山東省濟(jì)南市天橋區(qū)20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

課本里巡游，生活明朗，萬(wàn)物可愛(ài)，總讓我們不已。莫懷戚解決散步時(shí)的分歧，彰顯了中華民族尊老愛(ài)幼的美德；康德拉勞倫茲看似的行為，實(shí)則表現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，安徒生編織的滑稽的鬧劇中，讓我們學(xué)會(huì)凡事不能，要保持一顆天真爛漫的童心，鄭振鐸忘不了被無(wú)辜懲罰虐待的小貓，啟迪我們凡事不可主觀臆測(cè)，……這些故事，是我們?cè)诩拍瘯r(shí)最佳的伴侶，讓我們心有著落，學(xué)有依托。

1．上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．分歧（qí）滑稽（qī）懲罰（chéng）著落（zháo）

B．分歧（qǐ）滑稽（qī）懲罰（chěng）著落（zhuó）

C．分歧（qí）滑稽（jī）懲罰（chéng）著落（zhuó）

D．分歧（qǐ）滑稽（jī）懲罰（chěng）著落（zháo）

2．上面語(yǔ)段橫線處填寫的詞語(yǔ)，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．感慨怪誕不經(jīng)隨聲附合枉下斷語(yǔ)

B．感概怪涎不經(jīng)隨聲附和妄下斷語(yǔ)

C．感概怪涎不經(jīng)隨聲附合枉下斷語(yǔ)

D．感慨怪誕不經(jīng)隨聲附和妄下斷語(yǔ)

1．C2．D

1．本題考查字音。

分歧，fēnqí，兩人或多人的意愿不一致。

滑稽，huájī，人之言語(yǔ)、動(dòng)作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑。

懲罰，chéngfá，意思是懲戒；責(zé)罰；處罰。

著落，zhuóluò，意思是事情有歸宿、有結(jié)果。

故選C。

2．本題考查字形。

感慨，gǎnkǎi。意思是情感憤激，感觸，感嘆。

怪誕不經(jīng)，guàidànbùjīng，意思是指言語(yǔ)奇怪荒唐，不合常理。

隨聲附和，suíshēngfùhè，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。比喻沒(méi)主見(jiàn)，只會(huì)盲從。

妄下斷語(yǔ)，wàngxiàduànyǔ。意思是不經(jīng)考慮，憑借個(gè)人的主觀臆斷輕易。胡亂、隨意的作出判斷。

故選D。

二、選擇題

3．下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．優(yōu)秀的人之所有優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兡檩p怕重，嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)。

B．經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥后，他心里突然覺(jué)得恍然大悟。

C．雪落在參差不齊的矮樹(shù)叢上，就像給它們穿山了一件棉衣。

D．我和同桌討論《朝花夕拾》中的人物形象，各抒己見(jiàn)，真是人聲鼎沸。

C

本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

A.拈輕怕重：揀輕的，怕重的。形容工作上怕挑重?fù)?dān)子。句中用來(lái)形容優(yōu)秀的人，感彩不對(duì)，不符合語(yǔ)境；

B.恍然大悟：一下子明白、覺(jué)悟過(guò)來(lái)?！盎腥淮笪颉币灿型蝗坏囊馑?，和句中的“突然”語(yǔ)義重復(fù)；

C.參差不齊：形容很不整齊或水平不一。句中用來(lái)描寫樹(shù)木的高矮，符合語(yǔ)境；

D.人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。句中寫我和同桌進(jìn)行討論，使用范圍不對(duì)，不符合語(yǔ)境；

