山東省菏澤市東明二中20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）

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一、默寫(xiě)。（共12分）

1．（12分）經(jīng)典詩(shī)文積累。

（1）請(qǐng)將文天祥的《過(guò)零丁洋》一詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)完整。

，。，。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（3），五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）為籬下黃花開(kāi)遍，。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）

（5），愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）夜色漸濃，杏花搖曳，短笛一聲，不由讓人想起陳與義《臨江仙》中“，”的詩(shī)句。

（7）《出師表》中陳述臨危受命的千古名句是：，。

二、詩(shī)歌鑒賞。（共4分）

2．（4分）

山行姚范

百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。

山田水滿(mǎn)秧針出，一路斜陽(yáng)聽(tīng)鷓鴣。

解釋?zhuān)恨率彛合悴菝?/p>

（1）請(qǐng)品析第二句中“窈窕”一詞的表述效果。

（2）結(jié)合全詩(shī)，分析“一路斜陽(yáng)聽(tīng)鷓鴣”表述了詩(shī)人怎樣的思想感情。

三、文言文閱讀。（共15分）

3．（15分）閱讀下面文本，完成下列各題。

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（1）下面畫(huà)線的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A.燁然若神人（光彩照人的樣子）

B.縣官日有廩稍之供（一縣的行政長(zhǎng)官）

C.流輩甚稱(chēng)其賢（同輩）

D.詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者（詆毀，毀謗）

（2）翻譯下列句子。

①以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

②寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

（3）仔細(xì)閱讀文章，完成下列問(wèn)題。

①為什么要寫(xiě)“同舍生”奢華的生活？

②結(jié)合的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勀銖谋疚墨@得的啟示。

四、現(xiàn)代文閱讀。（共49分）

4．（14分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。（①）對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。（②）在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)問(wèn)家﹣﹣戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書(shū)，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒也說(shuō)：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。（③）一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來(lái)的。（④）若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

（1）“只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答?！笔菑脑闹谐槿〕鰜?lái)的，根據(jù)文意，這句話所處的最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)是

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）選文列舉戴震質(zhì)疑《大學(xué)》的例子，引用法國(guó)笛卡爾的名言是為了論證

A．大的學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。

B．懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

C．懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

D．只要具有懷疑精神，就一定會(huì)有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。

（3）下列選項(xiàng)中，不能作為選文論據(jù)的一項(xiàng)是

A．著名天文學(xué)家哥白尼挑戰(zhàn)地心說(shuō)，創(chuàng)立了日心說(shuō)。

B．哲學(xué)家王陽(yáng)明通過(guò)“格”院中的竹子來(lái)探察物體，得到知識(shí)。

C．疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。﹣﹣陳獻(xiàn)章

D．對(duì)明天的認(rèn)識(shí)的唯一限度，取決于我們今天的懷疑。﹣﹣羅斯福

（4）對(duì)選文內(nèi)容和論述特點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．選文中說(shuō)治學(xué)過(guò)程依次分為懷疑、評(píng)判、辯論、修正、創(chuàng)新等五步。

B．選文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，對(duì)事例分析透徹，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

C．選文中的“一切”有“所有”之義，卻比“所有”更多一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。

D．選文中既有正面論述，也有反面論述，正反對(duì)照，拓展深化了論述視野和深度。

5．（17分）閱讀下面文章，完成后面各小題。

銅鏡文化的魅力

馬今洪

①銅鏡，是映照顏容的用具，與古代人們的日常生活有著密切的聯(lián)系。中國(guó)最早的銅鏡出現(xiàn)于公元前20世紀(jì)，后歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國(guó)的發(fā)展、漢唐的輝煌鼎盛、延續(xù)到明清直至近代。在這漫長(zhǎng)的歲月中，隨著鑄造技術(shù)的進(jìn)步與成熟，銅鏡的紋飾精美華麗，銘文豐富多樣，不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚和人文習(xí)俗，而且也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

②星紋鏡是目前發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的銅鏡之一，屬于齊家文化晚期，即公元前2000年左右。齊家文化銅鏡以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔，具有早期銅鏡的特征。銅鏡在甘肅、青海地區(qū)的齊家文化出現(xiàn)后，首先在與甘青地區(qū)生態(tài)環(huán)境相同的今長(zhǎng)城沿線地區(qū)傳播；此后，大約在商代晚期傳入黃河中下游的中原地區(qū)，向西傳到天山東部的哈密、吐魯番一帶。

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)社會(huì)處于劇烈變革的時(shí)代。此時(shí)，商周以來(lái)青銅器中占主導(dǎo)地位、具有等級(jí)象征的禮樂(lè)器逐漸衰落了，而日常生活用具特別是銅鏡，卻得到了較大的發(fā)展，形成較為詳備完整的工藝體系，標(biāo)志著中國(guó)銅鏡從早期的稚樸走向成熟。

④這一時(shí)期銅鏡的鏡體一般比較輕薄，形制大多為圓形，也有少量方形。弦紋鈕是戰(zhàn)國(guó)銅鏡的重要特征之一，其形式為橋形鈕，背上均有一至四道凸起的弦紋。

⑤以長(zhǎng)沙為中心的南方楚文化區(qū)域，所出土的銅鏡被稱(chēng)為楚鏡，楚鏡大約起始于春秋晚期，盛行于戰(zhàn)國(guó)中晚期，秦和西漢早期的銅鏡仍延續(xù)了楚鏡的一些風(fēng)格特點(diǎn)。其中，山字紋鏡是楚鏡中最獨(dú)特的一種，也是最常見(jiàn)的鏡類(lèi)。山字紋是指鏡背的主題紋飾形狀呈山字形，來(lái)源于青銅器上勾連雷紋的基本構(gòu)圖，但作了結(jié)構(gòu)性的改變，成為一種新穎的幾何形紋飾。

