(chuàng)新思維障礙2走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)—?jiǎng)?chuàng)新思維的訓(xùn)練方法目錄CONTENTS

理論導(dǎo)航

打破思維原模式—常見(jiàn)的創(chuàng)新思維障礙任務(wù)一思維定式概述 常見(jiàn)的思維障礙 突破思維障礙的方法一、思維定式概述人們思考問(wèn)題時(shí)，或多或少地存在一種思維慣性，會(huì)習(xí)慣地依據(jù)已有的知識(shí)，按照一種固定的思路去考慮問(wèn)題，這就是思維定式的表現(xiàn)。

思維定式一旦形成，便會(huì)具有以下幾個(gè)特征:固定化

隱匿性

定向性

思維定式既具有積極的意義，同時(shí)也具有消極性。在遇到常規(guī)問(wèn)題時(shí)，思維定式能夠使人們利用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題。而當(dāng)遇到新問(wèn)題時(shí)，如果人們依然按照既有的思維模式去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，則很容易步入誤區(qū)。案例分享

阿西莫夫是美籍俄國(guó)人，世界著名的科普作家。他從小就很聰明，在年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高”之列。有一次，他遇到一位汽車(chē)修理工，是他的老熟人。修理工對(duì)阿西莫夫說(shuō)：“嗨，博士！我來(lái)考考你的智力，出一道思考題，看你能不能正確回答?！卑⑽髂螯c(diǎn)頭同意，修理工便開(kāi)始說(shuō)思考題：“有一位聾啞人，想買(mǎi)幾根釘子，就來(lái)到五金店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手指立在柜臺(tái)上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘子，聾啞人搖了搖頭。于是售貨員就明白了，他想買(mǎi)的是釘子。聾啞人買(mǎi)好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買(mǎi)一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)，盲人將會(huì)怎么做？”阿西莫夫脫口答道：“盲人肯定會(huì)這樣——”他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。聽(tīng)了阿西莫夫的回答，汽車(chē)修理工開(kāi)心地笑起來(lái)：“哈哈，答錯(cuò)了吧！盲人想買(mǎi)剪刀，只需要開(kāi)口說(shuō)就行了，他為什么要做手勢(shì)呀？”被思維定式困住的博士一、思維定式概述課堂互動(dòng)（1）一位公安局局長(zhǎng)在茶館里和一位老人下棋。突然，一個(gè)小孩跑來(lái)，著急地對(duì)公安局局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！崩先藛?wèn)：“這孩子是你的什么人？”公安局局長(zhǎng)回答道：“我兒子。”請(qǐng)問(wèn)，這兩個(gè)吵架的人和公安局局長(zhǎng)是什么關(guān)系？（2）在美國(guó)與墨西哥邊境，看守警衛(wèi)看到一個(gè)男人騎著自行車(chē)，自行車(chē)上放著一個(gè)箱子。警衛(wèi)叫那個(gè)男人停下來(lái)，讓他打開(kāi)箱子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)箱子里面全是沙子。第二天，這個(gè)男人又來(lái)了，還是騎著自行車(chē)帶著一個(gè)箱子，警衛(wèi)打開(kāi)箱子一看還是沙子。如此兩個(gè)月，這個(gè)男人每天都穿過(guò)邊境，每次都帶著一箱沙子。警衛(wèi)終于問(wèn)道：“兩個(gè)月以來(lái)你到底運(yùn)送什么呢？”請(qǐng)問(wèn)，你知道這個(gè)男人運(yùn)送的是什么嗎？（3）一筆穿過(guò)右圖中的九個(gè)點(diǎn)，最多只能有四條線段。二、常見(jiàn)的思維障礙

在創(chuàng)新領(lǐng)域里，消極的思維定式會(huì)形成障礙，制約人們產(chǎn)生新的想法。常見(jiàn)的影響人們創(chuàng)新的思維障礙大致有以下幾種：

1．從眾型思維障礙大多數(shù)人都有從眾心理，即人云亦云，缺乏獨(dú)立思考的能力。例如，流行的穿衣打扮并不一定適合每一個(gè)人，但大眾往往都有跟風(fēng)的心理。

2．權(quán)威型思維障礙人是教育的產(chǎn)物，來(lái)自教育的權(quán)威定式使人們逐漸習(xí)慣以權(quán)威的是非為是非，對(duì)權(quán)威的言論不加思考地盲信盲從，缺乏獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。案例分享

課堂上，哲學(xué)家蘇格拉底拿出一個(gè)蘋(píng)果，站在講臺(tái)前說(shuō)：“請(qǐng)大家聞聞空氣中的味道！”一名學(xué)生舉手回答：“我聞到了，是蘋(píng)果的香味！”蘇格拉底走下講臺(tái)，舉著蘋(píng)果慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的面前走過(guò)，并叮囑道：“大家再仔細(xì)聞一聞，空氣中有沒(méi)有蘋(píng)果的香味？”這時(shí)已有半數(shù)的學(xué)生舉起了手。蘇格拉底回到講臺(tái)上，又重復(fù)了剛才的問(wèn)題。這一次，除了一名學(xué)生沒(méi)有舉手外，其他人全都舉起了手。蘇格拉底走到這名學(xué)生面前問(wèn)：“難道你真的什么氣味也沒(méi)聞到嗎？”那個(gè)學(xué)生肯定地說(shuō)：“我真的什么也沒(méi)聞到！”這時(shí)，蘇格拉底對(duì)大家宣布：“他是對(duì)的，因?yàn)檫@是一只假蘋(píng)果?！边@個(gè)學(xué)生就是后來(lái)大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。蘋(píng)果的香味二、常見(jiàn)的思維障礙二、常見(jiàn)的思維障礙3．經(jīng)驗(yàn)型思維障礙經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)穩(wěn)定的，然而這種穩(wěn)定性又可能導(dǎo)致人們對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)分依賴(lài)甚至崇拜，從而形成固定的思維模式，阻礙人們發(fā)揮想象力，造成創(chuàng)新思維能力下降。案例分享

