人教部編（2019）高中語文選擇性必修中冊 13.3《自己之歌》練習(xí)(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/1人教部編（2019）高中語文選擇性必修中冊13.3《自己之歌》練習(xí)(解析)21自己之歌

1．下列各組詞語中，加點字的注音不正確的一組是（）

A．橙子（chéng）宜人（yí）凝望（níng）鷦鷯（liáo）

B．嚙草（shì）藤蔓（wàn）罅隙（xià）規(guī)律（lǜ）

C．渺小（miǎo）檸檬（níng）裝飾（shì）石像（xiàng）

D．黑莓（méi）瞬間（shùn）書籍（jí）畏怯（qiè）

閱讀下面詩歌，完成各題。

自己之歌（節(jié)選）

惠特曼[注]

我贊美我自己，歌唱我自己，

我所講的一切，將對你們也一樣適合，

因為屬于我的每一個原子，也同樣屬于你。

我邀了我的靈魂同我一道閑游，

我俯首下視，悠閑地觀察一片夏天的草葉。

我的舌，我的血液中的每個原子，都是由這泥土，這空氣構(gòu)成，

我在這里生長，我的父母在這里生長，他們的父母也同樣在這里生長，

我現(xiàn)在是三十七歲了，身體完全健康，

希望繼續(xù)不停地唱下去直到死亡。

教條和學(xué)派且暫時擱開，

退后一步，滿足于現(xiàn)在它們所已給我的一切，但絕不能把它們?nèi)z忘，

不論是善是惡，我將隨意之所及，

毫無顧忌，以一種原始的活力述說自然。

（有刪改）

[注]惠特曼曾在美國各地流浪，與各行各業(yè)的勞動人民結(jié)交朋友，并開始詩歌創(chuàng)作。

2．（1）惠特曼創(chuàng)造了一種空前自由的詩體，借以充分地表述自己的思想感情。試分析這首詩的語言特色。

（2）詩歌以《自己之歌》為名，分析此處“自己”的多重內(nèi)涵。

3．《草葉集》問世后，評論家們議論紛紛，毀譽參半，爭論的焦點就是其中的《自己之歌》。雖然當(dāng)時美國文壇的領(lǐng)袖愛默生獨具慧眼，讀完詩集以后贊賞有加，并寫信給惠特曼，稱贊“它是美國出版過的最出色的，富有才智和智慧的詩篇”，但是，它的獨特風(fēng)格還是受到了絕大多數(shù)作家和批評家的猛烈抨擊，請結(jié)合課文，談一談為什么?！蹲约褐琛?/p>

（一）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。

啊，船長，我的船長喲?。ㄗⅲ?/p>

（美）惠特曼楚圖南譯

啊，船長，我的船長喲！我們可怕的航程已經(jīng)終了，

我們的船渡過了每一個難關(guān)，我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到，

港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼，

千萬只眼睛在望著我們的船，它堅定，威嚴(yán)而且勇敢；

只是，啊，心喲！心喲！心喲！

啊，鮮紅的血滴，

就在那甲板上，我的船長躺下了，

他已渾身冰涼，停止了呼吸。

啊，船長，我的船長喲！起來聽聽這鐘聲，

起來吧，——旌旗正為你招展，——號角為你長鳴，

為你，人們準(zhǔn)備了無數(shù)的花束和花環(huán)，——為你，人群擠滿了海岸，

為你，這晃動著的群眾在歡呼，轉(zhuǎn)動著他們殷切的臉面；

這里，船長，親愛的父親喲！

讓你的頭枕著我的手臂吧！

在甲板上，這真是一場夢——

你已經(jīng)渾身冰涼，停止了呼吸。

我的船長不回答我的話，他的嘴唇慘白而僵硬，

我的父親，不感覺到我的手臂，他已沒有脈搏，也沒有了生命，

我們的船已經(jīng)安全地下錨了，它的航程已經(jīng)終了，

從可怕的旅程歸來，這勝利的船，目的已經(jīng)達(dá)到；

啊，歡呼吧，海岸，鳴響吧，鐘聲！

只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船長躺著，

他已渾身冰涼，停止了呼吸。

（有刪改）

（注）本詩是惠特曼為悼念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)，他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力雇傭的刺客殺害了他。

4．下列對本詩思想內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本詩是詩人惠特曼為悼念林肯總統(tǒng)而寫的一首著名的哀悼詩，故本詩的基調(diào)是悲愴的。

B．在第一節(jié)中，詩人將林肯總統(tǒng)稱為“我的船長”，流露出了對他的敬仰之情。

C．在第二節(jié)中，詩人深情地喊出“船長，親愛的父親喲”，表現(xiàn)了詩人對林肯總統(tǒng)深厚的父子般的感情，也寫出了人們對總統(tǒng)的擁護(hù)。

D．在第三節(jié)中，詩人描寫了到達(dá)目的地時的歡呼聲和鳴響的鐘聲，而這熱烈的氣氛也讓詩人從悲痛中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實。

5．下列對本詩藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．詩人多次使用呼告的手法，如“船長，我的船長喲”等，直接傾訴對林肯總統(tǒng)的感情，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。

B．第一節(jié)中，沸騰的港口與“鮮紅的血滴”“已渾身冰涼，停止了呼吸”形成了強烈的對比，表述了詩人對歡呼的人們的批判。

C．這首詩以對去世的林肯總統(tǒng)的崇敬、哀悼之情為線索，使詩歌渾然一體；長短句交替使用，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

D．詩人運用比喻的手法，將美國比作一艘航船，將林肯總統(tǒng)比作船長，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位偉大人物的形象。

