初中語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

第第頁初中語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)思想：

先練后講、先學(xué)后教，先試后導(dǎo)這是嘗試教學(xué)法的核心。我在講授《春》一課時(shí)，以這一思想為指導(dǎo)，從同學(xué)的口頭訓(xùn)練入手，分層設(shè)置思索題，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在景物描寫中抒發(fā)的感情，學(xué)習(xí)寫景狀物的一般方法，活躍了同學(xué)的思維，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我本著以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的原那么，讓同學(xué)主動(dòng)的想、主動(dòng)的說、主動(dòng)的學(xué)，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)與老師的精講點(diǎn)撥緊密的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，使他們?cè)诓粩鄧L試中享受到勝利的樂趣。同時(shí)依據(jù)大綱的要求和本課的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了整體感知課文、語感的培育和讀寫結(jié)合上，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，熬煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的技能，使同學(xué)堅(jiān)固的掌控所學(xué)知識(shí)，并把它們敏捷的運(yùn)用到自己的實(shí)際寫作中去，做到學(xué)為所用。

教材分析：

它是傳統(tǒng)名篇，這是朱自清在解放前寫的，各套課本都會(huì)選的;它在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范，同學(xué)盡可仿照學(xué)習(xí)。

提示幾個(gè)主要問題：

(1)寫出了春天哪些景象?

(2)寫出了春的什么特點(diǎn)?

(3)表達(dá)了什么感情?

(4)熟讀、背誦。

本課遇到比方和擬人兩種修辭方法的學(xué)習(xí)任務(wù)，這里作兩點(diǎn)提示：一、學(xué)習(xí)這課，比方和擬人的修辭方法是一重點(diǎn)，課本里的知識(shí)嫌少，僅在練習(xí)里附了一點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)找參考書，作一點(diǎn)補(bǔ)充;二、應(yīng)當(dāng)多結(jié)合課文語句消化知識(shí)，將修辭學(xué)習(xí)與揣摩語言結(jié)合起來，而不要單純地講知識(shí)。

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴掌控字詞，了解。

⑵了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以肯定的事物為寫作對(duì)象抒發(fā)情感。

⑶理解把握文章細(xì)致觀測(cè)景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫法。

2、技能目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清楚的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

⑵學(xué)習(xí)通過運(yùn)用感官細(xì)致描寫景物的寫法。

⑶體會(huì)用詞精確的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生氣勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來抒發(fā)喜愛春天、向往將來的欣喜之情，學(xué)習(xí)喜愛自由、喜愛生活、積極進(jìn)取的人生立場(chǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致觀測(cè)景物，抓住景物的特點(diǎn)，用精美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美妙的感受，體會(huì)用詞精確生動(dòng)的語言美。

三、教法與學(xué)法

1、教法：指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使同學(xué)朗讀的有愛好、有效果，老師可采納多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進(jìn)行范讀，為同學(xué)制造設(shè)教學(xué)情境，引起同學(xué)閱讀愛好。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌控本文的寫景方法和精美的語言，既培育了同學(xué)的分析技能和鑒賞技能，又提高

了同學(xué)的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推舉美文的課后作業(yè)。

2、學(xué)法：本文著眼于感受、觀賞、品嘗朱自清精美的語言和超卓的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運(yùn)用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。

一導(dǎo)語設(shè)計(jì)

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，古人對(duì)春天的吟詠和贊揚(yáng)的詩(shī)句許多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩(shī)句嗎?(多媒體展示詩(shī)句)

古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來觀賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來觀賞一下聞名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》。

二檢查字詞、簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)狀況。(多媒體展示字詞、簡(jiǎn)介)

三朗讀訓(xùn)練

1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之美。

2、美讀：伴隨音樂的響起，同學(xué)用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。

3、賽讀：分四組，每組選出一人進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。

四聽著大家精美的朗讀，老師眼前涌現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分?每一部分用兩個(gè)字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。(同學(xué)回答，老師歸納，多媒體展示板書)

說明：以讀促析，感受文章之美，對(duì)理解文章內(nèi)容掌控結(jié)構(gòu)有很大的援助。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點(diǎn)。

五同學(xué)自讀逐圖分析，用圈點(diǎn)勾畫、旁批說明形式理解本分用詞精確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，運(yùn)用比方、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。(多媒體展示思索題)

1、春草圖

⑴本文寫小草突出了它的哪些特征?

⑵“鉆”字用的好，好在哪里?

⑶此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫景?

2、春花圖

⑴從幾個(gè)方面描繪出一幅五光十色的春花圖?

⑵運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)?

3、春風(fēng)圖

⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法?

⑵找出運(yùn)用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)?

