人教統(tǒng)編20192020年四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元測(cè)試題

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人教統(tǒng)編版2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元測(cè)驗(yàn)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．拼寫樂園。

bódòuniánjílèngzhùtiěliànwúnài

niǎocháoyáchǐyǒuxiàojìniànpángdà

2．選出下劃線字的正確讀音。

似（sìshì）乎

發(fā)顫（chànzhàn）照相（xiāng

xiàng）

嗅（xiù

chòu）覺鯽（jíjì）魚拯救（chēngzhěng）

3．選字填上空

（1）斥護(hù)流

（2）認(rèn)子別

（3）沒護(hù)遮

（4）啞扯鳴

4．照樣子，寫詞語。

（1）白發(fā)蒼蒼（ABCC）

（2）各種各樣（ABAC）

（3）顫顫巍?。ˋABB）

5．選詞填上空。

（1）強(qiáng)烈猛烈劇烈

①風(fēng)地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

②在炎熱的夏天，吸熱玻璃能阻擋的陽光，像空調(diào)一樣，使室內(nèi)比室外涼爽。

③飯后不宜做運(yùn)動(dòng)。

（2）鼓舞鼓勵(lì)鼓動(dòng)

①老師我們勇往直前，爭取更大的成功。

②經(jīng)他一，不少人都去學(xué)習(xí)電腦了。

③要不是你的勇氣我，我還下不了決心哩！

6．給下劃線的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

齒的解釋：①人和高等動(dòng)物咬切、咀嚼食物的器官。②帶齒兒的③物體上齒形的部分④并列；引為同類。

①他的做法太離譜，為人所不齒。

②巨大的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來，發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。

③這把梳子缺了幾個(gè)齒兒。

④最近我的牙齒很痛。

7．句子大觀園。

（1）一只小麻雀呆呆地站在地上。（縮句）

（2）陳明對(duì)我說:“明天我家就要搬走了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）雨下得很大。（改為比喻句）

（4）曉明穿著雪白的襯衫和鮮艷的紅領(lǐng)巾。（修改病句）

8．按課文內(nèi)容填上空。

（1）《爬天都峰》一文是按照—、、的順序來寫的。

（2）《麻雀》一文，把、、都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了的情形。文中描寫的獵狗先攻擊后退縮，小麻雀是（無助無畏）的，老麻雀是（無助無畏）的。

（3）《小木船》一文是圍繞“”來寫“我”和陳明的友誼的。

9．閱讀樂園。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣。。。。

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

好像——奮勇——

（2）選文第1自然段寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)，即和。

（3）選文中畫橫線的句子是對(duì)“我”的的描寫。

（4）用選文中下劃線的詞語仿寫句子。

（5）選文第5、6自然段中，用了“攀著”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”這些詞語，既突出了爬山的又表現(xiàn)了他們不怕，勇于的精神。

10．閱讀理解。

麻雀

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們（必需必備〉的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯，每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一道新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活了下來。

這種活在人間的鳥兒，長得細(xì)長精痩，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它們得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒看見它們，它們也趕忙逃掉。它們要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳罩型该鞯木W(wǎng)，等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它們也只能用饑渴的目光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它們盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗鼈兛匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng)，惹起它們的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。

它們不但機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著化腔，換得（溫暖溫飽）。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉一只麻雀，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

（1）標(biāo)出文中括號(hào)里正確的詞語。

（2）把文中畫線的句子換一種說法。

（3）它們盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗鼈兛匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng)，惹起它們的疑心或警覺?！本渲衅普厶?hào)的用法是（）。

A．表示意思的轉(zhuǎn)折。B．表示解釋說明。C．表示意思的遞進(jìn)。

（4）第5自然段在文中起到的作用。

（5）第6自然段中把“大多數(shù)鳥兒”和麻雀進(jìn)行了比較，如果你是一只鳥你會(huì)選擇哪種生活？為什么？

11．習(xí)作舞臺(tái)。

現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的加快，我們常常會(huì)感到身心疲憊；但生活又是快樂的，如測(cè)試取得好的成績、作文獲獎(jiǎng)、體育比賽拿了冠軍，我們都會(huì)感到快樂無比。請(qǐng)寫一寫你生活中的印象最深的一件樂事、趣事，題目自擬。

