2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（五）含答案

2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（五）（解析版）本卷滿分：150分，考試時(shí)間：150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1—5題。有定義說，細(xì)節(jié)是“文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的組成單位”——我不太認(rèn)可。在文藝作品中，細(xì)節(jié)有時(shí)會(huì)是“最小的”部分，甚至可能只是一個(gè)詞。譬如《阿Q正傳》中阿Q在發(fā)達(dá)之后買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的只是一個(gè)詞，“扔”,把錢扔至桌上，顯示豪邁和發(fā)達(dá)了的粗獷；而在《孔乙己》中同樣有一段孔乙己買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的依然是一個(gè)詞，“排”,表現(xiàn)一種具有緊張感的謹(jǐn)慎。但還有一部分細(xì)節(jié)，則是做得細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感，充溢著不斷疊加的細(xì)流——它就不能被看作是“最小的組成單位”,而是一個(gè)極有感染力量的內(nèi)在組織，自身就有某種完整性。細(xì)節(jié)的“細(xì)”和“節(jié)”大約都不應(yīng)忽視，它要求的是我們?cè)谀承┲匾墓?jié)點(diǎn)上，把敘述變成描述和“打量”,細(xì)致些，再細(xì)致些。那么,我們?cè)趯懽饕黄≌f的時(shí)候、在故事中需要一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候?qū)⒃鯓釉O(shè)計(jì)?這個(gè)細(xì)節(jié)在這里會(huì)更多地發(fā)揮哪一方向的作用?對(duì)小說的呈現(xiàn)能有何種裨益?隨類賦形，依然是設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)考慮的。我們所設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)要與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解緊密相聯(lián)，要“量體裁衣”,要符合故事開始前設(shè)定的邏輯原則，“接受它的必然后果”。同樣是買酒，阿Q的買和孔乙己的買是不同的，是完全不能混淆的，這里的細(xì)節(jié)設(shè)定是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來做出的；劉姥姥進(jìn)大觀園看到自鳴鐘的那個(gè)細(xì)節(jié)也只能“專屬”于她，換給林妹妹、晴雯、趙姨娘甚至焦大，都是不行的，不合適。林黛玉的葬花一節(jié)，那個(gè)細(xì)節(jié)也具有強(qiáng)烈的“專屬”性質(zhì)，如果我們?cè)囍鴮⑺鼡Q成大觀園里另外的姊妹也是不行的，盡管有些人與她經(jīng)歷、見識(shí)大抵接近。唯適性——細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用——也是我們要顧及到的。在談?wù)撔≌f故事結(jié)構(gòu)的時(shí)候我們也曾特別地談過，唯適性原則是小說的每一設(shè)計(jì)中都需要遵守的原則之一，它保證故事的新穎和獨(dú)特。細(xì)節(jié)之“節(jié)”,它需要安排在重要的、關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，這里的“節(jié)”需要重視。之所以使用細(xì)節(jié)，就是試圖讓故事在重要的、關(guān)鍵的點(diǎn)上有所突出，有所凝滯，從而帶來情感的打動(dòng)和對(duì)人物命運(yùn)的審視。是故，選擇在哪些點(diǎn)上做細(xì)節(jié)、做足細(xì)節(jié)是我們要認(rèn)真考慮的，它很重要。在一篇小說中，一般而言需要設(shè)置細(xì)節(jié)的點(diǎn)應(yīng)當(dāng)會(huì)有多處，甚至數(shù)十處，上百處(針對(duì)于長(zhǎng)篇),在將細(xì)節(jié)做細(xì)的同時(shí)我們還需要仔細(xì)掂量，它們之間的對(duì)比和平衡，哪些需要在突出的基礎(chǔ)上更突出些，要有強(qiáng)、次強(qiáng)、弱等不同的用力。我想我們需要知道，平均用力一定是寫作的大忌，如果我們將一篇小說中的細(xì)節(jié)做得同樣壯碩或者同樣干萎也是不可取的?！皩?duì)小說講述、故事發(fā)展和建立高潮有裨益，對(duì)形成情感渦流有裨益，對(duì)人物形象塑造有裨益”,這里的“裨益”性也是我們?cè)诩?xì)節(jié)設(shè)計(jì)過程中要考慮的，甚至是第一考慮——否則我們要細(xì)節(jié)干嘛?細(xì)節(jié)，一定是小說值得仔細(xì)打量、值得反復(fù)思忖和值得不斷回味的重要的點(diǎn)，是其中被線串起的珍珠。好的細(xì)節(jié)就如同是故事的眼睛。