4、春雨圖

⑴從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近及遠(yuǎn)，用比方的修辭寫出了春雨哪些特點(diǎn)?

⑵“斜織”“薄霧”這兩個(gè)詞好在哪里?

5、迎春圖

⑴由什么景物引出人迎春?

⑵頌揚(yáng)了一種什么精神?

老師歸納總結(jié)：詞語的精確生動(dòng)和比方、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增加了語言色調(diào)。如：

“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫出了小草堅(jiān)韌生命力。比方、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語言富有詩(shī)意和美感，使同學(xué)感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫順、沉醉、和諧、好聽，把春風(fēng)寫得繪聲繪色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

老師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了許多知識(shí)，首先了解到寫景要擅長(zhǎng)觀測(cè)，然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以肯定事物為描寫對(duì)象，抓住景物的特征，運(yùn)用精美的語言、精確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。七用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧?鳥朦朧?簾卷海棠紅》，找兩個(gè)朗讀比較好的同學(xué)伴隨著音樂朗讀，在精美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

說明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)同學(xué)寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住散文“形散神不散”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫練筆。

八課內(nèi)練筆

從以下問題中任選一項(xiàng)，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。(多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫)

1、仿照《春》寫“夏”。

2、仿照《春》寫“秋”。

3、仿照《春》寫“冬”。

九布置作業(yè)

1、積累摘抄精美句子。

2、推舉美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊(yùn)。

板書設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)反思：

語文教學(xué)更重要的是培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文的愛好，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。教學(xué)朱自清先生的春，這篇詩(shī)意盎然、文質(zhì)兼美的抒情散文，假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師滔滔不絕地講授，機(jī)械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，同學(xué)在下面仔細(xì)地作筆記，盡管同學(xué)把筆記寫得密密麻麻，我想，這也無疑是對(duì)新教材的一種背叛，是與新課標(biāo)的要求南轅北轍的，結(jié)果確定收效甚微。這堂課充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性。整個(gè)一篇課文的教學(xué)時(shí)間共90分鐘，真正老師講授的只有20分鐘，同學(xué)“動(dòng)”起來占70分鐘(45分鐘朗讀，5分鐘爭(zhēng)論，20分鐘發(fā)言。)這才是真正把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。(1)班通過自主實(shí)踐，合作爭(zhēng)論，探究疑難，可以說人人都在這節(jié)課中“動(dòng)”了起來。這樣，既表達(dá)了新教材的理念，又熬煉了同學(xué)分析問題、解決問題的技能，提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的愛好，收到了較好的效果。當(dāng)然，也有不足之處，比如有個(gè)別同學(xué)趁爭(zhēng)論之機(jī)說閑談等，今后，我要更大膽地嘗試教學(xué)改革新路，漸漸完善美中不足之處。

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

第四課《貓》第一課時(shí)。

教材分析：

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜歡之情。

這篇文章有兩個(gè)特別突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是奇怪還是調(diào)皮

，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間相互信任，和諧相處，制造出一個(gè)特別美妙的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)詳細(xì)地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮亮，給讀者留下深刻的印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確理解并運(yùn)用“貪玩”、“盡職”、“任憑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的`特點(diǎn)寫詳細(xì)的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜歡之情。

4、激起喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀測(cè)動(dòng)物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

2、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。

教學(xué)預(yù)備：

生———預(yù)習(xí)課文

師———多媒體課件

設(shè)計(jì)理念：

伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題討論勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——老師點(diǎn)撥，解決問題——鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)寬闊的思維進(jìn)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感立場(chǎng)價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值表達(dá)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充斥生命活力，和諧高效課堂。

教學(xué)過程：

一、學(xué)法導(dǎo)課。

1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的?

2、同學(xué)溝通，老師隨機(jī)板書。(讀，圈，畫，批等)你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學(xué)習(xí)第15課《貓》。(板書課題)

二、出示預(yù)習(xí)題。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓別出心裁，它給你留下了什么印象?

2、同學(xué)溝通，隨機(jī)板書。(奇怪、調(diào)皮)這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧!我們一起讀讀預(yù)學(xué)題。(出示幻燈片2)請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今日的學(xué)習(xí)吧!