一只驢子馱著幾袋沉甸甸的鹽，累得直喘氣，可是它不得不艱難地向前走。突然，它的眼前出現(xiàn)了一條小河，驢子走到河邊沖了沖臉，喝了兩口水，這才覺(jué)得有了些力氣。河水清澈見(jiàn)底，河床上形狀各異的鵝卵石滑溜溜的。驢子光顧著欣賞美景，一不留神蹄子一滑，“撲通”一聲摔倒在河里，好在河水不深，驢子趕緊站了起來(lái)。奇怪！它覺(jué)得背上的分量輕了不少，走起來(lái)也不感到吃力了。驢子很高興：“看來(lái)，這河水有魔力，我得記住只要在河里摔一跤，背上的東西便會(huì)輕許多！”不久，驢子又運(yùn)東西了，這次它馱的是棉花。裝棉花的口袋看起來(lái)很大很大，可分量并不重，驢子馱著幾大袋棉花，走起來(lái)顯得很輕松。??！前面又是那條小河了，驢子想起了上次的事情，心里真是高興：“背上的幾袋棉花雖說(shuō)不重，可要是能再輕一些就更好了！”于是，它喝了幾口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，“撲通”一聲又摔倒在河里。這次驢子可不著急，它故意慢吞吞地站起來(lái)?！鞍パ?，太可怕了，背上的棉花變得好沉呀！比那可怕的鹽袋還要沉好幾倍?！斌H子好不容易走上岸，它不明白為什么河水能讓重的東西變輕，也能讓輕的東西變重。這個(gè)故事告訴我們，雖然經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)穩(wěn)定的，但一味地用經(jīng)驗(yàn)去看待新情況，就會(huì)形成固定的思維模式，從而缺乏創(chuàng)新思維。驢子過(guò)河二、常見(jiàn)的思維障礙4．書(shū)本型思維障礙書(shū)本是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它為我們呈現(xiàn)的是系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)，但是，由于客觀實(shí)際是不停變化的，加之前人受知識(shí)條件的局限，因此，書(shū)本知識(shí)與客觀實(shí)際存在一定的差距，兩者并不完全吻合。倘若我們脫離實(shí)際，照搬照抄書(shū)本知識(shí)，只會(huì)使自己局限于書(shū)本知識(shí)之內(nèi)，從而束縛創(chuàng)新思維的發(fā)揮。案例分享紙上談兵5．習(xí)慣型思維障礙習(xí)慣是長(zhǎng)期形成、不易改變的行為和態(tài)度。人往往會(huì)按照以往的習(xí)慣思考問(wèn)題，很難改變。6．直線型思維障礙很多人在解決問(wèn)題時(shí)，總是沿著一條固定方向的直線進(jìn)行，而不善于從側(cè)面、反面等其他角度去思考問(wèn)題，因而容易陷入思維的誤區(qū)。案例分享歌唱家的私人園林課堂互動(dòng)日常生活當(dāng)中你碰到過(guò)哪種類(lèi)型的思維障礙，你又是如何克服的？三、突破思維障礙的方法對(duì)于創(chuàng)新而言，突破思維障礙，從思維方法上尋求解決辦法是非常有必要的。

1．培養(yǎng)質(zhì)疑的態(tài)度

2．增加與問(wèn)題直接接觸的機(jī)會(huì)

3．拓展思維視角

（1）改變思考問(wèn)題的思路

（2）轉(zhuǎn)換問(wèn)題，獲得新視角

（3）把直接變?yōu)殚g接三、突破思維障礙的方法案例分享案例一在德國(guó)一家造紙廠，工人在生產(chǎn)過(guò)程中因疏忽而少放了一種膠料，制成了大量不合格的紙。用墨水筆在這種紙上寫(xiě)字，墨水很快就會(huì)洇開(kāi)。為避免損失，廠長(zhǎng)發(fā)動(dòng)工人思考這種紙是否有其他用途。一天，一位工人不小心將墨水灑在了桌子上，他隨手用這種紙來(lái)擦，結(jié)果桌上的墨水被吸得干干凈凈?！白儚U為寶”的念頭在他腦中一閃而過(guò)，最終，這批紙被當(dāng)作吸墨水紙全部賣(mài)了出去。這就是典型的換個(gè)角度思考問(wèn)題。案例二

孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)著名兵家，至魏國(guó)求官，魏惠王心胸狹窄，妒其才華，故意刁難，對(duì)孫臏說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你挺有才能，如果你能使我從座位上走下來(lái)，就任用你為將軍?！蔽夯萃跣南耄何揖褪遣黄饋?lái)，你又奈我何？孫臏想：魏惠王賴(lài)在座位上，我不能強(qiáng)行把他拉下來(lái)，把皇帝拉下來(lái)是死罪。怎么辦才行？只有用逆向思維法，讓他自己走下來(lái)。于是，孫臏對(duì)魏惠王說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)有辦法使大王從寶座上走下來(lái)，但是我卻有辦法使您坐到寶座上?！蔽夯萃跣南耄@還不是一回事，我就是不坐下，你又奈我何？便樂(lè)呵呵地從座位上走下來(lái)。孫臏馬上說(shuō)：“我現(xiàn)在雖然沒(méi)有辦法使您坐回去，但我已經(jīng)使您從座位上走下來(lái)了?！蔽夯萃醴街袭?dāng)，只好任用他為將軍。案例分享