6．全詩共三節(jié)，詩人在稱呼“船長”時，人稱上發(fā)生了怎樣的變化？表述了詩人怎樣的感情？

7．本詩每一節(jié)的末尾都寫已“渾身冰涼，停止了呼吸”，這是一種什么手法？起到了什么作用？

（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。

我愿意是急流

裴多菲

我愿意是急流，

山里的小河，

在崎嶇的路上、

巖石上經(jīng)過……

只要我的愛人

是一條小魚，

在我的浪花中

快樂地游來游去。

我愿意是荒林，

在河流的兩岸，

對一陣陣的狂風(fēng)，

勇敢地作戰(zhàn)……

只要我的愛人

是一只小鳥，

在我的稠密的

樹枝間做巢，鳴叫。

我愿意是廢墟，

在峻峭的山巖上，

這靜默的毀滅

并不使我懊喪……

只要我的愛人

是青青的常春藤，

沿著我的荒涼的額，

親密地攀援上升。

我愿意是草屋，

在深深的山谷底，

草屋的頂上

飽受風(fēng)雨的打擊……

只要我的愛人

是可愛的火焰，

在我的爐子里，

愉快地緩緩閃現(xiàn)。

我愿意是云朵，

是灰色的破旗，

在廣漠的空中，

懶懶地飄來蕩去……

只要我的愛人

是珊瑚似的夕陽，

傍著我蒼白的臉，

顯出鮮艷的輝煌。

8．在這首詩中，詩人描寫了哪些自然物象？表述了怎樣的主題？

9．本文讀后給人一種耳目一新的感覺，你能說說形成這種感覺的原因有哪些嗎？

（三）閱讀下文，完成下面小題。

我一無所求

泰戈爾

我一無所求，只站在林邊樹后。

倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。

濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。

在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。

我沉靜地站立著。

我沒有說出一個字。那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱。

芒果樹在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來。

池塘邊濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)。

你把罐兒放在膝上擠著牛奶。

我提著空桶站立著。

我沒有走近你。

天空和廟里的鑼聲一同醒起。

街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚。

把汩汩發(fā)響的水瓶接在腰上，女人們從河邊走來。

你的釧鐲丁當(dāng)，乳沫溢出罐沿。

晨光漸逝而我沒有走近你。

10．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時分的倦意。濕潤的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著，這是對靜態(tài)的美麗情景的描寫。

B．遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗畫卷。

C．詩中有兩個人物：一是“我”，一無所求地站在樹林后的“我”；一是“你”，一個正在擠牛奶的女人。

D．寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面，詩人所要表述的愛，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，大自然成為愛的一部分。

11．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本詩用優(yōu)美的語言寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面。

B．本詩是一首田園牧歌式的抒情詩，富有畫面感和色彩感是它的一大特點。

C．本詩以激情澎湃的筆調(diào)抒寫了詩人對人與自然的關(guān)系的關(guān)注。

D．詩人善于選擇小景小物，如鳥兒、蜜蜂，擠牛奶的女人等，來展現(xiàn)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛情。

12．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中”這幾句運用了什么修辭手法？有何表述效果？

13．“我沒有走近你”在詩歌中重復(fù)詠唱，請分析其重復(fù)的原因。

（四）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

我是一條小河

馮至

我是一條小河，

我無心由你的身邊繞過——

你無心把你彩霞般的影兒

投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，

柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒

編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，

流入那無情的大海——

海上的風(fēng)又厲，浪又狂，

吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨了海潮漂漾，

漂漾到無邊的地方——

你那彩霞般的影兒

也和幻散了的彩霞一樣！

14．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．詩中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩向前流淌。

B．“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，“大海”暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會。

C．表述青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程，兩者膠合，感情真摯，偏又出于無心，愈是無心，愈見真摯。

D．借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪，暗示社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。

15．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本詩采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩顆心的相印與相隨。

B．詩歌間用對偶與復(fù)沓，表述自然優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，別具一種濃烈的韻味。

C．本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行，詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展，又有形式約束。

D．本詩的語言特點是注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。運用對比，顯得韻味悠長。

16．請概括本詩的抒情線索。

17．簡要賞析本詩的比擬手法在抒情上所起的作用。

（五）閱讀下文，完成小題。

惠特曼訪問記①

埃德蒙·戈斯

①在早年和中年的歲月里，惠特曼默默無聞，門前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相當(dāng)頻繁地帶著香袋和手杖，設(shè)法前來表示崇拜。有關(guān)他在這些場合的儀表談吐的幾種報道已經(jīng)發(fā)表過了，如果我再來添上一篇，我的理由想必是，下面記敘的這次訪問不是抱著禮俗性的態(tài)度進(jìn)行的。據(jù)我所知，其他一切采訪惠特曼的報道都出自追隨者的手筆，他們紛紛懷著敬仰和傾倒的態(tài)度來到圣地，而我的這篇獻(xiàn)辭——只能是獻(xiàn)辭——是格外真誠的。

②1884年的冬天，我在波士頓，意外接到惠特曼寄來的一封便箋，要我在離開美國之前去見他一面。我最初的反應(yīng)是謝絕他的邀請，但出于好奇心和禮貌，就回信說我會去。我提到以上這些，只是想突出這位老人特有的魔力，那不是對于一個追隨者，而是對于一個倔強固執(zhí)的無信仰者的魔力。

③1885年1月3日清晨我渡過了寬闊的特拉華河，在一個簡陋而看上去無人落戶的村莊，我被送上了岸，那種陰森可怕是只有隆冬季節(jié)的美國小鎮(zhèn)才會顯現(xiàn)出來的典型丑陋。無人可以問路，正打算回去時，我發(fā)現(xiàn)自己就在米克爾大街328號的門口，一塊小銅牌上刻著“沃·惠特曼”，我敲著這個冷清的二層樓經(jīng)濟(jì)公寓的大門，一個神色憂愁的女人開了門；還沒等我開口，只見一個高大的身影正搖搖晃晃地走下樓來，隨之傳來歡快的聲音：“是我的朋友嗎？”一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小節(jié)的文人矜持都蕩然消失了，只有一種心滿意足的感覺。

④在樓梯上寒暄了一番后，主人拄著拐杖帶著我走進(jìn)一樓的起居室。那是一個大房間，擦得干干凈凈的地板上沒有鋪地毯，一張小床架，屋子中間有個帶通煙管的圓形小火爐，一把椅子——這就是全部的家具。四面墻壁和火爐上方糊著的墻紙，已經(jīng)有色斑和一塊塊污漬了，就像在工人棚戶里看到的那樣。房里沒有掛畫，只有滿是雜物的木栓和架子。到處放著大大小小的箱子，一堆堆東西，山一般高的報紙東一堆，西一垛；整個房間，還有老人本人，都是再干凈不過的了，干凈得仿佛塵垢永遠(yuǎn)都不會再落上去。特別是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，襯衣領(lǐng)口拉開著，灰發(fā)和白花花的胡須飄飄蕩蕩的，仿佛是為了清潔當(dāng)真漂白過的；全身上下沙白得一塵不染，有如一張松木臺子因反復(fù)擦洗而變舊了。