⑥漢代是銅鏡發(fā)展的繁榮時(shí)期，其生產(chǎn)規(guī)模和鑄造水平都有很大的提高，銅鏡成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵分弧?/p>

⑦漢鏡的形制規(guī)整，鏡型比較厚重，一般為圓形。鏡鈕多數(shù)為半球鈕，這種鈕制成為以后鏡鈕的基本形式。鏡背紋飾在表現(xiàn)手法上也出現(xiàn)了新的變化，采用以四乳釘為基點(diǎn)組織的四分法布局，主紋突出，地紋逐漸消失；東漢出現(xiàn)重列式圖案，這是“軸對(duì)稱(chēng)”式的新風(fēng)格，改變了“中心對(duì)稱(chēng)”的傳統(tǒng)樣式。銘文逐漸成為銅鏡裝飾的組成部分，內(nèi)容豐富，除常見(jiàn)的吉祥語(yǔ)外，還出現(xiàn)宣傳銅鏡質(zhì)地的“善銅”“佳境”的自夸銘。西漢末年出現(xiàn)了有年、月、日的紀(jì)年鏡。

⑧西漢時(shí)期新出現(xiàn)的鏡類(lèi)有星云紋鏡、花瓣紋鏡、博局紋鏡、禽獸紋鏡、四靈鏡以及完全以銘文為主題裝飾的銘文鏡等。其中，博局紋鏡以其特別的圖案而引人注目，也有學(xué)者因其構(gòu)圖似西文字母TLV，故稱(chēng)之為T(mén)LV鏡。博局紋來(lái)源于博戲。博戲是秦漢時(shí)期非常盛行的一種游戲，而博局紋與博戲棋盤(pán)局路的圖案基本相似。博局紋鏡主要流行于西漢晚期至東漢中期，與博局紋相配飾的四神、禽鳥(niǎo)、辟邪、羽人等紋飾也開(kāi)始興盛，這是西漢晚期開(kāi)始出現(xiàn)的重要變化，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)影響了銅鏡的紋飾題材。

⑨東漢中期以后，各地形成了若干個(gè)鑄鏡中心，如會(huì)稽郡、廣漢郡等。題材以畫(huà)像鏡、神獸鏡、龍鳳鏡、四葉紋鏡為主，內(nèi)容廣泛，紋飾結(jié)構(gòu)復(fù)雜。畫(huà)像鏡以神人神獸紋、歷史故事為主，鑄作精美，紋飾采用高浮雕技法，圖案隆起凸出，具有強(qiáng)烈的立體感和生動(dòng)的視覺(jué)效果。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

時(shí)代銅鏡的特點(diǎn)

早期A

春秋戰(zhàn)國(guó)B

兩漢C

（2）觀察下圖，你認(rèn)為圖一和圖二各屬于哪一時(shí)期的銅鏡？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

（3）文章第⑧段和第⑨段的順序能否調(diào)換？為什么？

（4）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．文章第②段中加點(diǎn)的“之一”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，不能刪去。

B．博局紋鏡主要流行于西漢晚期，與博局紋相配飾的紋飾在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響了銅鏡的紋飾題材。

C．東漢中期以后，鏡的題材多以畫(huà)像鏡、神獸鏡、龍鳳鏡、四葉紋鏡為主，內(nèi)容廣泛，紋飾結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

D．文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，按照朝代先后順序?qū)︺~鏡文化的魅力進(jìn)行了具體說(shuō)明。

6．（18分）閱讀記敘文《有一種愛(ài)相互成全》，完成下列小題。

有一種愛(ài)相互成全

①當(dāng)福利院的米格爾院長(zhǎng)把胖乎乎的小約翰帶到海莉太太面前時(shí)，海莉太太一下子瞪大了眼睛，眼前的小約翰多像自己的女兒呀！金黃卷曲的短發(fā)，小而明亮的眼睛，微微凹進(jìn)去的眼眶，尤其是厚厚的上嘴唇，簡(jiǎn)直和女兒一模一樣。海莉太太幾乎是迫不及待地抓住了小約翰的雙手仔細(xì)看了看?！昂⒆印矣H愛(ài)的孩子，終于找到你了?！焙＠蛱ё⌒〖s翰，激動(dòng)得泣不成聲。

②12年前，海莉太太的女兒﹣﹣一個(gè)單身媽媽?zhuān)阉齽偝錾暮⒆咏唤o海莉太太后，就結(jié)束了自己的生命。既自責(zé)又難過(guò)的海莉太太把所有的愛(ài)都傾注到了孩子身上，并且給孩子取了一個(gè)名字叫“?，敗薄Ｊ堑模鞘桥畠旱男∶?。海莉太太和?，斚嘁罏槊?，?，敼郧?、可愛(ài)，給海莉太太帶來(lái)了很多歡樂(lè)，也在無(wú)形中彌補(bǔ)了她的喪女之痛?？梢哉f(shuō)，?，斒呛＠蛱康闹?。

③可是，在埃瑪五歲那年，海莉太太帶著他去海濱游玩時(shí)，竟然把他弄丟了！海莉太太幾乎要發(fā)瘋了，她找了很多地方、求助了很多人，只要有一點(diǎn)點(diǎn)線索，海莉太太都會(huì)不顧一切地去尋找?？墒且换纹吣赀^(guò)去了，?，斁拖竦羧氪蠛５囊坏嗡谷辉僖舱覍げ坏?。