唐朝時(shí)期，松贊干布派大臣祿東贊向唐太宗請(qǐng)求和親。唐太宗出了一道難題：他拿出一顆很大的寶珠，寶珠內(nèi)有一條很細(xì)的彎曲孔道，要求祿東贊用絲線穿過(guò)孔道。祿東贊正低頭沉思時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只螞蟻緩緩爬行，祿東贊便把絲線綁在了螞蟻身上，讓螞蟻爬入孔道，并向孔道內(nèi)吹氣，促使螞蟻向前爬；又在另一頭的孔眼外抹上蜂蜜，讓螞蟻聞著蜜香味往前爬。最終通過(guò)螞蟻，祿東贊成功地將絲線穿過(guò)了孔道。三、突破思維障礙的方法心算家阿伯特·卡米洛從來(lái)沒(méi)有失算過(guò)。有一天，他在表演時(shí)，有人上臺(tái)給他出了一道題：“一輛載著283名旅客的火車(chē)駛進(jìn)車(chē)站，在這一站有87人下車(chē)，65人上車(chē)；下一站又下去49人，上來(lái)112人；再下一站又下去37人，上來(lái)96人；再下一站又下去74人，上來(lái)69人；再下一站又下去17人，上來(lái)23人……”那人剛說(shuō)完，心算大師便不屑地答道：“小兒科！告訴你，火車(chē)上一共還有……”“不！”那人攔住他說(shuō)，“我是請(qǐng)您算出火車(chē)總共停了多少站?！卑⒉亍た茁宕糇×?，這道簡(jiǎn)單的題目成了他的“滑鐵盧”。拓展閱讀天才也需要突破思維障礙余額寶橫空出世的

2013

年，被普遍認(rèn)為是開(kāi)創(chuàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)脑?，同時(shí)，余額寶成為普惠金融最典型的代表。余額寶上線一年后，它不僅讓數(shù)以千萬(wàn)計(jì)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)理財(cái)?shù)娜嗣劝l(fā)了理財(cái)意識(shí)，同時(shí)也激活了金融行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)了利率市場(chǎng)化的進(jìn)程。余額寶是由第三方支付平臺(tái)支付寶打造的一項(xiàng)余額增值服務(wù)。通過(guò)余額寶，用戶(hù)不僅能得到較高的收益，還能隨時(shí)消費(fèi)支付和轉(zhuǎn)賬，用戶(hù)在支付寶應(yīng)用程序里就可以直接購(gòu)買(mǎi)基金等理財(cái)產(chǎn)品，從而獲得相對(duì)較高的收益，同時(shí)余額寶內(nèi)的資金還能隨時(shí)用于網(wǎng)上購(gòu)物、支付寶轉(zhuǎn)賬等。轉(zhuǎn)入余額寶的資金在第二個(gè)工作日由基金公司進(jìn)行份額確認(rèn)，并對(duì)已確認(rèn)的份額開(kāi)始計(jì)算收益。雖說(shuō)不少電子銀行都內(nèi)置了基金和儲(chǔ)蓄的互轉(zhuǎn)功能，但是將用于電子支付的貨幣池和理財(cái)?shù)呢泿懦睾隙橐?，是支付寶平臺(tái)在

2013

年的一個(gè)大膽實(shí)踐。天弘基金與支付寶的合作，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的模式。對(duì)支付寶的客戶(hù)而言，貨幣基金可以提供較低風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)項(xiàng)目，又不影響支付功能。天弘基金和支付寶合作的貨幣基金，可以像支付寶余額一樣隨時(shí)用于消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等支出。兩者的結(jié)合，既可提高支付寶客戶(hù)資金余額的收益率，也可以為基金公司帶來(lái)新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。在推出這個(gè)項(xiàng)目后，大眾理財(cái)?shù)那劳卣沽?，在余額寶強(qiáng)大的資金聚攏效應(yīng)的影響下，各大銀行紛紛推出類(lèi)似余額寶的產(chǎn)品以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如民生銀行推出“如意寶”、中信銀行聯(lián)同信誠(chéng)基金推出“薪金煲”等，它們多為銀行與基金公司合作的貨幣基金。從行業(yè)內(nèi)外不斷出現(xiàn)類(lèi)似的跟進(jìn)者可以看出，這是數(shù)年來(lái)金融行業(yè)最重要的一次創(chuàng)新。拓展閱讀“余額寶”的突破性創(chuàng)新理論導(dǎo)航

任務(wù)二走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)—?jiǎng)?chuàng)新思維的訓(xùn)練方法

發(fā)散思維訓(xùn)練的方法

聚合思維訓(xùn)練的方法

聯(lián)想思維訓(xùn)練的方法

想象思維訓(xùn)練的方法

發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維等，是指在對(duì)事物或?qū)?wèn)題的研究中，保持思想活躍和開(kāi)放狀態(tài)的一種思維方式。發(fā)散思維的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。人先天的素質(zhì)對(duì)思維能力具有重要影響，但后天的教育與訓(xùn)練對(duì)思維能力的影響更大、更深。發(fā)散思維的訓(xùn)練方法主要有以下三種。（一）推陳出新訓(xùn)練法