⑤惠特曼在一張椅子里坐了下來，安詳?shù)匚⑿χＮ依砬辶艘粋€箱子上的報紙，坐在他的對面。他的談話像他的作品一樣，散發(fā)著原始的力量，毫無交談中常見的修飾或刺激。他提到他的貧困，這是顯而易見的，還有半身不遂，它們成了壓垮他的兩大重負(fù)；他似乎對于兩者都習(xí)以為常了，幾乎不在意。我記得當(dāng)時我想挪動一下箱子，因為陽光已從不掛窗簾的大窗戶傾瀉進(jìn)來；惠特曼便說到有人曾答應(yīng)送他窗簾，但他對此并不熱心，他覺得窗簾會“擋住陽光”。而陽光和空氣正是他所要的一切；一個冬季他都是耐心地坐在那兒，等待夏日的空氣和陽光，原來一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻靜處”的一條淺溪里曬曬太陽。

⑥惠特曼寬敞的雙人房里空空蕩蕩的，只有兩件物品透出些許藝術(shù)氣氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激發(fā)了他的靈感。另一件是幅畫像；一葉扁舟上有位相貌堂堂的青年，蕩著雙槳。我問他這幅畫像的由來，他談了幾件值得一提的事情。他首先說明這是他的一位至友，來自加拿大的職業(yè)槳手，著名的運動員。接著他又說，這些人是他最喜歡的人，在露天活動的運動員；他們是最樸素、最親切的人，生活在陽光和空氣中，非得學(xué)會保持身體干凈、精神抖擻；還說他的心靈偏向這些人，而他們也莫名其妙地為他所吸引，因此就在他人生最低潮時，在世人狠狠謾罵恥笑他的時候，正是這些春風(fēng)得意的體操運動員或賽跑運動員，這些幸運的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接著說，“我只等待春天到來，拄著我的家伙瘸瘸拐拐走進(jìn)樹林，那時我可以成天坐在一班干活的伐木工人邊上，我就十分開心，因為他們生活的點點滴滴和砍下來的木材香味混合起來了，它進(jìn)入我的血液，我再也不覺得又老又病了。”我記得這些都是他的原話，在我和他度過的悠長且又愉快的那一天中，這些話比他所談到的其他一切更加打動我。

⑦談話結(jié)束，他用那沉靜的音調(diào)說了聲：“再會，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉悶荒涼的米克爾大街上，這時我的內(nèi)心充滿了對這位神采奕奕的老人的仰慕之情。

⑧一個無信仰者就這樣前去會見了沃爾特·惠特曼，深深地被他吸引，卻沒有變成追隨者。

（有刪改）

（注）①惠特曼（1819-1892），美國詩人，出生于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過木工、教師，代表作為《草葉集》。

19．第③段中，感到“心滿意足”的原因是。

20．第④段中對惠特曼起居室的描寫有什么作用？

21．第⑤段畫線句的含義是。

22．第⑤段所寫的“陽光”對刻畫惠特曼的形象有什么用？

23．第⑥段中惠特曼說他最喜歡那些運動員，對其原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．這些人幸運、春風(fēng)得意，曾與惠特曼榮辱與共。

B．這些人保持著身體和心靈的干凈，充滿了活力。

C．這些人曾給惠特曼以激勵，幫他走出了最低潮。

D．這些人樸素親切，心靈上與惠特曼有契合之處。

24．文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行賞析。

25．下面是一則征召啟事，存在著四處語病，請找出并加以改正。

征召啟事

說起《草葉集》，對同學(xué)們一定不會陌生，它的是美國著名詩人惠特曼，他一生共寫了大約300多首詩，創(chuàng)造了詩歌的自由體。本小組擬將惠特曼的詩作為研究重點，以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈。

誠邀熱愛詩歌并對惠特曼有所了解的同學(xué)加盟參加。

請于本月20日前，將自薦信投入圖書館大廳里的“惠特曼研究”信箱。

惠特曼研究小組

×年×月×日

21自己之歌

解析

1．下列各組詞語中，加點字的注音不正確的一組是（）

A．橙子（chéng）宜人（yí）凝望（níng）鷦鷯（liáo）

B．嚙草（shì）藤蔓（wàn）罅隙（xià）規(guī)律（lǜ）

C．渺?。╩iǎo）檸檬（níng）裝飾（shì）石像（xiàng）

D．黑莓（méi）瞬間（shùn）書籍（jí）畏怯（qiè）

B

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

B.“嚙草”的“嚙”應(yīng)該讀“niè”。

故選B。

閱讀下面詩歌，完成各題。

自己之歌（節(jié)選）

惠特曼[注]

我贊美我自己，歌唱我自己，

我所講的一切，將對你們也一樣適合，

因為屬于我的每一個原子，也同樣屬于你。

我邀了我的靈魂同我一道閑游，

我俯首下視，悠閑地觀察一片夏天的草葉。

我的舌，我的血液中的每個原子，都是由這泥土，這空氣構(gòu)成，

我在這里生長，我的父母在這里生長，他們的父母也同樣在這里生長，

我現(xiàn)在是三十七歲了，身體完全健康，

希望繼續(xù)不停地唱下去直到死亡。

教條和學(xué)派且暫時擱開，

退后一步，滿足于現(xiàn)在它們所已給我的一切，但絕不能把它們?nèi)z忘，

不論是善是惡，我將隨意之所及，

毫無顧忌，以一種原始的活力述說自然。

（有刪改）

[注]惠特曼曾在美國各地流浪，與各行各業(yè)的勞動人民結(jié)交朋友，并開始詩歌創(chuàng)作。

2．（1）惠特曼創(chuàng)造了一種空前自由的詩體，借以充分地表述自己的思想感情。試分析這首詩的語言特色。

（2）詩歌以《自己之歌》為名，分析此處“自己”的多重內(nèi)涵。

（1）人稱上，以第一人稱吟誦，情感奔放自由，自我意識強烈。詩歌節(jié)奏明快，語言樸實，沒有用規(guī)律的重音和韻腳，而是順從講話的語氣和感情的自然起伏向前發(fā)展，氣勢磅礴，充滿激情，展現(xiàn)了惠特曼詩歌豪放宏肆的風(fēng)格和積極浪漫主義的特色。

