北師小學(xué)語文四年級上冊-教案全集

北師大語文第七冊教案單元主題師生單元目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“師生”這一主題,編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事,但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重,從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道學(xué)情分析單元教學(xué)重點(diǎn)通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。單元教學(xué)難點(diǎn)通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)方法1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。課時(shí)的劃分8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會課文中的8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“身臨其境、引人入勝、情趣、培育、感念、恭敬”等詞的意思2.讀通課文，了解課文大意，,開始學(xué)習(xí)在閱讀中產(chǎn)生疑問地方(不懂的方)做記號3、概括課文的主要內(nèi)容。4、通過讀課文了解田老師愛編故事對“我”有什么影響?結(jié)合課文談?wù)勀銓Α皫煻鳌钡睦斫?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注一、預(yù)習(xí)課二、導(dǎo)入新1學(xué)生預(yù)習(xí)，讀文了解大意學(xué)生讀課題并講課題的意思生思考生讀文了解課一、預(yù)習(xí)課文要求，1.自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。2.了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。二、導(dǎo)入新課。2.根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什么事養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓預(yù)習(xí)來幫助學(xué)生學(xué)課文。檢查預(yù)習(xí)情況課。三、了解課四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文文大意，并交流生讀文并深入理解課文生編故事讓他難忘?三、了解課文大意。1.帶著問題自讀課文。2.全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們“學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。1.分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。2.小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。5.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。請生分別扮演田老師講故帶學(xué)生了解課文大意通過各種方式幫助學(xué)生理解課文。五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景體會當(dāng)時(shí)作者的心情。6.過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?7.引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學(xué)生理解。)8.小結(jié)：說說此時(shí)你對“師恩”如何理解?如果把“恩”五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖編的故事全二、再讀課文，賞析課交流讀文，賞析摘錄1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理4.過渡：作者對田老師的態(tài)度如何?5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說6.小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀培育興趣輕松自如地理解課文，對課文進(jìn)行更深的挖掘養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，從摘錄中有將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)生交流摘錄情況,進(jìn)行評議二、比較記憶字形,鞏固識字三、練習(xí)寫生交流比較字形并記憶寫生字師恩難忘(劉紹棠)編故事行禮幫助學(xué)生掌握生字讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深教學(xué)目標(biāo)3、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)課文要求。預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)課文要求。1.自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識字，把課文讀通、讀順。2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立讀文的能力，讓他們了解課文，從而二、導(dǎo)入新課三、理解課文學(xué)生看圖并讀課題思考學(xué)習(xí)課文寫作業(yè)二、導(dǎo)入新課1.出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識他嗎?板書“孔子”。2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向3.過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大4.板書課題：“孔子和學(xué)生”,齊5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?三、理解課文1.帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)教無類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對話時(shí)根提高課堂激趣，介紹孔子讓學(xué)生對孔子鞏固自己讀文的方幫助學(xué)生深入地理四、作業(yè)“因材施教”一詞。4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇至5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。解課文。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會寫摘錄筆記。2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖錄的孔子名言小組交流談?wù)勛约簩λ睦斫舛?、用一句話交流談看法談對孔子的認(rèn)識一、把自己摘錄的孔子名言小組交二、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)增強(qiáng)學(xué)生的理解力說說自己對三、拓展思考四、讀名言警句，試著背下來。對孔子說話讀名言警句，試著背下來。三、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生,你想對他說什么?四、讀名言警句，試著背下來。其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖認(rèn)詞：二、比較記憶字形讀詞語比較字形并記憶寫生字一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：虛二、比較記憶字形幫助學(xué)生掌握生字教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。2、通過對《爸爸的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、自讀短文《爸爸的老師》二、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達(dá)自讀短文《爸爸的老師》自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。一、自讀短文《爸爸的老師》1.疑：爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?2.生讀課文解疑。3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。4.生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)，5.全班匯報(bào)交流。6.指名生讀短文，評議朗讀情況。7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。二、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老1.借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自培養(yǎng)自瀆能力培養(yǎng)動手能力，讓他們從小養(yǎng)成尊師、感自己的敬2.制定活動計(jì)劃。3.動手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相恩的意識。教學(xué)目標(biāo)練習(xí)閱讀復(fù)述短文。通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖自制賀卡，向老師表達(dá)自己的自讀短文《一位影響了我一生的2.全班交流：影響作者一生的老師是誰?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?3.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用增強(qiáng)學(xué)生的自讀課二、口語表的老師談看法讀、背名言警句說說我們的老師4.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說說你對他們的看法。5.讀、背名言警句：吾愛吾師，吾二、口語表達(dá)：說說我們的老師同學(xué)介紹一下他(她)吧!3.