數(shù)學教師教學工作反思5篇

第第頁數(shù)學教師教學工作反思5篇數(shù)學老師教學優(yōu)秀工作反思1

這一年我擔負了高一數(shù)學的教學工作。從成為__中學的一名老師開始，我就決心從各方面嚴格要求自我，教學上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級同學的.實際情景，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了這快一年的教學，我對如何做好教學工作有了深刻的體會：

一.對同學嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法

高一是同學從中學到高中的過渡階段，有許多同學不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應(yīng)高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、轉(zhuǎn)變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大、資料多、知識面廣、更抽象、規(guī)律思維更強，讓他們有一個心理預(yù)備。我們學校是重點高中，所以班上大多數(shù)同學中學上升中成果比較好，這造成一些數(shù)學成果相對較差同學有自卑感，可怕自我不能學好數(shù)學。對此，我一開始就給他們講清晰，此刻大家都處在同一齊跑線上，無論在中學學得如何，此刻誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。

第一次月考，全班許多同學考得不好，我在班上具體分析了這次沒考好的緣由：一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌控，三是沒有做好復(fù)習總結(jié)工作，四是沒有轉(zhuǎn)變學習方法。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信心。

2、轉(zhuǎn)變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場。

良好的學習方法和習慣，不可是高中階段學習上的需要，還會使同學受益終生。開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快理解，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。當然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問題并不簡單，這學期還要堅持下去。

二.刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研本領(lǐng)。

我以前學的不是新課標課程，雖然高校做過家教，但主要是著重講題，我是在大四實習的時候真正接觸新課標的教學，所以為了做好高一的教學我做了很大的努力。

1.仔細備課，既備同學又備教材備教法。

為了備好課我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭論。另外，我還進取閱讀教學教參書籍及教學論文，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有許多是不成熟的。

我們學校的教學模式是“顯示目標，先學后教，當堂訓練”，在遵循學校教學模式的情景下我依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先討論到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

2.加強上課技能，提高教學質(zhì)量。

加強上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為同學進取參加，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我異樣留意調(diào)動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學在學習過程中的主動性，讓同學學得簡便，學得開心。導師在平常的指導中多次強調(diào)讓我需要要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學自我動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和理解本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高。

3.虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

學校對我們高一新老師非常關(guān)懷，為我們每位新老師指配了一名導師對我們進行輔導，還加強了備課組的活動，讓我們有更多的機會向其他老師學習。在每個章節(jié)的教學上我都進取征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。為了提高課堂教學本領(lǐng)，語言表達本領(lǐng)，我常常去聽其他老師異樣是老老師的課，在聽課中學習其他老師如何講授如何拓展以及怎樣處理教材和課堂問題，在邊聽邊學中，不斷地給自我充電，彌補自我在教學上的不足。我的導師每個星期都來聽我的課，并針對我的教學給了我很好的提議。除了導師我還常請備課組長和其他老老師來聽課，征求他們的看法，改善教學工作。

三.仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是同學對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩

選，力求每一次練習都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，并分析、記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題實時評講，并針對反映出的情景實時改善自我的教學方法，做到有的放矢。

四.做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不一樣層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五.進取推動素養(yǎng)教育。

雖然目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，但我在教學工作中留意同學本領(lǐng)的培育，把傳授知識、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)，更加強了知識在生活中的應(yīng)用，由于數(shù)學是來源于生活又服務(wù)于生活的，讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

以上幾點便是我的一點心得，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，為今后的教育教學工作積累閱歷，以便盡快的提高自我。

最終我要非常感恩學校的領(lǐng)導和高一班級的全體老師對我工作的大力支持和幫忙，更要感恩我們高一數(shù)學組的全部老師，異樣是我們的組長祁東欽老師、我的導師肖子欽老師、A組備課組長曾春戰(zhàn)老師以及王培強老師在我努力學習的過程中正是由于他們的悉心指導，我的教學本領(lǐng)得到了很大的提高。

數(shù)學老師教學優(yōu)秀工作反思2

數(shù)學是討論現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學學習是中同學增長學習技能和制造技能的寬闊天地。而數(shù)學學習方法指導是教育者通過肯定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，

