在職碩士綜合能力模擬試題

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一、單選題（共60題，共60分）

1.社會(huì)工分析和處理問(wèn)題的基本出發(fā)點(diǎn)是()。

A.促進(jìn)社會(huì)公正

B.促進(jìn)社會(huì)和諧

C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活

D.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)

2.下列各項(xiàng)中屬于社會(huì)問(wèn)題的是()。

A.婚姻指導(dǎo)

B.老人服務(wù)

C.網(wǎng)絡(luò)成癮

D.就業(yè)服務(wù)

3.助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是()。

A..社會(huì)工在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己

B..社會(huì)工協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立

C.社會(huì)工與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)

D.服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工

4.老謝最近生意較忙，平時(shí)很少有時(shí)間管讀初中的兒子。他近期發(fā)現(xiàn)兒子課余時(shí)間總是喜歡悶在屋子里玩游戲，平時(shí)也不愿與他交談，這讓老張非常擔(dān)心。他找到社會(huì)工劉軍尋求幫助，劉軍建議他平時(shí)多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時(shí)，劉軍所扮演的基本角色是()。

A.支持者

B.服務(wù)提供者

C.倡導(dǎo)者

D.關(guān)系協(xié)調(diào)者

5.小華由于家庭比較貧困，父母一直在外地上班，小華從小就和聾啞的奶奶一起生活，6歲時(shí)發(fā)現(xiàn)跟同齡的孩子相比，小華的說(shuō)話及表達(dá)都要差很多，經(jīng)醫(yī)院檢查，證明小華的智力發(fā)展沒(méi)有問(wèn)題。據(jù)此，社會(huì)工可以估量最可能出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)是()。

A.基因遺傳

B.語(yǔ)言互動(dòng)機(jī)會(huì)太少

C.生理發(fā)育不成熟

D.心理發(fā)育不成熟

6.某社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的社會(huì)工小月在對(duì)假釋人員小張的家訪中得知，他參與了一起案件，此時(shí)，小月最適宜的做法是()。

A.根據(jù)保密原則，為小張保密

B.勸說(shuō)小張到公安局自首

C.直接向案發(fā)地居委會(huì)舉報(bào)小張

D.勸說(shuō)小張將與受害者商量

7.社會(huì)工作的專業(yè)使命是()。

A.構(gòu)建和完善社會(huì)工作專業(yè)的理論和方法

B.使社會(huì)工作專業(yè)有別于其他服務(wù)專業(yè)，成為服務(wù)專業(yè)中的佼佼者

C.通過(guò)提供專業(yè)服務(wù)解困濟(jì)貧，維護(hù)脆弱群體的權(quán)益，發(fā)展他們的潛能，從而恢復(fù)和增強(qiáng)其社會(huì)動(dòng)能，最終提升其生活福利水平

D.增強(qiáng)社會(huì)工的社會(huì)責(zé)任，豐富其人文情懷修養(yǎng)，使社會(huì)工具有強(qiáng)烈的個(gè)人實(shí)現(xiàn)感，大大提升個(gè)人的生命價(jià)值

8.下列社會(huì)工作專業(yè)守則中，體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)責(zé)任的是()。

A.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)

B.恪守公私分明

C.公平服務(wù)社會(huì)大眾

D.公平服務(wù)社會(huì)大眾

9.孫某期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子插手任何家務(wù)事。孫某的家庭教養(yǎng)模式屬于()。

A.民主型

B.支配型

C.沖突型

D.專制型

10.張某夫婦反映12歲的兒子小明到處闖禍、無(wú)法管教，他們認(rèn)為兒子是受了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會(huì)工求助。社會(huì)工適宜的做法是()。

A.找小明談話并質(zhì)疑他的行為

B.到社區(qū)了解小明朋友的情況

C.了解張某夫婦和小明對(duì)問(wèn)題的看法

D.教給張某夫婦管教小明的技巧

11.李明是國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生，其父母均是大學(xué)老師，而爺爺是軍隊(duì)的離退休干部，奶奶是醫(yī)生，李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且接人待物處理得很得當(dāng)，從小學(xué)到大學(xué)，在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個(gè)案例的說(shuō)法不正確的是()。

A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦，將會(huì)獲得很好的發(fā)展

B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

C.作為個(gè)體的李明，在某種程度上其行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

D.李明能有如此好的發(fā)展，主要是李明的遺傳稟賦起了作用，環(huán)境沒(méi)有起到作用

12.馬斯洛認(rèn)為，人類需要從低到高依次為()。

A.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.安全需要、生理需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重需要