小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相增強(qiáng)學(xué)牛的口語表教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法，讓學(xué)生以我手寫我心，從而提高習(xí)作教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖寫作生說、寫o將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)以說促寫第二單元明月單元主題單元目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1、通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。單元教學(xué)內(nèi)容分析真童趣?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程。單元教學(xué)重點(diǎn)通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。單元教學(xué)難點(diǎn)1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達(dá)的對明月及對大2、聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語，體會作者回憶學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵教學(xué)方法自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理課時(shí)的劃分8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1‘有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。3、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、引入生聽易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題)讓學(xué)生了解詩的背二、學(xué)習(xí)古詩總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法生學(xué)習(xí)古詩鳴澗的呢?學(xué)習(xí)了這首詩,你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)三《暮江吟》的?(板書：讀通——讀懂——想象——背誦)我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了?你們選擇幾星題?派個(gè)(怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度四星題——說說帶點(diǎn)詞語意空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾用有趣的方法幫助學(xué)生理解詩意。三、總結(jié)拓回憶學(xué)生聽五星題——讀古詩，想象畫面(你喜歡哪一句——詩美,你描繪的景色也美)(這樣的景色，給你一種什么感受?——板書山中月夜靜從哪里能體在朗朗的讀書聲中,我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會了《鳥鳴澗》,還掌握了一種自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者!同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來,一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩?想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)·王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知,明月來相照”的拓展幫助千古名句。想必大家意猶未盡吧。我這里位李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》自華”!感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1‘有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。3、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境；教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖古詩，揭欣賞古詩背古詩一、欣賞古詩，揭示課題。1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎?想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽?了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽!其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。(課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎?)(古朗月行——小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩二再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看。(板書：暮江吟，請大家齊讀課題)3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎?“吟”是本課生激趣，讓學(xué)生更樂于參與。二、學(xué)習(xí)古詩《暮思考并作答生讀古詩用不同的方式讀古歌詠傍晚江邊的美景。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。1、讓我們快來讀讀這首古詩吧!多讀幾遍，請2、誰有信心站起來讀讀這首詩?評價(jià)：(指名3個(gè)學(xué)生)字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；讀?3、看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎?有什么問題提出來，咱們一起解決?！?課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐)能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子幫助學(xué)生識記暮并理解暮的意思。把詩讀通順。讀詩體會詩的意境詩理解鋪的意思瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎?這么多的同學(xué)不明白,為什么不問?大膽提出你的問題，還有不明白的嗎?)鋪——此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面用什么方法解決這個(gè)問題?——通過看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思?—受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看!(演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”,當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的?(露似真珠月似弓一打比方打得非常恰當(dāng))——多么美的夜景啊!為什么不用“可愛”而用“可憐”呢?想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。(你是結(jié)合第四句話讀懂了“可通過學(xué)生質(zhì)疑來理解詩。用看圖的方法來幫助學(xué)生理解詩中的詞語。讀詩憐”的意思)7、想不想看看這般美景?請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么?(結(jié)合詩句暢所欲言)(板書：江邊殘陽月夜美)8、的確!這般美景怎能不讓人陶醉?帶著你們的想象，誰能讀出它的美?評價(jià)：(指名3—4個(gè)學(xué)生)最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎?我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧!——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一板書設(shè)計(jì)：古詩二首暮江吟通過讀來揣摩詩人的用詞鳥鳴澗殘陽江邊走月亮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、檢查預(yù)習(xí)情況二、引入三、了解課文大意。四、理解課文生讀文預(yù)習(xí)生質(zhì)疑思考解決讀文了解課文大意帶問題讀文想著畫面，輕輕地讀文齊讀。一、預(yù)習(xí)課文要求。讀通順。2.了解課文大意，在自己不懂的地二、板書“走月亮”,指明學(xué)生讀課題并質(zhì)疑。1、什么是走月亮?引到學(xué)生讀注釋解決。2、為什走月亮?引導(dǎo)學(xué)生讀注釋、讀文解決。課文幾次些我和媽媽走月亮，我走過了什么地方?灑滿月光的小路上，溪邊，田埂上在走月亮的時(shí)候看到了什么?的月光養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生提問讓學(xué)生整體把握課文。五、作業(yè)寫作業(yè)點(diǎn)蒼山道和小路自學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)4、5、6、遍并組一個(gè)詞。鞏固生字學(xué)會運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、聽寫生文想想為什么說這是一個(gè)“多美的夜晚”?寫“啊,我和媽媽走月亮”?四、作業(yè)思考并作答一、聽寫生字，“多美的夜晚”?媽媽走月亮”?盤柔牽俗兔銀墾鞏固生字對課文進(jìn)行深層次鞏固生字教學(xué)目標(biāo)1、了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情2、讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)聽故事自由讀文在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮那么,作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6飛向月球)二、初讀指導(dǎo)順。