辯論賽流程及規(guī)則知識

辯論賽流程及規(guī)則知識關(guān)于辯論賽流程及規(guī)則知識相信很多朋友都看過一些辯論賽，但是你了解辯論賽的流程嗎？下面是YJBYS小編整理的關(guān)于辯論賽流程及規(guī)則知識，歡迎閱讀，希望大家喜歡！一、辯論賽比賽辦法1、采用題目分組對決方式，即由抽出的題目決定分組進(jìn)行對決。各隊(duì)將在比賽前指定時(shí)間進(jìn)行抽簽，決定辯題和場次。抽到同一題目的正、反兩方參賽單位為一組進(jìn)行對決。（注：復(fù)賽正反方在初賽舉行后抽簽決定；半決賽正反方在復(fù)賽舉行后抽簽決定；本次比賽共14場：初賽7場，復(fù)賽4場，半決賽2場，決賽1場。）2、在組合確定之后，辯題同時(shí)公布。3、辯題由主辦方擬定，辯題公布后參賽隊(duì)伍不得隨意要求刪改。二、辯論賽比賽流程1、主席開場白：介紹比賽規(guī)程、參賽隊(duì)及所持觀點(diǎn)、評判團(tuán)成員，然后宣布比賽開始。2、參賽雙方進(jìn)行辯論。3、辯論結(jié)束，現(xiàn)場互動，觀眾就辯題發(fā)表觀點(diǎn)。4、評判團(tuán)成員商議比賽結(jié)果。5、評判團(tuán)代表點(diǎn)評賽況。（在辯論結(jié)束后，評判團(tuán)將推選一名代表，綜合所有評委的意見，發(fā)表對該場辯論的評語。分析兩隊(duì)的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)，提出雙方需要改進(jìn)的地方。由于時(shí)間限制，評語應(yīng)言簡意賅。）6、主席宣布結(jié)果，比賽結(jié)束。三、辯論流程執(zhí)行主席致開場辭，簡要介紹賽況、賽程和比賽規(guī)則，即進(jìn)入本場比賽。1、執(zhí)行主席介紹辯題、正反雙方代表隊(duì)和評判團(tuán)成員情況，并開始比賽。2、雙方自我介紹（共2分鐘）先由正方進(jìn)行自我介紹，再由反方進(jìn)行，時(shí)間各1分鐘。3、開篇立論（陳詞階段）（共6分鐘）先由正方一辯進(jìn)行立論，再由反方一辯立論，雙方時(shí)間為3分鐘。（2分30秒時(shí)短促鈴鐺聲提醒，結(jié)束為長鈴鐺聲。）4、攻辯階段（共12分鐘）A、由正方二辯選擇反方二辯或者三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間為3分鐘。B、由反方二辯選擇正方二辯或者三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間為3分鐘。C、由正方三辯、反方三辯重復(fù)上述步驟。（一方兩攻辯手可以重復(fù)選擇對方同一辯手進(jìn)行攻辯）選擇對手完畢后，由攻辯方向?qū)Ψ教釂枺蓪Ψ阶鞔?。攻方只能提問，反方只能回答，每輪攻辯限時(shí)3分鐘。（2分30秒時(shí)舉旗提醒，結(jié)束為揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒）在每個(gè)攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進(jìn)行。5、攻辯小結(jié)（共4分鐘）由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間各2分鐘。（1分30秒時(shí)舉旗提醒，結(jié)束為揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）6、自由辯論（共8分鐘）由正方開始自由辯論，雙方每次一人輪流發(fā)言，不可由同一方連續(xù)發(fā)言，每方分別計(jì)時(shí)4分鐘。在一方時(shí)間到后，可以由時(shí)間未到的一方四位辯手自由發(fā)言直到時(shí)間用盡，也可以由時(shí)間未到的一方放棄時(shí)間結(jié)束自由辯論。（3分30秒時(shí)舉旗提醒，結(jié)束為揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）7、總結(jié)陳詞（共8分鐘）先由反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，再由正方四辯進(jìn)行，時(shí)間各4分。（3分30秒時(shí)舉旗提醒，結(jié)束為揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）8、執(zhí)行主席請?jiān)u判團(tuán)退席評議和裁決。9、場外觀眾與選手交流階段：時(shí)間為4分鐘（不計(jì)入比賽分?jǐn)?shù)），正反雙方的拉拉隊(duì)員和場外可針對本場比賽的論題對任意一方的辯手予以提問，相應(yīng)的辯手是否回答，由執(zhí)行主席予以裁決。10、執(zhí)行主席邀請本場評判團(tuán)代表分析賽情，作評判發(fā)言。11、執(zhí)行主席宣布本場比賽的“優(yōu)秀辯手”和獲勝代表隊(duì)名單。12、執(zhí)行主席宣告本場比賽結(jié)束，有序退場。