13.中年階段面臨的問(wèn)題是()。

A.婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實(shí)

B.面臨工作、結(jié)婚、生育等問(wèn)題

C.退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感

D.經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難

14.學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的()。

A.嬰幼兒階段

B.學(xué)齡前階段

C.學(xué)齡期階段

D.青少年階段

15.在工作實(shí)踐中，社會(huì)工有可能會(huì)碰到一些立即需要幫助而本機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工無(wú)法給予及時(shí)幫助的服務(wù)對(duì)象，此時(shí)社會(huì)工可以提供的服務(wù)是()。

A.接案

B..評(píng)估

C.結(jié)案

D.轉(zhuǎn)介

16.對(duì)前來(lái)尋求幫助的人，社會(huì)工首先需要做的工作是()。

A.了解他們的愿望

B.分析他們求助的原因

C.促使他們成為服務(wù)對(duì)象

D.立即解決其所提出的問(wèn)題

17.社會(huì)工作得以發(fā)生的基本前提是()。

A..社會(huì)成員溝通的需要

B.社會(huì)工的存在

C.構(gòu)建社會(huì)和諧的需要

D.服務(wù)對(duì)象或受助者的存在

18.危機(jī)介入模式的特點(diǎn)是()。

A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

B.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題

C.注重從人際交往的場(chǎng)境中了解服務(wù)對(duì)象

D.注重社會(huì)工自身的品格和態(tài)度

19.由于金融危機(jī)，李響所在的公司倒閉了，失業(yè)后，李響多次參加招聘會(huì)，屢屢碰壁，情緒極度低落，對(duì)生活感到絕望，于是向社會(huì)工求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)李響所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是()。

A.危機(jī)發(fā)生期

B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期

C.危機(jī)解決期

D.危機(jī)恢復(fù)期

20.社會(huì)工小王對(duì)服務(wù)對(duì)象李恒說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，上次你告訴我，你對(duì)自己的工作生活和家庭感到很滿意，但剛才從你的談話中，我感到你對(duì)自己的婚姻生活很不滿意。你到底是怎么樣看待這段感情的呢?”社會(huì)工小王運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是()。

A.澄清

B.對(duì)質(zhì)

C.專注

D.同理心

21.朱俊的父親因患自血病于去年去世。至今，全家人才從悲痛中走出來(lái)。日前她和家人商量著向當(dāng)?shù)氐陌籽f(xié)會(huì)提議，組織一個(gè)為白血病患者家屬提供幫助的小組，幫助患者家屬更好地理解、決策和處理他們所面臨的問(wèn)題。朱俊要組織的小組屬于()。

A.成長(zhǎng)小組

B.成長(zhǎng)小組

C.教育小組

D.支持小

22.小組社會(huì)工作通過(guò)有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助個(gè)人增強(qiáng)其社會(huì)功能，以及更有效地處理個(gè)人、小組或社區(qū)的問(wèn)題，是()提出的觀點(diǎn)。

A.柯義爾

B.克那普卡

C.內(nèi)森

D.法利

23.促進(jìn)小組組員之間相互理解，相互接納從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和分享的重要環(huán)節(jié)是()。

A.過(guò)程目標(biāo)

B.需求目標(biāo)

C.需求目標(biāo)

D.實(shí)質(zhì)目標(biāo)

24.小組組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段是()。

A.工作準(zhǔn)備階段

B.工作開(kāi)始階段

C.中期轉(zhuǎn)折階段

D.后期成熟階段

25.組員自評(píng)的內(nèi)容不包括()。

A.參與小組的目標(biāo)是否達(dá)到

B.參加小組過(guò)程的感受如何

C.社會(huì)工的工作職責(zé)如何

D.小組的效能如何

26.關(guān)于社會(huì)工在后期成熟階段的責(zé)任和角色，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.信息、資源的提供者和鏈接者

B.小組及組員能力的促進(jìn)者

C.小組的組織者和問(wèn)題的解決者

D.小組的引導(dǎo)和支持者

27.社會(huì)工方方在暑期為有攝影愛(ài)好的大學(xué)生組織了興趣小組，在每次的小組討論中，組員發(fā)言積極主動(dòng)。方方在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者都給予了反饋。在這個(gè)過(guò)程中，方方運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的()技巧。

A.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

B.適當(dāng)幫助梳理

C.適當(dāng)自我表露

D.積極回應(yīng)

28.小組活動(dòng)開(kāi)始后，組員間有下面一段對(duì)話：成員A：“聽(tīng)說(shuō)你閨女離家出走了，是為了什么??”成員B：“這個(gè)??”成員A：“因?yàn)樵鐟?”成員B：“不是??”成員A：“因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大?”成員B：“不是??”。成員A：“我猜??，是不是???！痹诖饲榫爸校鐣?huì)工最適合運(yùn)用的技巧是()。

