班主任工作范文把愛(ài)心獻(xiàn)給后進(jìn)生

..班主任工作范文之把愛(ài)心獻(xiàn)給后進(jìn)生后進(jìn)生在每一個(gè)班級(jí)都存在，做好后進(jìn)生工作能夠挽救一個(gè)人，由此也可能引發(fā)這個(gè)人其它方面的成功，還能夠由一個(gè)人的轉(zhuǎn)化來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。因而，這項(xiàng)工作對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)特別重要的工作。多年來(lái)，我不斷努力正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)用愛(ài)心協(xié)助教育后進(jìn)生，本文就此談一點(diǎn)班主任工作的體會(huì)。一、尊重學(xué)生自尊心使其轉(zhuǎn)化自尊心是一種通過(guò)自我評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的尊重本人，并期望別人、集體和社會(huì)尊重的自我情感體驗(yàn)，是一個(gè)人積極向上的內(nèi)部動(dòng)力之一。個(gè)人自尊假如缺乏，就會(huì)使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心，需要?jiǎng)e人的尊重，因而在教育后進(jìn)生時(shí)首先考慮要尊重其自尊心，要協(xié)助他們樹(shù)立積極向上的決心。小明同學(xué)是獨(dú)生子女，家庭環(huán)境比擬優(yōu)越，但是，父母工作比擬忙沒(méi)有時(shí)間照顧小孩，構(gòu)成了小孩自由、散漫的性格。在與同學(xué)的接觸中和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的自負(fù)心理比擬強(qiáng)烈，受鉆牛角尖，貪圖金錢(qián)上的安逸。有一次，他來(lái)到辦公室說(shuō)：“老師，我剛剛在教室撿的錢(qián)，我說(shuō)：”為什么昨天沒(méi)找到？“在我的耐心教育下，他終于誠(chéng)懇地說(shuō)：”老師，錢(qián)是我拿的，您能不能不在同學(xué)和我媽媽的同桌丟了１０元錢(qián)，我理解到是小明拿去了。但我沒(méi)有正面揭穿他，而是對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們學(xué)過(guò)許多拾金不昧的故事，我們的周?chē)Ｓ腥绱说氖虑榘l(fā)生，假如哪位同學(xué)拾到錢(qián)，請(qǐng)主動(dòng)交給老師，看看誰(shuí)是那個(gè)拾金不昧的好同學(xué)。”第二天，他面前說(shuō)？“說(shuō)著流下了懊悔的眼淚，這是小孩強(qiáng)烈的自尊心啊！假如公之于眾，小明同學(xué)可能從此就自暴自棄，誤入歧途。我許下了諾言，這件事永遠(yuǎn)是我們兩個(gè)人的機(jī)密。此后，小明同學(xué)再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，而且把我當(dāng)作知心朋友，主動(dòng)協(xié)助同學(xué)，改掉了許多缺點(diǎn)，由于自尊心的內(nèi)因動(dòng)力，原來(lái)的自負(fù)心轉(zhuǎn)變?yōu)樽詻Q心，后來(lái)中選為班級(jí)的生活委員。二、母親般的愛(ài)心使其轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程，需要老師的耐心和關(guān)懷，教育改革家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：”對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的辦法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)“。關(guān)于后進(jìn)生，我們應(yīng)該拿出母親般的關(guān)懷、愛(ài)心和細(xì)心。我班有一名男同學(xué)，從入學(xué)確實(shí)是班級(jí)中的”刺頭“，動(dòng)手打人是家常便飯，而且行為散漫多動(dòng)，只要他一人寫(xiě)完作業(yè)，全班不得安靜。終究是什么緣故使小孩伸手就打而且不思進(jìn)取呢？通過(guò)家訪(fǎng)我理解到：文文的家長(zhǎng)望子成龍心切，采納粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況，我要求其父母不管發(fā)生什么情況都不要打小孩，要采取說(shuō)服教育的方法。家庭與學(xué)校構(gòu)成了同步教育，開(kāi)場(chǎng)要求他半天不打人，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，慢慢地文文同學(xué)改掉了打人的壞適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成為班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生。三、運(yùn)用班集體的力量使其轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”老師的技巧就在擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)兒童的天賦，擅長(zhǎng)確定足以使他施展他的智力和制造力的領(lǐng)域，并向他提出一些克服困難從而促使他的才能進(jìn)一步開(kāi)展的那種任務(wù)。“小敏同學(xué)由于父母離異，母親做生意沒(méi)有時(shí)間，致使小孩孤僻，特別少與同學(xué)接觸，課上不發(fā)言，作業(yè)不完成，不管你是批判依然談心，他都閉口不談。在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我讓小敏上場(chǎng)跑２００米，結(jié)果他得了第一名，同學(xué)們有的給他擦汗，有的送來(lái)飲料，別提他有多神氣了，儼然像一位得勝的大將軍，而且主動(dòng)向下一個(gè)上場(chǎng)的同學(xué)介紹經(jīng)歷。通過(guò)此事我發(fā)覺(jué)他特別有集體榮譽(yù)感，這種心理是推進(jìn)人們互相團(tuán)結(jié)，創(chuàng)立功勛的一種力量，同時(shí)也是人們克服個(gè)人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)部宏大動(dòng)力。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)在他的心靈深處有一種宏大的推進(jìn)力，促使他克服許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯進(jìn)步，期未考試獲得了較好的成績(jī)。實(shí)踐讓我