小學信息技術課老師教育教學隨筆

第第頁小學信息技術課老師教育教學隨筆

學校信息技術課老師教育教學隨筆

二十一世紀的人才，需要懂英語，會電腦。計算機的普及要從娃娃抓起。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為學校生必不可少的課程組成部分，這不僅對培育跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素養(yǎng)也有著深遠的意義。信息技術課與其它學校課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求同學需要掌控肯定的計算機操作技能和操作技巧。目前，很多學校都間續(xù)開設了信息技術課程。學校信息技術課程主要是讓同學初步學會計算機的運用，培育同學的創(chuàng)新意識和制造技能。下面就結合我教平常教學中談談我的幾點體會。

一、游戲入門，自覺學習。

學校生對游戲特別感愛好，而計算機正具有能玩游戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)同學學習愛好，在學習深厚的愛好中學習新知識，掌控新技能。

例如：學習指法是特別枯燥的，假如老師一開始徑直講解手指的擺放要求和指法要點，同學不但學的很累，而且很不情愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采用游戲引入的方法，先讓同學玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學在打老鼠等游戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就需要練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種狀況下，老師再講解指法練習，同學學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，同學們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了同學學習計算機的熱忱，還可以促使同學自覺去學習計算機知識。

二、直觀教學，加深記憶。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采納形象、直觀的教學方法，援助同學加深對計算機科研課題的理解和記憶。

在信息持術課的教學中應依據(jù)其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關鍵而且形象詳細，然后讓同學通過大量的操作來驗證所學的知識，嫻熟地掌控計算機的基本技能，在同學操作的過程中，老師應加強輔導，在通過屏幕監(jiān)視器或巡察的過程中發(fā)覺問題，如我給三班級的同學介紹鍵盤時，我提問：空格鍵、換檔鍵和BACKSPACE鍵有什么特征？讓同學爭論。通過爭論讓同學明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住BACKSPACE鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平常用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓同學留下深刻的印象，加深能級瞬態(tài)譜學記憶。

三、自主學習，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性，同學也喜愛上信息技術課。我們老師應當充分抓住同學的這一愛好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和掌控基本的電腦知識這也是培育同學不斷創(chuàng)新的手段之一。

四班級的同學已經(jīng)有了肯定的閱讀技能。能夠自己探究一些工具及軟件的運用方法，一般狀況下采用提出問題探究問題解決問題的方法，即同學在運用一些工具時，一開始老師就有意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而同學在詳細的操作過程中又要用到，讓同學帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最末解決實際操作問題，通過長時間的訓練，同學逐步會形成自己解決問題的技能。

總之，要讓好學校信息技術課這門課程，只要我們在平常的教學過程中，到處留心、時時留意，需要運用昴于同學接受的語言和教學方