小學語文老師如何授學生以漁的思考 論文

小學語文老師如何授學生以漁的摘要小學語文教學的內容主要包括：教會學生掌握生字詞、理解課文內容、提煉課文中心、學習修辭方法、借鑒寫作方法、提高閱讀能力等。針對每一項內容，語文老師都應該教會學生正確的學習方法，學生只有自己掌握了科學的學習方法，才能形成正確的思維方式，培養(yǎng)學習興趣，大幅提升學習效果。關鍵詞主觀參與用自己的話培養(yǎng)學習興趣教會學生科學的學習方法引言許多小學語文老師講了很多年的語文課，卻一直都是按教師參考書講課，內心根本不知道語文課到底要教會學生什么。數學、物理等理科都可以習方法，感覺語文知識又多又廣，一些閱讀理解題老師不看答案還不能完全答對呢，哪有什么學習方法可以教給學生呢？語文課到底該怎么上？小學底要教給學生什么？語文這門學科集思想性、文學性、工具性與一身，那么，思想性對應的是語文老師要利用學科教學培養(yǎng)學生“成人”，即要正直善良，要熱愛生生命等等提升學生健康的道德品質。文學性就是要提高學生科學文化素養(yǎng)，工具性就是能學以致用，能用語文解決生活和工作中的問題。說起來好像很容易，那么課堂上我們小學語文老師到底該怎么上？講什么呢？教會學生學習語文的小學語文教學的內容主要包括：教會學生掌握生字詞、理解課文內容、提煉課文中心、學習修辭方法、借鑒寫作方法、提高閱讀能力等。針對每一項內容，小學語文老師都應該教會學生正確的學習方法，學生只有自己掌握了方法，才能形成正確的思維方式，大幅提升學習效果。怎樣檢驗學生是否學會了學習語文的方法？答案很簡單，就是給學生一篇課文，他們能像老師學習，并分析得頭頭是道。針對小學語文教學的主要內容，每一項都有一種科學的學習方法，你是否是這樣教學生的。掌握生字詞學生掌握好了生字詞，才能為本課的學習打下堅實的基礎?？梢砸髮W生邊看書邊用筆圈出不認識的生字詞，課文閱讀完之或者舉手問老師。雖然后面老師也會教讀生字詞，但自己主動學和被效果是不一樣的。自己主觀參與度越高，學習效果越好。不能只識記生字詞就淺嘗輒止，還要查問清楚它的意思，要達到會正確使用它的目的。小學語文老師這樣指導學生自主學習生字詞，學生就有了后不管老師在不在場，讀課文時他都會先圈出生字詞，然后自己去解決它，走好第一步學習效果自然能提升不少。理解課文內容語文課就是要鍛煉學生歸納概括的能力，就是讓學生學會概括，再會“聽說讀寫”中的“說”。讀完一篇課文，要讓學生用自己的話把課文內容復述出來。怎么復述呢？這里面也有方法?！绷亍备爬ǚň褪前颜n文中事情發(fā)生的時間、地點、人物；事經過、結果找出來，并把它們串聯(lián)起來，這樣概提煉中心文章的中心思想就是作者寫這篇文章的目的，作者要借助文章表達什么情感？我們學過本文后會產生什么的感悟？對我們的成長有什么影響？學生明白了這些，才能有目的地去尋找答案。提煉文章的中心思想，一般可以從分析文章的標題、研究分析文章中抒情和議論的句子等幾個方面，抓住學習修辭的方法句子經過修飾或運用特定的表達形式可以提高語言表達的效果，學生先掌握各種修辭方法，才能慢慢模仿，最后才能靈活自如地運用。教會學生段幾種常見的修辭方法，知道如何區(qū)分它們，以及它們的作用是什么。借鑒寫作方法文章怎么開頭最吸引人？作者是如何抒情的？采用了什么樣的寫作方法？不同的文體寫作方法是不一樣的，小學語文老師要教會學生閱讀與寫的文章的要領和方法。比如觀察法、比較法、列提綱法等等。每篇課文都有它的寫作特色，老師要做好指導，讓學生通提高閱讀和寫作同類文本的能力。實踐證明，學生能自己掌握住學習方法，學習效果事半功倍；學生不能自己掌握學習方法，只是被動地跟著老師學習，效果就會大打折扣，還會能的發(fā)揮。小學語文老師最重要的任務之一，就是教會學生科學的學習方法，讓學生掌握“點石成金”的本領。參考文獻[1]鐘以俊，龍文祥.《教育科學研究方法》合肥：安徽大學出版社，1997.[2]葉瀾《教育研究方法初探》上海：上海教育出版社，1999.[3]佐藤正夫著《教學原理》教育科學出版社2001年版。4]陳玉琨等著《課程改革與