中學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與考試技巧

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與考試技巧隨著中考改革的深化，地理成為一些省市中考必考科目。下面由我為大家收集的中同學(xué)地理學(xué)習(xí)方法與考試技巧，歡迎大家閱讀與借鑒!

【中同學(xué)地理學(xué)習(xí)方法】一、培育空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)分于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要把握了正確的讀圖方法，培育良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理學(xué)問(wèn)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書(shū)，留意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，擅長(zhǎng)從地圖中發(fā)覺(jué)地理學(xué)問(wèn)，查找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要把握正確的讀圖方法。讀圖要留意先后挨次，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀看圖的詳細(xì)內(nèi)容。觀看要認(rèn)真全面，不要漏掉每一個(gè)信息。

例如：我們?cè)凇渡仲Y源》一課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的原理圖，其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，爭(zhēng)論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。

第一步，獵取信息，是獵取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀看到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有“微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

其次步，分析地圖，是要分析我們?cè)趫D中獵取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最終變成“微量清水入河”。這些說(shuō)明白大氣降水在從空中降落到地面的過(guò)程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙量漸漸削減。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說(shuō)明原理，明確原理圖所說(shuō)明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”，說(shuō)明白森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學(xué)會(huì)讀書(shū)，把握科學(xué)的讀書(shū)方法

地理教材是我們獵取地理學(xué)問(wèn)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理學(xué)問(wèn)呢?我們應(yīng)當(dāng)留意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.讀出書(shū)中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書(shū)中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r如何?存在什么問(wèn)題?等等

2.讀出學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的轉(zhuǎn)變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)當(dāng)將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

例：通過(guò)世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特別的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、寒冷是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動(dòng)植物種類稀有，有極晝極夜現(xiàn)象，還有漂亮的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

3.學(xué)會(huì)梳理學(xué)問(wèn)

①教材對(duì)于同類學(xué)問(wèn)的論述角度具有相像性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相像性和規(guī)律性。

例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫柔降水兩個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

除了這一點(diǎn)外，我們還可以將差異性或相像性較明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理。②將差異性或相像性較明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理

不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相像性。我們就可以依據(jù)這一點(diǎn)，采納對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相像性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國(guó)、我國(guó)的南方和北方、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采納這種方法。

我們不僅要明確兩個(gè)地區(qū)或兩個(gè)國(guó)家之間的差異，而且也要思索這些差異是怎樣形成的。我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。

我們不僅通過(guò)對(duì)比梳理找到差異性，我們還能找到相像性，如印度和巴西兩個(gè)國(guó)家，雖然位于不同的大洲，但它們?cè)诤芏喾矫婢哂邢嘞裥?，利用?duì)比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€(gè)國(guó)家的主要的地理特征學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上聞名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來(lái)電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了快速進(jìn)展，是進(jìn)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。

三、培育地理思維力量

培育地理思維力量，是學(xué)校地理課程的重要目標(biāo)，對(duì)中同學(xué)學(xué)好地理特別重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生進(jìn)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來(lái)，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)校地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們常常講的區(qū)位因素)，這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后挨次中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，在對(duì)每個(gè)區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國(guó)?等等。所以思索問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

【中同學(xué)地理考試技巧】1、書(shū)圖并重，狠抓“雙基”，把握要點(diǎn)——這是提高解題力量的前提條件

各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開(kāi)空間地域分布，能不能把握地理分布學(xué)問(wèn)，是能不能學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。地理分布學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種各樣的地圖來(lái)反映的，地圖和地理教科書(shū)一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能)學(xué)問(wèn)，很多地理試題和練習(xí)題，都直接或間接地同地圖學(xué)問(wèn)有聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理時(shí)，必需書(shū)圖并重，既要熟識(shí)、理解教科書(shū)對(duì)各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖，從而堅(jiān)固地把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律、形成緣由等要點(diǎn)，并力求做到非常熟識(shí)。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象力量和地理思維力量，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問(wèn)題。

2、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會(huì)貫穿——這是提高解題力量的重要基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要仔細(xì)理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關(guān)系，切不行將它們割裂開(kāi)來(lái)，孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶，進(jìn)而做到融會(huì)貫穿，舉一反三。

3、學(xué)會(huì)審題，理清思路，切題解答——這是提高解題力量的關(guān)鍵

要對(duì)各類地理問(wèn)題作出精確?????無(wú)誤、完整清晰的解答，逐步學(xué)會(huì)審題，進(jìn)而做到擅長(zhǎng)審題是關(guān)鍵的一步。審題實(shí)際上是一個(gè)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維過(guò)程，是正確解題的關(guān)鍵，決不要認(rèn)為是多此一舉，鋪張時(shí)間。擅長(zhǎng)審題既能避開(kāi)重復(fù)、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過(guò)程中，要保持糊涂的頭腦，清楚的思路。

4、敏捷運(yùn)用，綜合分析，講究方法——這是提高解題力量的主要途徑

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)各種必要的練習(xí)，逐步培育自己敏捷運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，特殊要通過(guò)對(duì)一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強(qiáng)的選擇題和讀圖題、問(wèn)答題的解答來(lái)進(jìn)行綜合分析訓(xùn)練，做到分類熟識(shí)范例，理清分析思路，把握解題規(guī)律，逐步提高地理綜合分析力量。

5、獨(dú)立思索，加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)格要求——這是提高解題力量的基本訓(xùn)練

適當(dāng)加強(qiáng)解題練習(xí)，是檢查學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)效果，鞏固復(fù)習(xí)成果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和解題力量的重要手段，也是進(jìn)展智力，培育地理思維