幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)綠毛龜走小路教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)綠毛龜走小路教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景分析1.1教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)旨在：培養(yǎng)幼兒們的注意力和觀察能力發(fā)展幼兒們的想象力和創(chuàng)造力提高幼兒們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒們鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握以下技能：了解數(shù)數(shù)的基本意義理解數(shù)的大小、多少的概念理解加法的意義和初步加法口算1.2教學(xué)對(duì)象本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象為幼兒園大班的兒童，年齡在5-6歲之間。他們已經(jīng)基本掌握了數(shù)數(shù)的基本技能，但對(duì)于多數(shù)概念和初步加法口算還不熟練。1.3教學(xué)資源本次活動(dòng)所需資源為：一些印有數(shù)字的卡片，每個(gè)數(shù)字卡片至少有兩個(gè)一張小路地圖，地圖上有多種顏色和圖案的道具和障礙物一個(gè)小毛球模型（綠色）一些小毛球模型（不同顏色）1.4教學(xué)環(huán)境本活動(dòng)會(huì)在教室或課外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境宜安靜、寬敞、明亮、整潔，并具有適量的游戲性感。二、教學(xué)步驟2.1介紹游戲規(guī)則在開(kāi)始游戲前，首先介紹游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒手中會(huì)有一些數(shù)字卡片，并根據(jù)自己取到的數(shù)字，在地圖上放置自己的小毛球模型，記作起點(diǎn)位置。通過(guò)抽卡，每個(gè)幼兒可以得到一個(gè)目標(biāo)數(shù)字。每個(gè)幼兒需要計(jì)算他們現(xiàn)在所在數(shù)字與目標(biāo)數(shù)字之間的距離，同時(shí)找到一個(gè)近路，讓小毛球模型沿這個(gè)路線移動(dòng)到目標(biāo)數(shù)字。游戲過(guò)程中，幼兒可以遇到各種難題或者挑戰(zhàn)，例如需要繞過(guò)障礙物或者合理使用其他物品，這些元素將對(duì)游戲進(jìn)展產(chǎn)生影響。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒們可以鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。2.2進(jìn)行游戲分發(fā)數(shù)字卡片和小毛球模型，并將地圖放在桌子上或者地上。幼兒根據(jù)自己取到的數(shù)字在地圖上放置自己的小毛球模型。每個(gè)幼兒抽取一個(gè)目標(biāo)數(shù)字，并計(jì)算與當(dāng)前數(shù)字之間的距離。幼兒們開(kāi)始尋找合適的小路，并通過(guò)接觸難度不同的道具與障礙物，從而進(jìn)行求解。游戲時(shí)間到后，黃文然老師對(duì)幼兒們的游戲成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)獲得最優(yōu)秀成績(jī)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2.3整理對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行，全班一起分析各種游戲路線和對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)于成功解題的幼兒，或者做得較好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于未能獲得好成績(jī)或者未能解題的幼兒，進(jìn)行引導(dǎo)和反思，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)。三、教學(xué)反思和3.1教學(xué)反思通過(guò)這次數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這種有趣的環(huán)境和活動(dòng)方式讓幼兒們更愿意參與，更容易掌握知識(shí)。游戲化教學(xué)模式深度學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)，將幼兒們的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在游戲中，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與參與能力。通過(guò)反思，我認(rèn)為可調(diào)整和優(yōu)化的地方包括：游戲難度的控制需要更加合理，需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)環(huán)境與游戲物品需要進(jìn)一步豐富和完善，更好地切合當(dāng)前的教學(xué)需求。對(duì)于失敗的幼兒，應(yīng)該不用給予懲罰和壓力，而是以引導(dǎo)為中心幫助他們調(diào)整心態(tài)和方法，提高他們的自信心和動(dòng)手能力。3.2通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為成功實(shí)現(xiàn)了教育和游戲之間的有機(jī)融合。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加深入的理解幼兒教育的基本要素和重要原則，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)能夠同步、互補(bǔ)，應(yīng)該更加深入的學(xué)