④去年，海莉太太被查出得了絕癥。海莉太太對(duì)此并不懼怕，但從得知病情的那一刻起，海莉太太對(duì)找到埃瑪?shù)挠麉s越來(lái)越強(qiáng)烈，她想起了女兒臨走時(shí)的囑托，想起了與埃瑪朝夕相處的快樂(lè)時(shí)光。海莉太太告訴自己，在僅剩的不多的生命里，一定要找到?，?。

⑤跑遍了許多個(gè)福利院，米格爾院長(zhǎng)帶來(lái)的這個(gè)叫約翰的男孩子最符合?，?shù)臈l件。米格爾院長(zhǎng)說(shuō)，約翰已經(jīng)記不清楚他是怎樣淪為流浪兒的，但在他的記憶深處，有一個(gè)很寵愛(ài)他的奶奶。也因此，約翰一直想要找到自己的奶奶，想要再在奶奶的懷抱里撒一次嬌。

⑥“太好了！七年后祖孫再重逢，這可真是一個(gè)完美的結(jié)局！”米格爾院長(zhǎng)開(kāi)心地說(shuō)。站在一旁的小約翰聽(tīng)了海莉太太的故事，張開(kāi)嘴巴想說(shuō)什么，卻被米格爾的話打斷了。他看了看興奮的米格爾院長(zhǎng)和激動(dòng)的海莉太太，停頓了一下，最后怯生生地叫了一聲：“奶奶。”

⑦對(duì)海莉太太和小約翰來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的時(shí)光是那么幸福那么快樂(lè)，海莉太太用盡所有的方法對(duì)小約翰好，小約翰也小大人似地對(duì)海莉太太照顧有加，他們似乎都想要努力彌補(bǔ)那些缺失了的時(shí)光。

⑧一年后，海莉太太的生命終于走到了盡頭。海莉太太把提前寫(xiě)好的遺囑交給了律師，并叮囑這份遺囑誰(shuí)都不可以看，包括小約翰，只需要按照遺囑把海莉太太的遺產(chǎn)繼承給小約翰就行了。因?yàn)檫@份遺囑里有一個(gè)秘密：小約翰并不是?，?！因?yàn)榘，數(shù)挠沂中睦镉幸粋€(gè)硬幣大小的胎記，而小約翰沒(méi)有。但海莉太太深知希望落空的絕望和無(wú)助，她不忍心讓小約翰失望，就認(rèn)下了小約翰。

⑨不過(guò)，當(dāng)律師對(duì)小約翰宣讀海莉太太的決定時(shí)，小約翰笑著搖搖頭說(shuō)：“我不能繼承海莉太太的遺產(chǎn)，因?yàn)槲也皇前，?。雖然我不太記得兒時(shí)的事情，但我清楚地知道，我小時(shí)候有爸爸媽媽還有爺爺奶奶，我們是幸福的一家人。海莉太太得了重病，我不忍心她再失望，我愿意陪她開(kāi)心滿(mǎn)足地度過(guò)生命中最后的日子。”

⑩當(dāng)小約翰以海莉太太的名義把這份遺產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu)時(shí)，人們都感動(dòng)不已。正如當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)紙?jiān)u價(jià)的那樣：海莉太太奉獻(xiàn)出的是一份來(lái)自祖母的愛(ài)，小約翰回應(yīng)的也是一份濃濃的晚輩的愛(ài)，而這兩種愛(ài)，因?yàn)榛ハ嗬斫舛ハ喑扇?/p>

（選自《特別文摘》2017年第8期）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要品析第一段劃波浪線句子的表述效果。

（2）請(qǐng)指出文中插敘的段落，并說(shuō)說(shuō)這些段落有什么作用。

（3）第六段“小約翰聽(tīng)了海莉太太的故事，張開(kāi)嘴巴想說(shuō)什么”請(qǐng)你聯(lián)系上下文并發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小約翰心里想些什么？并補(bǔ)寫(xiě)小約翰想說(shuō)什么？

（4）請(qǐng)從表述方式的角度談?wù)劦冖舛蝿潤(rùn)M線的句子在文中有什么作用。

（5）讀完本文，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一段50字左右的文字表述你的感受。

五、作文。（共40分）

7．（40分）題目：學(xué)習(xí)路上的苦與樂(lè)

要求：

①不少于600字；

②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、學(xué)校；

④不能抄襲本試卷中的閱讀材料。

參考解析與試題解答

一、默寫(xiě)。（共12分）

1．（12分）經(jīng)典詩(shī)文積累。

（1）請(qǐng)將文天祥的《過(guò)零丁洋》一詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)完整。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲秋思》）

（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）

（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）夜色漸濃，杏花搖曳，短笛一聲，不由讓人想起陳與義《臨江仙》中“杏花疏影里，吹笛到天明”的詩(shī)句。

