如何利用讀寫結(jié)合提高學(xué)生英語寫作能力 論文

如何利用讀寫結(jié)合，提高學(xué)生英語寫作能力摘要：閱讀是訓(xùn)練學(xué)生對語言的理解和領(lǐng)悟能力，寫作是培養(yǎng)學(xué)生對語言的運(yùn)用和表達(dá)能力，只有通過對讀的逐步領(lǐng)會，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。閱讀與寫作的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞怎樣提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力而展開，在關(guān)注語言知識傳授的同時，強(qiáng)化學(xué)生讀寫學(xué)習(xí)成效，真正落實(shí)英語教學(xué)的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語，閱讀，寫作，核心素養(yǎng)引言：閱讀是語言輸入的過程，而寫作是語言輸出的過程。通過閱讀，我們了解到別人的思想；通過寫作，可以讓別了解到自己的想法。所以讀與寫是互相聯(lián)系、相輔相成的。因此，要想提高初中學(xué)生的寫作能力，必須把“讀”與“寫”兩個方面緊密結(jié)合，在閱讀教學(xué)的同時加強(qiáng)寫作能力的訓(xùn)練，才是提高初中生英語寫作能力最便捷的方法。閱讀與寫作是初中英語教學(xué)的兩項(xiàng)重要組成部分，閱讀是知識內(nèi)化的過程，寫作是知識外化的表現(xiàn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！彼裕诮虒W(xué)過程中要通過閱讀教學(xué)來為寫作教學(xué)奠定基礎(chǔ)，積累寫作素材并深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓閱讀服務(wù)于寫作，提升學(xué)生的讀寫綜合運(yùn)用水平，在高效的讀寫結(jié)合教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。一、重視閱讀課中的小練筆訓(xùn)練，緊密結(jié)小練筆是寫作練習(xí)的一種方式，它不同于作文訓(xùn)練。它的選材角度小，內(nèi)容貼近實(shí)際，而且緊隨閱讀教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，有利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力的提高。它具有篇幅小，形式靈活的特點(diǎn)。是讀與寫最有效的結(jié)合方式。初中英語的小練筆主要分為以下幾種類型：1．針對重點(diǎn)詞組、句型進(jìn)行造句、仿句的訓(xùn)練用文中的重點(diǎn)詞組進(jìn)行造句，根據(jù)關(guān)鍵句型讓學(xué)生進(jìn)行仿句。如八年級上Unit4Who’sGotTalent?中的It’salwaysinterestingtowatchotherpeopleshowtheirtalents，就可以用It’s+adj.+todo…進(jìn)行仿句；Talentshowsaregettingmoreandmorepopular，就可以用---erand---er進(jìn)行造句。這一類的造句、仿句練習(xí)和句型，為寫作奠定基礎(chǔ)。．用典型結(jié)構(gòu)段落引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿段訓(xùn)練選擇一些有明顯特征而且具有價值的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落仿寫。仿段訓(xùn)練主要是搭建語言框架，讓學(xué)生按照既定思路進(jìn)行寫作。如：八年級上Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB3a.就可以讓學(xué)生圍繞下面四個中心進(jìn)行仿寫：Thenameofthemovie.Thekindofthemovie.Whatthemovieisabout?Whatdoyouthinkofthemovie?仿段訓(xùn)練的目的是為了幫助學(xué)生領(lǐng)會段落的遣詞造句和段落的整體構(gòu)思。3．將課文內(nèi)容進(jìn)行縮寫、改寫，進(jìn)行仿篇訓(xùn)練在學(xué)完一篇短文之后，可以讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行改寫，或?qū)⒍涛牡闹饕獌?nèi)容用簡單的語言縮寫出來。如八年級上Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB2b，學(xué)生可以簡單的用幾句話將段落的大意縮Itwassunnyandhot.MysisterandItriedparaglidingonthebeachinthemorning.Itwasexciting.WehadsomeMalaysiannoodlesforlunch，theyweredelicious.Afterthat，wewenttoGeorgetownbybike，wesawmanynewandoldbuildings.Ilikedwalkingaroundthetown.