解析解答部分

1．搏斗；年級(jí)；愣住；鐵鏈；無奈；鳥巢；牙齒；有效；紀(jì)念；龐大

拼音；詞形

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“搏、愣、鏈、奈、巢、齒、龐”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：搏斗、年級(jí)、愣住、鐵鏈、無奈、鳥巢、牙齒、有效、紀(jì)念、龐大

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．sì；chàn；xiàng；xiù；jí；zhěng

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

故解析為：sì、chàn、xiàng、xiù、jí、zhěng

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．（1）呵；呵；河

（2）辨；辮；辨

（3）淹；掩；掩

（4）嘶；撕；嘶

字形；字義

本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)：①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

故解析為：（1）呵、呵、河

（2）辨、辮、辨

（3）淹、掩、掩

（4）嘶、撕、嘶

形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。

4．（1）怒氣沖沖；議論紛紛

（2）自由自在；人來人往

（3）密密麻麻；淸清楚楚

AABB式詞語；ABAC式詞語

本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。

①從給出的詞語“白發(fā)蒼蒼”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)和第四個(gè)字是一樣的。

②從給出的詞語“各種各樣”來看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。

③從給出的詞語“顫顫巍巍”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。

故解析為：（1）怒氣沖沖、議論紛紛

（2）自由自在、人來人往

（3）密密麻麻、淸清楚楚

分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

5．（1）猛烈；強(qiáng)烈；劇烈

（2）鼓勵(lì)；鼓動(dòng)；鼓舞

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）激烈:著重指運(yùn)動(dòng)緊張或雙方斗爭尖銳,達(dá)到很高的程度,常形容爭論、辯論、競(jìng)爭、搏斗等。猛烈:因力量、氣勢(shì)大而表現(xiàn)強(qiáng)烈。強(qiáng)烈：一般指某種程度很高的表現(xiàn)。

（2）鼓舞”、“鼓勵(lì)”都有激勵(lì)的意思.“鼓勵(lì)”指激發(fā)、勉勵(lì),著重在勸勉人努力.“鼓舞”強(qiáng)調(diào)某一具體事物,或品德、精神對(duì)人的積極影響.“鼓動(dòng)”,指以言語或行為使他人使有所行動(dòng).有時(shí)帶有“唆使”的意思。

故解析為：（1）猛烈、強(qiáng)烈、劇烈

（2）鼓勵(lì)、鼓動(dòng)、鼓舞

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

6．④；②；③；①

字義

這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故解析為：④；②；③；①

主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)入座。

7．（1）小麻雀站在地上。

（2）陳明對(duì)我說，明天他家就要搬走了。

（3）雨像斷了線的珠子一樣嘩嘩地下。

（4）曉明穿著雪白的襯衫，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

修辭手法；修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

（4）修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題缺謂語，把“和”改為“戴著”。

故解析為：（1）小麻雀站在地上。

（2）陳明對(duì)我說，明天他家就要搬走了。

（3）雨像斷了線的珠子一樣嘩嘩地下。

（4）曉明穿著雪白的襯衫，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)，提高語言表述能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

8．（1）爬山前；爬山中；爬上峰頂后

（2）看到的；聽到的；想到的；麻雀和獵狗相遇時(shí)；無助；無畏

（3）小木船

課文內(nèi)容理解

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：（1）爬山前、爬山中、爬上峰頂后

（2）看到的、聽到的、想到的、麻雀和獵狗相遇時(shí)、無助、無畏

（3）小木船

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

9．（1）似乎；奮力

（2）高；陡

（3）心理活動(dòng)

（4）沙漠中的天氣真是變化無常，一會(huì)兒晴空萬里，一會(huì)兒飛沙彌漫，天昏地暗。

（5）艱難；困難；攀登

語段閱讀

（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。

（2）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文第1自然段，就能找到解析。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（4）本題旨在考查學(xué)生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

（5）體會(huì)詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故解析為：（1）似乎、奮力

（2）高、陡

（3）心理活動(dòng)