三、同學(xué)自學(xué)。

1、安排同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

2、老師巡回指導(dǎo)。同桌相互檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)狀況。

四、匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥。

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，理解感情改變的線索感悟中心。

2、在歡樂中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，并運(yùn)用寫景狀物的方法，了解“借景抒情”的寫作方法，提高觀測(cè)力和想象力。

3、感受作品真誠(chéng)坦然的漂亮，培育積極樂觀的人生立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀、理解精美字詞句的含義及表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩紫藤蘿所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教具預(yù)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

我們先來看一幅一瀉千里的瀑布，李白也曾說過：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那假如花兒也能組成一條瀑布該是什么樣的景象呢?將紫藤蘿和瀑布進(jìn)行對(duì)比，發(fā)覺盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，難怪說是紫藤蘿瀑布。今日我們就一起走進(jìn)這篇由當(dāng)代女作家宗璞寫的精美散文《紫藤蘿瀑布》。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、走近宗璞

讓同學(xué)自由發(fā)言，饒有愛好地說說自己預(yù)習(xí)查尋到的有關(guān)女作家的基本概況。

2、正音正字，掃除障礙

檢查字詞是一個(gè)常規(guī)手段，它能督促同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)，培育同學(xué)扎實(shí)的基本功，過字詞關(guān)，而利用多媒體課件能有效地節(jié)約時(shí)間。

(三)整體感知

1、擂臺(tái)大挑戰(zhàn)

老師配樂范讀課文，同學(xué)用“我認(rèn)為——————讀得好，好在—————”和“我認(rèn)為——————讀得不好，由于———————的形式“作出評(píng)價(jià)，并選取一段用你認(rèn)為好的方式進(jìn)行自讀。挑戰(zhàn)老師，爭(zhēng)當(dāng)擂主。[說明]通過這個(gè)環(huán)節(jié)初步把握抒情散文的朗讀技巧

2、全班齊讀、并思索以下問題

(1)為什么要不由得停下腳步?

(2)面對(duì)藤蘿花的心情有改變嗎?怎么改變的?

(3)由此，產(chǎn)生了怎樣的人生感悟?

利用三個(gè)問題的提出，理清“看花——憶花——悟花”的思路和情感的改變，并讓同學(xué)們自己對(duì)花的感受和對(duì)花的感受進(jìn)行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都會(huì)遇到各式各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無止境的?！?/p>

(四)合作探究

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們了解，紫藤蘿的勃勃生氣不僅感染了，讓我們?cè)陂喿x的過程中也得到了美的享受，因此，我在以下環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)通過互動(dòng)合作的方式探討下面兩個(gè)問題：

(1)、從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿?

(2)、按怎樣的順次描寫紫藤蘿瀑布?

先把全班分為八組，爭(zhēng)論以上兩個(gè)問題，并做好記錄。

(1)、明確：繪色，繪形，繪神

(2)、明確：先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順次描寫的。

(五)體驗(yàn)感悟

教育家曾說過，在教學(xué)過程中最可怕的就是低估了同學(xué)技能，因此，我設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)問題，打開同學(xué)的思路，讓他們立足文本，暢所欲言)

1、在我們的分析中，感受了紫藤蘿的繁盛，那么，你認(rèn)為這些句子寫得好不好?好在什么地方?在文章中還有沒有其它地方也寫的不錯(cuò)?(進(jìn)入特寫：忍俊不禁的笑容頁面。為突破難點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)特寫鏡頭，對(duì)其中描寫花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重點(diǎn)。生動(dòng)再現(xiàn)新奇生動(dòng)比方的藝術(shù)匠心)

2、說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”人怎樣才能使自己生命長(zhǎng)河無止境?結(jié)合自己的人生談?wù)勼w會(huì)。

(六)拓展延伸

從紫藤蘿的由衰到盛的變遷感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。其實(shí)，我們的生活中還包含了很多這樣的事物，那么，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比方擬人等修辭手法，以大屏幕上的圖為對(duì)象，發(fā)揮想象，進(jìn)行描繪。

(七)總結(jié)全文

“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人”最末，我通過“這節(jié)課，學(xué)習(xí)這篇抒情散文你有什么收獲?讓同學(xué)自我總結(jié)本次課的收獲和不足，了解本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目的以及同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控狀況。從而小結(jié)全文，并布置以下作業(yè)

(八)布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第二題

2、摘抄文中精美詞句，并加以賞析。

結(jié)束語：

宗璞的這篇《紫藤蘿瀑布》筆觸生動(dòng)而細(xì)膩，手法敏捷而多變，它的意義真實(shí)而深遠(yuǎn)。那盛開的紫藤蘿花生氣勃發(fā)、輝煌絢爛，讓我們感受到了它堅(jiān)韌的生命力，更讓我們深刻體悟到了生命長(zhǎng)河的永無止境。全部的苦難都無所畏懼，只要用一顆豁達(dá)樂觀的心去面對(duì)，相信我們會(huì)有一個(gè)輝煌絢爛的美妙人生!

