一花一世界 花開悟生命

一花一世界

花開悟生命——《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》《好一朵木槿花》課后群文閱讀教學設計設計緣起七年級下冊《紫藤蘿瀑布》的第五題，題目是“宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結(jié)》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，課外讀一讀并進行比較，看看這些作品有什么共同的特點?！薄抖∠憬Y(jié)》《好一朵木槿花》學習目標1.

運用比較閱讀法，感受群文的異同，探究歸納“托物言志”的的特點和寫法。2.

借助具體文字,感受語言之美,感受宗璞散文中蘊含的豐富人生哲理,激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。教學重難點1.比較群文的異同,加深對文章的理解。2.感受宗璞散文中蘊含的豐富人生哲理,激發(fā)對自然、社會、人生的關(guān)注和思考。學情分析學生學習了《紫藤蘿瀑布》，對托物言志的寫法有了一定的認知。學生理解托物言志手法的困難在于難以建立“物”與“志”之間的聯(lián)系。因而教師要讓學生充分閱讀群文，通過比較閱讀的方法，加深對文章的理解，建立物與志之間的聯(lián)系，了解作者的生活經(jīng)歷，體會文章蘊含的哲理。教學過程一、復習課文，加深認知1、文章是從哪些方面描寫紫藤蘿的？明確：花的顏色、花的形態(tài)、花的香味2、為什么以“紫藤蘿瀑布”為題目呢？明確：形似、神似3、作者由賞紫藤蘿、憶紫藤蘿對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？請用原文的語句回答。4、文章使用了什么寫作手法？明確：托物言志5、總結(jié)散文閱讀方法：（1）找準所托之物，把握外形特征；（2）根據(jù)外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)；（3）整體把握情感，揭示所言之志。二、比較閱讀，異曲同工宗璞有不少托物言志的散文，如《丁香結(jié)》《好一朵木槿花》……我們來讀一讀并進行比較，看看這些作品有什么共同的特點。任務一：宗璞的三篇散文分別主要寫了什么景或物？它們分別有什么特點？先自主閱讀思考，然后小組合作交流。預設：1.《紫藤蘿瀑布》主要寫的是藤蘿。藤蘿的主要特點是：一是花很多，開得繁盛，作者將其比作“瀑布”，形象地揭示了這個特點。二是它的花呈現(xiàn)淡紫色，而且不同的部位，紫色的濃烈程度也不同。三是藤蘿的花穗，開得活潑而熱鬧。四是藤蘿的花香也很有特點，是一種淡淡的芳香。2.《丁香結(jié)》主要寫的是丁香花。作者筆下的丁香花主要特點有：一是顏色，白丁香是一片瑩白，開的花是十字的小白花，二是花的形態(tài)，像一個“結(jié)”，花苞圓圓的，鼓鼓的。當然，除了白丁香外，作者還用少量的筆墨寫了紫丁香。3.《好一朵木槿花》寫的是木槿花。作者寫出了木槿花的如下特點：一是它的顏色，即亮紫色，第二是花的形態(tài)，嬌嫩如蟬翼。當然，它最大的特點是一年兩度開花，生命力非常頑強。任務二：快速瀏覽文本，通過圈點勾畫，梳理作者的情感脈絡。任務三：宗璞是如何寫這幾種花或樹的？請從表達技巧、修辭手法、言語形式等多種角度批注賞析，然后全班交流。預設（1）作者用到的比喻修辭手法與眾不同。例如《紫藤蘿瀑布》中把花比作“瀑布”，不僅形象地展現(xiàn)了藤蘿的特征，同時化靜為動，暗示了生命流動的特征。例如又把盛開的花比作張滿了的帆，船艙本來就是喻體，但作者又將船艙進一步比作“忍俊不禁的笑容”，不僅是將“喻體”進行“再比喻”，同時又將具體事物進行抽象化比喻。其他兩篇像這樣很特殊的比喻比較少，這也是《紫藤蘿瀑布》的突出特點。（2）作者筆下的花和樹，特別有畫面感。在《丁香結(jié)》中，作者說到紫色的丁香時，說它們“如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來”，這也可以看出作者是懂繪畫的。再比如作者寫丁香花：“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗”，作者特別注意顏色之間的搭配與協(xié)調(diào)，瑩白的丁香、參差的綠葉、紅色的窗子，組成了一幅水彩風景畫。這一點在其他三篇文章也有體現(xiàn)，例如《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里”，也很有畫面感。