（7）《出師表》中陳述臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)字：寥）

（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

（3）八百里分麾下炙

（4）秋容如拭

（5）瀚海闌干百丈冰（重點(diǎn)字：瀚）

（6）杏花疏影里吹笛到天明

（7）受任于敗軍之際奉命于危難之間

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、詩(shī)歌鑒賞。（共4分）

2．（4分）

山行姚范

百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。

山田水滿(mǎn)秧針出，一路斜陽(yáng)聽(tīng)鷓鴣。

解釋?zhuān)恨率彛合悴菝?/p>

（1）請(qǐng)品析第二句中“窈窕”一詞的表述效果。

（2）結(jié)合全詩(shī)，分析“一路斜陽(yáng)聽(tīng)鷓鴣”表述了詩(shī)人怎樣的思想感情。

前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風(fēng)窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句中“山田”點(diǎn)明“山行”即將結(jié)束，一路聽(tīng)鳥(niǎo)鳴說(shuō)明“山行”的美好感受。詩(shī)人借景抒情，前兩句寫(xiě)自然山景，表述了對(duì)大自然的喜愛(ài)；后兩句寫(xiě)農(nóng)家之樂(lè)，表述了對(duì)農(nóng)村生活的向往。

（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。解答此題的答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。首先說(shuō)明“窈窕”一詞源自《詩(shī)經(jīng)》，是形容少女的，然后點(diǎn)明詩(shī)句比喻擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)給人的美好感受；另一方面形容蘼蕪草在春風(fēng)中輕輕搖擺的姿態(tài)，使之如在目前?！熬G”字本為形容詞，在這里活用為動(dòng)詞，寫(xiě)出了蘼蕪草在春風(fēng)的吹拂下變綠的過(guò)程，烘托了詩(shī)人旅途中愉快的心情。

（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。結(jié)合全詩(shī)寫(xiě)景內(nèi)容，抓住本句詩(shī)中“斜陽(yáng)”“聽(tīng)鷓鴣”兩詞，體會(huì)詩(shī)人視聽(tīng)的美好感覺(jué)，從而理解詩(shī)人的思想情感。

解析：

（1）“窈窕”一般是形容人形體美好的，在這里形容春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺(jué)。（也可以聯(lián)想為：散發(fā)著清香的靡蕪草在微風(fēng)中輕輕搖擺，如舞姿飛揚(yáng)，情態(tài)美好。）

（2）詩(shī)人沐浴著春風(fēng)，輕快地行走在山間，踏著夕陽(yáng)，聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，看著周?chē)利惖淖匀伙L(fēng)光和田園風(fēng)光，心中充滿(mǎn)了對(duì)自然的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。

譯文：

數(shù)不盡的泉水噴涌四濺，如晶瑩剔透的雨珠，多姿的春風(fēng)又把蘼蕪變綠。山林田地水滿(mǎn)秧針出，一路上在斜陽(yáng)下聽(tīng)鷓鴣的叫聲。

解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。第二題是難題，要求在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上來(lái)分析情感即可。

三、文言文閱讀。（共15分）

3．（15分）閱讀下面文本，完成下列各題。

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（1）下面畫(huà)線的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是B

A.燁然若神人（光彩照人的樣子）

B.縣官日有廩稍之供（一縣的行政長(zhǎng)官）

C.流輩甚稱(chēng)其賢（同輩）

D.詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者（詆毀，毀謗）

（2）翻譯下列句子。

①以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

②寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

（3）仔細(xì)閱讀文章，完成下列問(wèn)題。

①為什么要寫(xiě)“同舍生”奢華的生活？

②結(jié)合的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勀銖谋疚墨@得的啟示。

參考譯文：

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。鈔寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?；氐綄W(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子?，F(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎？

東陽(yáng)馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我的人嗎？

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

ACD．正確；

B．有誤，句意：朝廷每天供給膳食?？h官：這里指朝廷。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以是，因此；以，把；假，借；余，我。句意為：因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：逆旅，旅店；日再食，每日兩餐。句意為：寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯。沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。

（3）①本題考查理解對(duì)比手法。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容可知，文中用同舍生豪華的生活與自己節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比，從而表現(xiàn)專(zhuān)心致志、以苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②本題考查感悟啟示。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談。結(jié)合內(nèi)容，從少時(shí)無(wú)法得到書(shū)，只能借書(shū)并抄書(shū)來(lái)閱讀，我們可以看出學(xué)習(xí)要不怕吃苦，只有勤奮才能有所得；從“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”的過(guò)程描述，可以看出，學(xué)習(xí)要多問(wèn)，要虛心求教，就自己感受最深的一點(diǎn)來(lái)闡述，言之有理即可。

解析：

（1）B

（2）①因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

②寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯。沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。

（3）①表現(xiàn)專(zhuān)心致志、以苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②示例一：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。

示例二：對(duì)老師要有禮貌，要虛心求教。

示例三：要想學(xué)有所成，必須克服困難，做到有恒心，有毅力。

閱讀感悟與啟示表述題答題步驟：

第一步：能準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和的思想情感；

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際。

第三步：在了解的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體會(huì)感悟。

第四步：結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。

四、現(xiàn)代文閱讀。（共49分）

4．（14分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。（①）對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。（②）在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。許多大學(xué)問(wèn)家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。清代的一位大學(xué)問(wèn)家﹣﹣戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書(shū)，朱子是何時(shí)的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒也說(shuō)：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物的懷疑和明辨上。（③）一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來(lái)的。（④）若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

（1）“只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。”是從原文中抽取出來(lái)的，根據(jù)文意，這句話所處的最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)是B

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）選文列舉戴震質(zhì)疑《大學(xué)》的例子，引用法國(guó)笛卡爾的名言是為了論證C