2、檢查自學(xué)效果。激發(fā)興趣讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。讀句子廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平加點(diǎn)字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭長久地看多次地看，失重:本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。檢查自學(xué)效果。提高學(xué)生的概括能力三、精讀訓(xùn)練讀文，看圖思考第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?船飛向月球的經(jīng)過。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)增強(qiáng)學(xué)生的理解力。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力三、精讀訓(xùn)練描紅，抄寫詞語。朗讀課文。飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1~4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過程中,你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。三、精讀訓(xùn)練鞏固生字教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練聽寫生字詞自由朗讀課文，畫出最感興趣的地方，并說說為什么感興二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”(“輕飄飄”、“無法……站去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！敝钡仍~語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)③出示投影片：“他們吃的‘飯鞏固生字讓學(xué)生會合作學(xué)習(xí)通過讀來體會宇航生回憶某件事情，并講是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的,這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞“不時(shí)地”……從而達(dá)到以讀代講通過抓重點(diǎn)詞來理說說這一段寫了什么體會心馳神往的意思思考(5)經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球(6)小結(jié)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)2)指名讀第5自然段，體會兩“心馳神往”是什么意思,說明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思,說明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員,你登上月球會通過抓重點(diǎn)詞來理學(xué)習(xí)課文第三段怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板①月球上廣袤的荒原上高山聳②隨太陽光線角度的變化,月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球,實(shí)現(xiàn)了于百年來的夢想，心情該是何等激動讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個(gè)家著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況③出示投影片：“他們吃的‘飯是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖找一些表示先后的詞語吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了訓(xùn)練學(xué)生說話、寫作要按順序。三、總結(jié)全文,激發(fā)興趣找句子找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)一個(gè)什么句子來說明?用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段抓住“地面指揮中心命令-:……”、“逐漸減速?”、在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的默讀課文，概括段落提綱(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)2、用“先……再……然后……寫一段話””激發(fā)興趣教學(xué)目標(biāo)學(xué)寫摘錄筆記，不僅要對詞語進(jìn)行摘抄，并采用學(xué)過的方法自學(xué)這些字詞，掌握它們，還要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)從課文中或其他讀物中摘抄信息資料。本單元比賽摘抄關(guān)于月亮的資料。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、交流摘錄筆記。讀。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》交流摘錄筆記。學(xué)生間賽讀、賽背學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。一、交流摘錄筆記。鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。二、讀一讀。開展學(xué)生間賽讀、賽背。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。養(yǎng)成摘錄教學(xué)目標(biāo)積累寫月的成語和古詩詞，誦讀寫月的名篇教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、開卷有益二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句讀文學(xué)生摘抄好詞佳句。共四段話都是摘自著名作家的作品鼓勵(lì)學(xué)生讀書教學(xué)目標(biāo)暢所欲言進(jìn)行“看月亮、說月亮”的活動指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語表達(dá)并結(jié)合筆下生花進(jìn)行“寫月亮”的活動。教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖教習(xí)作寫筆下生花,把中秋節(jié)那天自己是怎樣過的寫下來。增強(qiáng)寫作能力教學(xué)反思單元教學(xué)計(jì)劃單元主題民族之花單元目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.學(xué)會本課生字；理解文章的的句子.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五十六個(gè)民族，體會各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元主題為“民族之花”,設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情,充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。單元教學(xué)重點(diǎn)本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。單元教學(xué)難點(diǎn)本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同,教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的,但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感課時(shí)的劃分愛我中華課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維月標(biāo)”)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想教學(xué)(具)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注圖二、初讀，讀三、再讀，感知四、研讀，感1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀2、提出自己不懂的“?”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處(放歌曲愛我中華)。與課文相關(guān)的資料和圖3、你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧!激趣體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)理念在研讀感知中結(jié)合奧運(yùn)會精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)悟1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中結(jié)合有關(guān)語句談理指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場2、通過研讀，體會課文蘊(yùn)含的思想感情出示課件，學(xué)生邊看會唱的同學(xué)唱《愛我中華》,多而加深對課文的理解組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請?jiān)僮x讀課文。點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映(1)奧運(yùn)會上運(yùn)動健兒在運(yùn)動場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場面。放映(2)醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌激發(fā)學(xué)生愛動，激情澎湃，清聽作介紹材料，幫助學(xué)生體會課文所蘊(yùn)含的思想感情這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概師生有感情地朗讀歌詞時(shí)(師讀愛我中華其余生讀)。