（3）作者不僅用到了比喻，而且善于綜合運用擬人、夸張、通感等多種修辭手法。例如《紫藤蘿瀑布》中寫到紫色藤蘿花中最淺淡的部分時，說它們“在和陽光互相挑逗”，寫到花朵時，又說“彼此推著擠著，好不熱鬧”，這些擬人手法揭示了藤蘿身上的活潑的生命氣息?！逗靡欢淠鹃然ā分袑懽髡咴诨牟葜邪l(fā)現(xiàn)了一朵木槿花，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮”，這是一種擬人的手法。（4）作者喜歡使用疊詞，例如《紫藤蘿瀑布》中“深深淺淺的紫”“泛著點點銀光”，《丁香結(jié)》中“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的”，《好一朵木槿花》中“閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的”，作者筆下的疊詞使得文章有一種舒緩優(yōu)雅的感覺，特別是疊詞連用，更有一種放慢語速、舒緩語氣的效果。任務四：你在宗璞的這三篇散文中發(fā)現(xiàn)了哪些美？請選擇一個角度，組織好語言，闡述自己的觀點。預設：（1）畫面美。作者在寫景狀物時很有畫面感，這其實就是一種美，就是一種通過語言呈現(xiàn)出來的形象美。例如《好一朵木槿花》中“一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭”，嬌嫩的紫花和綠色的波浪，色彩和線條同時實現(xiàn)了具象化，這幅畫面就能給人以美感。（2）形象美。作者筆下的“丁香”“木槿”也是中國古典詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的意象，作者引用的“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”就是詩詞中的丁香意象，而且詩文中丁香的意象就與淡淡的哀愁有關(guān)。這一點在戴望舒的《雨巷》中也有體現(xiàn)，那個“丁香一樣的姑娘”也是在“在雨中哀怨哀怨又彷徨”。還有詩詞中的木槿花，朝開暮落，也是頑強生命的象征，這一點與《好一朵木槿花》中的情感有相似之處。（3）自然美。這三篇散文選取的都是身邊常見的事物，在描寫花和樹時，也沒有用華麗的辭藻，更沒有刻意去抒發(fā)某種“標新立異”的感情。例如我們讀“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”這樣的句子，作者的語言沒有雕飾，感覺非常自然。（4）語言美。（5）寫法美。（6）精神美。在《好一朵木槿花》中，作者贊美在惡劣環(huán)境中開花的木槿，不僅是生命意識的彰顯，同時也是歌頌一種頑強不屈的精神。正如作者所說：“拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣”，這正是一種可貴的人文精神。（7）情感美。（8）哲理美。在《紫藤蘿瀑布》中，作者寫道：“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！边€有“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@就是作者在紫藤蘿身上發(fā)現(xiàn)的生命意識，正是在這種生命意識的促動下，“我”從“不由得停住了腳步”變?yōu)椤安挥X加快了腳步”。三、升華哲思，體悟人生1.宗璞的散文，表達著感性的情思，蘊含著理性的真善美，充滿著濃濃的語文情懷。齊讀三篇文章中有關(guān)生命啟示的文字：《紫藤蘿瀑布》：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！抖∠憬Y(jié)》：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？《好一朵木槿花》：忽然覺得這是一朵童話的花,拿著它,任何愿望都會實現(xiàn),因為持有的,是面對一切苦難的勇氣。即使再有花開,也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑,紀念那逝去了的,昔日的悲壯?2.

用一句話說出你學習本文后最深的感受。我對自己說：……我對（紫藤蘿、丁香、木槿花）說：……四、總結(jié)一花一世界，花開悟生命一篇篇托物言志的普通散文，一曲曲跌宕起伏的生命贊歌，一首首悲歡交織的人生哲理。五、作業(yè)設計?1.繼續(xù)閱讀《鐵簫人語》或《宗璞散文》等整本書。2.在大自然里,宗璞遇