A．大的學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。

B．懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。

C．懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

D．只要具有懷疑精神，就一定會(huì)有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。

（3）下列選項(xiàng)中，不能作為選文論據(jù)的一項(xiàng)是B

A．著名天文學(xué)家哥白尼挑戰(zhàn)地心說(shuō)，創(chuàng)立了日心說(shuō)。

B．哲學(xué)家王陽(yáng)明通過(guò)“格”院中的竹子來(lái)探察物體，得到知識(shí)。

C．疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。﹣﹣陳獻(xiàn)章

D．對(duì)明天的認(rèn)識(shí)的唯一限度，取決于我們今天的懷疑。﹣﹣羅斯福

（4）對(duì)選文內(nèi)容和論述特點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A

A．選文中說(shuō)治學(xué)過(guò)程依次分為懷疑、評(píng)判、辯論、修正、創(chuàng)新等五步。

B．選文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，對(duì)事例分析透徹，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

C．選文中的“一切”有“所有”之義，卻比“所有”更多一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。

D．選文中既有正面論述，也有反面論述，正反對(duì)照，拓展深化了論述視野和深度。

本文是一篇議論文的選段。首先提出“懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”的分論點(diǎn)，然后通過(guò)舉例論證，列舉清代文學(xué)家戴震讀《大學(xué)》提出疑問(wèn)的例子，并引用法國(guó)的大哲學(xué)家笛卡兒的名言，進(jìn)一步證實(shí)了分論點(diǎn)。最后得出結(jié)論：有新問(wèn)題、新創(chuàng)造，人類(lèi)文明才會(huì)進(jìn)步。

（1）本題考查句子的銜接。抽出的這句話“只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答”，闡釋了懷疑、問(wèn)題、解答之間的關(guān)系，②后面的句子緊承發(fā)問(wèn)和求解來(lái)論說(shuō)，“在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)”，符合邏輯；再看②前面的句子：“對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)?！闭撌龀姓J(rèn)、懶惰的做法，不能促使學(xué)問(wèn)進(jìn)步，和②后的發(fā)問(wèn)、求解，才能發(fā)展學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)構(gòu)成鮮明的對(duì)比；因此，放在②處合適。

故選：B。

（2）本題考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。選段的中心論點(diǎn)是開(kāi)頭的句子：“也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。”接下來(lái)，通過(guò)對(duì)比論證、舉例論證和引用論證來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)，因此列舉戴震質(zhì)疑《大學(xué)》的例子，“宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思”，引用法國(guó)笛卡爾的名言“我懷疑，所以我存在”，是作為事實(shí)和道理論據(jù)，為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)論據(jù)的辨析。

ACD．正確；

B．有誤，選段的中心論點(diǎn)是開(kāi)頭的句子：“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件?！闭軐W(xué)家王陽(yáng)明通過(guò)“格”院中的竹子來(lái)探察物體，得到知識(shí)的事例，論述的不是“懷疑”，而是“格物”，因此不能作為選文論據(jù)；

故選：B。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A．有誤，由“一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”可知，治學(xué)過(guò)程依次的順序是懷疑、辯論、評(píng)判、修正、創(chuàng)新，因此A項(xiàng)的順序不對(duì)；

BCD．正確；

故選：A。

解析：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）A

議論文如何確定中心論點(diǎn)：

1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題；②開(kāi)頭；③篇末；④論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）；⑤表述不集中，需要概括。

2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表述論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表述中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

5．（17分）閱讀下面文章，完成后面各小題。

銅鏡文化的魅力

馬今洪

①銅鏡，是映照顏容的用具，與古代人們的日常生活有著密切的聯(lián)系。中國(guó)最早的銅鏡出現(xiàn)于公元前20世紀(jì)，后歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國(guó)的發(fā)展、漢唐的輝煌鼎盛、延續(xù)到明清直至近代。在這漫長(zhǎng)的歲月中，隨著鑄造技術(shù)的進(jìn)步與成熟，銅鏡的紋飾精美華麗，銘文豐富多樣，不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚和人文習(xí)俗，而且也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

②星紋鏡是目前發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的銅鏡之一，屬于齊家文化晚期，即公元前2000年左右。齊家文化銅鏡以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔，具有早期銅鏡的特征。銅鏡在甘肅、青海地區(qū)的齊家文化出現(xiàn)后，首先在與甘青地區(qū)生態(tài)環(huán)境相同的今長(zhǎng)城沿線地區(qū)傳播；此后，大約在商代晚期傳入黃河中下游的中原地區(qū)，向西傳到天山東部的哈密、吐魯番一帶。

③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)社會(huì)處于劇烈變革的時(shí)代。此時(shí)，商周以來(lái)青銅器中占主導(dǎo)地位、具有等級(jí)象征的禮樂(lè)器逐漸衰落了，而日常生活用具特別是銅鏡，卻得到了較大的發(fā)展，形成較為詳備完整的工藝體系，標(biāo)志著中國(guó)銅鏡從早期的稚樸走向成熟。

④這一時(shí)期銅鏡的鏡體一般比較輕薄，形制大多為圓形，也有少量方形。弦紋鈕是戰(zhàn)國(guó)銅鏡的重要特征之一，其形式為橋形鈕，背上均有一至四道凸起的弦紋。

⑤以長(zhǎng)沙為中心的南方楚文化區(qū)域，所出土的銅鏡被稱(chēng)為楚鏡，楚鏡大約起始于春秋晚期，盛行于戰(zhàn)國(guó)中晚期，秦和西漢早期的銅鏡仍延續(xù)了楚鏡的一些風(fēng)格特點(diǎn)。其中，山字紋鏡是楚鏡中最獨(dú)特的一種，也是最常見(jiàn)的鏡類(lèi)。山字紋是指鏡背的主題紋飾形狀呈山字形，來(lái)源于青銅器上勾連雷紋的基本構(gòu)圖，但作了結(jié)構(gòu)性的改變，成為一種新穎的幾何形紋飾。