（2）詩中的“自己”被賦予了多重內(nèi)涵，一是具體的“我”，凸顯自己；二是象征性的群體的“我”，是一個綜合形象，即19世紀(jì)美國改造大自然、建設(shè)新大陸、張揚個性、自由開放的廣大勞動群眾代表；此外，詩人置身于勞動者之中，詩中的“自己”，也是美國式“新人”的形象。

（1）本題考查對詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。鑒賞詩歌的語言特色應(yīng)從用詞、造句以及詩歌整體風(fēng)格等角度進(jìn)行分析。且題干已有明確的指向“借以充分地表述自己的思想感情”，故分析的落腳點應(yīng)是感情的抒發(fā)。（1）由“我贊美我自己，歌唱我自己，我所講的一切……”可知，以第一人稱吟誦，情感奔放自由，自我意識強烈；（2）本詩長短句結(jié)合，并沒有嚴(yán)格的平仄韻腳，只是根據(jù)情感的起伏來安排語句，這樣更有利于表述激情與氣勢，更好地展現(xiàn)了惠特曼詩歌豪放宏肆的風(fēng)格和積極浪漫主義的特色。

（2）本題考查對詩歌中人物形象的解讀能力。《自己之歌》中的“自己”，首先當(dāng)然是詩人本人，一個具體的個人。再往下讀，會發(fā)現(xiàn)“自己”又代表了每一個人，因為“我所講的一切，將對你們也一樣適合，/因為屬于我的每一個原子，也同樣屬于你”?？梢?，“自己”又代表了一個“大我”，即每一個生命個體。聯(lián)系這首詩的寫作背景，這個“自己”還代表上升時期美國的新生力量。

3．《草葉集》問世后，評論家們議論紛紛，毀譽參半，爭論的焦點就是其中的《自己之歌》。雖然當(dāng)時美國文壇的領(lǐng)袖愛默生獨具慧眼，讀完詩集以后贊賞有加，并寫信給惠特曼，稱贊“它是美國出版過的最出色的，富有才智和智慧的詩篇”，但是，它的獨特風(fēng)格還是受到了絕大多數(shù)作家和批評家的猛烈抨擊，請結(jié)合課文，談一談為什么。《自己之歌》

觀點一《自己之歌》過于強調(diào)自我。《自己之歌》體現(xiàn)了詩人強烈的自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地對待，惠特曼的自信洋溢在詩歌的字里行間。在詩中，歌唱一個人的自我，強調(diào)自己的無所不能，包羅萬象，這是一種對于自我的極端表現(xiàn)，注定從一開始就不能被當(dāng)時的人們接受。

觀點二《自己之歌》打破了當(dāng)時的詩歌形式。當(dāng)時美國的文學(xué)主要跟隨歐洲的文學(xué)潮流。然而，惠特曼是19世紀(jì)美國的激進(jìn)派民主主義者，在藝術(shù)上表現(xiàn)出積極的追求和革新精神，在《自己之歌》里，惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩史的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了更多的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體”的詩歌形式。新事物的出現(xiàn)，必會在開始時遭到一些人的批判，這也屬于正?，F(xiàn)象。

本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題要求對《自己之歌》的獨特風(fēng)格進(jìn)行評價，解答時首先亮明觀點，然后結(jié)合作品內(nèi)容、風(fēng)格特點以及自己的理解進(jìn)行分析和評價。結(jié)合“毀譽參半”的評價及爭論的焦點問題，我們可以確立兩個角度。從詩歌表現(xiàn)形式上上，可以抓住《自己之歌》寫法上的獨特的藝術(shù)魅力，打破了當(dāng)時的詩歌形式等角度分析，在《自己之歌》里可以看到惠特曼的創(chuàng)新之處與歐洲傳統(tǒng)詩史的融合。《自己之歌》是《草葉集》中最長的一首詩歌，這就無疑繼承了歐洲敘事史詩的傳統(tǒng)，但《自己之歌》是一首抒情詩史，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體”的詩歌形式，閱讀這一詩篇，就像在欣賞一部美國式的《命運交響曲》。而新事物的出現(xiàn)，必會在開始時遭到一些人的批判。從詩歌內(nèi)容上，可以從《自己之歌》過于強調(diào)自我的角度分析，與19世紀(jì)許多浪漫派詩人一樣，惠特曼也懷著一種強烈的自我意識，在詩歌創(chuàng)作中用第一人稱“我”為主人公，抒發(fā)詩人個人的情感。《自己之歌》體現(xiàn)了詩人的強烈的自信，恐怕在惠特曼之前也沒有哪個詩人像他那樣感到如此自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又希望自己能平等地對待自己，把自己當(dāng)作一個“曼哈頓的兒子”。惠特曼的自信洋溢在字里行間。在詩中詩人的自畫像體現(xiàn)了他的自信：我，現(xiàn)在37歲，一生下身體就十分健康，我遼闊博大，我包羅萬象。這些都表現(xiàn)了詩人的極度自信，因此注定從一開始就不能被當(dāng)時的人們接受。

（一）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。

啊，船長，我的船長喲?。ㄗⅲ?/p>

（美）惠特曼楚圖南譯

啊，船長，我的船長喲！我們可怕的航程已經(jīng)終了，

我們的船渡過了每一個難關(guān)，我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到，

港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼，

千萬只眼睛在望著我們的船，它堅定，威嚴(yán)而且勇敢；

只是，啊，心喲！心喲！心喲！

啊，鮮紅的血滴，

就在那甲板上，我的船長躺下了，

他已渾身冰涼，停止了呼吸。

啊，船長，我的船長喲！起來聽聽這鐘聲，

起來吧，——旌旗正為你招展，——號角為你長鳴，

為你，人們準(zhǔn)備了無數(shù)的花束和花環(huán)，——為你，人群擠滿了海岸，

為你，這晃動著的群眾在歡呼，轉(zhuǎn)動著他們殷切的臉面；

這里，船長，親愛的父親喲！

讓你的頭枕著我的手臂吧！

在甲板上，這真是一場夢——

你已經(jīng)渾身冰涼，停止了呼吸。

我的船長不回答我的話，他的嘴唇慘白而僵硬，

我的父親，不感覺到我的手臂，他已沒有脈搏，也沒有了生命，

我們的船已經(jīng)安全地下錨了，它的航程已經(jīng)終了，

從可怕的旅程歸來，這勝利的船，目的已經(jīng)達(dá)到；

啊，歡呼吧，海岸，鳴響吧，鐘聲！

只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船長躺著，

他已渾身冰涼，停止了呼吸。

（有刪改）

（注）本詩是惠特曼為悼念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)，他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力雇傭的刺客殺害了他。