當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能擺脫舊方法的束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新理論對(duì)其進(jìn)行分析。按照這個(gè)思路進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的效果。一、發(fā)散思維訓(xùn)練的方法課堂互動(dòng)（1）有個(gè)教徒在祈禱時(shí)煙癮發(fā)作，他問(wèn)在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可以抽煙，神父回答“不行”。另一個(gè)教徒也想抽煙，但他換了一種問(wèn)法，結(jié)果得到了神父的許可。請(qǐng)問(wèn)：你知道他是怎么問(wèn)的嗎？（2）一個(gè)熱氣球上有三個(gè)人，熱氣球上升時(shí)遇到故障，必須舍棄一個(gè)人才能安全升空。三個(gè)人中一個(gè)是環(huán)保學(xué)家，一個(gè)是核專(zhuān)家，還有一個(gè)是農(nóng)學(xué)家，到底該舍棄誰(shuí)呢？大家討論了半天也沒(méi)有得到合適的答案，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都很重要。請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為該怎么辦呢？（二）生疑提問(wèn)訓(xùn)練法

生疑提問(wèn)訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的事物或某種固定的思考模式敢于并且善于提出新觀點(diǎn)和新建議，并能提供各種證據(jù)證明新結(jié)論的一種方法，這可反映一個(gè)人創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法：首先，對(duì)于一種事物，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要養(yǎng)成問(wèn)“為什么”的習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡可能地尋找規(guī)律，或變換角度、方向來(lái)觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。一、發(fā)散思維訓(xùn)練的方法課堂互動(dòng)如果盧浮宮不幸失火，而你只能從里面救出一幅名畫(huà)，你會(huì)救哪幅畫(huà)？（三）集思廣益訓(xùn)練法

集思廣益訓(xùn)練法是在一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，大家彼此交流，集中眾人的智慧，廣泛聽(tīng)取有益意見(jiàn)，從而提高思維能力。此訓(xùn)練法有利于形成研究成果，還具有潛在的培養(yǎng)人的研究能力的作用。由于每個(gè)人觀察問(wèn)題的角度不同、研究方式不同、分析問(wèn)題的水平不同，因而會(huì)產(chǎn)生各種不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。我們可以通過(guò)對(duì)照、比較、切磋，學(xué)習(xí)他人思考問(wèn)題的方法，潛移默化地提高自己的思維能力。一、發(fā)散思維訓(xùn)練的方法二、聚合思維訓(xùn)練的方法

聚合思維是相對(duì)于發(fā)散思維而言的，又稱(chēng)收斂思維、集中思維等，是指以某個(gè)思考對(duì)象為中心，盡可能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將各種信息重新進(jìn)行組織，從不同的方面和角度，將思維集中指向這個(gè)中心點(diǎn)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的的思維方式。

聚合思維是創(chuàng)新性思維群中偏向于邏輯性思維的一種思維方法，需要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)參與者理性思考，并具備一定的歸納、總結(jié)，甚至整體規(guī)劃的能力。12341234輳合顯同法層層剝筍法搜尋目標(biāo)法思維聚焦法二、聚合思維訓(xùn)練的方法案例分享明朝時(shí)期，我國(guó)江蘇北部曾經(jīng)出現(xiàn)了可怕的蝗蟲(chóng)災(zāi)害，飛蝗一到，整片整片的莊稼被吃掉，農(nóng)民顆粒無(wú)收……徐光啟看到人民的疾苦，想到國(guó)家的危亡，決定研究治蝗之策。他搜集了自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)有關(guān)蝗災(zāi)情況的資料。在浩如煙海的資料中，他尤其注意到蝗災(zāi)發(fā)生的時(shí)間。他發(fā)現(xiàn)，在這1000多年里，111次蝗災(zāi)中，發(fā)生在農(nóng)歷四月的有19次，五月的有20次，六月的有31次，七月的有20次，八月的有12次，其他月份的總共只有9次。因此，他得出了“蝗災(zāi)大多發(fā)生在炎熱的夏季，其中以六月最多”的結(jié)論。另外，他從史料中發(fā)現(xiàn)蝗災(zāi)大多發(fā)生在“幽涿以南、長(zhǎng)淮以北、青兗以西、梁宋以東諸郡之地（相當(dāng)于現(xiàn)在的河北南部，山東西部，河南東部，安徽、江蘇北部）”。為什么蝗災(zāi)多集中于這些地區(qū)呢？經(jīng)研究，他發(fā)現(xiàn)蝗災(zāi)與這些地區(qū)湖沼分布較多有關(guān)。他把自己的研究成果向百姓宣傳，并且向皇帝呈遞了《除蝗疏》。徐光啟在寫(xiě)《除蝗疏》的整個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用的思考方法就是輳合顯同法?！冻仁琛范⒕酆纤季S訓(xùn)練的方法案例分享第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)和德國(guó)交戰(zhàn)時(shí)，法軍的一個(gè)旅司令部在前線構(gòu)筑了一個(gè)極其隱蔽的地下指揮部。指揮部的人員深居簡(jiǎn)出，十分詭秘。不幸的是，他們只注意了人員的隱蔽，卻忽略了長(zhǎng)官養(yǎng)的一只小貓。德軍的偵察人員在觀察戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)：每天早上八九點(diǎn)鐘左右，都有一只小貓?jiān)诜ㄜ婈嚨睾蠓降囊蛔涟蠒裉?yáng)。德軍依此判斷：①這只貓不是野貓，野貓白天不出來(lái)，更不會(huì)在炮火隆隆的陣地上出沒(méi)；②貓的棲身處就在土包附近，這兒很可能是一個(gè)地下指揮部，因?yàn)檫@周?chē)鷽](méi)有人家；③通過(guò)仔細(xì)觀察，他們發(fā)現(xiàn)這只貓是相當(dāng)名貴的波斯品種，在打仗時(shí)還有興趣養(yǎng)這種貓的絕不會(huì)是普通的下級(jí)軍官。據(jù)此，他們判定那個(gè)指揮部一定是法軍的高級(jí)指揮部。隨后，德軍集中六個(gè)炮兵營(yíng)的火力，對(duì)那里發(fā)動(dòng)猛烈襲擊。事后查明，他們的判斷完全正確，最終由于一只貓，這個(gè)法軍地下指揮部的人員全部陣亡。三、聯(lián)想思維訓(xùn)練的方法

