小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案

1小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教案11找春天教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)課件引入動(dòng)》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并2注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4.利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著2.讀第三自然段，能讀出什么?3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視3第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固2.有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、指導(dǎo)寫字3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和五、遷移運(yùn)用，拓展想象播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙41、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)方法：讀誦為主，以讀誦促情景想象及內(nèi)容感悟。及《宿新市徐公店》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天二、初讀課文，解決生字字音2、指名讀古詩，讀后評(píng)議。3、播放動(dòng)畫課件《古詩兩首——生字學(xué)習(xí)》,出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，根據(jù)5實(shí)際情況使用，使學(xué)生掌握字音。課件沒有的生字另外詳細(xì)講解。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。4、課件范讀播放PPT教學(xué)課件《草》及《宿新市徐公店》中對(duì)詩的動(dòng)畫范讀部分內(nèi)容(可分別從課件中提取出來)。使學(xué)生對(duì)古詩誦讀有進(jìn)一步的感悟。(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發(fā)現(xiàn)6你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣!9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編個(gè)故事。四、積累運(yùn)用2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。五、實(shí)踐活動(dòng)“我知道”展示交流活動(dòng)。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩二、識(shí)字1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。7(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。如，離——籬味——未三、寫字指導(dǎo)本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追、燒、榮；平舌音：菜、宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店3、重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒8燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。教后記錄教學(xué)總結(jié)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。積累句子2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。能背誦課文最后一個(gè)自然段。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)4、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟教學(xué)難點(diǎn)9體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)方法以讀為主，讀背結(jié)合教學(xué)用具筍芽圖片，媒體資源：視頻《筍芽?jī)骸?動(dòng)畫《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：(出示筍芽圖片)這是什么?(板書課題)說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、(播放視頻《筍芽?jī)骸?視頻范讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。3、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)4、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。5、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)2、感情朗讀，角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”;“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美啊!把美景讀出來。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。(可結(jié)合動(dòng)畫《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué))岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。課堂記錄教學(xué)總結(jié)4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法以讀為主，讀演結(jié)合。教學(xué)用具教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)一.引入新課1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢!2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢?二.初讀課文，認(rèn)讀生字。1.播放視頻《小鹿的玫瑰花》,要求學(xué)生無聲跟讀，然后自由輕聲朗讀課2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。(2)利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。(4)在組詞中識(shí)字。(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個(gè)問題進(jìn)行初步感知。2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著?！?2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語言表演出來。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時(shí)候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓贰Ｒ虼?，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞四.實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色第二課時(shí)一.診測(cè)2.有感情地朗讀課文。二.指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2.擴(kuò)詞練習(xí)，看誰組得多。3.想辦法記憶字形。4.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如：燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫得瘦長(zhǎng)。5.學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三.積累運(yùn)用嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。課堂記錄教學(xué)總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。教學(xué)用具生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》,動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間2課時(shí)一、導(dǎo)入新課谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆4、泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?(1)泉水(高興地)說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?2)泉水(快樂地)說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?3)泉水(愉快地)說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?4)泉水(興奮地)說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。6、這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出7、讀好六、七兩個(gè)自然段。(方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀。)三、鞏固練習(xí)流進(jìn)山谷流過果園流到平地穿過小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。例：很多很多很多很清很甜很美四、小結(jié)愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦。這些詞語中哪些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字(結(jié)合動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)):注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書寫教學(xué)方式：(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔(2)同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(3)自由寫，小組互查、改寫火紅的杜鵑花3、讀一讀“我會(huì)讀”附：板書設(shè)計(jì)平地山坡((((姐姐杜鵑花果園畫眉鳥6、雷鋒叔叔，你在哪里?教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)課前準(zhǔn)備1、媒體資源：視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》,視頻《過橋》,動(dòng)畫《雷鋒叔叔，你在哪里：生字學(xué)習(xí)》2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?