四、辯論賽辯論規(guī)則1、時(shí)間提示當(dāng)辯手發(fā)言時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的琴聲提示，用時(shí)滿時(shí)，以兩響琴聲終止發(fā)言。否則作違規(guī)處理。2、盤問規(guī)則（1）每個(gè)隊(duì)員回答應(yīng)簡潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個(gè)問題）。（2）對方選手提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反問。3、自由辯論規(guī)則（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，發(fā)言隊(duì)員坐下后，由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。（2）各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束即發(fā)言隊(duì)員坐下后，即開始計(jì)算另一方用時(shí)。（3）在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。（4）如果一隊(duì)的時(shí)間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以繼續(xù)發(fā)言，直到時(shí)間用完為止。也可以放棄發(fā)言。放棄發(fā)言不影響打分。4、辯手不可以宣讀預(yù)先準(zhǔn)備好的書本，或展示準(zhǔn)備好的圖表或大字報(bào)，但可以帶小卡片，出示或引述書本、報(bào)刊的摘要，以加強(qiáng)論據(jù)。5、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言，辯論時(shí)不得人身攻擊。五、辯論賽評分方式1、每場比賽有5名專家組成評判團(tuán)。2、評判辦法（本次比賽采取打分方法，團(tuán)體和個(gè)人分別記分）。（1）比賽的勝方由5位評委所打分?jǐn)?shù)總和決定，得分高的一隊(duì)取勝。（2）每場優(yōu)秀辯手由得分最高者獲得，該總分為各評委所打分?jǐn)?shù)之和。（3）辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎項(xiàng)的評審依據(jù)。六、辯論賽評判標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)1、團(tuán)體得分部分（100分）（1）審題（20分）對所持立場能否從邏輯、理論、事實(shí)等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關(guān)系是否明晰，對對方的難點(diǎn)是否有較好的處理方法。（2）論證（25分）論證是否有說服力，論證是否充足，推理過程是否合乎邏輯，事實(shí)引用是否恰當(dāng)。（3）辯駁（25分）提問是否抓住對方的.要害，問題明了。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有提出問題或提問不清，應(yīng)適當(dāng)扣分。是否正面回答對方問題，是否給人有理有據(jù)的感覺。不回答或不正面回答問題應(yīng)適當(dāng)扣分。（4）配合（20分）是否有團(tuán)隊(duì)精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時(shí)發(fā)言是否錯(cuò)落有致，回答是否形成一個(gè)有機(jī)整體，給對方有力打擊。（5）辯風(fēng)（10分）語言流暢、用詞得當(dāng)、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語速適中；尊重對方辯手，尊重評委，尊重觀眾；表演得體、錯(cuò)落大方，有幽默感。2、個(gè)人得分部分（100分）（1）辯論技巧（40分）辯手是否語言流暢、立意明確、能否從多角度、多層次分析、理解、認(rèn)識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否有說服力。（2）內(nèi)容資料（20分）論證是否充分、合理、恰當(dāng)有力，引述資料是否詳實(shí)。（3）表情風(fēng)度（20分）辯手表情、手勢是否恰當(dāng)、自然、大方，不強(qiáng)詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。（4）自由辯論（20分）是否始終堅(jiān)持自己的立場，主動、準(zhǔn)確、機(jī)智地反駁對方的觀點(diǎn)，思路清晰，立場堅(jiān)定、邏輯正確、應(yīng)對靈活。七、自由辯論規(guī)則1、自由辯論時(shí)間總共主為8鐘，每隊(duì)各占4分鐘。