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握文章主旨，體會(huì)人物形象美

2、熬煉發(fā)覺美的眼光，學(xué)會(huì)觀賞美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文理解，美點(diǎn)尋蹤

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)方法】

點(diǎn)撥、爭(zhēng)論

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我想有一個(gè)家》

2、導(dǎo)語：

“我想有個(gè)家”，這是每個(gè)人的心聲。家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)港，一個(gè)美滿的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今日，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。(板書課題)

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、聽讀課文，輕聲跟讀。(請(qǐng)同學(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀)

2、問題探究：

——課文寫了一件什么事?

——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時(shí)點(diǎn)擊涌現(xiàn)幼、中、老)

——以文中小男孩的身份說說“我”有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

——你喜愛這個(gè)家庭嗎?說說喜愛的理由。

——講解并描述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告知我們什么?(同學(xué)說出尊老愛幼時(shí)，點(diǎn)擊“尊、愛”。并要求同學(xué)找出有關(guān)語句讀一讀。

并插問：假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做?

同學(xué)發(fā)言后，師小結(jié)：老人為哺育我們，付出了心血，為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊敬)

同學(xué)說出中年人的責(zé)任時(shí)，(同學(xué)說不出時(shí)，師說出中年人的責(zé)任)邊點(diǎn)邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。

3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛(點(diǎn)擊)，家庭才其樂融融(點(diǎn)擊)，家和萬事興。其實(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，人與人之間也需要親睦相處，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的抱負(fù)。

4、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈隆?或許同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的美滿家庭，美滿家庭的生活環(huán)節(jié)也往往滲透著深情的愛，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)劙l(fā)生在自家的充斥親情事，讓你的同學(xué)與你一起共享)

5、代表發(fā)言。(3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛幼)

三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤

1、激發(fā)：剛才同學(xué)們講的故事特別感人。課文講解并描述的故事也很平凡，語言也儉樸平易。但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受。由于文章中處處閃耀著美的光茫。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)競(jìng)賽——美點(diǎn)尋蹤。

2、學(xué)法點(diǎn)撥(課件)：

所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最形象的，給人劇烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。

如生動(dòng)的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當(dāng)?shù)挠迷~……(以上內(nèi)容指名讀)

舉例：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。

3、同學(xué)看書，用筆在文中圈點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。

4、美點(diǎn)尋蹤小組賽(一)

(當(dāng)同學(xué)說到一個(gè)對(duì)稱句時(shí)，要求同學(xué)再找?guī)讉€(gè)句子品讀，特別是說到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，可問：這句子美在哪里?(一對(duì)稱;二表現(xiàn)兒子天真聰慧。還防“也”字分析)

四、學(xué)法實(shí)踐

理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，查找其中的美點(diǎn)。

1、速讀《金黃的大斗笠》。

2、談?wù)剬?duì)《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解。

3、美點(diǎn)尋蹤小組賽(二)

要求找出美點(diǎn)，并能說說為什么美?

品析幾個(gè)句子：

干潔凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭

樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、溫柔。

烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨。

它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。(擬人)

斗笠像個(gè)大蘑菇。

4、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

五、師生總結(jié)：

這一節(jié)課你最大的收獲是什么?

六、課堂延伸

以《家庭瑣事》為題寫篇文章，要求寫出真情實(shí)感。

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

本文兩部分，第一部分依次寫了方仲永從五歲到二十歲間才能進(jìn)展改變的三個(gè)階段。詳寫第一個(gè)階段，力陳方仲永才能初露時(shí)期的情形，點(diǎn)明他才能衰退的緣由，然后簡(jiǎn)略地寫后兩個(gè)階段，點(diǎn)出他的才能衰退以致“泯然眾人矣”。第二部分是談?wù)摚枋抡f理，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。應(yīng)當(dāng)留意的是，不要曲解在本文想強(qiáng)調(diào)的“后天受教育重要”的觀點(diǎn)，不要把“主觀努力”與之混同。

【學(xué)情分析】

鐵二中屬于重點(diǎn)中學(xué)，同學(xué)的素養(yǎng)相對(duì)較好，預(yù)習(xí)作業(yè)會(huì)完成的比較順暢，他們能夠查閱大量資料解決一些相關(guān)問題，能夠?qū)Ρ日f明翻譯課文，能夠協(xié)作老師積極發(fā)言，但發(fā)言的內(nèi)容有不定性。

【教育目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：

掌控有關(guān)文言實(shí)詞的意義和用法，加強(qiáng)文言文的朗讀訓(xùn)練，留意朗讀的節(jié)奏、感情、語氣，提高對(duì)文言文的朗讀、理解、賞析技能。

2、過程和方法：

指導(dǎo)同學(xué)精確朗讀課文，借助工具書讀懂故事，并能復(fù)述故事，感悟故事。通過充分的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，探究問題，積累知識(shí)。

3、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀：

精確把握和理解的思想感情，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含