還可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，先寫出印象最為深刻的幾個單詞，再根據(jù)這些單詞寫幾個句子，然后想辦法把幾個句子連成段落，最后適當(dāng)加以補(bǔ)充完善，使之成為一篇短文。如八年級上Unit4Who’sGotTalent?Paragraph1，學(xué)生先寫下深刻的詞：interesting，popular，similar.再把這幾個詞變成句子：It’sinterestingtowatchtalentshows.Talentshowsarepopular.Sometalentshowsaresimilararoundtheworld.然后添加適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它們連成段落。最后根據(jù)寫作的內(nèi)容，適當(dāng)完善開頭和結(jié)尾，使之成為一篇小短文。這樣做的目的一方面是加深學(xué)生對文章的理解，另一方面培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，同時弄清楚寫作的思路和結(jié)構(gòu)。4．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改編學(xué)完一篇短文之后，可以將短文改成完型填空或者短文填空。這種空白處的詞難度不要太大，主要是考查學(xué)生對重點(diǎn)詞組和文章整體的理解。如Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2b.It’snotnecessarytobethesame.MybestfriendLarryisquitedifferentfromme.Heistallerandmoreoutgoingthanme.Webothlikesports，butheplaystennisbetter，sohealwayswins...，這樣訓(xùn)練的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生對文章整詞組和句型的掌握。二、重視課外閱讀的積累，促進(jìn)寫作1．有計劃地開展閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練主要分為課外閱讀和快速閱讀訓(xùn)練。課外閱讀不受時間限制，學(xué)生可以利用業(yè)余時間看一些適合學(xué)生學(xué)情的英語書籍、報刊雜志，教師也可以給學(xué)生印制一些英語小故事。指導(dǎo)他們看懂大意即可，不需要每個詞都能理解，主要是閱讀，目的是通過大量的閱讀積累一定的詞匯量?？焖匍喿x通常是每天給學(xué)生布置一篇閱讀理解或完型填空，讓他們做限時練習(xí)，通常在10分鐘之內(nèi)完成。這主要是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力和猜詞的技巧。2．課前兩分鐘演講每天課前進(jìn)行兩分鐘演講。演講的內(nèi)容可以是分享課外閱讀中的小故事，也可以是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的演講。如在學(xué)Wheredidyougoonvacation?這個單元時，學(xué)生就可以介紹自己旅游的經(jīng)歷。在學(xué)I’mmoreoutgoingthanmysister時，就可以描述一下自或朋友的差異。對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，還可以進(jìn)行自我介紹。演講的內(nèi)容不限，主要是培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言的表達(dá)和運(yùn)用能力。三、重視閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生閱讀教學(xué)是英語學(xué)科的核心模塊，但對初中生來說，死記硬背和逐字逐句翻譯的方法已經(jīng)不適用了，科學(xué)掌握作者的寫作思路和技巧，有方法、有步驟的理解課文才是最好的方法，也有利于學(xué)生積累寫作技巧，深化對英語寫作結(jié)構(gòu)的了解和認(rèn)知?，F(xiàn)行的八年級教材，每單元SectionB的3a就是閱讀與寫作的結(jié)合。在教學(xué)這部分內(nèi)容先讓學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后與學(xué)生一起討論文章的寫作思路、主題、人稱、時態(tài)等等。如Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.的3a.首先，可以讓學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容用比較級進(jìn)行造句，WangLinglingisastallasLiuLili.Theybothhavestraighthair，butWangLinglinghaslongerhairthanLiuLili.等。在學(xué)生完成句子的描寫之后，和學(xué)生一起討論，寫作的主題是什么（TopicSentence），用第幾人稱（Person）來描寫，寫作的基本時(Tense是什么，正文MainBody）的主要內(nèi)容有哪些，最后該Endin）等?？偟膩碚f，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。教師閱讀與寫作