故選C。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。

B．我國(guó)高度重視生物多樣性保護(hù)工作，實(shí)施并制定了一系列生物多樣性保護(hù)方面的法律法規(guī)。

C．神舟十四號(hào)載人飛船返回艙于12月4日晚成功降落在寒風(fēng)凜冽的東風(fēng)著陸場(chǎng)。

D．通過(guò)開(kāi)展每月少開(kāi)一天車的活動(dòng)，可以使?jié)峡諝飧忧逍隆?/p>

C

本題考查病句辨析。

A.有誤，兩面對(duì)一面，刪去“會(huì)不會(huì)”“能不能”；

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，把“實(shí)施”“制定”互換位置；

D.有誤，成分殘缺，少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”；

故選C。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

5．閱讀材料，回答問(wèn)題。

以“致敬建黨百年，閱享盛世書香”為主題的第30屆書博會(huì)在濟(jì)南開(kāi)幕，書博會(huì)期間，為推廣全民閱讀，濟(jì)南市圖書館舉辦了各類豐富多彩的主題活動(dòng)，并發(fā)布了各類閱讀宣傳語(yǔ)。

（A）閱讀是撐托城市發(fā)展的人文基石和影響城市未來(lái)發(fā)展的一種潛在力量。（B）閱讀，為你打開(kāi)一扇大門，吸引你探尋斑斕的世界，閱讀，，。品味閱讀之美，書香浸潤(rùn)泉城。

(1)請(qǐng)將畫線（A）句改寫成反問(wèn)句。

(2)請(qǐng)將畫線（B）句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。

(1)難道閱讀不是撐托城市發(fā)展的人文基石和影響城市未來(lái)發(fā)展的一種潛在力量嗎？

(2)為你開(kāi)啟一扇窗戶，吸引你欣賞無(wú)比精彩的藍(lán)天。

（1）本題考查句式變換。

陳述句改成反問(wèn)句方法如下：①加上反問(wèn)詞，一般加上“難道”或者“怎么”，“難道”通常加在句首，“怎么”加在句中的主語(yǔ)后面。②把句子中表示肯定的詞改成否定，或者把表示否定的詞改成肯定。例如，把能改成不能，把可以改成不可以，把不會(huì)改成會(huì)，沒(méi)有改成有。③在句末加上“嗎”“或者”“呢”，句前為“難道”時(shí)，句末加“嗎”，句前為“怎么”時(shí)，句末加“呢”。④把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。故本句改為：難道閱讀不是撐托城市發(fā)展的人文基石和影響城市未來(lái)發(fā)展的一種潛在力量嗎？

（2）本題考查仿句。仿句要求：在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過(guò)渡等方面的特征，使仿句形神相似。由“為你打開(kāi)一扇大門，吸引你探尋斑斕的世界”例句的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意分析，可補(bǔ)句為：為你點(diǎn)亮一盞明燈，吸引你品味精彩的人生。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

狼

蒲松齡

①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

④少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

6．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．綴行甚遠(yuǎn)綴：連接，緊跟

B．其一犬坐于前犬：狗

C．目似瞑瞑：閉上眼睛

D．狼亦黠矣黠：狡猾

7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．投以骨靜以修身

B．而兩狼之并驅(qū)如故學(xué)而不思則罔

C．屠乃奔倚其下去后乃至

D．久之，目似瞑得一人之使

8．下列對(duì)文章理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．《狼》選自蒲松齡的文言小說(shuō)集《聊齋志異》，蒲松齡，字留仙，清代文學(xué)家。

B．本文主要對(duì)狼進(jìn)行動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了狼的貪婪，兇殘，狡猾和愚昧。

C．暴起，劈，轉(zhuǎn)視，斷等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。

D．最后一段以記敘為主，點(diǎn)明了全文的主旨，包含著諷刺的意味。

6．B7．B8．D

6．本題考查文言詞語(yǔ)意思。

B．句意：另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。犬：像狗一樣；

故選B。

7．本題考查一詞多義。

A．介詞，用/介詞，來(lái)；

B．表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；

C．副詞，于是/副詞，才；

D．音節(jié)助詞，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

故選B。

8．本題考查文章內(nèi)容理解。

D．有誤。最后一段以議論為主，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性；

故選D。

參考譯文：

一個(gè)屠戶傍晚回來(lái)，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開(kāi)上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

不知不識(shí)

趙簡(jiǎn)子①問(wèn)子貢②曰：“孔子為人何如？”子貢對(duì)曰：“賜不能識(shí)也?！焙?jiǎn)子不說(shuō)，曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)③而去之。寡人問(wèn)子，子曰‘不能識(shí)’，何也？”子貢曰：“賜譬④渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也賜則奚⑤足以識(shí)之？”簡(jiǎn)子曰：“善哉，子貢之言也！”

①趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開(kāi)國(guó)君主。②子貢：孔子的弟子，名賜，字子貢。③終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。④譬：好像，猶如。⑤奚：怎么。

9．用“/”為下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處?/p>

孔子猶江海也賜則奚足以識(shí)之

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之。

11．請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容（用自己的話），談?wù)勛迂暿且粋€(gè)怎樣的人。

9．孔子猶江海也/賜則奚以識(shí)之。10．示例：先生您跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開(kāi)他。11．子貢把老師孔子的賢明比作江海，深不可測(cè)，可見(jiàn)子貢是一個(gè)謙虛好學(xué)、尊重老師的人。

9．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

句意為：孔子就像江海一樣，我又怎么能夠了解他“孔子猶江海也”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“也”后停頓。

10．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：夫子：指對(duì)年長(zhǎng)而學(xué)問(wèn)好的人的尊稱。事：侍奉。終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。去：離開(kāi)：之：指孔子。

11．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“賜不能識(shí)也”，可知子貢是謙謙君子，不妄議別人；

根據(jù)“賜譬渴者之飲江海，知足而已”可知，子貢知足常樂(lè)；

根據(jù)“孔子猶江海也，賜則奚足以識(shí)之”可知，子貢尊敬老師，謙虛好學(xué)。

參考譯文

趙國(guó)君主趙簡(jiǎn)子問(wèn)子貢說(shuō)：“孔子這個(gè)人怎么樣？”子貢回答說(shuō)：“我不能了解他。”趙簡(jiǎn)子不高興說(shuō)：“先生您跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開(kāi)他。”我問(wèn)你，你（卻）說(shuō)不了解，為什么?。俊弊迂曊f(shuō)：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足罷了。孔子就像江海一樣，我又怎么能夠了解他”趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“子貢的話說(shuō)得很好！”

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。

江上

宋·董穎①

萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟③。

①董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摸。③釣舟：指行舟。

12．下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．全詩(shī)由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩(shī)人一縷輕愁，但景象開(kāi)闊，格調(diào)明快。

B．采用由小到大，由近及遠(yuǎn)的方式，寫出了水，天，以及雙鷗的特點(diǎn)。

C．“摩挲②數(shù)尺沙邊柳”寫出了詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)長(zhǎng)大的期待和等待。

D．詩(shī)人借柳系舟的意象，不僅抒寫了自己惜別的心情，又表述了對(duì)安定生活的向往。

13．從表現(xiàn)手法，賞析“萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗?！币痪涿钐帯?/p>

12．C13．一動(dòng)一靜，表現(xiàn)出景色的開(kāi)闊，又表現(xiàn)出畫面的生機(jī)活力。

12．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。

C.“摩挲數(shù)尺沙邊柳”意思是：撫摸著沙邊的那些數(shù)尺長(zhǎng)的柳樹(shù)。句中的“柳”諧音留，詩(shī)人反復(fù)撫摸沙邊柳，希望留下來(lái)，表現(xiàn)詩(shī)人不舍離別；

故選C。

13．本題考查詩(shī)句的賞析。

“萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗”意思是：秋天青色的江水碧波萬(wàn)頃，澄澈明凈的天空如同一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低地飛舞。畫面靜中有動(dòng)，意境明朗開(kāi)闊，清新靈動(dòng)。由此可見(jiàn)，這兩句采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，表現(xiàn)出景色的開(kāi)闊與畫面的生機(jī)活力。

七、選擇題

14．下列說(shuō)法不正確的是（）

A．《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦儒家代表著作。

B．“令尊”是對(duì)他人父親的尊稱，家君是對(duì)人謙稱自己的父親。

C．盔甲，古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身戰(zhàn)衣，頭戴的叫作盔，身上穿的叫作甲。

D．“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”中的輪臺(tái)指古地名，在今新疆輪臺(tái)南，這里代指邊關(guān)。