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都特別是最后一句，在歌這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧!(放歌曲愛我中華)。作業(yè)設(shè)計(jì)：除了《愛我中華》這首歌外，你還知道哪些愛國主義歌曲，請你板書設(shè)計(jì)愛我中華壯族民間曲調(diào)喬羽徐沛東團(tuán)結(jié)一心建設(shè)國家教學(xué)反思草原課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描2、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。備查找有關(guān)草原的資料。教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)四、作業(yè)第二課時(shí)入二、組織自學(xué)三、交流點(diǎn)拔齊讀課題，感知草原駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、2、學(xué)生互相提示易3、學(xué)生互相解詞1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序說說課文寫了哪些內(nèi)容?2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象?3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子1、抄寫詞語2、熟讀課文，思考學(xué)生回憶課文只要內(nèi)按要求自學(xué)課文第1小節(jié)3、同桌互相討論。4、試著有感情地讀找出句子讀一讀讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜指名讀，體會草原的你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象?板書：初見草原——迎客——待客——話別1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么?2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古教師巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象?看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的?過渡：僅僅讀出喜愛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣閱讀課文中抓住文章的主要線索來理解復(fù)習(xí)舊知培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力會，能在讀中不斷理解課文，感受四、組織自學(xué)五、交流點(diǎn)拔六、總結(jié)指名讀口語表達(dá)運(yùn)用擬人的手法，也指名說，體會蒙古族司胞的熱情好客朗讀課文贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。你來到了草原，最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?象?“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”怎樣的思想感情?1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因?草草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。草原的美口語表達(dá)訓(xùn)練能帶著問題再次進(jìn)入課文自學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦第一自然段板書設(shè)計(jì)草原初到草原—草原的景色動人受到歡迎——由寂靜變熱鬧熱情相見-氣氛熱烈盛情款待————食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別教學(xué)反思中國結(jié)課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何理解課文中的“頭‘教學(xué)(具)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注圖導(dǎo)新課二、初讀課文自學(xué)生字詞可結(jié)合字形了解中國結(jié)學(xué)生回答1、學(xué)生自讀課文2、檢查生字掌握情對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)矗瑢W(xué)生沒有提到的內(nèi)容同學(xué)們，今年過年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一出示中國結(jié)，貼到黑板師：你對中國結(jié)有那些了解?今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容?過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?質(zhì)疑引發(fā)學(xué)理解感悟四、拓展延伸補(bǔ)充到黑板上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案做好批注引讀：他們或象征幸福——如：行車“平安”,商店“生意興隆”學(xué)生自讀、再指名讀指名說說自己讀懂了什么?小組討論：如何理解課文中的“頭”讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見齊讀第五自然段找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因.1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么2、第三自然段：從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作?聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中意?3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句小結(jié)：這個(gè)“頭”就是土，中國結(jié)是炎黃子孫中國節(jié)又被稱為“同心”板書：同心結(jié)就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。讓學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子2、背誦自己喜歡的段落板書設(shè)計(jì)深受喜愛：不分場合、不分人群、不分地區(qū)中國結(jié)民間藝人杰作一祥和、幸福、對未來的憧憬咆含中國情炎黃子孫心連心的象征外國人喜歡一向世界傳遞祥和和喜慶課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1、第三次指導(dǎo)學(xué)生寫摘錄筆記,指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)2、搜集民間諺語，與同學(xué)交流。3、通過讀自讀課文，了解其中的趣聞。提倡學(xué)生搜集介紹少教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第三次指導(dǎo)學(xué)生寫摘錄筆記,指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在比較音近、形近字上，并鼓勵(lì)學(xué)生積累和背誦精彩的教學(xué)(具)準(zhǔn)備搜集少數(shù)民族節(jié)慶風(fēng)俗的文章教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注二、語文天地練習(xí)1、摘錄筆記1、聊一聊各個(gè)民族談?wù)剬γ褡宓牧私獠粌H學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué).全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么.讀自己畫出來的詞語比一比誰讀得多、誰讀得正確全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。丁丁告訴我們：“我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見咚咚告訴我們："習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法.從句子中畫出自己不認(rèn)識的生字詞.可以在小組里施行合作的同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解?你能來說說嗎?你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識!讓我們再來重溫一下這部分知識單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么.說說你都讀懂了什么?說一說金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢語言是花苞，行動才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)維吾爾族諺語就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得鞏固本單元的知識在比較中得體會金鑰匙方式完成.翻過萬水千山裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族.對于有困難的字詞教師你還知道其他民族的諺語嗎?教學(xué)反思：單元主題收獲單元目標(biāo)1、初步體會“收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動，就沒有收獲的生活哲理2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視單元教學(xué)內(nèi)容分析名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解學(xué)情分析單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1、用激勵(lì)性的語言鼓動學(xué)困生去自主、自由的讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確、讀流利；2、讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀文本，感悟文教學(xué)方法1.