4．下列對本詩思想內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本詩是詩人惠特曼為悼念林肯總統(tǒng)而寫的一首著名的哀悼詩，故本詩的基調(diào)是悲愴的。

B．在第一節(jié)中，詩人將林肯總統(tǒng)稱為“我的船長”，流露出了對他的敬仰之情。

C．在第二節(jié)中，詩人深情地喊出“船長，親愛的父親喲”，表現(xiàn)了詩人對林肯總統(tǒng)深厚的父子般的感情，也寫出了人們對總統(tǒng)的擁護(hù)。

D．在第三節(jié)中，詩人描寫了到達(dá)目的地時的歡呼聲和鳴響的鐘聲，而這熱烈的氣氛也讓詩人從悲痛中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實。

5．下列對本詩藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．詩人多次使用呼告的手法，如“船長，我的船長喲”等，直接傾訴對林肯總統(tǒng)的感情，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。

B．第一節(jié)中，沸騰的港口與“鮮紅的血滴”“已渾身冰涼，停止了呼吸”形成了強烈的對比，表述了詩人對歡呼的人們的批判。

C．這首詩以對去世的林肯總統(tǒng)的崇敬、哀悼之情為線索，使詩歌渾然一體；長短句交替使用，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

D．詩人運用比喻的手法，將美國比作一艘航船，將林肯總統(tǒng)比作船長，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位偉大人物的形象。

6．全詩共三節(jié)，詩人在稱呼“船長”時，人稱上發(fā)生了怎樣的變化？表述了詩人怎樣的感情？

7．本詩每一節(jié)的末尾都寫已“渾身冰涼，停止了呼吸”，這是一種什么手法？起到了什么作用？

4．D

5．B

6．（1）第一節(jié)中，詩人稱呼“船長”時，使用的是第三人稱“他”。而第二節(jié)中，稱呼“船長”時，使用的是第二人稱“你”。第三節(jié)中，對“船長”的稱呼又用回第三人稱“他”。

（2）第一節(jié)中，使用第三人稱“他”，表述了詩人不得不接受船長已經(jīng)逝去這一事實的無奈、遺憾之情。第二節(jié)中，反復(fù)稱呼“你”，似與船長直接對話，顯得親切自然﹐表現(xiàn)了由開始熱切企盼船長醒來到后來逐漸接受他無法醒來這一事實的過程，是一個由滿懷希望到陷入絕望的情感轉(zhuǎn)變過程。第三節(jié)中，再次使用第三人稱“他”，在表述詩人獨自悲痛難抑的同時，也傾吐了其對船長的崇敬懷念之情。

7．（1）已“渾身冰涼，停止了呼吸”，這是在描寫偉人去世時的情景，每一節(jié)的末尾都這樣寫，使用的是間隔反復(fù)的手法。

（2）①在勝利到來之際，偉大的領(lǐng)袖卻已逝去，人們無法接受這個事實，但又不得不接受這個事實，反復(fù)詠嘆可以渲染并加強全詩的悲劇氣氛。②表明詩人的情感是由淺入深，層層漸進(jìn)的。③以詩人悲愴欲絕的情感構(gòu)成詩歌的主旋律﹐使詩歌節(jié)奏具有回環(huán)往復(fù)的效果。

4．

本題考查學(xué)生理解分析現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容的能力。

D項，“而這熱烈的氣氛也讓詩人從悲痛中走了出來，正視林肯總統(tǒng)已去世的現(xiàn)實”錯誤。詩歌結(jié)尾“只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船長躺著，他已渾身冰涼，停止了呼吸”，強調(diào)了這一事實令人難以置信，渲染了詩人的悲痛之情，而且是永遠(yuǎn)無法彌補的悲痛。

故選D。

5．

本題考查學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌藝術(shù)特色的能力。

B項，“表述了詩人對歡呼的人們的批判”錯誤，從詩中來看，沸騰的港口展現(xiàn)的是歡慶勝利的場面，通過側(cè)面描述人民群眾對林肯的愛戴、敬仰之情，來贊頌林肯，“鮮紅的血滴”“已渾身冰涼，停止了呼吸”是說在勝利來臨的時候，林肯卻犧牲了，這里表述的是詩人的極度悲傷之情。

故選B。

6．

本題考查學(xué)生鑒賞人稱的技巧，品味詩人的情感。

人稱主要包括第一人稱、第二人稱以及第三人稱。第一人稱和第二人稱便于直接抒發(fā)情感，好似與人物面對面對話，拉近距離；第三人稱可以客觀展現(xiàn)事實，屬于全知視角。

詩歌第一節(jié)中，“可怕的航程已經(jīng)終了”“我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到”“港口就在前面”“我已經(jīng)……聽見了人們的歡呼”，此時此刻，現(xiàn)實是“就在那甲板上，我的船長躺下了，/他已渾身冰涼，停止了呼吸”。這里運用第三人稱“他”，全視角地、客觀地展現(xiàn)了“我的船長”“渾身冰涼，停止了呼吸”這一客觀事實，表述了詩人的無奈、遺憾之情。第二節(jié)中，詩人呼喚船長“起來吧”，起來看看人們?yōu)椤澳恪睔g呼的場面。其中反復(fù)稱呼“你”，這樣，雙方平等、親近，便于表現(xiàn)詩人對船長的熱切呼喚。同時呼告修辭手法的運用也增強了文章的抒情性和親切感。在這一節(jié)中，詩人由滿懷希望到陷入絕望。第三節(jié)中，再次使用第三人稱“他”，又回到了船長已逝去這一客觀現(xiàn)實中：“我的船長不回答我的話，他的嘴唇慘白而僵硬”“我的父親，不感覺到我的手臂，他已沒有脈搏，也沒有了生命”。這里的現(xiàn)實越真實，越令人難以接受，這樣就突出了詩人獨自難抑的悲痛和對船長的崇敬懷念之情。