B

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱；

故選B。

八、情景默寫

15．按要求作答。

（1）晴空一鶴排云上，_____________。（劉禹錫《秋詞》）

（2）______________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（3）非淡泊無(wú)以明志，__________________。（諸葛亮《誡子書》）

（4）__________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）學(xué)而不思則罔，_____________________。（《論語(yǔ)·為政》）

（6）陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中表現(xiàn)詩(shī)人夢(mèng)中拼殺場(chǎng)景的詩(shī)句是：______________，____________。

（7）《次北固山下》一詩(shī)中既寫出時(shí)序交替的匆匆，又給人以快樂(lè)，積極向上力量的名句是_________________，________________。

便引詩(shī)情到碧霄終古高云簇此城非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)何當(dāng)共剪西窗燭思而不學(xué)則殆夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)海日生殘夜江春入舊年

本題考查名篇名句默寫。默寫時(shí)要題目要求作答，不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

默寫時(shí)要注意“霄、簇、致、殆、闌、殘”的正確書寫。

九、名著閱讀

16．學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)魯迅的世界”的文學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下問(wèn)題。

(1)讀《朝花夕拾》我們了解到魯迅先生小時(shí)候最喜歡在①______玩耍，我知道了疼愛(ài)他的長(zhǎng)媽媽為他買來(lái)了《②______》，我們也記住了那位正直善良的異國(guó)教師③______。

(2)魯迅先生評(píng)價(jià)《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”說(shuō)的是妖魔神佛身上既有人性的光輝，也有人性的弱點(diǎn)，請(qǐng)從下面的形象中任選一個(gè)，從不同角度解讀。

孫悟空豬八戒

(1)百草園山海經(jīng)藤野先生

(2)豬八戒在高老莊時(shí)，他耕田耙地，表現(xiàn)的很勤快，取經(jīng)路上，他與孫悟空協(xié)力合作，是孫悟空最得力的助手，同時(shí)他經(jīng)常偷懶，有時(shí)立場(chǎng)不堅(jiān)定。

（1）本題考查識(shí)記名著相關(guān)內(nèi)容。

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文；全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋；寫百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，魯迅小時(shí)候最喜歡在玩耍，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，表現(xiàn)了對(duì)百草園的喜愛(ài)。

從《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》一文我們知道，魯迅小時(shí)候最喜歡收集圖書，阿長(zhǎng)給他買來(lái)他渴慕的《山海經(jīng)》后，他對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度發(fā)生了截然的轉(zhuǎn)變。

據(jù)“那位正直善良的異國(guó)老師”可知，指的是《藤野先生》一文中的藤野先生?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡厩髮W(xué)的經(jīng)歷，他的老師藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）對(duì)魯迅毫無(wú)偏見(jiàn)，為魯迅添改講義、修改解剖圖，關(guān)心實(shí)習(xí)。正直善良，對(duì)魯迅多有照顧，工作認(rèn)真，讓魯迅端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。表述了魯迅對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。

據(jù)此作答即可。

（2）本題考查對(duì)人物形象的理解和分析能力。

結(jié)合原著可知，《西游記》展現(xiàn)了一個(gè)神化了的動(dòng)物世界，同時(shí)又熔鑄進(jìn)社會(huì)生活的內(nèi)容。在人物描寫上將神性、人性和自然性三者很好地結(jié)合起來(lái)，所謂神性，就是指形象的幻想性；所謂人性，就是指形象的社會(huì)性；所謂自然性，就是指所具有的動(dòng)物屬性。解題時(shí)，需在理解原著的基礎(chǔ)上，從人物既有人性的光輝，也有人性的弱點(diǎn)的角度作答。

示例一：孫悟空是一個(gè)活潑、忠誠(chéng)、嫉惡如仇的人物。他做事謹(jǐn)慎，洞察敏銳，一雙火眼金睛，善于識(shí)破妖魔詭計(jì)，勇于降妖伏魔，為救師傅和師弟，任何艱難險(xiǎn)阻都抵擋不了。