以生為本，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出地理解課文。努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,從尊重學(xué)生的個(gè)性化理解感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在不同層次的學(xué)習(xí)活動中，走進(jìn)文本，解疑釋惑，逐步領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。2.以學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生為主體，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動權(quán)交給學(xué)生。通過自讀自悟、小組交流、班內(nèi)交流的方式培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，主動與他人交流3.從學(xué)情出發(fā)，重視課內(nèi)與課外知識的整合。讓學(xué)生課前搜集整理有關(guān)的資料，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)與課外知識在頭腦課時(shí)的劃分落花生課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)講授課教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默4、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會含義深刻的句子練習(xí)分清課文的主次教學(xué)(具)準(zhǔn)備1寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)課習(xí)落層次生自由發(fā)言按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)音和破句的地方學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生小聲朗讀課文，花生今天學(xué)習(xí)《落花生》。板書：落花生。誰知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?提醒學(xué)生注意：“榨”是翹舌音。這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情?1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么,討論交流：課文可以分幾段?每段講的是什么?新課文章脈脈絡(luò)。理解課文第二課時(shí)編寫簡要提綱誦指名分角色朗讀課文便宜有實(shí)用的東西。這說明了課后思考練習(xí)3中的兩句理解這句話的含義。要著重使學(xué)生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談自己的看法，教師適時(shí)加以引導(dǎo)4、分角色朗讀課文。學(xué)生討論交流學(xué)生討論回答討論交流我們姐弟幾個(gè)認(rèn)為花生有哪些好處?公親卻少為楚生“有一樣最可費(fèi)”的個(gè)為什久父親的適“深深地印在我的上?”父親的話對你有什么影響嗎?你覺得應(yīng)該怎樣做一個(gè)有花生品格的人?1、檢查學(xué)生的讀音2、指導(dǎo)學(xué)生識記生字。提醒注意：“辟”的左半部分不是最后說了什么?花生--吃花生--談花生，要的?的好處學(xué)系生所學(xué)系生所所感，把系起來，理解全花生的刻含義。實(shí)際板書設(shè)計(jì)落花生種花生--收花生準(zhǔn)備過收獲節(jié)吃花生過收獲節(jié)談花生論人生味美、榨油不求虛名默默奉獻(xiàn)拾穗課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)講授課教學(xué)目標(biāo)1、正確、規(guī)范書寫本課生字。強(qiáng)對勞動人民的理解和同情趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)勞動人民的理解和同情教學(xué)(具)準(zhǔn)備了解課文的背景資料教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課二.初讀課知三.理解課文內(nèi)容1.自由讀課文第一段讀一讀1.從課文中的哪一部分看出收獲了?引導(dǎo)學(xué)生四.情感升華第二課時(shí)、導(dǎo)入作方法中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始再讀課文2-5段自由談體會指名讀第6、7段自由發(fā)言動作、神態(tài)仔細(xì)觀察語言、心理活動的動作、神態(tài)等，把觀察到的內(nèi)容寫下來彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的節(jié)屬于拾穗者嗎?我們來進(jìn)一步欣賞2.欣賞畫面，說說你看到了什么?3.文中，作者也對這三位婦女拾穗時(shí)默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三4.說說你畫的句子結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價(jià)這副畫的?由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?一下這幅畫嗎?前幾天，我們一起欣段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的?子讀一讀。從這些語句中體會出了什和他們生活的艱難?在抓住動作、神怎么樣?3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫?小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實(shí)感人說說你都觀察到了什么?作業(yè)設(shè)計(jì)作文板書設(shè)計(jì)收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)左邊：艱苦生活剛開始語文天地4課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累教學(xué)(具)準(zhǔn)備活頁卡課件教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)討論班級上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會齊讀摘錄的詞句。指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思在自己的摘錄筆記中，找出自由讀一讀采用多種形式朗讀讀、背誦三年級時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書：寫摘錄筆記)出示活頁卡問：上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?讀一讀教師簡單介紹諺語、古詩文的意思筆記的方讀第二課時(shí)暢所欲言筆下生花自讀課文1用自己的話說說這篇文2把自己不理解的地方劃上記號交流自讀情況思考交流么?,注意把自己的想象寫進(jìn)去2、把自己的感受寫在文中3、劃出不理解的地方或提指名朗讀，注意正音交流自己讀懂了什么,及自的感受小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民收獲容學(xué)生思考習(xí)作思路每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。(板書：柚子樹下)1再讀課文第三部分，劃出描寫心理2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?4此時(shí)，我又怎樣的收獲?5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么?做什么?本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再田邊走著……)檢查自學(xué)情況大家從中任選一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)的心理變化，思考“我”的收獲。指導(dǎo)有感通、平凡幫助學(xué)生路，激活學(xué)生在生活中得到收獲時(shí)的驗(yàn)引號置告高貴作業(yè)設(shè)計(jì)聽寫本單元生字生詞。單元計(jì)劃課時(shí)劃分8課時(shí)單元內(nèi)容2.橋之思學(xué)情分析單元重點(diǎn)2.學(xué)習(xí)概括分層，理解重點(diǎn)段6.認(rèn)識13個(gè)字，學(xué)習(xí)寫13個(gè)字。單元難點(diǎn)1.理解人物精神，文章內(nèi)涵。2.概括分層，理解重點(diǎn)段。3.作文寫寫自己最熟悉的橋，或者自己想建造的施4、用激勵(lì)性的語言鼓動學(xué)困生去自主、自由的讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確、讀流利；5、讓學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀文本，感悟文本。把文本讀透，從而也達(dá)到了識字的效果。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備有關(guān)橋的圖片，資料等?！讹w奪瀘定橋》課時(shí)進(jìn)度3課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述3.學(xué)會本課生字11個(gè)，生詞12個(gè)，會用“關(guān)鍵”,“千鈞一發(fā)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣教學(xué)(具)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教師活動及重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入三、范讀課文自學(xué)生字、生詞六、布置作業(yè)仔細(xì)傾聽，了解歷史思考，并回答傾聽后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題1.讀課文，認(rèn)生字。2.查字典理解詞語學(xué)生讀文，并給課文分段，同時(shí)提出不懂的問題。