A.中立

B.面質(zhì)

C.限制

D.沉默

29.需求評(píng)估一明確機(jī)構(gòu)的使命一預(yù)測(cè)一設(shè)計(jì)可行的戰(zhàn)略一選擇機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略一將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變成服務(wù)方案目標(biāo)一方案發(fā)展一評(píng)估。這種策劃屬于()。

A.問(wèn)題解決策劃

B.方案解決策劃

C.戰(zhàn)略性策劃

D.創(chuàng)新策劃

30.在()組織方式中，各級(jí)部署都必須絕對(duì)服從其主管，而主管也承擔(dān)有關(guān)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的責(zé)任。

A.直線型組織結(jié)構(gòu)

B.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

C.職能式組織結(jié)構(gòu)

D.直線職能式組織結(jié)構(gòu)

31.關(guān)于政府主管社會(huì)保障(福利)事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)，下列屬于社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)的是()。

A.澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部

B.美國(guó)的健康與人群服務(wù)部

C.德國(guó)的社會(huì)保障部

D.我國(guó)的民政部

32.如果服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來(lái)自于資助或基金會(huì)資助，一般要()。

A.寫項(xiàng)目申請(qǐng)書

B.私人懇請(qǐng)

C.電話勸募

D.在特別事件組織籌資活動(dòng)

33.北京外來(lái)務(wù)工人員比較多，大多居住在學(xué)校附近，社會(huì)工小唐走訪部分家庭時(shí)發(fā)現(xiàn)，夫妻因?yàn)樾『⒌木蛯W(xué)問(wèn)題引起許多家庭矛盾，于是決定策劃一個(gè)綜合服務(wù)項(xiàng)目。小唐首先要做的工作應(yīng)是()。

A.界定問(wèn)題

B.認(rèn)識(shí)各種可能的限制

C.設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃

D.發(fā)展評(píng)估計(jì)劃

34.要求督導(dǎo)者對(duì)被督導(dǎo)者完成任務(wù)時(shí)所需的知識(shí)與技能給予指導(dǎo)，協(xié)助被督導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展，這屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的()。

A.支持的功能

B.教育的功能

C.輔助的功能

D.行政的功能

35.從廣義上看，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作主要是指組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的活動(dòng)，包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、()和控制等環(huán)節(jié)。

A.監(jiān)督

B.行政管理

C.評(píng)估

D.人力資源管理

36.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營(yíng)利性，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是政府財(cái)政撥款、社會(huì)捐助或國(guó)際援助

B.社會(huì)服務(wù)宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

C.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員

D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)余可以分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員，但不能超過(guò)規(guī)定

37.當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)是()。

A.表達(dá)性需要

B.感覺(jué)性需要

C.比較性需要

D.規(guī)范性需求

38.居民骨干的培養(yǎng)是地區(qū)發(fā)展模式中社會(huì)工的重要任務(wù)，一般會(huì)采取()的方式進(jìn)行。

A.家庭輔導(dǎo)

B.小組輔導(dǎo)

C.個(gè)別輔導(dǎo)

D.社區(qū)輔導(dǎo)

39.社會(huì)工用課程、輔導(dǎo)、小組分享等多種方式加強(qiáng)居民帶頭人的辦事能力屬于社會(huì)工作介入策略中的()。

A.社區(qū)教育

B.互助合作

C.團(tuán)結(jié)友愛(ài)

D.提供服務(wù)

40.采用危機(jī)介入模式時(shí)，由于危機(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大，而且時(shí)間有限，要想盡可能減少對(duì)服務(wù)對(duì)象及周圍他人的傷害，社會(huì)工開(kāi)展工作過(guò)程中必須堅(jiān)持()原則。

A.及時(shí)處理

B.提供支持

C.提早預(yù)防

D.事前控制

41.有一些學(xué)者以服務(wù)對(duì)象和成立目的為基礎(chǔ)，將非政府非營(yíng)利機(jī)構(gòu)分為三種類型，其中由傳統(tǒng)的慈善事業(yè)構(gòu)成的機(jī)構(gòu)屬于()機(jī)構(gòu)。

A.互益性

B.政治性

C.公益性

D.社會(huì)性

42.社會(huì)工黎曉參加社會(huì)工作僅一個(gè)月，她最近要對(duì)負(fù)責(zé)的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，則她在接觸居民、展開(kāi)話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以()。

