北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩教案

數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)分扣子教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第64-65頁(yè)“分扣子”。內(nèi)容簡(jiǎn)析活動(dòng)1:借助扣子,對(duì)所提問(wèn)題提出分類的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)2:借助扣子按標(biāo)準(zhǔn)分一分,并交流是怎樣分的。活動(dòng)3:利用扣子在改變分類標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)分類。活動(dòng)4:利用表格對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的,在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程,初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等,發(fā)展自我反思能力。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分類的過(guò)程,體驗(yàn)分類的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)分類的思想方法,培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教法與學(xué)法1.本課時(shí)探究按不同標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí),主要是運(yùn)用直觀和對(duì)比的教學(xué)方法:首先用直觀教學(xué)的方法動(dòng)手分扣子;其次是用對(duì)比的方法,梳理分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不同。2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)動(dòng)手操作、概括等方法來(lái)學(xué)習(xí)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。承前啟后鏈教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題謎語(yǔ)猜測(cè)法:老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜:兄弟幾人,各進(jìn)一道門(mén),誰(shuí)要走錯(cuò)了,出來(lái)笑死人。(服飾用品)(紐扣)同學(xué)們一下就猜出來(lái)了,老師這有好多不同的扣子,今天我們一起來(lái)給這些扣子分類。(板書(shū)課題:分扣子)從而過(guò)渡到對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！酒肺?通過(guò)謎語(yǔ)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利過(guò)渡到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！空n件展示法:一天,機(jī)靈狗不小心把淘氣媽媽裝紐扣的盒子打翻了,扣子灑了一地,機(jī)靈狗怕媽媽生氣,趁媽媽不注意想要先整理好扣子,我們來(lái)幫幫它好嗎?(出示扣子圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣)我們?cè)鯓訋蜋C(jī)靈狗整理呢?那今天我們就一起來(lái)分扣子。(板書(shū)課題:分扣子)從而過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！酒肺?利用生活中的情境引入,讓學(xué)生觀察扣子的情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類的內(nèi)在需求,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)?！慷?、師生合作,探究新知出示教材第64頁(yè)的主題圖。將學(xué)生分組,提出活動(dòng)任務(wù):按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。◎活動(dòng)1:議一議。組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。師:你準(zhǔn)備怎么分?與同桌交流。生:長(zhǎng)得一樣的分一類;兩個(gè)扣眼的分一類……引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn):可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分?交流:按形狀分;按扣眼個(gè)數(shù)分。教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。(板書(shū):形狀、扣眼個(gè)數(shù))◎活動(dòng)2:做一做。(1)小組合作要求:小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后,組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。匯報(bào)時(shí)學(xué)生到講臺(tái)動(dòng)手分一分講桌上的扣子,教師協(xié)助整理。生1:按照形狀的不同,將扣子分成了2類,如圖1。生2:按照扣眼個(gè)數(shù)的不同,將扣子分成了2類,如圖2。圖1圖2師:觀察分的結(jié)果,看看有什么發(fā)現(xiàn)呢?(課件演示)生:在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果是不同的。師:每種分法還能繼續(xù)往下分嗎?如果能再分下去,可以怎樣分?體會(huì)繼續(xù)分下去的必要性,引導(dǎo)學(xué)生按扣眼個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次分類。學(xué)生再次分完后匯報(bào)。學(xué)生到講臺(tái)動(dòng)手繼續(xù)分一分講桌上的扣子,教師協(xié)助整理。生:我第二次分別按照“形狀扣眼個(gè)數(shù)”和“扣眼個(gè)數(shù)形狀”進(jìn)行分類,將扣子繼續(xù)分成了4類,如圖3、圖4。按形狀扣眼個(gè)數(shù)分按扣眼個(gè)數(shù)形狀分圖3圖4師:(指著圓形兩個(gè)扣眼的扣子)這時(shí)這組扣子還能繼續(xù)往下分嗎?為什么?