有用，有效，同時(shí)又是“最佳表達(dá)”,是小說細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。一般而言，諸多作家在細(xì)節(jié)的有用有效上做得都是不錯(cuò)的，但在“最佳表達(dá)”上，則常有匱乏。而它，往往又是決定這部小說是好作品還是偉大作品的分野之一。如果我們仔細(xì)回顧，那些偉大的經(jīng)典之作，在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上基本都是做到了有用有效并且是“最佳表達(dá)”,一旦換成另外的細(xì)節(jié)，它的魅力感和獨(dú)特性就會(huì)有所減損。有許多作家都愿意在他的閱讀中，把某一主題相似、內(nèi)容相似的細(xì)節(jié)放在一起比較，我也愿意建立起這樣的習(xí)慣，也希望真正有志于寫作的朋友們建立這樣的習(xí)慣。通過比較作家對(duì)于細(xì)節(jié)的把握和其中的差異，分析差異之間的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和原因，我們會(huì)更加迅速地進(jìn)入到文學(xué)內(nèi)部，理解并掌握其中的設(shè)計(jì)，理解細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的多樣性、細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)的分寸，以及細(xì)節(jié)之間的融合性、共通性。最后，在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)，作家們往往會(huì)“綜合考慮”:這一細(xì)節(jié)既要顧及真實(shí)感也要符合人物的性格和故事走向，同時(shí)它又具備新奇感，富于象征性……基本上，沒有多少細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)只考慮單一向度，它會(huì)照顧到更多的面。還需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，重要的細(xì)節(jié)，有突出功效和特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，它會(huì)有前后、輕重的分配，它會(huì)有前后的呼應(yīng)。重要的細(xì)節(jié)一定要致力于榨干它的全部?jī)r(jià)值，包括全部的“剩余價(jià)值”。如果一個(gè)人鉆進(jìn)了一個(gè)箱子，那在小說中，他肯定會(huì)一次次鉆進(jìn)這個(gè)箱子，這個(gè)箱子的內(nèi)涵也會(huì)越來越豐富；如果一個(gè)人有一雙長(zhǎng)腿，這雙長(zhǎng)腿也必須一次次用于奔跑，直到碰壁直到折斷為止。（摘編自李浩《小說的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.對(duì)于細(xì)節(jié)是“最小的組成單位”一說，作者并不認(rèn)可，他認(rèn)為細(xì)節(jié)是細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感的“內(nèi)在組織”。B.作家設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)，應(yīng)該考慮它與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解的緊密關(guān)聯(lián)，要“量體裁衣”。C.合理使用細(xì)節(jié)，能夠讓故事在關(guān)鍵的點(diǎn)上有所突出，有所凝滯，從而打動(dòng)讀者的情感，引起對(duì)人物命運(yùn)的審視。D.細(xì)節(jié)是小說值得仔細(xì)打量和反復(fù)思忖的重要的點(diǎn)，好的作家一定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，以達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.如果細(xì)節(jié)是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來設(shè)計(jì)的，這個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)具有強(qiáng)烈的“專屬”特性，不適合用于其他人。B.細(xì)節(jié)不僅要做細(xì)，還要掂量細(xì)節(jié)之間的對(duì)比和平衡，不可平均用力，這個(gè)原則和寫作中的詳略安排是相通的。C.一些作家在“最佳表達(dá)”上常常做得不夠好，能否“最佳表達(dá)”往往成為判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。D.在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)時(shí)，作家往往會(huì)從情節(jié)設(shè)計(jì)、人物性格乃至細(xì)節(jié)的新奇感和象征性等方面綜合考慮，一般不會(huì)只考慮單一向度。3.下列四個(gè)例子，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)（）A.