7．

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

從題干來看，“本詩每一節(jié)的末尾都寫已‘渾身冰涼，停止了呼吸’”，每一節(jié)的末尾都寫到這兩句，這是反復(fù)中的間隔反復(fù)。反復(fù)的作用如下：強調(diào)，增強語氣或語勢；起到反復(fù)詠嘆，表述強烈情感的作用；同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。就這首詩歌而言，本詩每一節(jié)的末尾都寫已“渾身冰涼，停止了呼吸”，“渾身冰涼，停止了呼吸”是描寫偉人去世的情景，這樣的情形令人悲傷；詩人把偉人的犧牲設(shè)置在“我們的船渡過了每一個難關(guān)，我們追求的錦標(biāo)已經(jīng)得到，港口就在前面，我已經(jīng)聽見鐘聲，聽見了人們的歡呼”“為你，人們準(zhǔn)備了無數(shù)的花束和花環(huán)，——為你，人群擠滿了海岸，為你，這晃動著的群眾在歡呼，轉(zhuǎn)動著他們殷切的臉面”“我們的船已經(jīng)安全地下錨了，它的航程已經(jīng)終了，從可怕的旅程歸來，這勝利的船，目的已經(jīng)達(dá)到”這樣的時刻，歷經(jīng)艱難勝利歸來，而此時偉人卻躺倒在甲板上，詩人反復(fù)渲染加強了詩歌的悲劇氣氛，在內(nèi)容上，突出強調(diào)了偉人逝去這一事實，也表現(xiàn)了詩人感情的逐步深化。在結(jié)構(gòu)上，使全詩節(jié)奏具有了回環(huán)往復(fù)的效果。

（二）閱讀下面的文字，完成下列小題。

我愿意是急流

裴多菲

我愿意是急流，

山里的小河，

在崎嶇的路上、

巖石上經(jīng)過……

只要我的愛人

是一條小魚，

在我的浪花中

快樂地游來游去。

我愿意是荒林，

在河流的兩岸，

對一陣陣的狂風(fēng)，

勇敢地作戰(zhàn)……

只要我的愛人

是一只小鳥，

在我的稠密的

樹枝間做巢，鳴叫。

我愿意是廢墟，

在峻峭的山巖上，

這靜默的毀滅

并不使我懊喪……

只要我的愛人

是青青的常春藤，

沿著我的荒涼的額，

親密地攀援上升。

我愿意是草屋，

在深深的山谷底，

草屋的頂上

飽受風(fēng)雨的打擊……

只要我的愛人

是可愛的火焰，

在我的爐子里，

愉快地緩緩閃現(xiàn)。

我愿意是云朵，

是灰色的破旗，

在廣漠的空中，

懶懶地飄來蕩去……

只要我的愛人

是珊瑚似的夕陽，

傍著我蒼白的臉，

顯出鮮艷的輝煌。

8．在這首詩中，詩人描寫了哪些自然物象？表述了怎樣的主題？

9．本文讀后給人一種耳目一新的感覺，你能說說形成這種感覺的原因有哪些嗎？

8．物象：急流、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常春藤、草屋、、火焰、云朵、夕陽。

主題：表述了詩人的不畏艱險、不懼挑戰(zhàn)、不惜毀滅，只要愛人因此獲得快樂、幸福、安寧，體現(xiàn)了詩人純潔、熱烈的愛情觀。

9．①通篇用“我愿意是……/只要我的愛人……”式結(jié)構(gòu)回環(huán)連接；②意象組對比排列；③詩中妙用暗喻，詩句一氣呵成；④在遣詞造句方面樸實自然，全詩沒有任何華麗的辭藻修飾，對純潔的愛情生活的追求與向往之情有機(jī)地融入樸實的言語之中。

8．

本題考查賞析詩歌中的物象和主題的能力。

（1）尋找詩中的自然物象?！拔以敢馐羌绷鳌敝械摹凹绷鳌保笆且粭l小魚”中的“小魚”，“我愿意是荒林”中的“荒林”，“是一只小鳥”中的“小鳥”，“我愿意是廢墟”中的“廢墟”，“是青青的常春藤”中的“常春藤”，“我愿意是草屋”中的“草屋”，“我愿意是云朵”中的“云朵”，“是珊瑚似的夕陽”中的“夕陽”，都是自然物象。這些意象在詩中分別表述“我”和愛人。表述“我”的意象是：急流、荒林、廢墟、草屋、云朵，表述愛人的意象是：小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽。

詩人愿意是急流，順著山中窄窄的水道，穿越崎嶇的小路，流過崢嶸的巖石。詩人這樣愿意，條件是他的愛人是條小魚。詩人愿為她掀起朵朵小小的浪花，讓愛人在其間嬉戲游玩。然而急流仍不足以表明詩人愛的專一，詩人愿意把愛人設(shè)想為更多的形象——小鳥、常春藤、爐子、珊瑚般的夕陽，它們在詩人的懷抱或者胸膛里自由生長，任意徜徉。因為，詩人愿意是荒林，即使狂風(fēng)肆虐；愿意是廢虛，即使毀滅在峻峭的山巖；愿意是草屋，即使飽受風(fēng)雨的打擊；愿意是云朵，即使只能來襯托愛人的美麗和燦爛。所以，這首詩的主題是：表述了詩人的不畏艱險、不懼挑戰(zhàn)、不惜毀滅，只要愛人因此獲得快樂、幸福、安寧，體現(xiàn)了詩人純潔、熱烈的愛情觀。

9．

本題考查賞析詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。

裴多菲《我愿意是急流》通篇用“我愿意是……/只要我的愛人……”式結(jié)構(gòu)回環(huán)連接，采用重言復(fù)唱手法，表述對愛情的堅貞與渴望，表露“我”對“愛人”的愛戀。

從意象看，六組并列的意象組對比排列，展示出“我”在“求愛道路”上無私奉獻(xiàn)的內(nèi)心。六組意象妙用暗喻，即“急流”與“小魚”、“荒林”與“小鳥”、“廢墟”與“常春藤”、“草屋”與“火焰”、“云朵”“破旗”與“夕陽”，它們雄渾與嬌秀，相依相存，襯托出一幅幅動人心扉的畫卷。這種一一相對情形的出現(xiàn)都是建立在“我愿意是——”“只要我的愛人是——”這一邏輯前提之下的，充分地顯示了既尊重對方又忠于自己的戀愛內(nèi)心世界。在第一組意象中，為了成全對方能“像一條小魚”一樣“快樂地游來游去”，“我”就愿意像“一條急流”，這急流是“在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過”，言外之意還可能遭遇粉身碎骨、窮途末路。“荒林”“廢墟”“草屋”“云朵”“破旗”這些意象承擔(dān)責(zé)任、直面險阻、接受挑戰(zhàn)。該詩在遣詞造句方面樸實自然，全詩沒有任何華麗的辭藻修飾，對純潔的愛情生活的追求與向往之情有機(jī)地融入樸實的言語之中，通過幾組意象，抒發(fā)了詩人對心中“愛人”的愛意。

