大班數(shù)學教案(通用14篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕檀蟀鄶?shù)學教案，僅供參考，大家吧。大班數(shù)學教案篇11.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進展10以內物2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。3.可以與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和4.初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。導幼兒對數(shù)字產生興趣。1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張2.記錄紙，彩筆每人一套。1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進展排序，并用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結果。比一2.再次排序，感知量地相對性。(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄比照一下，說一說紙條排序有什么變化。3.第三次排序，感知量地傳遞性。請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚(1)請幼兒到教室里找一種可以比擬厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具柜等，看誰比擬的數(shù)量多。(.2baobao)也可自由結伴比高矮。(2)請局部幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什么順序排序，是用什么方法進展比擬的。(3)老師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知孩子在做中學，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學來于生活又應用與生活，所以在活動最后，布置親子小作業(yè)，找一找生活中可以排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交大班數(shù)學教案篇21.通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，浸透集合思想，感知加法的含義。2.學會用計數(shù)的方法進展加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維才能。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識才能。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10一、預備活動兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只得意的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，老師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只得意的小白兔，一只幼兒自由發(fā)言〔原來他們是在院子里摘蘋果呢〕分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的方式引導幼兒進展加法運算二、活動過程老師出示一個長方框，玉米卡1.請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應的數(shù)字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？并找出總數(shù)的數(shù)字卡2.按照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習3.將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習三、幼兒探究操作1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么2.請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對應的方框內，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內以下逐一進展老師巡回指導老師收書及整理工作數(shù)學來與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經歷和視野。大班數(shù)學教案篇31.對數(shù)學符號感興趣，積極參與數(shù)學游戲。2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示3.進步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。1.符號卡片假設干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)2.自制數(shù)學圖標一張3.數(shù)學卡片假設干。1.出示數(shù)字卡及數(shù)學符號卡，談話引入課題。師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來。小結：小朋友們認識的朋友可真多，如今屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!2.認識數(shù)學符號：等于號、于號、小于號。這個新朋友，剛剛有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?老師小結：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。②同時出示于號和小于號的圖片。師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?小結：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要(2)嘗試用手臂探究表示各種數(shù)學符號。師：小朋友們，你們知道嗎?剛剛我們認識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?(3)游戲：符號蹲。玩法：老師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動作，幼兒根據老師的口令做出相應的動作，家一起檢驗。3.學習運用符號表示數(shù)量關系。師：剛剛我們玩了好玩的符號蹲游戲，如今老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學圖表，上面喪失了一些數(shù)學符號和號所表示的數(shù)量關系)4.分組游戲師：你們做得可真棒，真讓我感到快樂。如今，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后介紹游戲玩法：都組合好了嗎?如今和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛剛我們學的數(shù)學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師說開場后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數(shù)學式。5.老師和孩子們一起整理材料，完畢活動。師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。如今，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!大班數(shù)學教案篇41、開展幼兒數(shù)學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自2、嘗試運用已有的生活經歷，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內在的教具準備、紅、黃絲帶假設干條;故事圖片，眼罩一付，自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。