2、自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí)，先由正方的任何一位隊(duì)員起立發(fā)言完畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間有完為止。3、在自由辯論時(shí)間里，每位辯論隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。4、當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間只剩30秒時(shí)，會有鈴鐺聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，用鈴鐺聲警示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。5、如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已用盡，另一隊(duì)還有時(shí)間，則該隊(duì)的一名和多名可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。辯論員應(yīng)充分利用自由辯論這段時(shí)間，簡潔明了的加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，反駁對方論點(diǎn)。如進(jìn)行空洞無物的進(jìn)攻，有意回避對方的質(zhì)詢，發(fā)生言語混亂，將影響到該隊(duì)成績。八、評判程序（一）比賽結(jié)束后，評判團(tuán)成員先將評分表的有關(guān)事項(xiàng)逐項(xiàng)填好，然后退場才評議、交流并裁決。1、評委們將各隊(duì)隊(duì)員的單項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，計(jì)算出每名隊(duì)員和每個(gè)代表隊(duì)的得分，同時(shí)結(jié)合雙方辯手在場上的表現(xiàn)，評出“優(yōu)秀辯手”和“獲勝代表隊(duì)”，并填于評分表上。2、評判團(tuán)集體推選一名評委分析賽情，并作評判發(fā)言。3、將含有本場比賽“優(yōu)秀辯手”和“獲勝代表隊(duì)”名單的評分表交于主持人。4、主持人宣布本場比賽的“優(yōu)秀辯手”和“獲勝代表隊(duì)”名單，宣布進(jìn)入下一場比賽的代表隊(duì)名單，并宣布本場比賽結(jié)束。（二）總決賽后，評出辯論賽“最佳辯手”和優(yōu)秀代表隊(duì)，評判團(tuán)具有最高權(quán)威，各代表隊(duì)?wèi)?yīng)尊重評判團(tuán)的決定?！就卣箖?nèi)容】辯論賽質(zhì)詢技巧一、逆向思考在分析立場的過程中，辯手應(yīng)該已經(jīng)對哪些爭議點(diǎn)有機(jī)會發(fā)展為“可能議題”有了基本概念，質(zhì)詢的準(zhǔn)備應(yīng)該以這些可能議題為重點(diǎn)。例如在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大弊大”的辯論中，針對我方主打的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗，仍將增進(jìn)其挫折抵抗力”，以及對方可能主打的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會造成課業(yè)分心”等議題，辯論隊(duì)伍都應(yīng)該設(shè)計(jì)好質(zhì)詢題目；如果場上確如意料中的出現(xiàn)了這兩個(gè)議題，就可以使用事先備妥的質(zhì)詢來回應(yīng)。換句話說，事前的準(zhǔn)備工作做得越充分，猜中的議題越多，質(zhì)詢就越可以依賴事前的準(zhǔn)備情況，而不必只靠臨場發(fā)揮。因此，準(zhǔn)備質(zhì)詢題目時(shí)，辯手不應(yīng)該從“我要怎么問，問什么”的“問題設(shè)計(jì)”開始，而要先思考“我要問出什么”，也就是先想結(jié)果，再想題目。這種由結(jié)果倒推問題的準(zhǔn)備方式，就是所謂的“逆向思考”（reversethinking）。一般而言，對攻防而言越重要的議題，也就是對質(zhì)詢而言越主要的主題，質(zhì)詢時(shí)辯論隊(duì)伍攻擊對手立論和防御本方立論的重要工具。二、打造地基接下來辯手要思考怎樣問出自己要問出的東西。前面說過，辯論或者論證的基本過程是透過雙方都同意的事，來使對方承認(rèn)他原本不同意的事（由“第一共識”找“第二共識”）。因此最好的論證擁有三大組成要素：無可否認(rèn)的根據(jù)；無從推翻的“推論”以及因此產(chǎn)生的無可回避的主張。簡單的說，主張的“大樓”必須建立再根據(jù)與推論的穩(wěn)固“地基”之上。而質(zhì)詢就是打造地基（groundbuilding）的有效手段。舉例來說，如果我方回應(yīng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)回造成課業(yè)分心，因此弊大于利”的方式，是“很多事情都會造成大學(xué)生分心，因此造成分心不構(gòu)成弊大于利的理由”，這個(gè)我方主張就是要試圖構(gòu)建的大樓。