（三）閱讀下文，完成下面小題。

我一無所求

泰戈爾

我一無所求，只站在林邊樹后。

倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。

濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。

在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。

我沉靜地站立著。

我沒有說出一個字。那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱。

芒果樹在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來。

池塘邊濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)。

你把罐兒放在膝上擠著牛奶。

我提著空桶站立著。

我沒有走近你。

天空和廟里的鑼聲一同醒起。

街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚。

把汩汩發(fā)響的水瓶接在腰上，女人們從河邊走來。

你的釧鐲丁當(dāng)，乳沫溢出罐沿。

晨光漸逝而我沒有走近你。

10．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時分的倦意。濕潤的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著，這是對靜態(tài)的美麗情景的描寫。

B．遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗畫卷。

C．詩中有兩個人物：一是“我”，一無所求地站在樹林后的“我”；一是“你”，一個正在擠牛奶的女人。

D．寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面，詩人所要表述的愛，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，大自然成為愛的一部分。

11．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本詩用優(yōu)美的語言寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面。

B．本詩是一首田園牧歌式的抒情詩，富有畫面感和色彩感是它的一大特點。

C．本詩以激情澎湃的筆調(diào)抒寫了詩人對人與自然的關(guān)系的關(guān)注。

D．詩人善于選擇小景小物，如鳥兒、蜜蜂，擠牛奶的女人等，來展現(xiàn)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛情。

12．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中”這幾句運用了什么修辭手法？有何表述效果？

13．“我沒有走近你”在詩歌中重復(fù)詠唱，請分析其重復(fù)的原因。

10．B

11．C

12．運用了擬人的修辭手法?！熬胍狻薄岸毫簟薄袄杳鞯难邸薄皾癫莸膽形丁钡仍~語，不僅真切呈現(xiàn)了黎明時的情景。而且把無情的自然萬物變得富有人情味，很好地折射出了“我”的內(nèi)在情感。

13．泰戈爾的詩歌著重刻畫人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀。“我沒有走近你”兩次在詩中出現(xiàn)，更是凸顯了人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的主題。

10．

本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。

B項，“這是一幅近乎靜態(tài)的美麗畫卷”錯誤。這是對動態(tài)美的描寫。

故選B。

11．

本題考查對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C項，“激情澎湃的筆調(diào)”錯誤。閱讀本詩可知，本詩是以“平和恬靜的筆調(diào)”來書寫的。

故選C。

12．

本題考查對詩歌句子中修辭方法的辨析及其表述效果的分析能力。

詩句中“倦意”“逗留”“黎明的眼”“濕草的懶味”等詞語本是形容人的情態(tài)的，在此處用來形容自然中沒有生命的自然之物，不僅讓詩的語言更加形象生動，而且賦予自然萬物以人情味，傳遞了萬物平等的理念，此處擬人修辭方法的運用，不僅真切呈現(xiàn)了黎明時的情景，反映了萬物和諧的主題，也很好地折射出了“我”的內(nèi)在情感。

13．

本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。

在詩中兩次寫到“我沒有走近你”，在看來，人與人，人與自然的交流是無需用言語的，一切自有一種和諧的空氣流溢于四周。詩人所要表述的愛，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，愛成為大自然的一部分。當(dāng)詩人的感情移位于大自然的時候，周圍的一切就莫不充溢著愛意。所以，“我沒有走近你”也就表明“我”無需走近“你”，“你”也能感受到“我”對“你”的愛。凸顯了人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的主題。

（四）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

我是一條小河

馮至

我是一條小河，

我無心由你的身邊繞過——

你無心把你彩霞般的影兒

投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，

柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒

編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，

流入那無情的大海——

海上的風(fēng)又厲，浪又狂，

吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨了海潮漂漾，

漂漾到無邊的地方——

你那彩霞般的影兒

也和幻散了的彩霞一樣！

14．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．詩中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩向前流淌。

B．“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，“大?！卑涤黠L(fēng)平浪靜的理想社會。

C．表述青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程，兩者膠合，感情真摯，偏又出于無心，愈是無心，愈見真摯。

D．借自然景物“大海”的厲風(fēng)狂浪，暗示社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。

15．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本詩采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩顆心的相印與相隨。

B．詩歌間用對偶與復(fù)沓，表述自然優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，別具一種濃烈的韻味。

C．本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行，詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展，又有形式約束。

D．本詩的語言特點是注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。運用對比，顯得韻味悠長。

16．請概括本詩的抒情線索。

17．簡要賞析本詩的比擬手法在抒情上所起的作用。

14．B

15．D

16．以小河的流程為全篇的抒情線索。

17．以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了五四以后青年對愛情的熱烈追求和向往。而“無情的大?！钡目耧L(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了裙裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢力對自由戀愛和幸福婚姻無情的摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊。

14．

本題考查分析詩歌內(nèi)容的能力。

B項，“大?！卑翟L(fēng)平浪靜的理想生活錯，“大海”暗喻復(fù)雜而險惡的現(xiàn)實人生。

故選B。

15．

本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。

D項，“對比”錯，應(yīng)是運用反復(fù)，顯得韻味悠長。

故選D。

16．

本題考查理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌線索的能力。

《我是一條小河》全篇五節(jié)，可分為三個感情層次。

第一層次，一對青年男女“無心”相遇，卻一見鐘情。

第二層次（二、三節(jié)），“小河”—腔柔情地拓展和抒發(fā)，充滿了愛的愉悅和甜蜜。

第三層次，風(fēng)云突變，情勢陡轉(zhuǎn)。年輕人的愛情遭到了毀滅性的打擊，愛的甜蜜轉(zhuǎn)為無奈和悲傷，委婉地表述了對戀人一往情深的想念和不可改易的情意，于哀怨中見執(zhí)著。