談話：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內的單數(shù)都有誰?10以內的雙數(shù)都有誰?1、游消稱:跳單雙①老師介紹游戲規(guī)那么：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳復進展，直到老師說:“停”那么立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?老師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣②游戲過程：老師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。③老師總結:為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心2、老師講述故事《小鴨子學游泳》①老師提問:烏龜老師為什么說小鴨子扯謊了。幼兒可以根據剛剛玩的游戲的經歷判斷，推理②老師總結：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析^p和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多考慮。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰?！?、游消稱：猜猜他是誰游戲規(guī)那么:老師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書，出示書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁什么，是怎么猜的。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一今天我們小朋友通過動腦筋考慮，進展分析^p與推理說出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他推理是數(shù)學的根本思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開場，學生在生活中，數(shù)學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經歷，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節(jié)課主要是在教學過程中培養(yǎng)學生表達推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的興趣性，增加學習數(shù)學的興趣。因此，在教學設計1、本節(jié)課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開場沒有任何的提示引導學生理解要想猜對，必需要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。2、助學生建立多種推理形式。學生在推理的過程中根本都是借助于語言的表述，老師引導他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是開展學生的簡單推理的才能。簡單推理是根據已有的知識和經歷，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，明晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完好的說。然后加以引導，讓學生可以用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次清楚，有坡度、有新意，充分表達生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到開展，不同的學生得到不同的開展。大班數(shù)學教案篇5的分合，理解10的不同組成、分解關系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學的探究意識。式3、觀察師：左右兩邊的局部數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)(一)猜測和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進展驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄(二)評價和交流3、比擬兩者之間的異同，得出結論：分合式排列順序不(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空(四)學習兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一(五)穩(wěn)固游戲--碰球老師示范，然后請幼兒來當小老師(六)延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家1)充分調動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)根據教材特點以及一年級學生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學過程中也設計了很多小游戲，充分應用這些情景來開展教學，激發(fā)學生學習的積極性，充分調動了學生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學習，在游戲中穩(wěn)固新知。2)在操作理論中，培養(yǎng)學生思維的靈敏性。數(shù)的分與合的教學，對于學生進一步理解數(shù)的小，數(shù)與數(shù)之間的關系，浸透加減法的意義以及掌握10以內的計算方法都是非常重要的。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈敏性。3)讓學生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移才能。數(shù)學學習不是單純的知識承受。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察別人的演示是學不會的，因此，在教學過程中我很重視讓學生經歷新知的生成。要使學生從學會到會學，必須進步學生的才能，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學合，培養(yǎng)了他們的遷移才能。4)采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的時機。幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學生都有時機獲得學習的成功，是新課程標準的要求，當然更是我們老師的責任。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學生。學生是學習的主人。教學中徹底改變了學生被動承受的學習方式，改變“老師說，學生聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，敢于探究，使獲得知識與技能的過程成為一種學會學習的過程，一種學生愿意經歷的過程。需要改良之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只表達了兩個層次：一是根底性應用，指與教材上的例題同構造、同題型、同難度的模擬性練習題，用于穩(wěn)固當堂所學的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應用，是本堂課所學知識點的綜合，以及本堂課內所學知識與原有相關知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是開展性應用并沒有表達出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學過程中應當注意的地方。大班數(shù)學教案篇6課件、圖形娃娃假設干、小花朵、長圓形、藍色、黃色圖卡1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的機密，并用圖示記錄其中的規(guī)律老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛剛拍鼓的規(guī)律?3、播放本課課件：“給顏色排隊”(1)老師引導幼兒觀看課件同時出示圖卡和黃色圖卡。老師：娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發(fā)啦!(老師邊說邊把圖卡按紅黃紅黃的順序排列.)