初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．了解“樂(lè)府”的有關(guān)知識(shí)。2．學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻、互文、頂真等修辭手法。3．體會(huì)文中作者對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1．根據(jù)上下文揣摩人物心理。2．體會(huì)文章詳略的安排。3．根據(jù)想象擴(kuò)寫(xiě)課文。三、德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。四、美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文剛健清新、氣勢(shì)雄渾的詩(shī)意美以及木蘭女扮男裝、代父從軍、馳騁沙場(chǎng)、功勛卓著的女性美、情感美和人格美?！舅枵n時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入題木蘭廟唐杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！踞屃x】：花木蘭女扮男裝去參軍打仗,一去就是十二年。她在夢(mèng)鄉(xiāng)里，也會(huì)和女伴們一起對(duì)鏡梳妝；只是為了替爺從軍、保家衛(wèi)國(guó)，多次想回家時(shí)竭力克制著自己與邊關(guān)將士大碗喝酒。二、資料鏈接《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，屬于敘事詩(shī)，南北朝時(shí)北方樂(lè)府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》（寫(xiě)哀艷感人的愛(ài)情悲?。┍蛔u(yù)為樂(lè)府“雙璧”，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，是一曲傳奇式的女性英雄的贊歌。三、文體知識(shí)【樂(lè)府】漢朝的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂(lè)工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后來(lái)人們將樂(lè)府采集的詩(shī)篇稱為“樂(lè)府詩(shī)”。“樂(lè)府詩(shī)”——繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。四、字詞梳理機(jī)杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）轡頭（）燕山（）濺濺（）啾啾（）戎機(jī)（）朔氣（）金柝（）胡騎（）著（）云鬢（）傍地（）五、課文朗讀這首詩(shī)是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，唯聞/女—嘆息。六、文義梳理嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對(duì)著門(mén)織布。聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭的嘆息聲。問(wèn)木蘭想的是什么，問(wèn)木蘭思念的是什么。木蘭沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在思念什么。昨天晚上看見(jiàn)軍中的文告，可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，愿意為(此)去買(mǎi)鞍馬，從此代替父親出征。(木蘭)在集市上買(mǎi)了駿馬，馬鞍及馬鞍下的墊子，駕馭牲口用的嚼子、韁繩和鞭子。早晨辭別爹娘離開(kāi)，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)爹娘呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)黃河流水在濺濺作響。早晨離開(kāi)黃河邊，傍晚到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)爹娘呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)燕山下胡人的戰(zhàn)馬在啾啾嘶鳴。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照在鎧甲上。征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。(木蘭)回來(lái)之后朝見(jiàn)天子，天子高坐在大殿上。(給木蘭)記很大的功，賞賜(她)很多的財(cái)物。天子問(wèn)(木蘭)想要什么，木蘭(回答)不愿做尚書(shū)郎，希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。爹娘聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著出外城迎接她；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀準(zhǔn)備宰殺豬羊。打開(kāi)房門(mén)，坐在床上。脫掉作戰(zhàn)時(shí)穿的長(zhǎng)袍，穿上以前的衣裳。對(duì)著窗戶和鏡子梳理好看的頭發(fā)，并貼上花黃。走出門(mén)去見(jiàn)軍中的同伴，他們都很吃驚：在一起作戰(zhàn)很多年，(竟然)不知道木蘭是女子。(據(jù)說(shuō)，提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，)雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著(所以容易辨認(rèn))；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？七、當(dāng)堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ()A.轡頭(pèi)可汗(hàn)燕山(yān)阿姊(zǐ)B.鞍韉(jiān) 機(jī)杼(zhù)軍帖(tiě)金柝(tuò)C.撲朔(suò) 云鬢(bìn)賞賜(cì) 策勛(xūn)D.戎機(jī)(róng)鳴濺濺(jiàn)駿馬(jùn)紅妝(zhuāng)答案：B2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(（1）木蘭當(dāng)戶織：（2）愿為市鞍馬：

