童年的?朋友作文300字

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篇一：1童年的朋友

?童年的朋友?

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、語言生動(dòng)刻畫人物形象的寫作方法。2感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)阻礙。

課前學(xué)習(xí)：

1朗讀課文，掃除字詞障礙，字詞訓(xùn)練題，考考他人。2搜集資料，理解高爾基的生平及主要作品。

課堂學(xué)習(xí)：

一導(dǎo)課

1教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：口頭作文?我童年的朋友?。

2學(xué)生獨(dú)立考慮，然后在全班交流。

3學(xué)生互相簡要點(diǎn)評(píng)口頭作文，能說說習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。1教師結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引出高爾基的?童年的朋友?。

二檢查預(yù)習(xí)：

1考考你〔學(xué)生互相出題，檢查詞語掌握情況。〕

2我理解的高爾基〔學(xué)生介紹作者生平及主要作品等?！?/p>

三整體感知

1教師組織學(xué)生集體朗讀課文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。

2學(xué)生自在閱讀課文，考慮：

⑴從作者的描寫中可以看出外祖母是如何樣一個(gè)人？

⑵文中流露出作者對(duì)外祖母如何樣的思想感情？

3學(xué)生閱讀考慮，小組交流，再全班交流，達(dá)成共識(shí)?！舶鍟涣鲀?nèi)容〕

四細(xì)品課文

1教師呈現(xiàn)三個(gè)征詢題，要求學(xué)生邊閱讀邊考慮邊做筆記。征詢題⑴文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？試舉例說明。征詢題⑵你最欣賞文中的哪一處〔或幾處〕描寫？請(qǐng)說出你欣賞的理由。

征詢題⑶文中哪些語句最能讓你感遭到外祖母確實(shí)是作者“童年的朋友〞？她對(duì)作者精神世界的阻礙有哪些？

2學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流?！蔡崾緦W(xué)生及時(shí)修正筆記〕

五再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。

1學(xué)生自在輕聲朗讀，能找到最適宜的語速、語氣、語調(diào)，走進(jìn)作者用優(yōu)美語言營建的美好的情感世界。

2示范朗讀。

3學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。

2學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文本的獨(dú)特見解?！苍谇懊娴慕涣髦形从械目捶??？蓮膬?nèi)容到方式，情感到哲理等方面去覺察，鼓舞學(xué)生個(gè)性化閱讀?！?/p>

六重寫?我的童年朋友?，著重運(yùn)用好外貌、語言的描寫方法，鼓舞運(yùn)用其他描寫方法，要能傳送真誠的情感。

七交流習(xí)作，互相點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫好人物外貌及語言的經(jīng)歷。

人物的外貌，主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著，還包括風(fēng)度、裝扮、適應(yīng)性的動(dòng)作等。

寫人物的外貌首先要留意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著，然后依照是否有特征和是否能反映人物的性格進(jìn)展取舍；在表達(dá)上要留意詳細(xì)、生動(dòng)、有條理。

人物的語言：“言為心聲〞，語言與人物的思想性格關(guān)系親切。描寫人物語言的根本要求是有“個(gè)性〞。所謂“個(gè)性〞，確實(shí)是指人物在年齡、身份、性別、用語適應(yīng)、思想認(rèn)識(shí)等方面不用于他人的特征。描寫時(shí)應(yīng)留意對(duì)人物語言的取舍，不能有言必錄。不光寫出什么人說什么話，還要把握如何樣說出要說的話，要擅長選取富有生活氣息的語言，對(duì)話符合人物各自的身份，同時(shí)還要留意人稱的變換。

八課后作業(yè)：1背誦最后一段2課外閱讀?童年?

篇二：?小人精丁寶?讀后感(300字)作文

精選作文:?小人精丁寶?讀后感(300字)作文

最近，我讀了一本書，它的書名叫?小人精丁寶?。之后，有了特別多感想，如今把它表達(dá)如下：書中有一個(gè)叫丁寶的孤兒，雖然她不能說話，但她跟著郝醫(yī)生，給郝醫(yī)生帶來了無盡的歡樂。她和郝醫(yī)生的女兒共同建立了孤單小孩之家，吸引了蜘蛛大俠、胡三朗、蟲蟲等幾位孤單的好朋友。在丁寶的帶著下，她們懲罰了總是欺負(fù)人的小軍，挽救了馬戲團(tuán)的猴小君，幫郝爸爸找到寶藏她們團(tuán)結(jié)在一起，做了特別多的好事，協(xié)助了特別多特別多的人。因而我想到：特別多時(shí)候，班上的同學(xué)們做事，都需要團(tuán)結(jié)起來，有困難時(shí)大家要共同面對(duì)。團(tuán)結(jié)起來才會(huì)有更多的力量。我還想到：像丁寶那樣的殘疾孤兒，能做出這么驚人的事，一定要花費(fèi)特別多精力，吃特別多苦。我們?nèi)缃駪?yīng)該更加地努力，才干獲得更好的成果，做出更驚人的事，協(xié)助更多的人。四年級(jí):123rr

篇一：讀后感

讀了這本書以后，我認(rèn)識(shí)了爽朗得意的丁寶，得意的小桃子，愛喝汽水的胡三郎，大壞蛋郝卜，老保姆阿仙以及仁慈的郝醫(yī)生。

這本書主要講了丁寶的爸爸媽媽出車禍后，丁寶被當(dāng)成孤兒送去了孤兒院的故事。

一天，丁寶和孤兒院的小伙伴們?nèi)ス珗@玩，看到一只小猴子從樹上掉了下來，他們就把小猴子救了。有人得知了這件事，花大價(jià)錢買下了這只猴子，并剖開了猴子的肚子。原來是小猴子誤吃了那人的一張圖紙，取出圖紙后，那人又將猴子的肚子草草的縫上。不久之后，小猴子得怪病死了。丁寶和小伙伴們特別傷心，他們整夜沒睡。

在假期我看了一本書叫?小人精丁寶?。里面主人公是一個(gè)小男孩，名叫丁寶。在書里我認(rèn)識(shí)了小人精丁寶、給人治病的郝醫(yī)生、老保姆阿仙、愛美的小桃子、蜘蛛大俠??。

丁寶由于父母去世，被一家孤兒院收留。有一次他賭氣就離家出走了，蟲蟲舍不得他，找了好久才又把他找回來，之后丁寶再也沒有出走過。他們還在馬戲團(tuán)里和一只小猴交了朋友，并給它取名小君，同時(shí)他們還認(rèn)識(shí)了郝卜叔叔，起初我以為郝卜是個(gè)好人，可沒想到他為了一張圖紙把小君的肚子剖開，又潦草的縫上，致使小君沒來得及聽到丁寶對(duì)他說的最后的話，就永遠(yuǎn)的離他們而去了。他們最后把小君葬在了花園，回來時(shí)覺察路上有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西，他們都認(rèn)為那是小君變的。

在書中丁寶還制造了一種小孩語，他也用實(shí)際行動(dòng)讓所有人明白那根本不是啞語。

看完這本書，讓我明白了我們應(yīng)該要像丁寶一樣擅長考慮，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)維護(hù)小動(dòng)物。

?布力的?讀后感

文章主要寫了小主人公無意間巧遇了黃狗布力，得知原來布力是快幽島的王子，因喪失了身份轉(zhuǎn)化密碼而無法回到快幽島也無法轉(zhuǎn)化身份，但最后主人公仍然在教師和好朋友的協(xié)助下使布力恢復(fù)了

身份并回到了快幽島。這本書以奇幻的方式傳送了友愛