A.討論的水平上

B.了解的水平上

C.學(xué)習(xí)的水平上

D.提升的水平上

43.()的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。

A.“在社區(qū)照顧”

B.“由社區(qū)照顧”

C.“為社區(qū)照顧”

D.“對(duì)社區(qū)照顧”

44.社會(huì)工作的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的是()。

A.增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力

B.建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系

C.加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解

D.加強(qiáng)社區(qū)的安全巡邏

45.社會(huì)工召開(kāi)居民座談會(huì)，結(jié)果到會(huì)議時(shí)間了，還有許多居民未到，此時(shí)，社會(huì)工適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.延遲會(huì)議時(shí)間，等到齊后再開(kāi)始會(huì)議

B.將遲到的居民做好記錄，進(jìn)行逐一批評(píng)

C.對(duì)晚到的居民單獨(dú)召開(kāi)會(huì)議

D.將重要事項(xiàng)放到會(huì)議最后討論

46.社區(qū)A和社區(qū)B之間，由于環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，經(jīng)常發(fā)生糾紛，經(jīng)兩社區(qū)社會(huì)工調(diào)節(jié)，兩區(qū)居民同意協(xié)商，雖然未達(dá)成統(tǒng)一結(jié)果，但彼此之間增加了了解，都愿意站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮，并同意繼續(xù)協(xié)商，并在第二次會(huì)議中統(tǒng)一了意見(jiàn)，獲得了一個(gè)彼此都能接受的結(jié)果，此次商議的結(jié)果體現(xiàn)了()。

A.既實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了過(guò)程目標(biāo)

B.僅實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)

C.沒(méi)有實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，僅實(shí)現(xiàn)了過(guò)程目標(biāo)

D.既沒(méi)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，也沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)

47.在社區(qū)居民座談會(huì)上，張忠華一直坐在角落，始終沒(méi)有發(fā)言，此時(shí)，社會(huì)工應(yīng)使用的技巧是()。

A.鼓勵(lì)

B.對(duì)焦

C.對(duì)質(zhì)

D.澄清

48.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)社會(huì)政策的首要目標(biāo)應(yīng)該是()。

A.實(shí)現(xiàn)收入的再分配

B.促進(jìn)社會(huì)整合與社會(huì)進(jìn)步

C.解決社會(huì)問(wèn)題

D.滿足社會(huì)成員的基本需要

49.由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會(huì)地位及行為方式大體相近的人所組成的一種非正式的群體是()。

A.團(tuán)隊(duì)

B.志愿者組織

C.家庭

D.朋輩群體

50.在社會(huì)工作研究中，定性研究方法側(cè)重于()。

A.研究對(duì)象具體獨(dú)特的現(xiàn)象

B.特定行為或問(wèn)題進(jìn)行探索研究

C.使用問(wèn)卷調(diào)查收集資料

D.對(duì)訪問(wèn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

51.在問(wèn)卷結(jié)構(gòu)中，()主要說(shuō)明問(wèn)題細(xì)節(jié)及回答要求。

A.標(biāo)題

B.指導(dǎo)語(yǔ)

C.封面信

D.問(wèn)題和答案

52.在定量研究的準(zhǔn)備階段，建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假設(shè)“男女失業(yè)者在得到同樣的貨幣福利后，其求職行為有所區(qū)別”是()。

A.差異式假設(shè)

B.因果式假設(shè)

C.條件式假設(shè)

D.反射式假設(shè)

53.由被調(diào)查者自己填寫答案的問(wèn)卷是()。

A.自填問(wèn)卷

B.替代訪問(wèn)

C.電話問(wèn)卷

D.訪問(wèn)問(wèn)卷

54.張三和李四是多年的好戰(zhàn)友，感情深厚，各自結(jié)婚后，張三育有一女，李四育有一男，在兩人上高中后，張三和李四就為孩子訂了親，此時(shí)，張三和李四違反了()。

A.《婦女權(quán)益保障法》

B.《治安管理處罰法》

C.《婚姻法》

D.《未成年人保護(hù)法》

55.婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期受特殊保護(hù)，任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，辭退女職工或者單方解除勞動(dòng)合同。這體現(xiàn)了婦女享有與男子平等的()。

A.勞動(dòng)權(quán)利

B.政治權(quán)利

C.人身權(quán)利

D.財(cái)產(chǎn)權(quán)利

56.老年人合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其代理人有權(quán)要求有關(guān)部門處理，這屬于老年人合法權(quán)益保障方式中的()。

A.家庭保護(hù)

B.政府部門保護(hù)

C.司法保護(hù)

D.社會(huì)組織保護(hù)