示例二：豬八戒是一個(gè)愍厚，膽小，好吃懶做的人物。經(jīng)常被妖怪利用美色迷惑，敵我難分，貪吃嗜睡，常常想捉弄?jiǎng)e人，最后導(dǎo)致作繭自縛。

十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

時(shí)光書衣

①春節(jié)期間，陪母親回老家，無(wú)意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開(kāi)褐色面紗，令我想起從前——

②小時(shí)，每逢開(kāi)學(xué)發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過(guò)后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報(bào)紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說(shuō)話極形象，包餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒，書里面都是知識(shí)，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。母親雖是個(gè)從未進(jìn)過(guò)學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會(huì)黯然失色。

③包書衣是項(xiàng)技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡(jiǎn)單，要求卻復(fù)雜嚴(yán)格。成品要經(jīng)得起檢驗(yàn)，包好的書皮如果像剝開(kāi)的橘子皮似的綻開(kāi)，就絲毫起不到保護(hù)書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會(huì)散架，悄然脫落。如若眼力界兒達(dá)不到，尺寸大了或小了，也會(huì)給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學(xué)，是會(huì)羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)和寬，用鉛筆在四周做上，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個(gè)嚴(yán)絲合縫的完美書皮就誕生了。那時(shí)候我還小，心里并不樂(lè)意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動(dòng)圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時(shí)的書衣來(lái)。

④包好書衣的書籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺(jué)壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來(lái)。現(xiàn)在想來(lái)，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學(xué)校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來(lái)，母親用掛歷和明星海報(bào)為我包書衣，引領(lǐng)過(guò)我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。

⑤有一年，表姐從大理旅行回來(lái)，帶了幾米印染的藍(lán)底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個(gè)別致的書衣送給我。當(dāng)時(shí)我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡(jiǎn)直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來(lái)偶然知曉，日本人歷來(lái)有包書衣的習(xí)慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無(wú)論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠(yuǎn)的時(shí)光，仍一眼就能看到愛(ài)的印記。

⑥文學(xué)大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時(shí)甚至找包水果的紙來(lái)用，所用藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)?dāng)時(shí)的感懷寫成簡(jiǎn)短書評(píng)，并著下《書衣文錄》，形成了獨(dú)特的書衣文體，到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會(huì)不到孫老對(duì)書衣的愛(ài)惜之情。

⑦也許包書衣的初衷無(wú)非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無(wú)言地向人訴說(shuō)。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在設(shè)計(jì)出來(lái)的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當(dāng)年為我包過(guò)的精致的書衣。

（：侯利明選自《思維與智慧》，有刪改）

17．下列對(duì)本文理解和分析不正確的是（）

A．文章以書衣為線索展開(kāi)敘述，表述了我對(duì)書衣的深厚情感和對(duì)母親的感念之情。

B．一個(gè)嚴(yán)絲合縫的完美書皮需要先包住書量出合適的長(zhǎng)和寬，做上，再完美緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩段多出的紙張部分。

C．第⑤段中加點(diǎn)字竟是竟然的意思，寫出了我的意外和驚喜。

D．文章第⑥段寫了著名作家孫犁晚年癖好包書衣的事，與本文內(nèi)容關(guān)系不大，應(yīng)該刪掉。

18．下列對(duì)本文理解和分析不正確的是（）

A．文章采用倒敘的記敘順序，從眼前的書籍寫起，回憶了小時(shí)候和書衣有關(guān)事情

B．文章第一段中破折號(hào)的作用是引起下文。

C．認(rèn)為，包餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒，書里面都是知識(shí)，更需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。

D．文章第⑤段中畫線句，使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了我對(duì)母親給我包的書衣的喜愛(ài)珍惜之情。

19．閱讀第③段和第⑦段都提到了懷念一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)懷念的是什么。（至少寫出2點(diǎn)）