(2)引導幼兒說一說和黃色排隊的規(guī)律，的后面應該是什(3)老師：藍色也要和、黃色一起去，它們要重新排隊了老師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的順序排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍色后面應該怎么排?4、老師小結：這種按照一定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛剛我們都是根據物體小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進展排序(1)引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么?(2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。6、幼兒操作活動“串項鏈”發(fā)給幼兒假設干小花朵和長圓形，按一定規(guī)律串項鏈小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎?大班數(shù)學教案篇7在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經歷為娃娃穿項鏈、規(guī)律上。如何讓幼兒進一步探究排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設計了本活動?！毒V要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對詳細的事物按不同特征進展分類和排序?！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊。提供常見的生活用品——吸管〔同一大小、同一顏色〕讓幼兒嘗試排序，能從多個角度考慮問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根一、導入：聽故事，引出規(guī)律。1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候4、初步嘗試續(xù)排。師：假如我要接著排，后面會是什么呢？〔綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……〕1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進展續(xù)排，引導幼兒說完3、老師總結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進展排列。1〕幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。三、幼兒操作1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。操作時從左到右進展排序。鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創(chuàng)新之大班數(shù)學教案篇8我們學習數(shù)學就是為了更好的運用于生活中。數(shù)學教學假如把“身邊數(shù)學”引入教學，使孩子們在不知不覺中感悟數(shù)學真諦，學會用數(shù)學的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學的思維開展。因此，我選擇《等分》這一教學活動，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的概念與詳細實物產生聯(lián)絡，這樣幼兒學得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到詳細的事物上，擴大認識面，而且對開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學興趣。分的興趣。面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。重點：學習二等分和四等分難點：通過操作引導幼兒探究物體等分的多種方法一、理解等分的含義，學習等分。師：狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，突然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小?！毙『谡f：“對，要分得公平，你的不能比我的大?！笨墒窃趺捶植殴侥?？請小朋友幫師：請你用你的方法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀察，師：對了，從中間分，這樣才公平。師：把一個物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫〔出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分?！秤祝核鼈兇笮《家粯?、形狀也一樣。所以是等分圖形。幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。師：請你找找哪些不是等分圖形?！渤鍪菊叫?、長方、扇形、三角形、圓形。〕樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。二、幼兒操作嘗試探究二等分、四等分的方法。〔幼兒各自選擇圖形，探究等分的多種方法，請幼兒示范幼：我是對折從中間分的〔邊對邊對折〕、我也是對折從幼：對折再對折、中間畫兩條線。幼：我的方法是對折再對折〔邊對邊對折〕、我的方法是三、理解等分后整體與局部的關系。2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來比誰大誰??？再將二等分的.一份二等分，比一比又怎樣？3、小結：等分后的一份比原來小，等分的份數(shù)越多，每在《等分》這一教學活動中，我以幼兒熟悉的故事導入，把幼兒帶進公平的情景中，使大局部幼兒的興趣很自然的被調動起來。再一個就是讓幼兒在活動中通過操作、探究、觀察、比擬，掌握二等分、四等分的方法，在學習和探究中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向考慮問題，能通過觀察、比擬、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原那么，讓幼兒親自動手去操作、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探究，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大局部幼兒的積極參與性還是比擬高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探究，在以后應鼓勵幼兒大膽探究，不要太過于拘束。大班數(shù)學教案篇91、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志理解“對稱”這2、操作體驗中進步幼兒的動手才能，學會裁剪簡單的對俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以致用放在幼兒的教學課堂。廣義理解“對稱”，進步幼兒的動手操作才能，體驗其學一、“玩”對稱，體驗特征1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開場撕，撕2、展示局部幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有〔引導幼兒進展觀察，比擬，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都一樣，把它疊在一起，會重合〕老師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖二、“剪”對稱，操作體驗定義：什么叫對稱？〔指圖形或物體兩對的兩邊的各局部，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系〕A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是么圖形B、老師用對稱的方法對兩幅圖進展裁剪〔示范〕C、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形三、“找”對稱，進步認識找一找生活中有哪些東西也是對稱的大班數(shù)學教案篇101、初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱3、感受周圍事物的對稱美，進步審美意識、體驗創(chuàng)造操軸”3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、老師操作范例一、理解對稱概念，初步感受對稱美些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？