（4）沙漠中的天氣真是變化無常，一會(huì)兒晴空萬里，一會(huì)兒飛沙彌漫，天昏地暗。

（5）艱難、困難、攀登

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表述能力。模仿時(shí)言之有理即可。

（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

10．（1）必備；溫飽

（2）你看，所有麻雀都是這樣。

（3）B

（4）承上啟下

（5）我會(huì)選擇麻雀這樣的生活，因?yàn)榭梢圆皇芗s束，自由自在地生活。

記敘文閱讀

（1）選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語?！氨匦琛睘閯?dòng)詞，表示一定得有，不可缺少的。必備：必須具備。溫暖：意思是天氣溫暖；使感到溫暖；溫存。溫飽：吃得飽，穿得暖。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。

（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（5）談自己的想法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。

故解析為：（1）必備；溫飽

（2）你看，所有麻雀都是這樣。

（3）B

（4）承上啟下

（5）我會(huì)選擇麻雀這樣的生活，因?yàn)榭梢圆皇芗s束，自由自在地生活。

（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）本題考查文段在文中的作用。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

11．略

敘事類作文

從文章的題目看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。

選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，感情要真摯，語句通順。

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人教統(tǒng)編版2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元測(cè)驗(yàn)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．拼寫樂園。

bódòuniánjílèngzhùtiěliànwúnài

niǎocháoyáchǐyǒuxiàojìniànpángdà

搏斗；年級(jí)；愣住；鐵鏈；無奈；鳥巢；牙齒；有效；紀(jì)念；龐大

拼音；詞形

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“搏、愣、鏈、奈、巢、齒、龐”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：搏斗、年級(jí)、愣住、鐵鏈、無奈、鳥巢、牙齒、有效、紀(jì)念、龐大

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．選出下劃線字的正確讀音。

似（sìshì）乎

發(fā)顫（chànzhàn）照相（xiāng

xiàng）

嗅（xiù

chòu）覺鯽（jíjì）魚拯救（chēngzhěng）

sì；chàn；xiàng；xiù；jí；zhěng

拼音

此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

故解析為：sì、chàn、xiàng、xiù、jí、zhěng

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．選字填上空

（1）斥護(hù)流

（2）認(rèn)子別

（3）沒護(hù)遮

（4）啞扯鳴

（1）呵；呵；河

（2）辨；辮；辨

（3）淹；掩；掩

（4）嘶；撕；嘶

字形；字義

本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)：①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

故解析為：（1）呵、呵、河

（2）辨、辮、辨

（3）淹、掩、掩

（4）嘶、撕、嘶

形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。

4．照樣子，寫詞語。

（1）白發(fā)蒼蒼（ABCC）

（2）各種各樣（ABAC）

（3）顫顫巍巍（AABB）

（1）怒氣沖沖；議論紛紛

（2）自由自在；人來人往

（3）密密麻麻；淸清楚楚

AABB式詞語；ABAC式詞語

本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。

①從給出的詞語“白發(fā)蒼蒼”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)和第四個(gè)字是一樣的。

②從給出的詞語“各種各樣”來看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。

③從給出的詞語“顫顫巍巍”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。

故解析為：（1）怒氣沖沖、議論紛紛

（2）自由自在、人來人往

（3）密密麻麻、淸清楚楚

分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

5．選詞填上空。

（1）強(qiáng)烈猛烈劇烈

①風(fēng)地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

②在炎熱的夏天，吸熱玻璃能阻擋的陽光，像空調(diào)一樣，使室內(nèi)比室外涼爽。

③飯后不宜做運(yùn)動(dòng)。

（2）鼓舞鼓勵(lì)鼓動(dòng)

①老師我們勇往直前，爭取更大的成功。

②經(jīng)他一，不少人都去學(xué)習(xí)電腦了。

③要不是你的勇氣我，我還下不了決心哩！

（1）猛烈；強(qiáng)烈；劇烈

（2）鼓勵(lì)；鼓動(dòng)；鼓舞

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）激烈:著重指運(yùn)動(dòng)緊張或雙方斗爭尖銳,達(dá)到很高的程度,常形容爭論、辯論、競(jìng)爭、搏斗等。猛烈:因力量、氣勢(shì)大而表現(xiàn)強(qiáng)烈。強(qiáng)烈：一般指某種程度很高的表現(xiàn)。