17．D18．C19．第③段懷念小時(shí)候的記憶，第⑦段懷念自己的母親，那時(shí)的書衣已成為一種感情的寄托特有的那種驕傲和欣喜。

17．本題考查對(duì)文本的理解和分析。

D.“與本文內(nèi)容關(guān)系不大，應(yīng)該刪掉”有誤。第⑥段，寫孫犁愛(ài)包書衣的事情，表述了孫老對(duì)書衣的愛(ài)惜之情。借以訴說(shuō)了書衣并不是所有年代的事物，而是那個(gè)年代所特有的產(chǎn)物，它承載著這那一代人特殊的情感，側(cè)面體現(xiàn)“我”對(duì)書衣獨(dú)特的情感，同時(shí)也包含了“我”對(duì)母親的感激和懷念之情；

故選D。

18．本題考查對(duì)文本的理解和分析。

C.“認(rèn)為”有誤。根據(jù)第②段“母親說(shuō)話極形象，包餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒，書里面都是知識(shí)，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。母親雖是個(gè)從未進(jìn)過(guò)學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會(huì)黯然失色”分析，母親將“書需要包上外皮”比作“餃子要搟面皮來(lái)裹餡兒”，形象地寫出書衣對(duì)書本的重要作用。表現(xiàn)了母親對(duì)知識(shí)的重視，對(duì)精神生活的重視；

故選C。

19．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。

結(jié)合第②段“小時(shí)，每逢開(kāi)學(xué)發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過(guò)后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報(bào)紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣”、第③段“那時(shí)候我還小，心里并不樂(lè)意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動(dòng)圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時(shí)的書衣來(lái)”分析可知，第③段懷念的是懷念小時(shí)候母親給包書衣的記憶。

結(jié)合第④段“包好書衣的書籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺(jué)壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來(lái)”、第⑤段“有一年，表姐從大理旅行回來(lái)，帶了幾米印染的藍(lán)底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個(gè)別致的書衣送給我。當(dāng)時(shí)我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜”、第⑦段“但我最懷念的還是母親當(dāng)年為我包過(guò)的精致的書衣”分析，文章回憶的是母親為我包書衣的故事，據(jù)此可知，把“書衣”作為懷念母親的載體，包含了“我”對(duì)母親的感激和懷念之情。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

我們跟著月亮走吧

①那年我12歲。那是家里很不順的一年，處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個(gè)小混混一起偷鐵被派出所抓去，坐了班房還要罰款；緊接著是姐姐被一個(gè)男人欺騙了感情，整日里神情恍惚。這些事情幾乎是一起涌過(guò)來(lái)的，母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。

②父親在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們，因?yàn)樽娓傅娜ナ?，父親的心情一直沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，所以家里的事情必須對(duì)他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。

③母親把親成朋友甚至鄰居家蹚了個(gè)遍，總算湊夠了錢交了罰金。畢竟偷盜數(shù)額較小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回來(lái)。母親并沒(méi)有立即打罵，只是讓他跪在院子里思過(guò)。哥哥雙膝跪著，心卻直挺著，倔強(qiáng)地吸著嘴不肯服軟：“我去偷東西，不也是尋思著給弟弟妹妹們買點(diǎn)兒好吃的嗎？

④“就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！”母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人要清清白白，你就在這月亮地里好好反省反省吧?！?/p>

⑤那晚的月光白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

⑥幾天后的一個(gè)夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停停。

⑦歇腳的當(dāng)口兒，我看見(jiàn)母親對(duì)著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是對(duì)上蒼許著愿望，又仿佛是在向無(wú)邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈，眼角似乎有亮晶晶的東西在閃。母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，可是她堅(jiān)忍著不讓淚水落下。

⑧烏云一層一層壓過(guò)來(lái)，有些讓人室息。母親也一直沉默著，讓人不免擔(dān)心一個(gè)閃電會(huì)不會(huì)將我們引爆。我想牽個(gè)話頭出來(lái)，可是張開(kāi)的嘴卻被一陣風(fēng)塞住。

⑨忽然間，天上的烏云裂開(kāi)一個(gè)縫隙，月亮像獲得自由的鳥兒，“嗖”一下竄出來(lái)！一縷一縷的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容。“‘黑蘑菇’總有散開(kāi)的時(shí)候?！辈⒋叽傥艺f(shuō)，“快，咱就一直跟著月亮走?！?/p>