⑥漢代是銅鏡發(fā)展的繁榮時(shí)期，其生產(chǎn)規(guī)模和鑄造水平都有很大的提高，銅鏡成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵分弧?/p>

⑦漢鏡的形制規(guī)整，鏡型比較厚重，一般為圓形。鏡鈕多數(shù)為半球鈕，這種鈕制成為以后鏡鈕的基本形式。鏡背紋飾在表現(xiàn)手法上也出現(xiàn)了新的變化，采用以四乳釘為基點(diǎn)組織的四分法布局，主紋突出，地紋逐漸消失；東漢出現(xiàn)重列式圖案，這是“軸對(duì)稱(chēng)”式的新風(fēng)格，改變了“中心對(duì)稱(chēng)”的傳統(tǒng)樣式。銘文逐漸成為銅鏡裝飾的組成部分，內(nèi)容豐富，除常見(jiàn)的吉祥語(yǔ)外，還出現(xiàn)宣傳銅鏡質(zhì)地的“善銅”“佳境”的自夸銘。西漢末年出現(xiàn)了有年、月、日的紀(jì)年鏡。

⑧西漢時(shí)期新出現(xiàn)的鏡類(lèi)有星云紋鏡、花瓣紋鏡、博局紋鏡、禽獸紋鏡、四靈鏡以及完全以銘文為主題裝飾的銘文鏡等。其中，博局紋鏡以其特別的圖案而引人注目，也有學(xué)者因其構(gòu)圖似西文字母TLV，故稱(chēng)之為T(mén)LV鏡。博局紋來(lái)源于博戲。博戲是秦漢時(shí)期非常盛行的一種游戲，而博局紋與博戲棋盤(pán)局路的圖案基本相似。博局紋鏡主要流行于西漢晚期至東漢中期，與博局紋相配飾的四神、禽鳥(niǎo)、辟邪、羽人等紋飾也開(kāi)始興盛，這是西漢晚期開(kāi)始出現(xiàn)的重要變化，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)影響了銅鏡的紋飾題材。

⑨東漢中期以后，各地形成了若干個(gè)鑄鏡中心，如會(huì)稽郡、廣漢郡等。題材以畫(huà)像鏡、神獸鏡、龍鳳鏡、四葉紋鏡為主，內(nèi)容廣泛，紋飾結(jié)構(gòu)復(fù)雜。畫(huà)像鏡以神人神獸紋、歷史故事為主，鑄作精美，紋飾采用高浮雕技法，圖案隆起凸出，具有強(qiáng)烈的立體感和生動(dòng)的視覺(jué)效果。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

時(shí)代銅鏡的特點(diǎn)

早期A以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔

春秋戰(zhàn)國(guó)B鏡體一般較輕薄，形制大多為圓形，也有少量方形，鏡鈕多為弦紋鈕

兩漢C形制規(guī)整，鏡型比較厚重，一般為圓形，鏡鈕多為半球鈕

（2）觀察下圖，你認(rèn)為圖一和圖二各屬于哪一時(shí)期的銅鏡？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。

（3）文章第⑧段和第⑨段的順序能否調(diào)換？為什么？

（4）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是B

A．文章第②段中加點(diǎn)的“之一”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，不能刪去。

B．博局紋鏡主要流行于西漢晚期，與博局紋相配飾的紋飾在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響了銅鏡的紋飾題材。

C．東漢中期以后，鏡的題材多以畫(huà)像鏡、神獸鏡、龍鳳鏡、四葉紋鏡為主，內(nèi)容廣泛，紋飾結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

D．文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，按照朝代先后順序?qū)︺~鏡文化的魅力進(jìn)行了具體說(shuō)明。

文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)，按照朝代先后順序?qū)︺~鏡文化的魅力進(jìn)行了具體說(shuō)明。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由表格中的“早期”可結(jié)合第②段“星紋鏡是目前發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的銅鏡之一，屬于齊家文化晚期，即公元前2000年左右。齊家文化銅鏡以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔，具有早期銅鏡的特征”可得：以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔，具有早期銅鏡的特征；由表格中“春秋戰(zhàn)國(guó)”“銅鏡的特點(diǎn)”可知A空解析應(yīng)定位至選文第④段“這一時(shí)期銅鏡的鏡體一般比較輕薄，形制大多為圓形，也有少量方形。弦紋鈕是戰(zhàn)國(guó)銅鏡的重要特征之一”；由表格中“兩漢”“銅鏡的特點(diǎn)”可知B空解析應(yīng)定位至選文第⑦段“漢鏡的形制規(guī)整，鏡型比較厚重，一般為圓形。鏡鈕多數(shù)為半球鈕，這種鈕制成為以后鏡鈕的基本形式”，據(jù)此作答。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容及圖文轉(zhuǎn)換能力。觀察圖一，可以看出圖一中間有一個(gè)七角星圖形，結(jié)合第②自然段可知，圖一展示的銅鏡是目前發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的銅鏡之一，屬于齊家文化晚期，與“齊家文化銅鏡以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔”的內(nèi)容相符；觀察圖二，可以看出圖二有四個(gè)明顯的小圓點(diǎn)將銅鏡分成四等份，結(jié)合第⑦自然段可知，圖二所展示的銅鏡是漢鏡，與“鏡背紋飾在表現(xiàn)手法上也出現(xiàn)了新的變化，采用以四乳釘為基點(diǎn)組織的四分法布局，主紋突出，地紋逐漸消失；東漢出現(xiàn)重列式圖案，這是軸對(duì)稱(chēng)式的新風(fēng)格”的內(nèi)容相符。綜以上所述內(nèi)容，總結(jié)得出解析。

