讀華應龍《我這樣教數(shù)學》一書體會

第頁共頁讀華應龍《我這樣教數(shù)學》一書體會《我這樣教數(shù)學》是華應龍教授編寫的一本關(guān)于數(shù)學教育的著作。在這本書中，華應龍教授以自己的親身經(jīng)歷和教學經(jīng)驗，分享了他在數(shù)學教育方面的心得與理念。通過講述自己的教育故事和探討數(shù)學教學的方法和重要性，華教授倡導了一種全新的數(shù)學教育觀念，提出了一系列有針對性的教學策略和方法，對于提高學生對數(shù)學興趣、發(fā)展學生的數(shù)學能力具有重要的意義。首先，華教授強調(diào)了數(shù)學教育應該注重學生的主動參與和自主學習。他提出了“培養(yǎng)學生的自主性”這一概念，強調(diào)學生在學習數(shù)學的過程中應該起到主導的作用。他指出，傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往過于注重教師的講授，導致學生缺乏對數(shù)學的獨立思考能力。為了改變這種狀況，華教授提倡“數(shù)學會議式教學”，即以學生為中心，通過小組討論、問題解決、課堂展示等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。這種方法能夠增強學生的合作精神、創(chuàng)造力和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力。值得一提的是，華教授在書中還特別強調(diào)了對學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)。他認為，學生對數(shù)學的興趣是學習數(shù)學的基礎，只有興趣才能使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習欲望和動力。為此，華教授提出了一系列培養(yǎng)學生興趣的方法和建議。比如，他鼓勵學生多進行數(shù)學實踐，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和實驗，培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探索精神；他鼓勵學生參加數(shù)學競賽和奧林匹克數(shù)學等活動，提升學生對數(shù)學的熱愛程度；他還鼓勵學生多讀一些與數(shù)學相關(guān)的書籍和文章，開拓學生的數(shù)學視野。通過這些方法，華教授希望能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們從內(nèi)心真正喜歡和熱愛數(shù)學。此外，華教授還在書中強調(diào)了數(shù)學思維的培養(yǎng)和訓練。他認為，數(shù)學思維是學生發(fā)展數(shù)學能力的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的機械運算不同，數(shù)學思維要求學生從更深入的層面去理解數(shù)學，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。為此，華教授提出了一系列培養(yǎng)數(shù)學思維的方法和策略。比如，他提倡數(shù)學啟發(fā)式教學，通過引導學生進行問題解決，激發(fā)學生的思維活力；他鼓勵學生進行有意義的數(shù)學探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思考能力。通過這些方法，華教授希望能夠幫助學生真正理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)，提高他們的數(shù)學思維能力。此外，華教授在書中還詳細介紹了數(shù)學教學的具體方法和技巧。他講述了自己在教學中的實際應用經(jīng)驗，分享了一些教學案例和教學技巧。他強調(diào)教師在教學過程中應該關(guān)注學生的個性差異，采用靈活的教學方式和方法，因材施教，最大程度地滿足學生的學習需求。他還提出了一些簡明扼要的教學原則，比如，從易到難、循序漸進；在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣和積極性；鼓勵學生多進行數(shù)學實踐等等。通過這些方法和技巧，華教授希望能夠幫助教師更好地引導學生學習數(shù)學，提高教學效果。總的來說，《我這樣教數(shù)學》是一本非常具有啟發(fā)性和價值的數(shù)學教育著作。通過讀這本書，我們可以深入了解到華教授對數(shù)學教育的獨特見解和理念，更深刻地認識到數(shù)學教育的重要性和影響力。同時，書中提出的一系列教學方法和策略也給我們提供了很多有益的借鑒和參考。無論是教師還是學生，都可以