⑩人生是由各種煩惱的碎片組合而成的，每個(gè)人的一生都是不斷拼接的過(guò)程。人生中那些艱難之事，于我早已不再新鮮。每每歷經(jīng)苦之風(fēng)暴來(lái)襲，我都不會(huì)選擇躲閃，而是勇敢地扎進(jìn)去。我記住了母親的那句話，也相信烏云總有散開(kāi)的時(shí)候，月亮出現(xiàn)，一切就都有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望。

跟著月亮走吧。

這些年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對(duì)我們進(jìn)行說(shuō)教。母親的“月光療法”對(duì)我們健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里。

母親用強(qiáng)大的母愛(ài)叮囑我，一切煩憂都不必過(guò)于介懷。跟著月亮走吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥語(yǔ)花香間。

20．文章圍繞母親的“月光療法”寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

21．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑩段加點(diǎn)詞語(yǔ)。

每每歷經(jīng)苦之風(fēng)暴來(lái)襲，我都不會(huì)選擇躲閃，而是勇敢地扎進(jìn)去。

（2）從人物描寫角度，賞析第④段畫線句。

母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人要清清白白，你就在這月亮地里好好反省反省吧。

22．集合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第畫線句“跟著月亮走吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥語(yǔ)花香間?！钡睦斫?。

23．“月光”在文中多次出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容分析它在文中的作用。

20．①母親在月光下教育哥哥：②我和母親在月光下給父親送飯。21．（1）扎意思插入，鉆進(jìn)的意思，寫出了遇到困難時(shí)的勇敢面對(duì)，而不是退縮。

（2）采用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象寫出母親當(dāng)時(shí)的堅(jiān)毅，讓我們記憶深刻。22．在月光下一次次教我們做人的道理，讓我明白，面對(duì)困難，不逃避，不退縮，表現(xiàn)了母親勇敢，堅(jiān)毅，樂(lè)觀性格。與文題照應(yīng)。23．以月光為為線索，串聯(lián)起母親月光療法的事情，貫穿全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)緊密，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)毅樂(lè)觀以及母親對(duì)為性格品質(zhì)的深厚影響。

20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。

根據(jù)第③④⑤段“母親并沒(méi)有立即打罵，只是讓他跪在院子里思過(guò)”“‘就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！’母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，‘人要清清白白，你就在這月亮地里好好反省反省吧?！薄澳峭淼脑鹿獍子推嵋粯訚娫诟绺缟砩希衲赣H的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣”可概括出：母親在月光下教育哥哥；

根據(jù)第⑥段“幾天后的一個(gè)夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停?！保冖岫巍昂鋈婚g，天上的烏云裂開(kāi)一個(gè)縫隙，月亮像獲得自由的鳥兒，“嗖”一下竄出來(lái)！一縷一縷的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子”可概括出：“我”和母親在月光下給父親送飯。

21．本題考查對(duì)詞句的理解與賞析。

（1）“扎”這里是鉆進(jìn)，插入。結(jié)合上文第⑩段“人生是由各種煩惱的碎片組合而成的，每個(gè)人的一生都是不斷拼接的過(guò)程。人生中那些艱難之事，于我早已不再新鮮。每每歷經(jīng)苦之風(fēng)暴來(lái)襲，我都不會(huì)選擇躲閃，而是勇敢地扎進(jìn)去”可知，“我”在面對(duì)困難的時(shí)候不會(huì)選擇躲閃，而是直面困難，“扎”字表現(xiàn)出了“我”面對(duì)困難時(shí)的勇敢。

（2）了解常用的人物描寫方法，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等?！澳樕珣K白”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了母親因?yàn)楦绺绲耐蹈`行為，母親心里很是生氣，以至于臉色慘白，體現(xiàn)出母親的愛(ài)子之情；“人要清清白白，你就在這月亮地兒里好好反省反省吧”，這一句是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫，哥哥犯錯(cuò)，母親的諄諄告誡，表現(xiàn)母親對(duì)哥哥的嚴(yán)格教育。運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象寫出母親當(dāng)時(shí)的堅(jiān)毅，讓我們記憶深刻。