聯(lián)想思維是在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座認(rèn)識(shí)的橋梁，將表面看來(lái)互不相關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)的一種創(chuàng)新思維方式。聯(lián)想思維訓(xùn)練通常有以下兩類(lèi)方法：

（一）自由聯(lián)想法

（二）強(qiáng)制聯(lián)想法

1．查產(chǎn)品樣本法

2．列表法

3．焦點(diǎn)法四、想象思維訓(xùn)練的方法

想象是對(duì)大腦中已有記憶表象（印象）進(jìn)行新的加工、改造、重組而創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。要具有較好的想象力，首先要積累豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；其次，要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉想象思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。1、組合想象法2、充填想象法3、純化想象法4、取代想象法5、預(yù)示想象法6、導(dǎo)引想象法想象思維四、想象思維訓(xùn)練的方法（一）組合想象法組合想象法是指將頭腦中某些客觀存在的事物形象，整個(gè)或者抽取一部分，根據(jù)需要做一定改變后，再將抽取出來(lái)的這些部分重新組合成另一種具有其自身結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及特征的新的事物形象的方法。例如，兒童用積木搭成各式各樣的房子；手工藝師把各種廢料做成不同的手工藝品等。案例分享英國(guó)有個(gè)叫吉姆的小職員，每天坐在辦公室里抄寫(xiě)東西，常常累得腰酸背痛。他消除疲勞的最好方法就是在工作之余去滑冰。冬季很容易就能在室外找到滑冰的地方，而在其他季節(jié)，吉姆就沒(méi)有機(jī)會(huì)滑冰了。怎樣才能在其他季節(jié)也能像在冬季那樣滑冰呢？對(duì)滑冰情有獨(dú)鐘的吉姆一直在思考這個(gè)問(wèn)題。思來(lái)想去，他想到了腳上穿的鞋和能滑行的輪子。吉姆在腦海中把這兩樣?xùn)|西的形象組合在一起，想象出了一種“能滑行的鞋”。經(jīng)過(guò)反復(fù)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)，他終于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。課堂互動(dòng)請(qǐng)把生活中任意兩樣或三樣?xùn)|西組合在一起，試試能創(chuàng)造出什么新東西，請(qǐng)你在大腦中想象這個(gè)東西是什么樣子的，它會(huì)有哪些新功能。四、想象思維訓(xùn)練的方法（二）充填想象法充填想象法是指為了增強(qiáng)事物的完整性，通過(guò)對(duì)事物的運(yùn)作過(guò)程進(jìn)行全面思考，利用想象對(duì)該事物的組成部分或發(fā)展環(huán)節(jié)加以填補(bǔ)、充實(shí)，從而塑造一個(gè)完整的事物形象，或形成一個(gè)完整的事物形象的發(fā)展過(guò)程。例如，古生物學(xué)家根據(jù)一具古生物的化石，就能想象出這個(gè)古生物的原有形態(tài)；建筑工程師看到建筑物的設(shè)計(jì)圖紙，就知道將要建成的是一座什么樣的建筑。課堂互動(dòng)仔細(xì)觀察下圖，你能看到什么？盡情發(fā)揮你的想象，將圖形填充完整，該圖形塑造的可以是事物，也可以是故事。四、想象思維訓(xùn)練的方法（三）純化想象法純化想象法是指在頭腦中拋開(kāi)與所面對(duì)事物無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的某些因素或部分，只保留必須著重考察的某些因素或部分，以構(gòu)成反映該事物某方面特質(zhì)與規(guī)律的簡(jiǎn)單化、單純化、理想化的形象。例如，為了弄清人的血管分布，我們可以想象把人的皮、肉、毛發(fā)、五臟六腑及骨骼等全部舍棄，只保留全部血管。雖然這已經(jīng)不是一個(gè)完整的人的真實(shí)情況，而且實(shí)際上也不可能做到這樣，但是這樣的純化想象，對(duì)我們弄清和說(shuō)明人的血管分布具有非常重要的作用。案例分享