生:不能,因?yàn)槎际菆A形的,都有兩個(gè)扣眼。引導(dǎo)學(xué)生依次明確其他類也不能繼續(xù)往下分了。師:像這些扣子,每一類里的扣子,不管形狀還是扣眼個(gè)數(shù)都是一模一樣的。圓形的,有兩個(gè)扣眼的,我們把它分為“圓形兩個(gè)扣眼”,其他的可以分為:圓形四個(gè)扣眼,方形兩個(gè)扣眼,方形四個(gè)扣眼。師:接下來(lái),請(qǐng)看大屏幕,我們一起來(lái)回顧一下剛剛是怎么分扣子的。第一步按什么分類?按(形狀)分成了(圓形和方形);第二步按(扣眼個(gè)數(shù))分類,分成了(兩個(gè)扣眼的)和(四個(gè)扣眼的)。一共分了幾次?最后分成了幾類?一共分了(2次),最后分成了(4類),我們把這種分類叫作二次分類。(2)再次體驗(yàn)二次分類。師:按照扣眼個(gè)數(shù),分成了2個(gè)扣眼的和4個(gè)扣眼的。那這2個(gè)扣眼的還能繼續(xù)分嗎?生:還可以按形狀繼續(xù)分一分。學(xué)生分完后互相交流。生:我第二次按照形狀的不同,將扣子繼續(xù)分成了4類。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程?生:先將2個(gè)扣眼的按形狀分為2類,再將4個(gè)扣眼的按形狀分為2類。【品析:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類結(jié)果的不同?！俊蚧顒?dòng)3:想一想。師:比較兩次分類,你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):按照“形狀→扣眼個(gè)數(shù)”的順序分類和按照“扣眼個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類,結(jié)果一樣。師:想一想,按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子,一直分下去,結(jié)果一樣嗎?(出示教材65頁(yè)2題扣子圖)討論:可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類?(1)想一想分類的順序,小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。(2)演示6種分類順序。從形狀開(kāi)始分:形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)或形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色。從顏色開(kāi)始分:顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀或顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)。從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分:扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色或扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀。先讓學(xué)生根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣,然后全班分工,按不同分法分一分,看結(jié)果和猜想是否一樣。教師巡回觀察、指導(dǎo),給學(xué)生提供一定的幫助。交流:通過(guò)展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果,進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性?！酒肺?給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次分一分活動(dòng)幫助學(xué)生感受按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,一直分下去,分類結(jié)果一樣。】◎活動(dòng)4:自我評(píng)價(jià)。師:剛才我們根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)扣子進(jìn)行了二次分類,在分的過(guò)程中,同學(xué)們表現(xiàn)很好,下面請(qǐng)參照教材中的評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)吧!學(xué)生填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”,同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō),互相鼓勵(lì)一下。小結(jié):同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方其實(shí)都會(huì)用到分類。三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完多種分法的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收,請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相敘述分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。然后教師提出質(zhì)疑問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。質(zhì)疑:我們研究了分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法,是不是給所有物體分類時(shí)都可以進(jìn)行二次分類?學(xué)生討論后得出結(jié)論:根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類,分類的結(jié)果可能不同,但不一定給所有物體分類都可以進(jìn)行二次分類。【品析:再次梳理,加強(qiáng)對(duì)新知的認(rèn)知程度?！克摹㈧柟虘?yīng)用,內(nèi)化提升拓展題。看圖分一分,填一填。(1)按形狀分,可以分成()類,正方形有()個(gè),三角形有()個(gè),圓有()個(gè),長(zhǎng)方形有()個(gè)。(2)按顏色分,可以分成()類,黑色有()個(gè),灰色有()個(gè),白色有()個(gè)?！緟⒖即鸢浮?1)45456(2)3776【品析:通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)?！课?、課末小結(jié),融會(huì)貫通師:同學(xué)們,通過(guò)今天分扣子的活動(dòng),你有什么收獲嗎?還有什么問(wèn)題嗎?