使學習者掌控科學的學習方法并敏捷運用于學習之中，逐步形成較強的自學技能的方法。

長期以來，對老師教學的要求強調(diào)領(lǐng)悟教學大綱、駕馭教材較多，因此老師鉆研教材多，討論教法多，而討論同學思維活動較少，因而選擇適合同學認知過程的教法也少。同學對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做中學數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導同學掌控各種學習方法。使我們的同學能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。詳細數(shù)學學習方法的指導是長期艱難的任務(wù)，抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導同學預(yù)習，細心讀教材培育同學的自學技能。

同學往往不擅長預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導同學預(yù)習時應(yīng)要求同學做到：新知識的接受，數(shù)學技能的培育主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。

在教學過程中，老師應(yīng)指導同學學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即閱覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容的重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即依據(jù)每章節(jié)后的學習要求一粗讀，先粗略閱覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌控本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法那么、定理反復(fù)閱讀、體會、思索，留意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采納隨課預(yù)習或單元預(yù)習。預(yù)習前老師先布置預(yù)習提綱，使同學有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使同學變被動學習為主動學習，同時能漸漸培育同學的自學技能。

二、加強互助學習，共同提高。

老師在教學中要留意培育差生的自信心外，更應(yīng)當充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的進展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同進展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了老師課后輔導時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培育同學的思維技能。

中學新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關(guān)鍵。

上課時要緊跟老師的思路，積極開展思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要實時復(fù)習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌控各類公式的推理過程，盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。聽老師講課要重點突出，層次分明，要留意防止“注入式”、“滿堂灌”，肯定掌控最正確講授時間，使同學聽之有效。這樣，讓同學抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生進展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

四、指導同學思索。

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終需要由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對同學要進行思法指導，老師應(yīng)著力于以下幾點：使同學達到融會貫穿的境界。在思維方法指導時，應(yīng)使同學留意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思索，擅長大膽提出問題;善思,由聽和觀測去聯(lián)想、猜想、歸納;

五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟識掌控各種題型的解題思路。同學課后往往簡單急于完成書面作業(yè)，忽視須要的鞏固、記憶、復(fù)習。以致涌現(xiàn)按例題仿照、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

在作業(yè)書寫方面也應(yīng)留意“寫法”指導，要求同學書寫格式要規(guī)范、條理要清晰。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便實時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機敏，能夠進入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時隨意、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習慣是特別重要的。

六、指導同學記憶。

教同學如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對同學來說是很有好處的。中學新生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)中學同學的新要求。因此，重視對同學進行記憶方法指導，這是中學數(shù)學教學的必定要求。

教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避開同學“消化不良”，其次要擅長結(jié)合數(shù)學實際，教給同學相應(yīng)的方法?？傊?，對中學生數(shù)學學習方法的指導，需要與教學改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，老師指導與同學探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立犬牙交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進同學掌控正確的學習方法.同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動同學的學習積極性。

以上這些只是我個人在從事數(shù)學教學過程中的一點心得體會，說出來，與大家共勉。

數(shù)學老師教學優(yōu)秀工作反思3

回顧高一前階段的教學，我有一種沉重的感覺，同學的數(shù)學學習呈下降的趨勢，同學對數(shù)學的學習在漸漸失去愛好，問數(shù)學問題的同學在漸漸減削。是什么緣由造成高一同學數(shù)學成果下降呢

1.初、高中教材間的跨度過大中學教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此;對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的很多性質(zhì)就是這樣處理的;教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊之后就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不一樣的性質(zhì)和圖象)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，向量對空間想象本領(lǐng)的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，資料也多，每節(jié)課容量遠大于中學數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成果大面積下降的客觀緣由。

2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學老師的教學方法我在這學期為了解學習情景共和同學座談了三次，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但作業(yè)不會做。

不少同學說，平常自認為學得不錯，考試成果就是上不去。帶著問題我多次去聽了中學數(shù)學老師的課堂教學，發(fā)覺中學老師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習，同學到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少中學老師把題型分類，讓同學死記解題方法和步驟。重點題目反復(fù)做多次。而高中老師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，著重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。從高三教學下來的老師，可能在教學中不知不覺以高三的復(fù)習要求去教學，所以造成初、高中老師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中老師的教學方法。

3.高一同學的學習方法不適應(yīng)高中數(shù)學學習高一同學在中學三年已構(gòu)成了固定的學習方法和學習習慣。

他們上課留意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿意于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏進取思維;遇到難題不是動腦子思索，而是期望老師講解整個解題過程;不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的本領(lǐng)，還有些同學考上了高中后，認為能夠松口氣了，放松了對自我的要求。