1.抄寫生字，生詞。2.練習(xí)學(xué)生活動在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的1.什么叫飛?2.什么叫奪?3.看到題目你想知道什么?想想紅軍為什么要奪取瀘定橋?檢查自學(xué)效果想想課文怎樣分段，哪些部了解歷史背景整體感知在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序記敘設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟一、談話，審題三、分析段落(一)自讀課文第一段(二)學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。速度快，時(shí)間急課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。(大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。)重點(diǎn)詞：“只除此以外沒有別的路。理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。學(xué)生說出段落大意。.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)①時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。②地形教師活動及重點(diǎn)關(guān)注板書課題：飛奪瀘定橋。課思?1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可?(指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會。)2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險(xiǎn)”?3.小結(jié)：這段交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了的必要性。4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢?什么是關(guān)鍵?為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?(關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。)回顧課文內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟(二)學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。(三)讀第4、5自然段。教學(xué)步驟默讀，把這段分三層學(xué)生活動十多米;第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩,沒有木板；第三,橋太晃，人走在上面像打秋千。第一，水深紅褐色；第二，水傾瀉，沖，飛濺3米多高。敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫⑤有感情地朗讀第六節(jié)①瀘定橋這個(gè)地方怎樣險(xiǎn)?教師活動及重點(diǎn)關(guān)注②用“一”劃出描寫橋險(xiǎn)③用“△”劃出描寫水的詞④用“()”表示描寫城的板書：敵人借天險(xiǎn)有恃無說：“大渡橋橫鐵索寒”敵人已有兩個(gè)團(tuán)兵力把守，在敵人援兵之前到達(dá)瀘定思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增設(shè)計(jì)意圖(三)讀第4、5自然段。(第3課時(shí))第四段教學(xué)步驟阻擊的敵人擊潰饑餓、疲勞——忘記暴雨——冒著泥濘——踩著漆黑的雨夜學(xué)生活動點(diǎn)起火把與增援的敵人——賽跑齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭的精神。機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏敵人搶時(shí)間、趕到瀘定橋。援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的?①紅四團(tuán)遇到了哪些困難?找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。教師活動及重點(diǎn)關(guān)注②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑?③我紅軍搶時(shí)間、爭速度的詞語為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋?體現(xiàn)紅軍什么精神?指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。教師板書：困難重重，雨夜兼程思考：紅四團(tuán)發(fā)動總攻時(shí)，遇到哪些困難?他們是怎樣奪下瀘定橋的?紅軍奪橋有哪些困難?2.敵借天險(xiǎn)有恃無恐奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人?重點(diǎn)寫的是誰?深入理解文章重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)老師的提問，認(rèn)真閱讀第四段通過討論、交流，解決學(xué)生活動結(jié)合上下文思考并回答問在已學(xué)知識結(jié)構(gòu)上，思考并回答。個(gè)動詞用得非常準(zhǔn)確，不好4.理解“千鈞一發(fā)”為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時(shí)刻?(稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊(duì)就無法前進(jìn)。)刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的?怎樣做的?6.結(jié)果怎樣?“狡狽”什么樣?二、齊讀最后一段意思?2.結(jié)尾告訴了我們什么?板書：奪取瀘定，繼續(xù)文章頭尾是什么關(guān)系?文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，三、通讀課文一遍2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課3.總結(jié)中心：贊揚(yáng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲的大無解決教學(xué)重點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)真閱讀課文，再次體會勾出的重點(diǎn)詞、句.板書設(shè)計(jì)15飛奪瀘定橋奔赴前線北上抗日奔赴前線飛：搶時(shí)間必須奪橋渡過天險(xiǎn)(起因)不畏艱險(xiǎn)(結(jié)果)(起因)不畏艱險(xiǎn)(結(jié)果)勇往直前(經(jīng)過)不怕犧牲教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)認(rèn)識橋，體會橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。7.感受教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)，抓其重點(diǎn)詞句體會“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)(具)準(zhǔn)備教學(xué)步驟善毒教師活動及重點(diǎn)關(guān)注(第一課時(shí))二、初讀課文整體感知三、學(xué)習(xí)第一節(jié)教學(xué)步驟(第2課時(shí))第二小節(jié)學(xué)生看圖橋多，橋美理2.自由朗讀注意讀準(zhǔn)字3.小組合作讀輪讀課文，檢查課文是否讀讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解樣式：木橋、橋、斜學(xué)生活動材料：石頭、木頭……功能首尾呼應(yīng)，這一節(jié)介紹了橋的樣式、1.同學(xué)們喜歡旅游嗎?老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。2.同學(xué)們，在游玩過程中你看到了什么?今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌(1)老師出示詞語卡，學(xué)(2)從詞語中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。從詩中讀到了什么?把你感興趣的第一小節(jié)都介紹了些什么內(nèi)容?教師活動及重點(diǎn)關(guān)注再將第一節(jié)讀一讀，說說第一句和最后一句是什么關(guān)系?結(jié)合我們的板書誰能說說這一節(jié)的主要內(nèi)容?從你們的朗讀，我們聽出了熟讀課文整體感知自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖二、學(xué)習(xí)三小節(jié)教學(xué)步驟齊讀全文美的享受抓住重點(diǎn)詞語“碧波粼粼”、“回旋別致”、“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”。碧波粼粼的湖面美更襯托了橋的美?！盎匦齽e致”結(jié)合圖理解該詞。全班討論、交流各種造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時(shí)，還裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人美的享受。生讀第三小節(jié)并回答：無形的橋：心橋?qū)W生交流討論：尊重、諒橋的確給人帶來了很多方便，那各種各樣造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢?請同學(xué)們快走進(jìn)課文讀一讀，找一找，好嗎?板書：美誰能來讀讀第二節(jié)?其他同學(xué)邊聽邊思考：你從文中哪些詞句聽出了橋的美?分別用“——”和“.”在文中標(biāo)出來，并記在你們的日積月累本上。(1)、碧波粼粼是什么意思?它是形容橋的嗎?那為什么從這個(gè)詞上你體會到了橋的美?(2)請同學(xué)們再默讀一下這一小段，你認(rèn)為還有那些詞語表現(xiàn)出了橋的美來?(3)、你還從那些詞句讀出了橋的美?全班一起將第二段朗讀一遍，說說這一節(jié)主要講了什么內(nèi)容?1、這么多美麗雄偉的橋引發(fā)了作者怎樣的思考?他從這些有形的橋想到了什么?我們一起看第三小節(jié)，帶著問題到文中去畫一畫讀一讀。