部編版初中七年級下冊語文第一單元（回憶魯迅先生）教案表格版

課時教學(xué)設(shè)計課題回憶魯迅先生授課時間：課型：新授課課時：第1課時教學(xué)目標文化自信：學(xué)習魯迅對待敵人永不妥協(xié)的斗爭意志，對進步青年和人民大眾的熱愛，對國家和民族的獻身精神語言運用：學(xué)習本文用擷取生活細節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。思維能力：整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對杰出人物的愛戴與敬仰之情。學(xué)習重點難點重點：整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。難點：學(xué)習本文用擷取生活細節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。教學(xué)準備課件、教案、課本4.學(xué)習活動設(shè)計環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課教師活動：1．問：你對魯迅先生有哪些了解？2．出示魯迅先生的《自嘲》和《自題小像》兩首詩，導(dǎo)入教學(xué)。運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。人們把這些詩句看作是魯迅先生自己品質(zhì)的真實寫照。這些詩充分體現(xiàn)了他對待敵人永不妥協(xié)的斗爭意志，對進步青年和人民大眾的熱愛，對國家和民族的獻身精神。今天，我們就來學(xué)習蕭紅寫的《回憶魯迅先生》中的一部分。讓我們一起走近魯迅，感受魯迅。學(xué)生活動：1.(學(xué)生自由回答)2.朗讀橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！蹲猿啊?魯迅)靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！蹲灶}小像》(魯迅)活動意圖了解魯迅，吸引學(xué)生上課興趣環(huán)節(jié)二：教學(xué)新課教師活動目標導(dǎo)學(xué)一：速讀課文，概括內(nèi)容1．了解作者以及魯迅。(2)作者生平簡介。蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》。(3)寫作背景。1934年11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達上海。在上海，蕭紅、蕭軍經(jīng)常到魯迅家做客，向魯迅請教。魯迅特意將兩人介紹給茅盾、聶紺弩、葉紫、胡風等左翼作家。這些人后來都成為蕭紅的好朋友，對她的創(chuàng)作和生活產(chǎn)生一定影響。魯迅和許廣平不但在創(chuàng)作上指點他們，還十分關(guān)心他們的生活。不久，蕭紅、蕭軍、葉紫在魯迅的支持下結(jié)成“奴隸社”。2．讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？3.本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請給每一部分加上一個小標題(可以用文中的語句，也可自己概括)，看看誰的小標題更恰當。學(xué)生思考、自擬標題、分組討論并概括。4．文中寄寓了蕭紅對魯迅怎樣的情感？學(xué)生活動1.(課前搜集相關(guān)資料，組內(nèi)交流，自主了解相關(guān)內(nèi)容)(1)魯迅生平簡介。魯迅(1881—1936)，中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。2.明確：可敬的長者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風趣的智者。3.共有十五件小事。小標題可以概括為：1.明朗的笑；2.走路的姿態(tài)；3.深夜交談；4.飲食愛好；5.待人風趣；6.會心的笑；7.談青年來信；8.處理校樣隨便；9.工作忙碌；10.看電影；11.別樣的休息；12.日常起居；13.吃魚丸；14.親自包書；15.忘我工作。4.明確：雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷?；顒右鈭D說明速讀課文，概括課文內(nèi)容，了解蕭紅對魯迅的情感。環(huán)節(jié)三：把握魯迅形象教師活動目標導(dǎo)學(xué)二：認真默讀，把握魯迅形象本文這些事件讓我們看到了一個與往常不同的魯迅，文中的魯迅先生有怎樣的特點？請同學(xué)們認真默讀課文，回答下面問題：分析每一件事情表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的性格特征？目標導(dǎo)學(xué)三：精讀課文，品味細節(jié)本文有許多讓人感動的細節(jié)。請找出你認為最受感動或最受啟發(fā)的細節(jié)或語句，與同學(xué)交流自己的感受，并從中得到啟發(fā)。(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。點撥：寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴厲的魯迅形象形成了鮮明對照。(2)剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。點撥：“抓”“扣”“伸”，這幾個動詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅的習慣性動作，體現(xiàn)出魯迅敏捷果敢、一往直前的性格特點。(3)一點鐘以后，送我(還有別的朋友)出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。點撥：感受到了魯迅先生的待人的熱誠與周到。(4)以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”(5)許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。(6)青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。點撥：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花工夫，展讀著每封由不同角落里投來的青年的信。讓我們感受到魯迅先生對待青年的赤誠之心。(7)全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。點撥：感受到魯迅先生工作的投入，廢寢忘食。課堂小結(jié)：同學(xué)們，這篇散文通過對魯迅先生一些生活細節(jié)的描述，讓人感受到真實、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。希望大家通過本課的學(xué)習，學(xué)會通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，學(xué)習魯迅先生克己待人待客，關(guān)愛親人，生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。學(xué)生活動2.點撥：魯迅先生明朗的笑。真誠，樂觀開朗、平易近人。魯迅先生走路很輕捷。一往直前、義無反顧的果敢精神。魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。熱情、真誠。魯迅先生喜歡吃北方飯。剛硬的性格。我在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤。魯迅先生與作者開玩笑。幽默。魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認真展讀每封青年的信。對待青年的赤誠之心。魯迅先生對原稿與校稿不珍惜。淡泊名利。魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉快。家庭和諧。魯迅先生夜里去看電影坐車時的謙讓。禮讓，表現(xiàn)對他人、對親人的愛。魯迅先生以翻一翻書的方式當作休息。對時間的珍惜。魯迅先生陪客人到深夜。待人熱情、耐心。魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。抓緊一切時間工作。魯迅先生檢查海嬰的丸子。尊重孩子，做事認真，深入實際。魯迅先生包紙包很細致。做事嚴肅認真。魯迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。不顧身體健康忘我工作。(4)點撥：魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點心，就算做得不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”言辭間自然地流露出對妻子的敬重與愛意，還有對小輩的體恤。(5)點撥：蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會用好心情回報魯迅，這一句話充滿著溫馨、和諧和其樂融融。(6)點撥：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花工夫，展讀著每封由不同角落里投來的青年