針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數(shù)學成果，應(yīng)采用如下措施：

1.高一老師要鉆研中學大綱和教材。

高中老師應(yīng)聽中學數(shù)學課，了解中學老師的授課特點。開學初，要經(jīng)過摸底測驗和開同學座談會，了解同學掌控知識的程度和同學的學習習慣。在摸清三個底(中學知識體系，中學老師授課特點，同學狀況)的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當?shù)慕虒W計劃，確定應(yīng)采用的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應(yīng)當組織初、高中老師座談，溝通教法

2.高一要放慢進度，降低難度，留意教學資料和方法的連接。

依據(jù)我的實踐，我認為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎(chǔ)知識的教學。教學時留意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名同學安排到50張單人桌上的安排方法”等直觀例子，為引人映射概念制造階梯。由于新高一同學缺乏嚴格的論證本領(lǐng)，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓練，開始時可搞仿照性的證明。要增加同學到黑板上演練的次數(shù)，從而實時發(fā)覺問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。經(jīng)過上述方法，降低教材難度，提高同學的可理解性，加強同學學習信心，讓同學逐步適應(yīng)高中數(shù)學的正常教學

3.嚴格要求，打好基礎(chǔ)。

開學第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學習的五大環(huán)節(jié)提出詳細、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對同學在學習上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在同學學習的全過程，成為同學的習慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復(fù)習、測驗及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習、測驗，課前5分鐘小條測驗，應(yīng)常?；?，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐證明，教好課與嚴要求，是提高教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。

4.指導同學改善學習方法。

良好的學習方法和習慣，不可是高中階段學習上的需要，還會使同學受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需老師的指導，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向同學介紹高中數(shù)學特點，進行學習方法的專題講座，幫忙同學制訂學習計劃。那里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加知識的構(gòu)成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向同學推舉課外輔導書，以擴大知識面。提倡同學進行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。

數(shù)學老師教學優(yōu)秀工作反思4

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，那么終身受用無窮。學知識，更要學方法。清華網(wǎng)校的學習方法由清華附中名師結(jié)合多年教學閱歷和附中優(yōu)秀同學學習心得組成，以幫忙同學培育良好的學習習慣為目的，使同學在學習中能夠事半功倍。

數(shù)學是一個人的學習生涯中所占比重最大的學科，也是高考科目中最能夠拉開分數(shù)層次的學科，所以學好數(shù)學，無論是對高考，還是對以后學習工作都起著重要作用。那么高一新生在學習上剛剛踏入新階段，如何去除中學時養(yǎng)成的不相宜高中學習的習慣，又如何掌控正確的學習方法呢?我們應(yīng)留意以下三點：

(1)留意和中學數(shù)學知識的連接。這是一個非常困難的問題，中學數(shù)學與高中數(shù)學的差別非常大，從原本的實際思維轉(zhuǎn)入抽象思維，需要一個大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理中學數(shù)學知識，構(gòu)成良好的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，再依據(jù)高中知識特點，較快的汲取新的知識，構(gòu)成新的知識結(jié)構(gòu)。

(2)仔細理解，反復(fù)推敲思索高中各知識點的涵義，各種表示方法。簡單混淆的知識，認真辨識、區(qū)分，到達嫻熟掌控，逐步建立與高中數(shù)學結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思索方法，切忌急于求成。

(3)經(jīng)過學習，要努力培育自我觀測，比較抽象，概括本領(lǐng)初步構(gòu)成運用知識精確地表達數(shù)學問題和實際問題的意識和本領(lǐng);培育科學的、嚴謹?shù)膶W習立場，為樹立辯證唯物主義科學的世界觀認識世界打下基礎(chǔ)。

我們應(yīng)試時，時常發(fā)覺厭試心理，有時會有些焦灼，這是很正常的。但過分焦灼也會導致考不好，所以平常應(yīng)把練習當作考試，但考試時那么平視為練習，心態(tài)好了，成果自我就上去了。

如何減削解題失誤，這是一個考高分的關(guān)鍵。失誤少了，分數(shù)就會濺漲。這需要同學的認真觀測與仔細閱讀題目，抓住題目重點、題心，并圍繞重點、題心討論其他條件與答案。其次，討論要周全，避開涌現(xiàn)