〕〔原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它折〔那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美稱，尋找對稱軸。〔它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對〔2〕為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？〔平衡感、整齊、美觀〕二、尋找身邊的對稱物品，穩(wěn)固理解對稱含義1、出示實物假設干〔望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等〕提要求：選一件對稱的物品2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美1、出示老師作品〔坦克〕〔今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？〕引導幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形〕老師進展驗證?！?〕用七塊泡沫進展拼搭老師個別驗證后，邀請客人老完畢：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識理解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒理解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與才能的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探究活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，進步幼兒自我分析^p才能和審美才能，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心別人、關心環(huán)境的美妙情感。此活動合適大班幼兒，假如在中班進展，可以把它分成兩個活動來完成。大班數(shù)學教案篇112、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守一、故事導入，引出“面積”的概念“大家好，我是小燈籠，告訴你們一個讓人沖動的好消息，漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦！爺爺告訴我，公主可漂亮了，她有個奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺得才有面子?！睅煟菏裁唇忻娣e？各種物體的大小不一定是一樣的，那么物體外表的大小我們可以叫做面積。二、學習運用各種方法比擬面積的大小“我太想和公主成為朋友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條漂亮的手帕，你們說我送哪一條？”〔兩條有明顯大小師：你是怎么比擬出來的？〔一眼就看出來了〕小結：很明顯看得出來大小的比擬方法叫目測法?！芭叮瑢α?，我還有兩條心愛的圍巾，小朋友們，你們說，我送給公主哪一條？”〔兩條圍巾大小差異很小〕老師引導幼兒拿出圖片進展比擬，請一名幼兒來師范如何師：他是一邊、一角對齊，發(fā)現(xiàn)有一條多出一局部。哪條小結：當兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時候，我們剛剛用的方法叫做重疊法?！盃敔斀唤o我一個任務，讓我給公主準備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”〔1〕師：老師有個好方法，我們幫助小燈籠我給每個房間鋪上漂亮的地磚，看看那個房間用的地磚最多的，那肯定就〔2〕老師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚〔4〕我們發(fā)現(xiàn)面積的大小與物體的形狀是沒有關系的?！胺块g準備好了，我們還得為公主殿下準備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”〔1〕師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來嗎？重疊法〔2〕別擔憂，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比擬大小。怎么量呢？〔老師將圖形貼在黑板上〕將長方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，從左到右〔從上往下〕按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣方法，將②號圖形量好畫滿。畫好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。三、完畢局部“今天，我們和小燈籠為公主準備好了禮物、房間和床，也學會了怎樣比擬物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，美麗的公主邀請我們下次去她的宮殿做客呢?！贝蟀鄶?shù)學教案篇12《3-6歲兒童開展指南》中指出，能根據簡單的提示或示意圖找到物體詳細位置是大班幼兒數(shù)學教育目的之一，我班大局部幼兒能掌握一定的方位知識，但對于序列方位概念認知比擬模糊，為了進一步加強大班幼兒對方位的識別，設計了這個活動，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，感在生活中的運用。1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學習不同方向為起點。2.會用序數(shù)詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位3.感知數(shù)學在生活中的運用，體驗游戲的快樂。課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖〔黑板1.活動重點：引導幼兒根據提示卡的信息，學習以不同方找到事物在序列中的位置。2.活動難點：引導幼兒能通過觀察、比擬、判斷等方法找到事物的詳細位置，感知數(shù)學在生活中的運用。趣。1.老師：老師昨天看了一本書，書里面講了一個王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來，但是王子一個人的能太小了，你們2.老師：其實把公主救出來也沒有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回〔二〕根據提示，學習以不同方向為起點找出物體的詳細1.初步認識不同箭頭代表的含義，理解箭頭代表不同方老師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么老師小結：第一個箭頭指向是從左往右，第二個箭頭指向老師：你們能用這些箭頭把剛剛道路表示出來嗎？王子來到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？〔請幼兒用箭頭表小結：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順〔三〕通過闖關游戲，進一步感知不同方向的序列，找出第一關：根據提示，感知左右序列，找到相應的城堡老師：王子來到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽一聽魔法卡片里是怎么說的？〔從左往右數(shù)第八個〕第二關，根據提示，感知上下序列，找出“城堡房間”詳老師：王子終于到達了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個才是關押公主的房間呢？讓我們來聽一聽?！沧钌厦嬉坏谌P：引導幼兒根據提示卡找到相應的門。老師：找到了公主的房間，可是又有好多道門，那請小朋友們看一看這里有幾個門？分別是什么形狀的門？它們的窗戶又是什么形狀的？〔通往公主房間的門是長方形的，上有兩個第四關：引導幼兒通過觀察比擬不同方位，找到開門密1.老師繼續(xù)講述故事，引導幼兒根據魔法書的提示正確找老師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出這一次魔法書又會告訴我們些什么呢？〔上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕〕2.請個別幼兒操作找出開門密碼。七、活動延伸1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來呢？原來魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