而要怎樣使對方接受這個(gè)主張呢？類比論證使一個(gè)可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團(tuán)做類比，強(qiáng)調(diào)這些事情也會使大學(xué)生分心，但卻不被認(rèn)為弊大于利。辯手可以這樣問——問：對方辯友，請問您有沒有女朋友？答：有。問：請問您交女朋友是不是會花時(shí)間？答：我懂得時(shí)間分配。（答辯者打算逃脫）問：那請問有沒有大學(xué)生會交女朋友交到無法兼顧課業(yè)？（質(zhì)詢者不為所動，繼續(xù)以其它大學(xué)生為對象進(jìn)行追問）答：這不一樣……（答辯者回避問題）問：請回答我的問題，有沒有大學(xué)生會因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)？（質(zhì)詢者不為所動，再次追問同樣問題）答：呃，有可能，但是……（獲得對方承認(rèn)類比）問：謝謝你，我得到我想要的答案了。在打造地基時(shí)，質(zhì)詢者最常用的就是“類比論證”。如果對方無法否認(rèn)類比，又無法證明二者“不能類比”，他將就無法回避主張——交男女朋友利大于弊。如果交男女朋友、打球、參加社團(tuán)這些多數(shù)人不認(rèn)為弊大于利的事情，依照對方的邏輯都屬于弊大于利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。三、絕不能問不知道答案的問題所謂“絕不能問不知道答案的問題”，指的經(jīng)常就是以對方無法否認(rèn)的事情作為質(zhì)詢的地基?！坝袥]有大學(xué)生會因?yàn)榻荒信笥讯⒄`課業(yè)”，在一般人的“已知”答案中顯然是“有”，因此對方無法否認(rèn)。除了一般人的已知，對方自己說過的話他們也將難以否認(rèn)，同樣可以作為質(zhì)詢的基礎(chǔ)。例如：問：您剛才是不是提到“刑罰教育犯罪者的目標(biāo)重于報(bào)復(fù)的目標(biāo)？”（他們自己說過的話，這是很難否認(rèn)的）問：所以當(dāng)二者沖突的時(shí)候應(yīng)該以教育目標(biāo)為優(yōu)先嘍？（這是同一說法的重復(fù)，同樣難以否認(rèn)）問：請問您，如果有一位盜竊犯已經(jīng)服完所有刑期（報(bào)復(fù)目標(biāo)完成），并且未再觸犯任何法律，您方是否一定要讓他出獄？（這時(shí)有兩種可能的答案，質(zhì)詢者推測他會答“是”，但如果他回答“不是”，將發(fā)生自相矛盾，對質(zhì)詢者更有利）問：請問他是不是可能還沒改過（教育目標(biāo)未完成）？（因?yàn)檫@個(gè)問題的“強(qiáng)度”很低（可能），對方將很難不回答“是的”）問：那么您方為什么要讓他出獄呢？（對方回答不回答都將暴露矛盾）在設(shè)計(jì)系列問題打造地基時(shí)，“耐心”非常重要。若能達(dá)成質(zhì)詢效果，即使延長系列問題的數(shù)目也無妨。完成問題的初步設(shè)計(jì)后，辯手可以彼此扮演質(zhì)詢者和回答者，來測試問題中是否有明顯疏漏，容易讓對方有可乘之機(jī)的地方。透過上述“心懷目標(biāo)→打造地基→設(shè)計(jì)問題→問答演練”的準(zhǔn)備過程，在比賽正式開始前，辯手們應(yīng)該擁有重要議題方面的多套質(zhì)詢題目，有備無患。我們一般可以把質(zhì)詢內(nèi)容分為兩類，一類是攻擊的、臨場的、用來解構(gòu)對方立論的，一類是防守的、賽前準(zhǔn)備好的、誘使對方承認(rèn)我方論點(diǎn)并展開自己邏輯。第一類問題起到的作用是用連續(xù)的追問來將迫使對方展開自己的邏輯并舉證，進(jìn)而將邏輯鏈中的薄弱之處予以截?cái)?，或者是確定對方的答案，讓對方失去回旋的余地。舉例：（辯題：經(jīng)濟(jì)全球化使競爭多于合作）問：請問對方辯友，您方今天比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：看何者更能推動社會向前發(fā)展，顯然合作比競爭更能促進(jìn)社會發(fā)展。問：這是一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是嗎？答：是的。問：今天的辯題是一個(gè)事實(shí)命題，而您方出示了一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，請問您如何用一個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來衡量一個(gè)事實(shí)命題？答：……由于這類質(zhì)詢問題是臨場組織的，所以很大程度依賴于攻辯方辯手的個(gè)人實(shí)力，如果勉強(qiáng)去拆，反而讓對方有機(jī)會展開自己的邏輯，或者自己自亂陣腳。而第二類問題由一連串封閉式問題和一兩個(gè)開放式問題