意大利物理學(xué)家伽利略從關(guān)于力學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)小球從第一個(gè)斜面上滾下來(lái)，再滾到第二個(gè)斜面時(shí)，小球在第二個(gè)斜面上所到達(dá)的高度，略低于它從第一個(gè)斜面滾下時(shí)的高度。上述現(xiàn)象是什么原因造成的呢？伽利略根據(jù)從實(shí)驗(yàn)觀察到的事實(shí)和有關(guān)的力學(xué)知識(shí)判定：這是由小球與斜面之間的摩擦力及空氣阻力造成的。那么，如果完全排除這種摩擦力和空氣阻力，小球的運(yùn)動(dòng)情況又將會(huì)怎樣呢？這需要進(jìn)一步做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是要完全排除這種摩擦力在現(xiàn)實(shí)世界中是不可能的。于是，伽利略在頭腦中進(jìn)行了這樣的純化想象：小球是無(wú)限光滑的，斜面也是無(wú)限光滑的，在真空中讓小球從第一個(gè)斜面滾下來(lái)，接著再滾上第二個(gè)斜面，由于阻力完全消除，小球滾上第二個(gè)斜面所達(dá)到的高度，必然與從第一個(gè)斜面滾下時(shí)的高度是相等的，而且與斜面的傾斜度無(wú)關(guān)。接著他又想：如果第二個(gè)“斜面”不再有傾斜度，那么，小球從第一個(gè)斜面滾下來(lái)之后，將會(huì)沿著無(wú)限長(zhǎng)的平面以恒定的速度運(yùn)動(dòng)下去，即將會(huì)“動(dòng)者恒動(dòng)”。伽利略的這一想象被公認(rèn)為是合理的，于是牛頓據(jù)此提出了牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，又稱(chēng)慣性定律。伽利略的慣性定律四、想象思維訓(xùn)練的方法四、想象思維訓(xùn)練的方法（四）取代想象法取代想象法是指采用換位思考的方法，通過(guò)揣摩和體會(huì)他人的思想情感或其他事的具體情景，以謀求解決問(wèn)題的辦法或啟示。課堂互動(dòng)設(shè)想一種膝蓋與人類(lèi)膝蓋結(jié)構(gòu)相反的外星人，他們的膝蓋只能朝后彎曲而不能朝前彎曲。為了讓這種外星人能舒適地生活在地球上的某個(gè)房間里，我們房間里的家具和用具應(yīng)該相應(yīng)做哪些改變？請(qǐng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)用的東西。（五）預(yù)示想象法預(yù)示想象法是指根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和形象積累，在頭腦中形成目前尚未存在，而未來(lái)可能產(chǎn)生的某種事物形象。課堂互動(dòng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，到2050年，人類(lèi)社會(huì)的城市、交通、生活方式、學(xué)習(xí)方式、交流溝通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)用文字或圖畫(huà)表示。四、想象思維訓(xùn)練的方法（六）導(dǎo)引想象法導(dǎo)引想象法是指在頭腦中具體細(xì)致地想象自己為完成某一復(fù)雜艱巨的任務(wù)所做的努力，以及任務(wù)完成后的成功情景和喜悅心情，從而調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身潛力，以促進(jìn)任務(wù)的順利完成。導(dǎo)引想象法在各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)中的運(yùn)用十分廣泛，許多成功人士在自己的奮斗過(guò)程中都使用過(guò)導(dǎo)引想象法。中藥做的口罩，不僅能防霧霾，還能預(yù)防鼻炎……安徽某大學(xué)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生小肖將這樣腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意變成了實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)利產(chǎn)品，開(kāi)啟了她的創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，她獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，成了小有名氣的“口罩西施”。不安分的乖學(xué)生翻開(kāi)小肖的簡(jiǎn)介可以了解到，她是共產(chǎn)黨員，曾任安徽某大學(xué)中醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，入校至今擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，獲批國(guó)家重點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，連續(xù)四年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，其中獲得‘新綠藥’社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金一次……由此可以看出，小肖是一名品學(xué)兼優(yōu)的乖學(xué)生?？墒牵詫W(xué)生也喜歡“搞事情”。“誰(shuí)說(shuō)學(xué)醫(yī)一定要當(dāng)醫(yī)生？”在中醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，雖然小肖深深折服于中醫(yī)的魅力，但在全國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮下，在校園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍的感染下，她也積極參與各種社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和比賽等活動(dòng)，一有發(fā)明創(chuàng)造的想法就會(huì)跟好朋友們討論。她認(rèn)為：“中醫(yī)還有很大的發(fā)展空間，我們新一代中醫(yī)人還有很多事情要做?！毙⌒ぴ?jīng)是一名過(guò)敏性鼻炎患者，每逢換季和刮大風(fēng)的時(shí)候容易流鼻涕，之前她一直未在意，直到參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)3