（2）鼓舞”、“鼓勵(lì)”都有激勵(lì)的意思.“鼓勵(lì)”指激發(fā)、勉勵(lì),著重在勸勉人努力.“鼓舞”強(qiáng)調(diào)某一具體事物,或品德、精神對(duì)人的積極影響.“鼓動(dòng)”,指以言語或行為使他人使有所行動(dòng).有時(shí)帶有“唆使”的意思。

故解析為：（1）猛烈、強(qiáng)烈、劇烈

（2）鼓勵(lì)、鼓動(dòng)、鼓舞

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

6．給下劃線的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

齒的解釋：①人和高等動(dòng)物咬切、咀嚼食物的器官。②帶齒兒的③物體上齒形的部分④并列；引為同類。

①他的做法太離譜，為人所不齒。

②巨大的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來，發(fā)出了咔嚓咔嚓的聲音。

③這把梳子缺了幾個(gè)齒兒。

④最近我的牙齒很痛。

④；②；③；①

字義

這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故解析為：④；②；③；①

主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)入座。

7．句子大觀園。

（1）一只小麻雀呆呆地站在地上。（縮句）

（2）陳明對(duì)我說:“明天我家就要搬走了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）雨下得很大。（改為比喻句）

（4）曉明穿著雪白的襯衫和鮮艷的紅領(lǐng)巾。（修改病句）

（1）小麻雀站在地上。

（2）陳明對(duì)我說，明天他家就要搬走了。

（3）雨像斷了線的珠子一樣嘩嘩地下。

（4）曉明穿著雪白的襯衫，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

修辭手法；修改病句；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

（4）修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題缺謂語，把“和”改為“戴著”。

故解析為：（1）小麻雀站在地上。

（2）陳明對(duì)我說，明天他家就要搬走了。

（3）雨像斷了線的珠子一樣嘩嘩地下。

（4）曉明穿著雪白的襯衫，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)，提高語言表述能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

8．按課文內(nèi)容填上空。

（1）《爬天都峰》一文是按照—、、的順序來寫的。

（2）《麻雀》一文，把、、都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了的情形。文中描寫的獵狗先攻擊后退縮，小麻雀是（無助無畏）的，老麻雀是（無助無畏）的。

（3）《小木船》一文是圍繞“”來寫“我”和陳明的友誼的。

（1）爬山前；爬山中；爬上峰頂后

（2）看到的；聽到的；想到的；麻雀和獵狗相遇時(shí)；無助；無畏

（3）小木船

課文內(nèi)容理解

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

故解析為：（1）爬山前、爬山中、爬上峰頂后

（2）看到的、聽到的、想到的、麻雀和獵狗相遇時(shí)、無助、無畏

（3）小木船

這道題是按課文內(nèi)容填上空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

9．閱讀樂園。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣。。。。

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

好像——奮勇——

（2）選文第1自然段寫出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)，即和。

（3）選文中畫橫線的句子是對(duì)“我”的的描寫。

（4）用選文中下劃線的詞語仿寫句子。

（5）選文第5、6自然段中，用了“攀著”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”這些詞語，既突出了爬山的又表現(xiàn)了他們不怕，勇于的精神。

（1）似乎；奮力

（2）高；陡

（3）心理活動(dòng)

（4）沙漠中的天氣真是變化無常，一會(huì)兒晴空萬里，一會(huì)兒飛沙彌漫，天昏地暗。

（5）艱難；困難；攀登

語段閱讀

（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。

（2）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文第1自然段，就能找到解析。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（4）本題旨在考查學(xué)生表述能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

（5）體會(huì)詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故解析為：（1）似乎、奮力

（2）高、陡

（3）心理活動(dòng)

（4）沙漠中的天氣真是變化無常，一會(huì)兒晴空萬里，一會(huì)兒飛沙彌漫，天昏地暗。

（5）艱難、困難、攀登

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表述能力。模仿時(shí)言之有理即可。

（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

10．閱讀理解。

麻雀

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們（必需必備〉的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯，每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一道新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活了下來。

這種活在人間的鳥兒，長得細(xì)長精痩，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它們得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒看見它們，它們也趕忙逃掉。它們要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳罩型该鞯木W(wǎng)，等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它們也只能用饑渴的目光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它們盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗鼈兛匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng)，惹起它們的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。

它們不但機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著化腔，換得（溫暖溫飽）。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