一)整體感知1、自讀課文，可同時(shí)利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字2、動(dòng)畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?(二)理解課文，有感情的朗讀課文。自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?！懊爸睋Q詞：頂著等。注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?討論：最后一句話是什么意思?三、鞏固練習(xí)1、讀讀記記彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?第二課時(shí)1、齊讀課文(一)背誦課文背誦二、四小結(jié)方式：自由背、小組背、齊背(二)學(xué)習(xí)生字注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字1、組詞目(冒())2、讀一讀“我知道”課堂記錄教學(xué)總結(jié)7、我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)用具教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?2、看視頻《我不是最弱小的》,聽課文范讀，并標(biāo)記出本課的生字詞。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記分組學(xué)習(xí)——全班交流2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。以上教學(xué)環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫課件《我不是最弱小的：生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。5、展示，交流評(píng)價(jià)。1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?2、過渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話?學(xué)生自由讀4-9段。(1)薩沙一共說了幾句話?出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?這就是說，我是最弱小的了?媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么?你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?(1)分角色讀3——9自然段。那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?2、我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的!”3、看視頻《做勇敢的孩子》1、有感情地朗讀全文。7我不是最弱小的保護(hù)比自己弱小的8、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感教學(xué)用具生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》,動(dòng)畫《我們家的貓：拓展閱讀》課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示小狗小貓圖片)。2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得指名讀題)二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2.我們?cè)賮砺犚宦犝n文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。3.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀)三、默讀課文，了解內(nèi)容書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀2.學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)3.學(xué)生第二次默讀課文。(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“——-”畫下來。(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮。(3)指名全班交流老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)3.默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。5.小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動(dòng)畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到2.試著寫廣告詞。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、弄懂課后思考、練習(xí)。3、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。4、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。6、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。教學(xué)用具教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長(zhǎng)城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎?2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽說臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)(二)情境體驗(yàn)，整體感知1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂，師朗讀)2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文品讀第一段1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?(1)體會(huì)1、2句。(板書：大湖高山)(2)體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說話)4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩)品讀第四段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。(2)找出這段話中的一對(duì)反義詞。(3)指導(dǎo)朗讀。品讀第五段1、齊讀課文，說說這段講的是什么?2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深(四)我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)?五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國(guó)1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么?2、由于歷史的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么?(六)結(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。3.讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。5.知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位?。背誦第2自然段。教學(xué)用具中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。(3)把課文讀正確。播放視頻《葡萄溝：朗讀》,學(xué)生看聽，對(duì)照課文正音。(1)葡萄溝在什么地方?①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d.有一個(gè)頓號(hào)。③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。三、正確地朗讀課文。(1)播放視頻《葡萄溝：朗讀》。(2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。涼棚(péngpóng)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)(3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄干。(1)抄寫生字新詞。(2)正確地朗讀課文。第2課時(shí)(1)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)(2)學(xué)習(xí)最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書：好地方)(3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問二、學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，(2)指名回答思考題。(板書：盛產(chǎn)水果)“盛產(chǎn)”是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。三、學(xué)習(xí)第二自然段(1)默讀這一自然段，編好句序。(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用“——”劃一劃這些詞。交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語。從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的?(3)學(xué)習(xí)第二句①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣?根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺?(涼快、愜意)帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)(4)學(xué)習(xí)第三句①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣?(根據(jù)回答板書：秋季葡萄)②哪些詞寫出了葡萄的美麗?(板書：五光十色一大串一大串)a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)b.在文中，把”五光十色”換成"五顏六色",行嗎?為什么?("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收)秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱希吹轿骞馐钠咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝范讀——自由讀——指讀——齊讀⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。(板書：景色美麗)(5)學(xué)習(xí)第六句。②說說句子講誰怎么樣。③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。(6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。四、學(xué)習(xí)第三自然段(1)引讀課文。(2)說說這一段寫什么?