（3）從此替爺征：（4）旦辭爺娘去：

（5）但聞黃河流水鳴濺濺：（6）萬(wàn)里赴戎機(jī)：

（7）關(guān)山度若飛：（8）賞賜百千強(qiáng)：

（9）愿馳千里足：（10）著我舊時(shí)裳：

（11）雄兔腳撲朔：（12）雌兔眼迷離：答案：（1）門(mén)（2）為此（3）出征（4）離開(kāi)（5）只（6）軍機(jī)、軍事（7）過(guò)（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）瞇著眼3.文學(xué)常識(shí)填空?！赌咎m詩(shī)》，北朝（體裁），選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是一首優(yōu)美的敘事詩(shī)，又稱《木蘭辭》。它與《》并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙璧”。答案：樂(lè)府民歌孔雀東南飛第二課時(shí)一、整體感知（一）根椐圖片概括主要情節(jié)。（二）劃分段落，疏通文意。。1-3決定代父從軍，做好準(zhǔn)備，踏上征程4奔赴前線，數(shù)年征戰(zhàn)5-6還朝辭官，親人團(tuán)聚7比喻贊美，謳歌英雄（三）在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)文中哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)，并分析這樣安排的好處。詳寫(xiě)女兒情態(tài)略寫(xiě)英雄氣慨內(nèi)容：突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。結(jié)構(gòu)：詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。二、精讀課文：第一部分（1）文章一開(kāi)始寫(xiě)的是木蘭的憂愁情態(tài)“唧唧復(fù)唧唧”，而不是直接寫(xiě)木蘭從軍，為什么？①?gòu)哪咎m的心理活動(dòng)入手，在敘事的同時(shí)注重人物的性格刻畫(huà)，使讀者看到了一個(gè)敢于挑重?fù)?dān)、富有責(zé)任感的果斷勇敢的婦女形象。②設(shè)置懸念——木蘭為何憂？為何愁？引起讀者的閱讀興趣。（2）木蘭到底為何如此憂慮呢？(讀第2段用自己的話講述)來(lái)此時(shí)國(guó)家有戰(zhàn)事發(fā)生，征召木蘭的父親入伍，可是父親年紀(jì)大了，家里又沒(méi)有成年的男子可代父親入伍。（3）聰明的木蘭想出了什么主意？女扮男裝，替父從軍（4）第3段寫(xiě)木蘭緊張地做準(zhǔn)備工作的句子是？運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?；ノ纳舷戮涞囊馑蓟ハ嘟诲e(cuò)、補(bǔ)充。(上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。)（5）文中運(yùn)用互文手法描寫(xiě)的句子還有哪些？找出來(lái)并解釋?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”“開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床?！薄爱?dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！薄靶弁媚_撲朔，雌兔眼迷離”（6）木蘭赴邊途中的行程是怎樣的？是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？其中詳寫(xiě)什么？行程略寫(xiě)。詳寫(xiě)了木蘭的心情。聽(tīng)到黃河流水“鳴濺濺”，聽(tīng)到燕山胡騎“鳴啾啾”，都不由得讓她想起父母的呼喚，對(duì)父母的思念情深意長(zhǎng)。三、精讀課文：第二部分(1)讀課文，找出哪句寫(xiě)“途中”，哪句寫(xiě)“戰(zhàn)中”，哪句寫(xiě)“戰(zhàn)后”。途中萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。戰(zhàn)中朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。戰(zhàn)后將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(2)賞析“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@兩句描寫(xiě)了木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫(huà)面：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。兩句十個(gè)字，就寫(xiě)出了十來(lái)年的戰(zhàn)斗生涯，可謂字字千金。四、精讀課文：第三部分(1)木蘭歸來(lái)后，因戰(zhàn)功赫赫，于是“可汗問(wèn)所欲”，可木蘭的回答是什么呢？木蘭為什么做出這種選擇呢？“木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！蹦咎m不慕榮華富貴，愿回家與父母親人團(tuán)聚。(2)哪些句子寫(xiě)了木蘭抵家時(shí)家人歡樂(lè)的情景：“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！被脽羝?3五、精讀課文：第四部分最后一段的附文，你能領(lǐng)悟到什么？最后一段是木蘭對(duì)戰(zhàn)友們的“驚忙”所做的回答，也是作者對(duì)木蘭的深切贊美。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法。這幽默風(fēng)趣的比喻，表現(xiàn)了木蘭的穩(wěn)重機(jī)智，又使這首詩(shī)的結(jié)尾余音裊裊，妙趣橫生；更給我們揭示了一個(gè)深刻的道理：女子若有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，她們的智慧