大學語文（第三版）教案 官晏列傳

《管晏列傳》教案一、教學目標（一）知識目標1.了解《史記》以及司馬遷。2.掌握《管晏列傳》的重點字詞與句子的翻譯3.掌握《管晏列傳》的文學特色（二）能力目標1.能準確翻譯字詞和句子。2.能學會分析古代漢語的修辭手法（三）素質目標培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)二、教學時數(shù)2課時三、教學重點、難點（一）教學重點1.重點字詞與句子的翻譯2.《管晏列傳》的文學特色（二）教學難點文言文中刻畫人物的方法四、教學內容作者小傳作者司馬遷（前145年-不可考）

，字子長，夏陽(今陜西韓城南)人

。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。（二）文學常識——關于《史記》《管晏列傳》選自《史記》，《史記》最初稱為《太史公》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。該著作前后經歷了14年，才得以完成。

《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）?！妒酚洝饭惨话偃?，五十二萬六千五百余字，比《淮南子》多三十九萬五千余字，比《呂氏春秋》多二十八萬八千余字?！妒酚洝芬?guī)模巨大，體系完備，而且對此后的紀傳體史書影響很深，歷朝正史皆采用這種體裁撰寫。

《史記》被列為“二十四史”之首，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”

，對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。

（三）內容述評第一部分（1-6）：敘述管仲和鮑叔的感人情誼和和管仲的治國才能。第二自然段，集中顯示了本文的特點。作者借管仲之口，盡量抒發(fā)存在于他與鮑叔之間的典型的人生知遇之情。“分財”多取而非“貪”，為人“謀事”陷于“窮困”而非“愚”，“三仕”都被逐而非“不肖”，作戰(zhàn)退走而非“怯”，被囚降事新主而非“無恥”，管仲的一連串不容易為人原諒、得人理解的行動，鮑叔都能原諒，都能理解，絲毫不動搖對管仲的信賴，其見事之明，知人之深，真是別無可求，不能有加。在階級社會中，人與人之間，充滿計較利害、變換冷暖的情態(tài)，文中寫鮑叔對待管仲，讀了可令一般人感動，則管仲高呼“生我者父母，知我者鮑叔也”，絲毫沒有過分。文中這段抒情的談話，用排比手法，使文章節(jié)奏變換，交錯多姿。司馬遷在文中敘事如此節(jié)約筆墨，而著重去寫管仲的抒情之言，目的是為了在管晏傳中附寫鮑叔，并自然得出下文的斷語：“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”。第二部分（7-9）敘述晏嬰的為人行事以及別具一格選拔人才的事跡。第七段開始寫晏嬰，也以極簡練的筆墨概括其生平。段中著重揭示晏嬰的“節(jié)儉力行”與“危言危行”兩種品質。第八段選擇兩個生動事例，寫晏嬰的知人和謙遜。其中“志念深矣”一句，借晏嬰駕車人妻子的口，表現(xiàn)晏嬰的大臣和思想家的重要品質，極為深刻。越石父與晏嬰的對答，駕車人與晏嬰的對照，著墨無多，生動且具有戲劇性。第三部分（10-12）司馬遷直接贊美管仲因勢利導的治國本領，稱贊晏嬰見義勇為和犯言直諫的品質。最后一段為論贊，多用反問句?！凹倭铌套佣冢嚯m為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?！币唤Y以自卑口氣，表達對晏嬰的傾倒之情。然幽默之中，固含有無限的體會世味辛酸、渴望知人之賢的悲痛心情。了解司馬遷的為人和經歷，才能領會這句話的嚴肅的思想與感情的分量。藝術賞析：善于組織安排文章的篇章結構。本文圍繞“知賢善薦”這一中心，只是選取幾件軼事表現(xiàn)人物，使主題突出，線索清晰。敘事節(jié)約筆墨，并與議論、抒情融為一體。敘述：管鮑交游、鮑叔謙讓晏子贖回越石父、推薦御者。抒情：第二自然段（管鮑知遇之情）議論：第三部分（否定孔子的觀點，贊美管仲和晏子）3.人物刻畫方法多樣。善于用人物的動作和個性化語言刻畫人物的內心世界。第八自然段：晏子戄然——攝衣冠——謝曰——嬰雖不仁（謙虛）——延人為上賓通過典型細節(jié)，以襯托、對比手法刻畫人物。作者抓住車夫妻子從門縫偷看這一細節(jié)，表現(xiàn)了她的心機和獨到的看人標準。寫越石父、車夫、車夫妻子都是為了反襯晏子謙虛穩(wěn)重、不拘一格推薦人才的品質。同時，車夫的輕浮自得與晏子的謙卑深沉形成對比。寫管仲時，作者詳細了鮑叔對管仲的舉薦，以此反襯管仲的過人才干。拓展延伸《史記》的史學成就1、為紀傳體的創(chuàng)始,是中國歷史上第一部紀傳體通史?！妒酚洝钒奈弩w,雖然各自都有所本,但并非都由司馬遷所創(chuàng)3,但司馬遷能綜合各體,將先秦時處于萌芽狀態(tài)的各種史體加以改造加工,歸于一部書中,使之相互配合,各盡其用,成為一個完整的綜合體系,從不同的角度反映社會的基本情況,這是以前的史書所不曾有的。2、《史記》保存了豐富的史料?！妒酚洝分械氖妨蟻碓粗饕侨齻€方面,即:(a)父親的遺稿,(b)國家藏書、檔案,(c)游歷察訪所得的資料。應該說,在《史記》一書中,每一個時期的重要問題、人物、事件、年代都有集中地反映。舉凡政治、經濟、軍事、文化宗教、少數(shù)民族、科技、外交以及各色重要人物材料莫不涉及,并且在記述時,有意識地略古詳今。3、《史記》具有進步的歷史觀。(1)在天人關系上:重人輕天,重視探討人在歷史中的重要作用,開創(chuàng)了以人為中心的記史方法。(2)古今關系上:略古詳今,注重近現(xiàn)代史研究,記事越古約略,越近越祥。(3)重視經濟問題的研究。(4)敢于揭露殘暴,歌頌人民起義。4、《史記》奠定了通史的規(guī)模即時間上、地域上、內容上的匯通。5、“史家之絕唱,無韻之離騷”——魯迅語——《史記》開創(chuàng)了及專題的恢弘氣象,奠定了中國史學的獨立基礎,規(guī)范了中國古代史學