22．本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

結(jié)合⑩段的“我記住了母親的那句話，也相信烏云總有散開(kāi)的時(shí)候，月亮出現(xiàn)，一切就都有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望”可以看出，“跟著月亮走吧，自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥語(yǔ)花香間”是在告訴我們，遭遇困境時(shí)要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)，拋棄煩惱，保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)信光明定會(huì)到來(lái)。結(jié)合段的“母親像一個(gè)太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切”和段的“母親的‘月光療法’對(duì)我們健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里”可以看出，母親雖然柔弱，但是她堅(jiān)毅樂(lè)觀，“自會(huì)走到柳暗花明處，自會(huì)走到鳥語(yǔ)花香間”是她用“月光療法”教會(huì)孩子對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，給我以深刻的人生啟迪，她對(duì)孩子有著最深沉的愛(ài)；“跟著月亮走吧”與文題“我們跟著月亮走吧”相照應(yīng)。

23．本題考查線索作用。

第⑤段“那晚的月光白油漆一樣”突出了月光的純凈?！跋衲赣H的目光”借月光寫出母愛(ài)的溫柔堅(jiān)韌能洗刷污濁；第⑨段“一縷一縷的月光像一把把利劍，霎時(shí)間割開(kāi)夜妖的黑色袍子”突出了月光的光明有力，借月光寫出了母親的堅(jiān)強(qiáng)；用月光營(yíng)造出美好的意境；再結(jié)合第段的“母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里”，可以看出，月光是母愛(ài)的化身（能洗刷心中污濁、強(qiáng)化內(nèi)心力量)，點(diǎn)明月光的象征義，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)毅樂(lè)觀以及母親對(duì)我性格品質(zhì)的深厚影響；使“月光(月亮)”貫穿全文，成為文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

十一、作文

24．按要求作文。

風(fēng)雨中，與好友攜手并進(jìn)的時(shí)刻，總讓人難以忘懷，節(jié)日里，與親人傾訴衷腸的時(shí)刻，總令人記憶猶新，課堂上，與老師對(duì)答如流的時(shí)機(jī)，總讓人刻骨銘心……生活中，哪些充滿溫暖的章節(jié)，散落在記憶身處，只要我們細(xì)心觀察，那么美好的日子，總會(huì)連成一片。

請(qǐng)以“那段溫暖的時(shí)光”為題，寫一篇文章。

要求：①寫你熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實(shí)感。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。③不得抄襲。④不少于700字。

例文

那段溫暖的時(shí)光

溫暖，是一張粉粉的車票，讓我貼心收藏。

——題記

我只記得，那天格外的黑，我趴在地上動(dòng)彈不得。腳踝處的劇痛一次次的向我襲來(lái)，疼得我渾身直冒冷汗。

暖如陽(yáng)光

不知這疼痛持續(xù)了多久，媽媽終于趕來(lái)了，連騎帶推急匆匆的朝醫(yī)院趕。

到了醫(yī)院，媽媽一把將我抱起便朝CT室沖去。我的重量雖然看似輕，但沒(méi)走幾步，我感覺(jué)自己的身體在慢慢地往下滑，媽媽于是走幾步便把我往上抬一抬，不一會(huì)就累得大口大口喘粗氣，灼熱的呼吸噴在我的臉。那一刻，我的心酸酸的、澀澀的，一股暖流溢滿我全身。

檢查結(jié)果出來(lái)了，很不幸，外踝骨折了。醫(yī)生給我的右腿打了石膏并說(shuō)3個(gè)月右腿不能碰著、磕著。不能走路。

為了不耽誤學(xué)習(xí)，兩天后，我去上學(xué)了。

在這以后的日子里，每天媽媽騎著單車風(fēng)雨無(wú)阻地按時(shí)接送我上下學(xué)。

媽媽的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)就像是三月里的陽(yáng)光，給沮喪的我?guī)?lái)了希望和力量。

愛(ài)如雨露

“叮叮叮——”下課鈴愉悅的打響了，老師前腳剛走出教室，同學(xué)