小結(jié):同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類?；丶液?請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類方法,動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下。師生共同總結(jié)回顧分類的方法:按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分,分的結(jié)果可能不同。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),給大家留一個(gè)思考的話題:你能根據(jù)題目信息,尋找規(guī)律做填數(shù)游戲嗎?六、教海拾遺,反思提升示例:本節(jié)課的亮點(diǎn)之處:本節(jié)課,我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流并且在分扣子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不論按哪種分類標(biāo)準(zhǔn),分到不能再分的時(shí)候就會(huì)得到相同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間,給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)。本節(jié)課的不足之處:本節(jié)課僅就扣子按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類,沒(méi)有做其他的拓展,再增加一些學(xué)生生活中有關(guān)二次分類的實(shí)例能更好地起到鞏固作用。我的反思:

板書(shū)設(shè)計(jì)分扣子按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類:分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果不同按二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類:分類順序不同,結(jié)果一樣。分類順序不同,結(jié)果一樣。第2課時(shí)填數(shù)游戲教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第66-67頁(yè)“填數(shù)游戲”。內(nèi)容簡(jiǎn)析活動(dòng)1:理解游戲規(guī)則,尋找解決問(wèn)題的方法,經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程?；顒?dòng)2:理解5×5排列的稍難的填數(shù)問(wèn)題和游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?；顒?dòng)3:利用游戲,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。2.在探索、嘗試、交流活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高學(xué)生的分析推理能力,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)正確分析游戲規(guī)則,體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣。教法與學(xué)法1.本課時(shí)研究推理游戲時(shí)主要是運(yùn)用分析和推理的教學(xué)方法:首先用分析的方法尋找規(guī)律;其次是用推理的方法,進(jìn)行填數(shù)游戲。2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)分析、遷移等方法來(lái)學(xué)習(xí)推理,培養(yǎng)推理的能力。承前啟后鏈教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入法:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?最近在學(xué)校很流行一種游戲,叫填數(shù)游戲,今天一(2)班的同學(xué)向你們發(fā)起了一場(chǎng)“填數(shù)游戲”大挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)游戲成功就可以獲得一(2)班送出的“游戲大禮包”,你們敢挑戰(zhàn)嗎?從而過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。板書(shū)課題:填數(shù)游戲?！酒肺?用做游戲的方式引入本課,更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！壳榫硨?dǎo)入法:淘氣和笑笑想到吉吉國(guó)王家做客,可是路上會(huì)有很多游戲關(guān)卡,大家愿意和他們一起玩游戲闖關(guān)嗎?闖關(guān)成功的小朋友將會(huì)得到吉吉國(guó)王送出的邀請(qǐng)卡,免費(fèi)到吉吉國(guó)王家參觀,怎么樣,我們開(kāi)始吧!從而過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。板書(shū)課題:填數(shù)游戲?！酒肺?通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,初步了解本節(jié)課的任務(wù),從而做好上課的準(zhǔn)備。】二、師生合作,探究新知◎活動(dòng)1:合作闖關(guān)。出示表格及游戲規(guī)則,指名讀并了解游戲規(guī)則?！っ總€(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè)?！っ恳粰M行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。師:讀完游戲規(guī)則,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?生:游戲規(guī)則的意思是空格里填1,2,3這三個(gè)數(shù)字,并且每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。師:這里老師要提醒大家:這樣橫排的叫作橫行,這樣豎排的叫作豎行。如果讓你來(lái)填,你要提醒同學(xué)們注意什么呢?生1:每一橫行,每一豎行只能填1,2,3,不能填其他的數(shù)字。生2:我有補(bǔ)充,每一橫行1、2、3都只出現(xiàn)1次,每一豎行1、2、3也只出現(xiàn)一次。師:如果讓你來(lái)玩這個(gè)游戲,你想先填哪一個(gè)空格?自己試著填一填,邊填邊想:①你第一格填的哪里?為什么這樣填?②填完第一格,接下來(lái)你又是怎么填的呢?學(xué)生完成后,指名匯報(bào)。