2、這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢?它存在于哪里呢?教師活動及重點(diǎn)關(guān)注3、同學(xué)們聽師將這一節(jié)朗抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活實(shí)際談體會三、總結(jié)解、關(guān)注、信任。存在于心R學(xué)生活動生討論匯報(bào)生寫句練習(xí)讀一遍，思考討論一下，我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣信任的心橋?我們的國家民族之間呢?我們是怎么做的?我們應(yīng)該怎么做?4、將你們的想法或討論的結(jié)果寫一寫好嗎?5、同學(xué)們都寫得非常好老師很受感動，其實(shí)這就是一座心橋，這樣的橋不僅存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間，讓我們一起來看看這無形的心橋吧!齊讀第三小節(jié)總結(jié)：同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過多種方式了解更多的橋，更希望架設(shè)在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更作業(yè)設(shè)計(jì)1、挑選自己喜歡的詞句積累背誦。2、發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋板書設(shè)計(jì)橋之思功能、材料、形式方便心橋單元教學(xué)反思語文天地五教學(xué)1、繼續(xù)交流摘錄筆記。目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖入二.學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，三.學(xué)習(xí)開1.交流課前預(yù)習(xí)的同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記?2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲?遇到了哪些問題?怎樣解決?3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎?①②③(轉(zhuǎn))(引)(喻)與小組的同學(xué)交流一下4.結(jié)合插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么,同位之間互相交流一下。5.試著背誦一下這首古詩1、通過查閱資料，你了解為擴(kuò)大閱讀量做充分準(zhǔn)增加課外知識的同時(shí)練習(xí)閱讀技能卷有益五.綜合實(shí)分享心的。5.繼續(xù)收集資料。6.聽讀。8.讀文。9.學(xué)習(xí)《看橋人》。到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁?2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢?為什么?與小組的同學(xué)進(jìn)行討論3、全班交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么?5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。7.自讀課文《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。8.引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。9.自讀課文《看橋人》初讀課文。再讀課文討論提出問題。踐六.筆下生花作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么?鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最6單元計(jì)劃課時(shí)劃分8課時(shí)單元內(nèi)容學(xué)情分析單元重點(diǎn)8.了解郵票中蘊(yùn)含的知識，誕生的歷史和功能。29.通過對郵票的理解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識視野和豐富文化底蘊(yùn)。10.體會對偉大祖國的贊美之情。11.有感情朗讀和背誦詩歌。12.能查閱文中描述的人文資料，培養(yǎng)自學(xué)能力，激發(fā)愛國情懷14.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法。單元難點(diǎn)4.理解人物精神，文章內(nèi)涵。1.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，知道要做些什么,該怎么做。2.平時(shí)多加關(guān)心，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)、提示。及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。并結(jié)合有些課文的學(xué)習(xí)，對綜合3.采用多種形式，充分展示交流。還可以自由組合，以小組形式開展活動。建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動，生字的檢測，課文的朗讀都在同伴那里過關(guān)，以此提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成教學(xué)方法教具準(zhǔn)備有關(guān)郵票的圖片和資料。美麗的集郵冊課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.認(rèn)識本課15個(gè)生字，并會寫其中的12個(gè)2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面?教學(xué)(具)準(zhǔn)備集郵冊、郵票教學(xué)步驟蓋毒教師活動及重點(diǎn)關(guān)注計(jì)圖(第一課時(shí))一、導(dǎo)入新課(一)初讀課(二)精讀課學(xué)生自讀課文，小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。學(xué)生初讀課文你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了1、你喜愛美麗的集郵冊讀準(zhǔn)音，要讀流利。3、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”,給予獎勵(lì)。4、誰想把課文讀給大家聽一聽。1、(出示掛圖):看在這些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣把握基礎(chǔ)教學(xué)步驟潛心品文，讀美詩歌一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)二、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)學(xué)生小組內(nèi)互相交流。牛讀文談發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動生讀第一小節(jié)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課前查閱資料的情況回答問題學(xué)生自己讀課并回答問題生找句子讀，并在老師引導(dǎo)下談感受。圖中，你看到郵票上都有什么圖案。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá))2、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀!同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么?3、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么?4、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”,一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。5、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)教師活動及重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)去欣賞吧!1.你喜歡這個(gè)集郵冊嗎?誰愿意來讀讀第一小節(jié)。2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么,想到了什么?3.指導(dǎo)朗讀。(鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的體驗(yàn)感悟)集郵冊里還有些什么郵票呢?自讀課文第二、三小節(jié)1.讀了課文你有什么感學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受)3、出示：課本中的插圖你能對照插圖從課文中找出有關(guān)的句子讀讀嗎?4、讀著這些句子你想到了精讀課文，深層解讀文本通過讀文理解內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖情景中體會感受體會文中的情感回顧全文整體把握三、第四小節(jié)拓展延伸學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容什么?也可以結(jié)合課前查(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的體會。學(xué)生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”)5.(課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。)讀一讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一—對應(yīng)的句子嗎?6、指導(dǎo)朗讀2、自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。)1、者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎?帶著這種感2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎?你能給同學(xué)們介紹一下嗎?