語(yǔ)文課堂教案二：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《院子里的悄悄話(huà)》世界

語(yǔ)文課堂教案二：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《院子里的悄悄話(huà)》世界《院子里的悄悄話(huà)》是中國(guó)著名童話(huà)創(chuàng)作家楊紅櫻所著，它描繪了一個(gè)神秘、充滿(mǎn)獨(dú)特魅力的院子，通過(guò)兒童的視角呈現(xiàn)了一系列神奇、詩(shī)意十足的畫(huà)面。它生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們童心未泯的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)，是一篇非常適合作為語(yǔ)文課堂閱讀的小品文。本教案旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小說(shuō)所描寫(xiě)的神秘世界、領(lǐng)略作者的文學(xué)情懷，從中汲取對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的感性理解和對(duì)自然的美好體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目】1、能夠準(zhǔn)確理解小說(shuō)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握小說(shuō)的基本要素和文學(xué)特點(diǎn)。2、能夠通過(guò)小說(shuō)對(duì)自然和環(huán)境產(chǎn)生美好感受，豐富表達(dá)自然場(chǎng)景的語(yǔ)言能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，思考故事情節(jié)的發(fā)展。4、提學(xué)生的閱讀理解能力，在感性的基礎(chǔ)知識(shí)上深化對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、小說(shuō)《院子里的悄悄話(huà)》2、與小說(shuō)相關(guān)的圖片和資料3、黑板、白板、投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備4、寫(xiě)作工具和繪畫(huà)用品等【教學(xué)過(guò)程】【Step1】導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)本教案的學(xué)習(xí)，我們將一起走進(jìn)《院子里的悄悄話(huà)》的世界，領(lǐng)略神秘、詩(shī)意十足的小說(shuō)場(chǎng)景，和楊紅櫻一起感受自然和環(huán)境的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于小說(shuō)與文學(xué)方面的知識(shí)。【Step2】引入引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中對(duì)于自然和環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提問(wèn)：1、你們最喜歡什么季節(jié)？為什么？2、在季節(jié)變化中，你最喜歡哪些自然現(xiàn)象？3、你有沒(méi)有在家的院子里發(fā)現(xiàn)過(guò)一些特別的事情？4、有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境的美好和神秘之處？5、你們有沒(méi)有喜歡的小說(shuō)與童話(huà)，它們給你們帶來(lái)了什么啟示？通過(guò)以上問(wèn)題的引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，鼓勵(lì)他們思考自然與環(huán)境所帶來(lái)的美好，引出小說(shuō)《院子里的悄悄話(huà)》。【Step3】導(dǎo)讀在引導(dǎo)學(xué)生的思考之后，進(jìn)行小說(shuō)的導(dǎo)讀，先給學(xué)生展示一些與小說(shuō)場(chǎng)景相關(guān)的圖片，引出小說(shuō)的背景和主要情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。圖片展示：綠色的葉子、鮮亮的花朵、藍(lán)天白云、充滿(mǎn)魔力的院子、孩子們從巧妙的語(yǔ)言編織出的游戲……導(dǎo)讀內(nèi)容：小說(shuō)《院子里的悄悄話(huà)》是一篇小品文，講述的是一個(gè)神秘而又充滿(mǎn)魔力的院子和孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中玩耍的故事。作者目的是通過(guò)對(duì)自然與環(huán)境的描繪表現(xiàn)出自然的美好和神秘，并且展現(xiàn)孩子們純真善良的天性。孩子們通過(guò)自己的游戲，發(fā)掘了院子的美好之處，從而更深入了解自然界。通過(guò)導(dǎo)讀，學(xué)生初步感受到小說(shuō)中所展現(xiàn)的自然環(huán)境與孩子們游戲的主要情節(jié)，建立起初步的閱讀框架?！維tep4】分組閱讀以小組為單位進(jìn)行閱讀，每組三到四人，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，在20-30分鐘內(nèi)對(duì)小說(shuō)進(jìn)行整體閱讀，了解小說(shuō)的主要情節(jié)和人物名字。小組閱讀時(shí)采用默讀延續(xù)，每個(gè)成員交替進(jìn)行閱讀，互相詢(xún)問(wèn)和討論，確保每個(gè)人都能理解和消化所讀內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要部分，學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，不僅增強(qiáng)了彼此之間的協(xié)作能力和閱讀技巧，還有助于學(xué)生深入理解小說(shuō)內(nèi)容，掌握小說(shuō)細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展。【Step5】個(gè)別閱讀在小組閱讀之后，給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行個(gè)別閱讀，目的是讓學(xué)生有充分的時(shí)間認(rèn)真思考、理解、感受，并做到心中有數(shù)。在個(gè)別閱讀中，學(xué)生可以標(biāo)記出重點(diǎn)內(nèi)容和自己的感受，悟出自己領(lǐng)悟到的道理，鍛煉自主思考和總結(jié)的能力?！維tep6】集體討論在個(gè)別閱讀結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生形成討論小組，進(jìn)行集體討論。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手，進(jìn)行討論：1、對(duì)小說(shuō)主題的理解，表達(dá)對(duì)自然和環(huán)境產(chǎn)生美好感受的觀(guān)點(diǎn)。2、對(duì)小說(shuō)的基本要素和文學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行討論，并舉例子加以解釋說(shuō)明。3、發(fā)現(xiàn)和解析小說(shuō)的隱喻和象征語(yǔ)言，以及它們對(duì)于文學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)的啟示和意義。4、就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論，自行構(gòu)思故事情節(jié)，并將其進(jìn)行表達(dá)。在整個(gè)討論的過(guò)程中，教師要采取引導(dǎo)性與開(kāi)放性的方式，使學(xué)生在理解小說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)到對(duì)于自然與環(huán)境的細(xì)膩品味，同時(shí)理解到文學(xué)語(yǔ)言的精妙用法和內(nèi)在性質(zhì)?！維tep7】創(chuàng)作活動(dòng)在小組討論之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，自行編寫(xiě)新的故事情節(jié)并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)。教師可以給學(xué)生一下提示：1、在場(chǎng)景設(shè)計(jì)方面，可以以院子為背景，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行構(gòu)思。2、在人物設(shè)計(jì)方面，可以自由發(fā)揮幻想，把小說(shuō)主人公和自己創(chuàng)造的人物進(jìn)行巧妙組合。3、在故事情節(jié)方面，可以自由發(fā)揮幻想，設(shè)想情節(jié)的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)局。4、完成作品后，可以進(jìn)行展示或與其他同學(xué)交流。創(chuàng)作活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)思維和想象能力，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言的充分理解和感悟?！維tep8】結(jié)語(yǔ)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于《院子里的悄