000米長(zhǎng)跑項(xiàng)目后，她的鼻炎癥狀突然加重，每天流鼻涕，跟得了重感冒似的，別提多難受了。于是她找到學(xué)校校醫(yī)院的中醫(yī)周老師，周老師給她開(kāi)了7服中藥，沒(méi)想到吃了4服就好了。她靈光一現(xiàn)，有了一個(gè)大膽的想法，把外治鼻炎的中藥跟口罩結(jié)合起來(lái)，這樣既方便使用，成本又不高。在查閱文獻(xiàn)、對(duì)口罩市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研后，她發(fā)現(xiàn)，隨著空氣污染日益嚴(yán)重、亞健康人群增多等問(wèn)題凸顯，中國(guó)的鼻炎患者人數(shù)越來(lái)越多，但市場(chǎng)上還沒(méi)有一款既可以抵御空氣污染，又可以治療呼吸道疾病的口罩。小肖意識(shí)到，“搞事情”的好機(jī)會(huì)來(lái)了。查資料、搜集數(shù)據(jù)、申請(qǐng)專(zhuān)利、聯(lián)系工廠……她找來(lái)幾個(gè)志同道合的大學(xué)好友，分別是研發(fā)人員肖某、市場(chǎng)專(zhuān)員靳某、新媒體運(yùn)營(yíng)宣傳推廣人員秦某、細(xì)致負(fù)責(zé)的外勤人員彭某，再加上負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，“湊”了一個(gè)中醫(yī)創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì)。她之前在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中積累的人脈、學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)知識(shí)，都為口罩項(xiàng)目的成長(zhǎng)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。案例分析“95后”醫(yī)學(xué)女生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)與此同時(shí)，小肖和她的團(tuán)隊(duì)注冊(cè)了公司，并開(kāi)始有條不紊地經(jīng)營(yíng)起來(lái)。不僅如此，其產(chǎn)品也深受前期用戶(hù)的喜愛(ài)與支持，回購(gòu)率達(dá)到了70%，他們開(kāi)設(shè)的淘寶店鋪的好評(píng)率更是達(dá)到了100%。披荊斬棘的創(chuàng)業(yè)者“這個(gè)口罩采用雙層設(shè)計(jì)，內(nèi)層為活性炭與金銀花藥粉滅菌濾網(wǎng)層，外層為中藥濾片層，這也是這款口罩的核心。在口罩里放上中藥濾片層，通過(guò)中藥熏吸，就可以治療鼻炎等部分呼吸道疾病……”這樣的口罩推薦介紹，小肖已爛熟于心。“你們的項(xiàng)目很好”“我很感興趣，有機(jī)會(huì)可以合作”“我很看好你們”……這樣的話有很多。但是，創(chuàng)業(yè)很快就遇到了瓶頸：怎樣把金銀花加進(jìn)口罩，既能保證它的功效，又不會(huì)影響呼吸暢通？將理論轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒牡谝徊接葹槠D難，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)輕易投資一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)。了解情況后，學(xué)校為團(tuán)隊(duì)提供了創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和資源支持。中醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記及時(shí)給予他們專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改善。經(jīng)過(guò)一次次的嘗試，他們終于找到了安放金銀花粉的方法。此外，根據(jù)不同的季節(jié)，他們還推出了不同的中醫(yī)藥保健口罩。學(xué)校團(tuán)委也將該項(xiàng)目作為學(xué)校重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，讓項(xiàng)目從學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地成功入駐安徽省皖科融創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓項(xiàng)目走出學(xué)校、走向全國(guó)。短短一年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)一路斬獲了“新奧杯”首屆全國(guó)中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)、“昆山花橋杯”第十一屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“創(chuàng)客之星（金獎(jiǎng)）”等多項(xiàng)榮譽(yù)?！鞍贂?huì)中藥保健口罩項(xiàng)目”成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)還代表學(xué)校參加了第三屆全國(guó)中醫(yī)創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)。案例分析“95后”醫(yī)學(xué)女生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)貝爾納曾說(shuō)：“妨礙人們創(chuàng)新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！比艘坏┭刂欢ǖ姆较?、一定的秩序思考，久而久之就會(huì)形成一種慣性，會(huì)阻礙新觀點(diǎn)的產(chǎn)生?？谡?、中藥都是生活中常見(jiàn)的物品，在我們的固有印象中口罩就是用來(lái)防灰塵、防霧霾的，中藥就是一種黑漆漆的湯藥，可小肖卻將兩者結(jié)合在一起，制成了既可以抵御空氣污染，又可以治療呼吸道疾病的新型口罩。案例點(diǎn)評(píng)喜茶——產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)革新誕生于2012年的喜茶，可以說(shuō)是近年來(lái)最成功的網(wǎng)紅品牌之一。自2017年進(jìn)入上海市場(chǎng)并引起“現(xiàn)象級(jí)”的排隊(duì)熱潮以來(lái)，以喜茶為代表的新茶飲賽道至今熱度不減。