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《羅斯福集郵》課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”)1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，正確認(rèn)讀教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理教學(xué)(具)準(zhǔn)備資料卡、課件教學(xué)步驟善毒教師活動及重點(diǎn)關(guān)注旅菌(第一課時(shí))一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀文整體感知什么是集郵?羅斯福為什么好嗎?(指生交流)有一位美國的總統(tǒng)也喜郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。讀了這個(gè)課題，你想知道什激發(fā)興趣(第二課時(shí))精讀課文要集郵?他是怎樣集郵其它同學(xué)可以認(rèn)真聽，也可以在心里跟著默讀一段讀完后，糾正讀音，重書，全班齊讀生讀文并談收獲得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價(jià)學(xué)生交流、討論么?1、讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住。2、你記住生字了嗎?3、誰能勇敢地第一個(gè)站起來，讀給大家聽?4、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談?關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話(課件出示羅斯福的話)從這段話中，你知道了什么?他在集郵中得到了什么益處呢?為了集郵，他又付出了什么呢?兩個(gè)問題去細(xì)細(xì)體會，尋找答案對于這些問題，除了認(rèn)真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么,有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。2、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方1)羅斯福對集郵的喜愛(詳細(xì)理解，指導(dǎo)朗讀)交流的學(xué)生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是繼續(xù)鞏固識字基礎(chǔ)總體把握文章內(nèi)容在重點(diǎn)詞句中理解文中的思想感情分層次指導(dǎo)朗讀抽生讀，齊讀(軍事會議的場合)(以自己的愛好為榮，自豪，)(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀，齊讀)(八十萬枚、一百五十部)哪里讀出羅斯福的喜愛?(到國外開會，隨身攜帶)每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵)重點(diǎn)體會“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵”,體會羅斯福對集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力我們知道，羅斯福做為一個(gè)國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞躺在床上，好好休息一下，這半個(gè)小時(shí)，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛你能把這種喜愛用自己的朗讀表達(dá)出來嗎?在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。2)從集郵中增長知識(重點(diǎn)是朗讀)交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?(我已經(jīng)從郵票上知提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下?把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)肅的場合來說，說明什么?(節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。)郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢?你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語氣讀讀他的這句話嗎?3)集郵的目的(詳細(xì))讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多?這不是個(gè)小數(shù)目我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價(jià)格越高，以集郵謀生的人，往往通過買進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票，提高收藏的價(jià)值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話，(課件出示老舍的話，學(xué)生理解)長見識的高雅的愛好，千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。)集郵的目的嗎?羅斯福集郵的目值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。4)普及集郵的措施與目的(略)兩個(gè)措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做?普及集郵，讓更多的人了解集郵)聯(lián)系實(shí)際談收獲(他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。)默讀，抽生說(他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛淼氖菤g樂。他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。)(抽生讀，齊總分總每段都有中心句體會：他為什么要捐郵票呢?(一個(gè)愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復(fù)的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心)羅斯福把自己最是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時(shí)他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。(分享快樂，從給予中獲得快樂)5)關(guān)心郵票的印制與目的(略)羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動頭像。大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎?(1933年，正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候)你想到了什么?(剛當(dāng)上總統(tǒng)，一定很希望每一個(gè)美國人甚至全世界的人都認(rèn)識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的，這件事是個(gè)多好的機(jī)會)羅斯福沒有這樣做，說明個(gè)人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個(gè)問題，你是怎樣理解的?(相機(jī)板書：足以抵償)理解了羅斯福的話，讓我們課文學(xué)到這里，你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人?了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書讀得深入，能夠讀有所咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的?寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么?作業(yè)設(shè)計(jì)課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來集郵，感受板書設(shè)計(jì)羅斯福集郵獲取知識快樂收集整理普及集郵關(guān)心印制教學(xué)反思語文天地6教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖二.學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，并讀一讀格言同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記?有哪些收獲?遇到了哪些問題?遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決?3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎?①②③(轉(zhuǎn))(引)(喻)與小組的同學(xué)交流一下為擴(kuò)大閱讀量做充分準(zhǔn)三.學(xué)習(xí)開卷有益7.交流課前預(yù)習(xí)的情況。10.交流讀書感增加課外知識的同時(shí)練習(xí)閱讀技能四。初顯身手五.筆下生花11.分享心的。12.繼續(xù)收集資開展一次郵票展3.分享交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想你從中讀懂了什么?5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)郵票的資料同學(xué)們進(jìn)6.聽老師讀自讀課文7…引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他2篇課文六、教學(xué)反思第七單元：地名這是一個(gè)開放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類的產(chǎn)物。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。地名命名的類型：根據(jù)自然景觀(方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征)命名、根據(jù)人文歷史(居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感)命名、其他多種形式命名。教學(xué)通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)