(板書：葡萄干有名)(3)用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水(5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。五、總結(jié)(1)討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?(2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。(3)師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“四面八方”、“笑2.通過看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；難點(diǎn)：體會(huì)周總理和教學(xué)用具教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。1.圖上畫的是誰和誰?他們?cè)诟墒裁?(用誰和誰干什么的句式說一句話)2.除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的(1)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，(2)指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。(3)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。2.讀好長(zhǎng)句。(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。(2)檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。(3)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///(1)找出感嘆句。(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。(1)哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。(2)哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,28課《關(guān)懷》。第二課時(shí)2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。1.指名朗讀第一自然段?！荒暌淮?(2)體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。)(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的2.指名讀第二自然段。用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句(1)先自由小聲說。(2)指名說。(今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，(3)齊讀第二自然段。3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?(1)學(xué)生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。)把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?(3)“一條”和“一條條”,“一串”和“一串串”有什么不同?(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。5.指名讀第五自然段。(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人(2)想象周總理會(huì)說什么?傣族人民會(huì)說什么?(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。(6)嘗試背誦這一自然段。6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?.所以..”的句式回答)(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。(4)背誦五——八自然段。2.背誦課文五——八自然段。第三課時(shí)(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。(2)用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”,就是瓣。(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。(3)學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。以上教學(xué)過程可用動(dòng)畫課件《難忘的潑水節(jié)：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。1.學(xué)生自由小聲讀第2題，說說有什么要求。(填寫表示顏色的詞)2.在課本上填空。4.學(xué)生自由小聲讀第3題，說說有幾項(xiàng)要求。(讀句子，再造句)5.先讀句子，再用“四面八方”“笑容滿面”造句。6.把句子寫在練習(xí)本上。7.背誦比賽，按小組或個(gè)人進(jìn)行比賽。三、布置作業(yè)。有感情地朗讀全文。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教學(xué)用具生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》,視頻《北京亮起來了》教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放視頻，點(diǎn)明課題：同學(xué)們知道北京么,現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。B兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。C學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：A教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)B看電腦畫面，讀詞語：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競(jìng)賽。C說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有：慕、墓府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提如：這個(gè)字的偏旁是什么?這個(gè)字可以組成什么詞語?它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。提出問題。結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。第二課時(shí)一、情境設(shè)疑，角色表演一位華僑在上世紀(jì)七十年代來北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少……后來老華僑聽說祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的。你們有誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生進(jìn)入角色(講解員)進(jìn)行表演。按照要求，完成任務(wù)。指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補(bǔ)充。(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，(學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。)2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以有機(jī)結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中的停頓。(廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么?3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。再次播放視頻《北京亮起來了》,讓學(xué)生們欣賞。這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。在摘錄本上積累詞語。輝煌亮麗教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意教學(xué)方法自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：動(dòng)畫課件《動(dòng)手做做看：生字學(xué)習(xí)》,視頻《動(dòng)手做做看》(范讀),視頻《小馬過河》教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的?(生自由發(fā)言)板書：動(dòng)手做做看(1)通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰?他們之間有什么區(qū)別?板書：朗志萬和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢?3、看視頻《動(dòng)手做做看》,聽課文范讀并正音。開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是xx。生答：我是xxxx。換偏旁識(shí)字：慢—漫篇—騙偏旁歸類識(shí)字：哎、哄利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心(志)伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。此教學(xué)過程可結(jié)合動(dòng)畫課件《動(dòng)手做做看：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。第二課時(shí)2、板畫“杯子”和“金魚”,板書：水漫出來了1、“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。①讀句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎?“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢?”C、你能否換一種語氣說這句話?②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)伊琳娜說些什么?1、看童話故事《小馬過河》,把看后的感受告訴他人。2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來。六、作業(yè)布置搜集科學(xué)家的名言，想想對(duì)我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，郵票的圖片，媒體資源：視頻《郵票齒孔的故事》教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么?2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。4、你喜歡誰?為什么?(1)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。(2)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。(2)“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。2、學(xué)習(xí)第一段(略講)B、想一想：這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住?理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。)C、“英國(guó)郵政部