自喜茶之后，整個(gè)奶茶行業(yè)在產(chǎn)品、包裝、門(mén)店、營(yíng)銷(xiāo)等方面都進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。隨著國(guó)民生活水平的提高，以往高糖、高熱量，使用廉價(jià)奶茶粉和各種食品添加劑勾兌而成的“奶茶”，從街頭美味變成人人避之不及的垃圾食品。在此背景下，以原葉茶為配料的貢茶、一點(diǎn)點(diǎn)等品牌迅速崛起，接著，以咸芝士奶蓋茶起家的喜茶也漸漸被大眾熟知。喜茶在產(chǎn)品調(diào)配中使用應(yīng)季水果配以茶湯，再融入咸芝士，口感更為豐富。尤其對(duì)以往水果茶不那么受歡迎的北方市場(chǎng)而言，喜茶在產(chǎn)品方面的創(chuàng)新確實(shí)可圈可點(diǎn)。在包裝方面，喜茶采用的透明磨砂杯體相較以往奶茶店的軟塑包裝更為美觀、堅(jiān)固，杯蓋可直接掀開(kāi)飲用，也可插入吸管，取代了此前傳統(tǒng)的覆膜包裝，再疊加品牌自身的網(wǎng)紅效應(yīng)，更利于在社交渠道傳播。隨著喜茶在全國(guó)擴(kuò)張，喜茶也進(jìn)行了營(yíng)銷(xiāo)渠道和會(huì)員體系的建設(shè)，喜茶星球會(huì)員、喜茶go小程序的上線為奶茶店的營(yíng)銷(xiāo)提供了新的可能性。案例分析喜茶、瑞幸、便利蜂：消費(fèi)創(chuàng)新三甲的門(mén)道瑞幸——渠道革新談到消費(fèi)品創(chuàng)新，瑞幸不得不提。這個(gè)創(chuàng)造了18個(gè)月IPO（initialpublicofferings，首次公開(kāi)募股）神話的新零售明星，以行業(yè)鯰魚(yú)的姿態(tài)激活了中國(guó)整個(gè)咖啡市場(chǎng)。瑞幸面世之初，不少人抱著看笑話的心態(tài)。在速溶咖啡占據(jù)絕大部分咖啡消費(fèi)市場(chǎng)的中國(guó)，以雀巢和星巴克為首的咖啡品牌涇渭分明?，F(xiàn)磨咖啡，與中產(chǎn)、小資之類(lèi)的詞語(yǔ)密不可分，咖啡館除了售賣(mài)咖啡飲品之外，更大的功能是提供一個(gè)可以辦公、社交及歇息的第三空間。在這種市場(chǎng)環(huán)境下，打著平價(jià)、外賣(mài)旗號(hào)的互聯(lián)網(wǎng)咖啡如何能夠后來(lái)居上？事實(shí)證明，瑞幸對(duì)外宣稱(chēng)的10億元投入并非虛言，快速擴(kuò)張的門(mén)店數(shù)量宣示著這個(gè)新興品牌的實(shí)力。對(duì)標(biāo)星巴克的輿論戰(zhàn)和明星代言，瑞幸此種做法起到的作用顯而易見(jiàn)，在消費(fèi)者注意力極易被分散的當(dāng)下，瑞幸成功地獲取了足夠的關(guān)注度。在門(mén)店數(shù)量瘋狂擴(kuò)張的情形下，此前的業(yè)務(wù)設(shè)想開(kāi)始初見(jiàn)成效——到店自?。╬ickup）模式開(kāi)始取代倚重順豐同城速運(yùn)能力、成本高且服務(wù)質(zhì)量難以得到保證的外賣(mài)模式。早期“懶得回應(yīng)碰瓷”的星巴克也不得不做出改變，隨后正式上線餓了么，開(kāi)啟外送服務(wù)。在此之前，星巴克還同阿里達(dá)成了戰(zhàn)略合作，借助淘寶、天貓、支付寶、餓了么等渠道進(jìn)行“全域獲客”。拋開(kāi)星巴克的姿態(tài)調(diào)整，其他咖啡商家也在瑞幸的攻勢(shì)之下看到了自己的可能性，其中就包括自助咖啡機(jī)和便利店咖啡。而最重要的是，瑞幸真的在現(xiàn)磨咖啡存量市場(chǎng)中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)消費(fèi)者行為習(xí)慣的培養(yǎng)——下單到店自提，以及咖啡消費(fèi)頻次的改變。案例分析喜茶、瑞幸、便利蜂：消費(fèi)創(chuàng)新三甲的門(mén)道便利蜂——技術(shù)革新2017年，在向歐美日韓看齊的傳統(tǒng)零售連鎖行業(yè)中，出現(xiàn)了一家不按套路出牌的企業(yè)——便利蜂。其創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)來(lái)自7-11、鄰家便利店團(tuán)隊(duì)，去哪兒網(wǎng)原CEO莊辰超創(chuàng)辦的斑馬資本投資3億美元，這使得便利蜂從創(chuàng)始之初就受到了足夠的關(guān)注。通過(guò)App、小程序與門(mén)店聯(lián)動(dòng)，采用無(wú)人收銀系統(tǒng)，甚至試水無(wú)人貨架和共享單車(chē)，這個(gè)便利店品牌最初也飽受爭(zhēng)議。激進(jìn)的開(kāi)店速度及無(wú)人零售、共享單車(chē)兩個(gè)行業(yè)泡沫，給便利蜂帶來(lái)了許多非議，變相裁員、無(wú)人貨架撤柜等新聞接連不斷。但便利蜂這些“不按套路出牌”的背后，是圍繞數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)運(yùn)營(yíng)核心的資料搜集戰(zhàn)。盡管大數(shù)據(jù)在零售經(jīng)營(yíng)方面的應(yīng)用早有先例，但完全依靠算法實(shí)現(xiàn)門(mén)店選址、商品采購(gòu)、門(mén)店銷(xiāo)售指導(dǎo)、會(huì)員管理等，對(duì)于強(qiáng)調(diào)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)的便利店行業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一種技術(shù)創(chuàng)新，也是一個(gè)設(shè)想。而便利蜂在高速擴(kuò)張的同時(shí)，正在逐漸接近這一目標(biāo)。自營(yíng)品牌、鮮食咖啡、線上配送和自提業(yè)務(wù)，以及洗衣服務(wù)，相較于業(yè)內(nèi)推崇且模式成熟的日系三大便利店，便利蜂仍在探索自己的業(yè)務(wù)邊界，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)連鎖便利店的從業(yè)者們提供了新的思路和可能性。蘋(píng)果公司的創(chuàng)新策略案例分析隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施下沉、普及，新一輪的零售革命正在路上。從渠道改革到行業(yè)變遷，獲客方式和營(yíng)銷(xiāo)模式的革新推動(dòng)會(huì)員制和社交電商成為新的熱點(diǎn)。喜茶、瑞幸、便利蜂之所以能夠成功，是因?yàn)槠涓矣趧?chuàng)新、敢于變革。因此，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用發(fā)散思維、聚合思維、聯(lián)想思維等思考問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的