幼兒園幼兒大班美術課《百變格子畫》教學設計【含教學反思】

幼兒園幼兒大班美術課《百變格子畫》教學設計一、課程背景幼兒園大班是幼兒的最后一個年級，也是過渡到小學階段的關鍵時期。大班幼兒要從游戲中逐漸過渡到認真學習，培養(yǎng)出一定的學習興趣，為下一步的學習打下基礎。為滿足幼兒學前教育的需要，開展豐富多彩的美術課是必不可少的。而幼兒大班的幼兒正處于金鉤般稚嫩的年齡，他們的好奇心、創(chuàng)造力、表現(xiàn)欲望都非常強烈，需要我們給予他們更多的關注與引導，以激發(fā)他們的美術天賦。本次課程設計旨在通過提供帶有啟發(fā)性和趣味性的藝術體驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美價值觀，并鼓勵學生表現(xiàn)自我。二、課程目標2.1知識與技能了解簡單的幾何圖形。掌握繪制正方形、長方形的方法。掌握熟悉顏色的作用和運用。培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境和生活環(huán)境中顏色的感知能力，并能自由地使用油畫棒、顏料完成作品。2.2情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)播種倫理和道德品質(zhì)。尊重集體成員知識，促進互助精神，提高親人和環(huán)境的關注度，營造積極快樂的學習氛圍。培養(yǎng)創(chuàng)造意識。通過過程中的創(chuàng)造與創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的想象、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造精神。培養(yǎng)審美能力。通過課程，引導幼兒對視覺作品加深認知并自我生產(chǎn)審美感受，并能在他人作品中認識美，發(fā)現(xiàn)美。2.3實踐與體驗呈現(xiàn)不同的藝術作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。通過真實材料模仿和實踐，培養(yǎng)幼兒學習的興趣，鍛煉幼兒的耐心和毅力。通過社交體驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識，更好的完成作品。三、教學設計3.1教學環(huán)境使用寬敞、明亮、干凈、整潔、安全，并有促進藝術實踐和觀察活動空間設備的美術教室。3.2教學方法通過直觀的色彩比較，讓幼兒了解和記憶簡單的幾何圖形及其屬性。采用板書、實物、PPT等形式，將繪畫知識與實際情境融合，使幼兒切實體驗到學習畫畫的樂趣。自由表現(xiàn)與指導相結合，引導幼兒自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力和創(chuàng)意。3.3教學內(nèi)容3.3.1認識幾何圖形通過多媒體、白板等工具，介紹三種形狀——正方形、長方形和不規(guī)則圖形，并引導幼兒觀察自然和生活環(huán)境中的圖形，從而進一步認識形狀。3.3.2繪制幾何圖形引導幼兒根據(jù)拼圖卡片上不同的圖形，使用顏色紙、油畫棒和顏料等，自由繪制各種各樣的形狀，培養(yǎng)幼兒對自由表達和創(chuàng)作的能力。同時，教學者引導幼兒按部就班、縱向、橫向畫筆的繪畫技巧，使幼兒的繪畫技巧得到提高。3.3.3《百變格子畫》活動從素材創(chuàng)意角度出發(fā)，老師使用不同的顏色和幾何圖形拼圖卡片，由每位幼兒在平鋪的白紙上拼描自己的心目中的作品，從而激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)造力和創(chuàng)意表達能力。老師引導幼兒自由發(fā)揮，無論是換色、平移、旋轉(zhuǎn)、重疊，還是其他的玩法，都受到鼓勵。3.3.4作品展示本次課程最后將幼兒的創(chuàng)作作品拼配在一起展示，并討論、分享每個幼兒的作品。通過這種方式，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，現(xiàn)場展示他們的畫作，讓每位孩子都感到自豪和滿足，更好的鼓勵幼兒對美的認識和表現(xiàn)的興趣。四、教學反思本次課程采取多元化的教學方式，讓幼兒從知識到情感、從思想到行動、從消費到創(chuàng)造，在一個豐富多彩的藝術世界中，自由地呼吸和表達?？傮w而言，本次課程設計與實施有效地達到了預期的教學效果，參與的幼兒受到了充分的關注和啟發(fā)，在藝術中展示無限的創(chuàng)造性和愉悅感。同時，在開展課程的過程中，也有一些不足之處值得改進。例如，可能需要更及時地聽取每個幼兒的需要和問題，及時給予引導和幫助；針對幼