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最先填的哪一格?生:我是先填的第二豎行的最上面的一格,因?yàn)檫@里有1、有2,缺3,所以這里填3。師:確定這里填3嗎?你怎么確定的這里填3?生:因?yàn)榈诙Q行缺3,第一橫行也缺3,所以確定填3。師:除了第一個(gè)填在這里,有沒(méi)有第一個(gè)不是填在這里,而是填的其他格的?生:還可以先填第三橫行的這一格,因?yàn)檫@里有2、有1,缺3,所以這里填3。師:原來(lái)先填哪一格還有不一樣的填法,為什么可以從這兩行開(kāi)始填呢?生:因?yàn)榈诙Q行有2個(gè)數(shù)字,只剩一個(gè)空格,第三橫行也是有2個(gè)數(shù)字,只剩1個(gè)空格,所以從這里開(kāi)始填最簡(jiǎn)單。學(xué)生把剩下的空格填完整,然后交流。師:這位同學(xué)在第一豎行的中間位置填的2,他是豎著觀察的,還有其他的觀察方法嗎?生:還可以橫著觀察,第一橫行還缺2,所以第一橫行的第三個(gè)位置填2。師:看來(lái)玩填數(shù)游戲不僅可以豎著觀察,還可以橫著觀察,有沒(méi)有填對(duì),我們需要來(lái)檢查一下,看一看每一橫行、每一豎行的數(shù)字有沒(méi)有重復(fù)。師:那你們能總結(jié)一下完成填數(shù)游戲的秘訣嗎?生:我們要從最容易填的地方開(kāi)始填,每一橫行或每一豎行都有3個(gè)格子,只要從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填就行了。生:既要橫著看數(shù)字不能重復(fù),也要豎著看數(shù)字不能重復(fù)。練一練:你能一次填出兩個(gè)數(shù)嗎?1333【品析:通過(guò)一步步的引導(dǎo)分析,讓學(xué)生充分體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣和填數(shù)技巧?！俊蚧顒?dòng)2:更上一層。先出示表格,讓學(xué)生根據(jù)觀察猜猜游戲規(guī)則,再出示游戲規(guī)則?！っ總€(gè)空格中只能填1,2,3,4,5中的一個(gè)。·每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。師:請(qǐng)你在表格中把你一眼就能看出來(lái)填多少的先填出來(lái)。同桌兩人合作完成,老師巡視。師:老師發(fā)現(xiàn)大家都是先填的從上往下數(shù)的第三、四、五橫行,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是為什么?還剩下的四個(gè)空格該怎么填呢?513134421524313412生1:先看第一橫行:已經(jīng)有1、3、5,兩個(gè)空格只能填2、4,我們?cè)倏吹谌Q行已經(jīng)有4了,所以這一格一定填2,既要觀察橫行,又要觀察豎行。生2:我是先填的第三豎行,這里缺2和5,可能填2和5;然后我們?cè)贆M著看,第一橫行有5,所以第一橫行不能填5,5要填在第二橫行,那么第一橫行填2。生3:還可以先填第四豎行,缺2和4,可能填2和4;但是第二橫行有4,所以4只能填在第一橫行,2就填在第二橫行?？偨Y(jié)方法:當(dāng)我們不能確定空格該填幾時(shí),我們就要既觀察橫行,又觀察豎行?！酒肺?在充分理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,確定觀察的是哪一橫行或者是哪一豎行,目的是讓學(xué)生明白從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填數(shù),同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行檢查,養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。】◎活動(dòng)3:數(shù)字迷宮。出示表格并讀游戲規(guī)則?！ぐ错樞虍?huà)出從51到100的行走路線?！び龅揭钜粋€(gè)數(shù)才能通過(guò)。同桌合作:畫(huà)一畫(huà)、填一填,說(shuō)一說(shuō)你的行走路線。全班匯報(bào)。師:為什么選擇從51開(kāi)始往右走而不是往下走?到53后為什么你選擇往上走而不是往下走?到54后為什么選擇往左走而不是往右走呢?第一個(gè)處填幾?(56)……(使學(xué)生學(xué)會(huì)走一步看三步)確定代替的數(shù)分別是56、75、84、91、95。小結(jié):在填數(shù)游戲中,大家都有自己的辦法,真是善于觀察的好學(xué)生!大家運(yùn)用自己的智慧,體驗(yàn)了一次奇妙的數(shù)學(xué)之旅,大家覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩嗎?【品析:在學(xué)生理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上嘗試自己闖關(guān),然后交流總結(jié),學(xué)會(huì)走一步看三步,培養(yǎng)良好的觀察能力?！咳⒎答佡|(zhì)疑,學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完填數(shù)游戲的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收,請(qǐng)同桌之間互相敘述填數(shù)的方法。然后教師提出質(zhì)疑問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。質(zhì)疑:我們今天玩的填數(shù)游戲是誰(shuí)發(fā)明的?有什么神奇的地方?學(xué)生討論后,教師介紹數(shù)獨(dú)游戲。數(shù)獨(dú):指只出現(xiàn)一次的數(shù)或單獨(dú)的一個(gè)數(shù),數(shù)獨(dú)游戲是18世紀(jì)瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的?！酒肺?對(duì)本節(jié)課的知識(shí)作本質(zhì)上的介紹,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)獨(dú)游戲?！克?、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提升拓展題。(1)將○、△、□填入表中,使得每一行,每一列的圖形都不重復(fù)。分析:此題雖然沒(méi)有數(shù)字,但是用圖形代替了數(shù)字,所用方法與填入1,2,3的方法相同,先隨便填一行或一列。(2)每個(gè)空格只能填a,b,c,d,e中的一個(gè);每一橫行、每一豎行的字母不能重復(fù)。分析:先從有4個(gè)字母的第二豎行、第三橫行、第五橫行開(kāi)始,第二豎行的1個(gè)空格應(yīng)填e;第三橫行的1個(gè)空格應(yīng)填c;第五橫行的1個(gè)空格應(yīng)填e;第四豎行缺b