第十三課紀念白求恩

秋風吹著細雨/

延水奏著哀曲/

從遙遠的五臺山／傳來了悲痛的消息／我們用無邊的哀悼／來紀念您／這里——／河邊的石頭／山上的野草／也在為您流淚／但是，親愛的白求恩大夫／您靜靜地安息吧／在您的后面/全世界被壓迫的兄弟／已經(jīng)起來了／我們將追隨您的光輝／高舉新醫(yī)學的旗幟／向白求恩開辟的道路／勇往直前！——朱子奇《白求恩紀念歌》紀念白求恩毛澤東【課題解析】

本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀念白求恩同志而寫的一篇講話稿，題目明確地交代了寫作此文的目的，概括了文章的中心。自主預習學習目標1.掌握重點詞語。2.學習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。3.掌握對比論證的論證方法。4.學習白求恩偉大的共產(chǎn)主義精神。1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。重難點【走近作者】

毛澤東（1893~1976），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，詩人、書法家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，也是中國人民的偉大領(lǐng)袖。他在文學上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩詞。其詩詞作品氣魄雄渾，意境開闊，描繪出中國革命的壯麗畫面，表現(xiàn)了一位偉大革命家的情懷。代表作有《七律·長征》《沁園春·雪》作品收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》。見《課時奪冠》P42積累生詞1.開頭兩句記敘介紹白求恩有什么特點？有何作用？這兩句僅74個字，卻說明了他的國籍、身份、年齡、來中國的目的、派遣到中國的時間以及工作地點和去世的原因，可謂精練至極。這里的記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。合作探究（一）2.引用列寧主義的觀點作為道理論據(jù)有什么好處？引用列寧主義的觀點闡述“國際主義”的內(nèi)涵，極具說服力。也是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。合作探究（一）3.第2段第①句贊揚了白求恩的什么精神？兩個“極端”的運用有何作用？此句高度贊揚白求恩的毫不利己專門利人的精神，兩個“極端”的使用加重了感情色彩。合作探究（一）4.第2段運用了什么論證方法？有什么好處？運用正反對比論證，將白求恩與不少的人對工作、對同志、對人民的態(tài)度作對比，突出贊揚白求恩的毫不利己專門利人的精神，也昭示了學習白求恩的必要性。合作探究（一）5.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)的軍民”的例子？從前線進一步擴大到整個晉察冀邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明前面兩個分說的判斷是準確無疑的。合作探究（一）1.“只見過一面”中的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。2.“我是很悲痛的”中的“很”在這里有什么作用？“很”字在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，真實地表達了一種沉痛哀悼的心情。合作探究

（二）3.品味語言“可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。”寫與白求恩的交往，表達對他逝世的悲痛心情，其中“僅”“還不知”使作者的愧疚之情溢于言表。合作探究1.夾敘夾議是本文語言表達的特點。

本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么向他學習。寫作借鑒2.對比鮮明。

文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學習白求恩的必要性。寫作借鑒板書設(shè)計本文恰當?shù)剡\用成語，使語言生動、簡潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻。如：批評有自私自利思想的人用了“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等成語。這些成語使文章言簡意賅，加深了讀者的印象。請你仿照本文的寫法，寫一段話批評那些對班級不關(guān)心或?qū)W習不抓緊的現(xiàn)象。（至少用