57.對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，屬于老年人享有的()。

A.享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利

B..婚姻自由權(quán)

C.住房權(quán)

D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

58.國(guó)家舉辦老年福利設(shè)施，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，并對(duì)老年人給予優(yōu)待和照顧，屬于老年人享有的()。

A.生活保障

B.健康權(quán)

C..文化教育權(quán)

D.享受生活照料的權(quán)利

59.城市最低生活保障制度的救助對(duì)象不包括()。

A.父母雙亡，無(wú)子女的殘疾人

B.領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間，家庭人均收入低于生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民

C.退休人員領(lǐng)取退休金后，家庭人均收入仍低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民

D.流浪的居民

60.失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人按照規(guī)定累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間滿l年不足5年的，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為()個(gè)月。

A.12

B.18

C.24

D.36

二、多選題（共20題，共40分）

61.下列不屬于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)的有()。

A.解救危難

B.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

C.解決社會(huì)問(wèn)題

D.緩解困難

E.促進(jìn)社會(huì)公正

62.關(guān)于社會(huì)工的文化能力，下列描述中正確的是()。

A.包括對(duì)服務(wù)對(duì)象特殊文化的了解與尊重

B.指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象的能力

C.理解服務(wù)對(duì)象的文化是真正了解他們需要的前提

D.指的是掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力

E.對(duì)不同群體的文化有較強(qiáng)的敏感性

63.下列行為侵犯了我國(guó)婦女的婚姻家庭權(quán)利的有()。

A.干涉遺產(chǎn)繼承

B.雇傭歧視

C.綁架婦女

D.強(qiáng)迫婦女生育

E.干涉婦女的離婚自由

64.關(guān)于大眾傳媒對(duì)人類行為的影響，下列表述正確的有()。

A.對(duì)人類行為只有積極的影響，不會(huì)有消極的影響

B.可以使受眾不斷改變其原有的立場(chǎng)

C.可以提供為行為起引導(dǎo)作用的信息

D.可以為受眾提供支持其固有立場(chǎng)、觀點(diǎn)和行為的有關(guān)情況，從而增強(qiáng)受眾的固有觀念和行為

E.為受眾指出行為規(guī)范，其結(jié)果是形成某種文化規(guī)范

65.社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)功能包括()。

A.調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的功能

B.收入再分配功能

C.人力資本投資的功能

D.社會(huì)建設(shè)功能

E.激勵(lì)勞動(dòng)積極性的功能

66.關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)的倫理守則的內(nèi)涵，下列表述不正確的是()。

A.專業(yè)工在實(shí)踐中的一般規(guī)定

B.一整套用以支撐社會(huì)工進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念

C.清晰地告訴社會(huì)工應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么

D.以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范

E.人們?cè)谌穗H關(guān)系方面所持有的價(jià)值信念和行為原則

67.社會(huì)工小蘇從社區(qū)居委會(huì)了解到社區(qū)中有位智障少年，家人工作忙碌，為了避免其在外生事或被人欺負(fù)，常把他鎖在家里。因此，小蘇準(zhǔn)備對(duì)其實(shí)施社區(qū)照顧服務(wù)，他要做的工作有()。

A.為智障者聯(lián)絡(luò)寄宿制特殊學(xué)校，提高他的生活自理能力

B.為智障者的家人提出批評(píng)，教導(dǎo)他們多抽出時(shí)間與孩子交流

C.將智障者安置到康復(fù)機(jī)構(gòu)，實(shí)施照顧

D.推薦智障者的家人到其他社區(qū)參加智障家庭聯(lián)誼會(huì)

E.協(xié)助社區(qū)居民了解智障者并接納他們

68.心理社會(huì)治療模式中的分類診斷是對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的()的影響因素作出判斷。

A.生理

B.心理

C.學(xué)校

D.社會(huì)

E.教育

69.關(guān)于社會(huì)工作小組工作的功能，下列說(shuō)法正確的是()。

A.小組組員問(wèn)題的共同性或相似性

B.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與

C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

D.注重團(tuán)體的動(dòng)力

E.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

70.小組治療模式吸引的服務(wù)對(duì)象主要包括()。

A.行為失范的人群

B.有特定問(wèn)題的人群

C.全民參與的人群

D.醫(yī)院的病人

E.吸毒人員

71.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，制定的小組規(guī)范包括()。

A.秩序性規(guī)范

B.時(shí)間規(guī)范

C.角色規(guī)范

D.政治規(guī)范

E.文化規(guī)范

72.定量研究常用的方法包括()。

A.問(wèn)卷調(diào)查

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.觀察

D.