（3）本題考查分析說(shuō)明順序的能力。解答此題，首先分析題干，然后細(xì)讀第⑧⑨段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句“西漢時(shí)期新出現(xiàn)的鏡類(lèi)有云紋鏡”“東漢中期以后，各地形成了若干個(gè)鑄鏡中心……”可知是按照朝代的先后順序進(jìn)行說(shuō)明的，所以不能調(diào)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合原文“博局紋鏡主要流行于西漢晚期至東漢中期”可知選項(xiàng)中“博局紋鏡主要流行于西漢晚期”理解有誤。

故選：B。

解析：

（1）A：以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔；B：鏡體一般較輕薄，形制大多為圓形，也有少量方形，鏡鈕多為弦紋鈕；C：形制規(guī)整，鏡型比較厚重，一般為圓形，鏡鈕多為半球鈕

（2）圖一屬于早期的星紋鏡。根據(jù)文章第②段中“齊家文化銅鏡以星紋為裝飾，圖案拙樸，鏡緣處有兩個(gè)小孔”等內(nèi)容斷定。圖二屬于兩漢時(shí)期的銅鏡。根據(jù)文章第⑦段中“鏡背紋飾在表現(xiàn)手法上也出現(xiàn)了新的變化，采用以四乳釘為基點(diǎn)組織的四分法布局，主紋突出，地紋逐漸消失；東漢出現(xiàn)重列式圖案，這是‘軸對(duì)稱(chēng)’式的新風(fēng)格”等內(nèi)容斷定。

（3）不能。這兩段是以時(shí)間順序說(shuō)明的，第⑧段說(shuō)明的是西漢時(shí)期新出現(xiàn)的鏡類(lèi)，第⑨段介紹的是東漢時(shí)期的銅鏡情況。

（4）B

時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程說(shuō)明事物的。介紹事物發(fā)展變化過(guò)程的說(shuō)明文常使用這種順序。一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說(shuō)明，比如寫(xiě)生物以繁殖生長(zhǎng)過(guò)程為序，寫(xiě)事物以形成演變過(guò)程為序等。

6．（18分）閱讀記敘文《有一種愛(ài)相互成全》，完成下列小題。

有一種愛(ài)相互成全

①當(dāng)福利院的米格爾院長(zhǎng)把胖乎乎的小約翰帶到海莉太太面前時(shí)，海莉太太一下子瞪大了眼睛，眼前的小約翰多像自己的女兒呀！金黃卷曲的短發(fā)，小而明亮的眼睛，微微凹進(jìn)去的眼眶，尤其是厚厚的上嘴唇，簡(jiǎn)直和女兒一模一樣。海莉太太幾乎是迫不及待地抓住了小約翰的雙手仔細(xì)看了看?！昂⒆印矣H愛(ài)的孩子，終于找到你了。”海莉太太抱住小約翰，激動(dòng)得泣不成聲。

②12年前，海莉太太的女兒﹣﹣一個(gè)單身媽媽?zhuān)阉齽偝錾暮⒆咏唤o海莉太太后，就結(jié)束了自己的生命。既自責(zé)又難過(guò)的海莉太太把所有的愛(ài)都傾注到了孩子身上，并且給孩子取了一個(gè)名字叫“?，敗薄Ｊ堑?，那是女兒的小名。海莉太太和?，斚嘁罏槊?，?，敼郧?、可愛(ài)，給海莉太太帶來(lái)了很多歡樂(lè)，也在無(wú)形中彌補(bǔ)了她的喪女之痛?？梢哉f(shuō)，埃瑪是海莉太太全部的支撐。

③可是，在?，斘鍤q那年，海莉太太帶著他去海濱游玩時(shí)，竟然把他弄丟了！海莉太太幾乎要發(fā)瘋了，她找了很多地方、求助了很多人，只要有一點(diǎn)點(diǎn)線索，海莉太太都會(huì)不顧一切地去尋找?？墒且换纹吣赀^(guò)去了，埃瑪就像掉入大海的一滴水，竟然再也找尋不到。

④去年，海莉太太被查出得了絕癥。海莉太太對(duì)此并不懼怕，但從得知病情的那一刻起，海莉太太對(duì)找到?，?shù)挠麉s越來(lái)越強(qiáng)烈，她想起了女兒臨走時(shí)的囑托，想起了與埃瑪朝夕相處的快樂(lè)時(shí)光。海莉太太告訴自己，在僅剩的不多的生命里，一定要找到?，敗?/p>

⑤跑遍了許多個(gè)福利院，米格爾院長(zhǎng)帶來(lái)的這個(gè)叫約翰的男孩子最符合埃瑪?shù)臈l件。米格爾院長(zhǎng)說(shuō)，約翰已經(jīng)記不清楚他是怎樣淪為流浪兒的，但在他的記憶深處，有一個(gè)很寵愛(ài)他的奶奶。也因此，約翰一直想要找到自己的奶奶，想要再在奶奶的懷抱里撒一次嬌。