整首詩以“小河”的流程為線索，寫小河繞過你的身邊，流過森林，流過花叢，流入大海。因此，以小河的流程為全篇的抒情線索。

17．

本題考查賞析詩歌手法的能力。

這是一首構(gòu)思新穎，意境優(yōu)美的愛情詩。它的主要手法是以人擬物，借景抒情。詩歌把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩人心靈的映像，也是詩歌的中心意象。在首節(jié)中詩人文筆一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。詩的第三個層面情態(tài)頓變，詩意起了一個突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，主人公自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎，無以為繼。這種由樂境入哀的情狀，是對生活中的自由愛情受到的折磨的藝術(shù)概括，詩人在這里體驗到內(nèi)心的不能自主，透露了舊禮教束縛愛情自由的現(xiàn)實黑暗，曲折地表述出對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻，富于時代色彩。詩作就是這樣采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨。

（五）閱讀下文，完成小題。

惠特曼訪問記①

埃德蒙·戈斯

①在早年和中年的歲月里，惠特曼默默無聞，門前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相當(dāng)頻繁地帶著香袋和手杖，設(shè)法前來表示崇拜。有關(guān)他在這些場合的儀表談吐的幾種報道已經(jīng)發(fā)表過了，如果我再來添上一篇，我的理由想必是，下面記敘的這次訪問不是抱著禮俗性的態(tài)度進(jìn)行的。據(jù)我所知，其他一切采訪惠特曼的報道都出自追隨者的手筆，他們紛紛懷著敬仰和傾倒的態(tài)度來到圣地，而我的這篇獻(xiàn)辭——只能是獻(xiàn)辭——是格外真誠的。

②1884年的冬天，我在波士頓，意外接到惠特曼寄來的一封便箋，要我在離開美國之前去見他一面。我最初的反應(yīng)是謝絕他的邀請，但出于好奇心和禮貌，就回信說我會去。我提到以上這些，只是想突出這位老人特有的魔力，那不是對于一個追隨者，而是對于一個倔強固執(zhí)的無信仰者的魔力。

③1885年1月3日清晨我渡過了寬闊的特拉華河，在一個簡陋而看上去無人落戶的村莊，我被送上了岸，那種陰森可怕是只有隆冬季節(jié)的美國小鎮(zhèn)才會顯現(xiàn)出來的典型丑陋。無人可以問路，正打算回去時，我發(fā)現(xiàn)自己就在米克爾大街328號的門口，一塊小銅牌上刻著“沃·惠特曼”，我敲著這個冷清的二層樓經(jīng)濟(jì)公寓的大門，一個神色憂愁的女人開了門；還沒等我開口，只見一個高大的身影正搖搖晃晃地走下樓來，隨之傳來歡快的聲音：“是我的朋友嗎？”一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小節(jié)的文人矜持都蕩然消失了，只有一種心滿意足的感覺。

④在樓梯上寒暄了一番后，主人拄著拐杖帶著我走進(jìn)一樓的起居室。那是一個大房間，擦得干干凈凈的地板上沒有鋪地毯，一張小床架，屋子中間有個帶通煙管的圓形小火爐，一把椅子——這就是全部的家具。四面墻壁和火爐上方糊著的墻紙，已經(jīng)有色斑和一塊塊污漬了，就像在工人棚戶里看到的那樣。房里沒有掛畫，只有滿是雜物的木栓和架子。到處放著大大小小的箱子，一堆堆東西，山一般高的報紙東一堆，西一垛；整個房間，還有老人本人，都是再干凈不過的了，干凈得仿佛塵垢永遠(yuǎn)都不會再落上去。特別是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，襯衣領(lǐng)口拉開著，灰發(fā)和白花花的胡須飄飄蕩蕩的，仿佛是為了清潔當(dāng)真漂白過的；全身上下沙白得一塵不染，有如一張松木臺子因反復(fù)擦洗而變舊了。

⑤惠特曼在一張椅子里坐了下來，安詳?shù)匚⑿χ?。我理清了一個箱子上的報紙，坐在他的對面。他的談話像他的作品一樣，散發(fā)著原始的力量，毫無交談中常見的修飾或刺激。他提到他的貧困，這是顯而易見的，還有半身不遂，它們成了壓垮他的兩大重負(fù)；他似乎對于兩者都習(xí)以為常了，幾乎不在意。我記得當(dāng)時我想挪動一下箱子，因為陽光已從不掛窗簾的大窗戶傾瀉進(jìn)來；惠特曼便說到有人曾答應(yīng)送他窗簾，但他對此并不熱心，他覺得窗簾會“擋住陽光”。而陽光和空氣正是他所要的一切；一個冬季他都是耐心地坐在那兒，等待夏日的空氣和陽光，原來一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻靜處”的一條淺溪里曬曬太陽。

⑥惠特曼寬敞的雙人房里空空蕩蕩的，只有兩件物品透出些許藝術(shù)氣氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激發(fā)了他的靈感。另一件是幅畫像；一葉扁舟上有位相貌堂堂的青年，蕩著雙槳。我問他這幅畫像的由來，他談了幾件值得一提的事情。他首先說明這是他的一位至友，來自加拿大的職業(yè)槳手，著名的運動員。接著他又說，這些人是他最喜歡的人，在露天活動的運動員；他們是最樸素、最親切的人，生活在陽光和空氣中，非得學(xué)會保持身體干凈、精神抖擻；還說他的心靈偏向這些人，而他們也莫名其妙地為他所吸引，因此就在他人生最低潮時，在世人狠狠謾罵恥笑他的時候，正是這些春風(fēng)得意的體操運動員或賽跑運動員，這些幸運的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接著說，“我只等待春天到來，拄著我的家伙瘸瘸拐拐走進(jìn)樹林，那時我可以成天坐在一班干活的伐木工人邊上，我就十分開心，因為他們生活的點點滴滴和砍下來的木材香味混合起來了，它進(jìn)入我的血液，我再也不覺得又老又病了?！蔽矣浀眠@些都是他的原話，在我和他度過的悠長且又愉快的那一天中，這些話比他所談到的其他一切更加打動我。

⑦談話結(jié)束，他用那沉靜的音調(diào)說了聲：“再會，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉悶荒涼的米克爾大街上，這時我的內(nèi)心充滿了對這位神采奕奕的老人的仰慕之情。

⑧一個無信仰者就這樣前去會見了沃爾特·惠特曼，深深地被他吸引，卻沒有變成追隨者。

（有刪改）

（注）①惠特曼（1819-1892），美國詩人，出生于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過木工、教師，代表作為《草葉集》。

19．第③段中，感到“心滿意足”的原因是。

20．第④段中對惠特曼起居室的描寫有什么作用？

21．第⑤段畫線句的含義是。

22．第⑤段所寫的“陽