⑥“太好了！七年后祖孫再重逢，這可真是一個(gè)完美的結(jié)局！”米格爾院長(zhǎng)開(kāi)心地說(shuō)。站在一旁的小約翰聽(tīng)了海莉太太的故事，張開(kāi)嘴巴想說(shuō)什么，卻被米格爾的話打斷了。他看了看興奮的米格爾院長(zhǎng)和激動(dòng)的海莉太太，停頓了一下，最后怯生生地叫了一聲：“奶奶?！?/p>

⑦對(duì)海莉太太和小約翰來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的時(shí)光是那么幸福那么快樂(lè)，海莉太太用盡所有的方法對(duì)小約翰好，小約翰也小大人似地對(duì)海莉太太照顧有加，他們似乎都想要努力彌補(bǔ)那些缺失了的時(shí)光。

⑧一年后，海莉太太的生命終于走到了盡頭。海莉太太把提前寫(xiě)好的遺囑交給了律師，并叮囑這份遺囑誰(shuí)都不可以看，包括小約翰，只需要按照遺囑把海莉太太的遺產(chǎn)繼承給小約翰就行了。因?yàn)檫@份遺囑里有一個(gè)秘密：小約翰并不是?，?！因?yàn)榘，數(shù)挠沂中睦镉幸粋€(gè)硬幣大小的胎記，而小約翰沒(méi)有。但海莉太太深知希望落空的絕望和無(wú)助，她不忍心讓小約翰失望，就認(rèn)下了小約翰。

⑨不過(guò)，當(dāng)律師對(duì)小約翰宣讀海莉太太的決定時(shí)，小約翰笑著搖搖頭說(shuō)：“我不能繼承海莉太太的遺產(chǎn)，因?yàn)槲也皇前，?。雖然我不太記得兒時(shí)的事情，但我清楚地知道，我小時(shí)候有爸爸媽媽還有爺爺奶奶，我們是幸福的一家人。海莉太太得了重病，我不忍心她再失望，我愿意陪她開(kāi)心滿(mǎn)足地度過(guò)生命中最后的日子。”

⑩當(dāng)小約翰以海莉太太的名義把這份遺產(chǎn)捐給慈善機(jī)構(gòu)時(shí)，人們都感動(dòng)不已。正如當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)紙?jiān)u價(jià)的那樣：海莉太太奉獻(xiàn)出的是一份來(lái)自祖母的愛(ài)，小約翰回應(yīng)的也是一份濃濃的晚輩的愛(ài)，而這兩種愛(ài)，因?yàn)榛ハ嗬斫舛ハ喑扇?/p>

（選自《特別文摘》2017年第8期）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要品析第一段劃波浪線句子的表述效果。

（2）請(qǐng)指出文中插敘的段落，并說(shuō)說(shuō)這些段落有什么作用。

（3）第六段“小約翰聽(tīng)了海莉太太的故事，張開(kāi)嘴巴想說(shuō)什么”請(qǐng)你聯(lián)系上下文并發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小約翰心里想些什么？并補(bǔ)寫(xiě)小約翰想說(shuō)什么？

（4）請(qǐng)從表述方式的角度談?wù)劦冖舛蝿潤(rùn)M線的句子在文中有什么作用。

（5）讀完本文，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一段50字左右的文字表述你的感受。

本文寫(xiě)海莉太太與女兒的孩子?，斚嘁罏槊?，但是在?，斘鍤q時(shí)，孩子走失了，這些年海莉太太不顧一切地尋找；小約翰長(zhǎng)得非常像走失的?，?，米格爾院長(zhǎng)帶給海莉太太后，祖孫二人過(guò)上了團(tuán)圓幸福的生活；一年后，海莉太太去世，將遺產(chǎn)留給小約翰，遺囑中表明自己清楚小約翰不是埃瑪，小約翰將遺產(chǎn)捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，自己也清楚不是?，?，兩人都是為成全對(duì)方。

（1）本題考查句子的表述效果。這一句是外貌描寫(xiě)，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。這一句細(xì)致具體地寫(xiě)出小約翰的面貌特點(diǎn)，表現(xiàn)了他的可愛(ài)，與下文“小約翰也小大人似地對(duì)海莉太太照顧有加”等乖巧、懂事一致，這是內(nèi)容上的作用。在結(jié)構(gòu)上，為下文海莉太太把他當(dāng)作自己走失的?，斪麂亯|。

（2）本題考查插敘及其作用。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。本文第②至④段回憶了海莉太太與?，斚嘁罏槊团獊G?，?shù)氖虑椋遣鍞?。這些內(nèi)容補(bǔ)充了故事情節(jié)，使故事完整，也解釋了上文海莉太太看到小約翰的激動(dòng)和下文將遺產(chǎn)留給小約翰等內(nèi)容的合理性。

（3）本題考查根據(jù)語(yǔ)境揣摩人物心理的能力。此題要結(jié)合上下文來(lái)考慮，由下文“雖然我不太記得兒時(shí)的事情，但我清楚地知道，我小時(shí)候有爸爸媽媽還有爺爺奶奶，我們是幸福的一家人。海莉太太得了重病，我不忍心她再失望，我愿意陪她開(kāi)心滿(mǎn)足地度過(guò)生命中最后的日子”的內(nèi)容可推測(cè)，小約翰心里清楚自己不是海莉太太要找的孩子，想告訴海莉太太，這時(shí)被米格爾院長(zhǎng)的話打斷了?？蓳?jù)此補(bǔ)寫(xiě)小約翰想說(shuō)的話，以第一人稱(chēng)作答。

（4）本題考查句子的作用。第⑩段劃?rùn)M線的句子是議論的表述方式，文