莫泊桑小說《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦談?wù)撚诶諘r(shí)的幾處語言描寫和見到于勒時(shí)的神態(tài)動(dòng)作描寫。B.魯迅小說《祝?！分虚_頭對(duì)“祝?！憋L(fēng)俗的描寫和結(jié)尾對(duì)“祝?！敝刽旀?zhèn)“爆竹聲聯(lián)綿不斷”等景象的描寫。C.施耐庵小說《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”一節(jié)中“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”等環(huán)境描寫。D.卡夫卡小說《變形記》中已經(jīng)變成了甲蟲的格里高爾如何使用腿和上下顎來給父親和主任開門的動(dòng)作描寫。4.從讀者角度看，有些細(xì)節(jié)讓人一看就過目難忘，這些細(xì)節(jié)有哪些明顯的外在特點(diǎn)?下列對(duì)材料進(jìn)行的概括不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.重要的細(xì)節(jié)，有突出功效和特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，而且會(huì)有前后、輕重的分配，會(huì)有前后的呼應(yīng)。B.貼切、新穎、獨(dú)特。既要顧及真實(shí)感，也要符合人物的性格和故事走向，同時(shí)又具備新奇感，富于象征性。C.出現(xiàn)在重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)位置。D.細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)不會(huì)只考慮單一向度，它會(huì)照顧到更多的面。5.材料第六段建議有志于寫作的人要建立比較閱讀的習(xí)慣，請(qǐng)據(jù)此歸納，在平時(shí)學(xué)習(xí)探究中，我們應(yīng)該如何進(jìn)行比較才能得出有說服力的結(jié)論。(6分)【答案】1.A[解析]A項(xiàng)以偏概全,原文為“還有一部分細(xì)節(jié),則是做得細(xì)致、緊密,具有回旋感和鋪排感”。作者并未否定常見定義下的細(xì)節(jié),如對(duì)《孔乙己》和《阿Q正傳》中的細(xì)節(jié),作者也持費(fèi)賞態(tài)度。2.C[解析]C項(xiàng)“判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”有誤,原文說的是“決定這部小說是好作品還是偉大作品”.,這是好與更好的區(qū)別,而不是好壞的區(qū)分。3.D[解析]第四段探討細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的唯適性,要點(diǎn)是“細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用”和“保證故事的新穎和獨(dú)特”。應(yīng)該說,優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品的細(xì)節(jié),都具有“細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用”的效果;但是如果再考慮“故事的新穎和獨(dú)特”,則選項(xiàng)D最為適合。實(shí)際上，選項(xiàng)ABC應(yīng)該更適合作為“隨類賦形"原則的論據(jù)。4.過于絕對(duì)。原文是“沒有多少細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)只考慮單一向度，它會(huì)照顧到更多的面。”5.①選擇的比較對(duì)象應(yīng)該具有可比性、相似性；②把握比較對(duì)象的差異,思考差異之間的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和原因。(每點(diǎn)3分。)[解析]首先，比較必須控制“無關(guān)變量”,如果兩個(gè)對(duì)象不同點(diǎn)過多,意味著導(dǎo)致它們差異的原因也很多,此時(shí)比較是無意義的,其結(jié)果也沒有說服力。因此比較對(duì)象必須具有可比性、相似性,這樣,它們的不同才得以凸顯,導(dǎo)致它們差異的原因也才是根本原因。其次，比較不僅僅是“找不同”,而是通過“找不同”來分析"差異之間的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和原因”,從而得出對(duì)我們有意義的結(jié)論。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。蘆花深處是老家走過那彎彎的河堤，在蘆花村六組的路口下坡，是一條兩邊長(zhǎng)滿白楊樹的小路。小路的盡頭，有一條靜靜流淌的松滋河；白楊樹林盡頭，小河邊上，有一間破舊的瓦房。這瓦房，據(jù)說是當(dāng)年在這塊種地的老李頭留下的，老李頭無兒無女，他過世后，這房子就一直廢棄著?，F(xiàn)在這瓦房里住著我的婆婆——楊玉蘭。婆婆原先不是這邊的人，是河那邊楊家垴的姑娘。年輕時(shí)在河邊洗衣服，識(shí)得蘆花村的打漁郎曾哲友，眉目傳情，芳心暗許。因?yàn)楹觾砂堕L(zhǎng)久以來的土地之爭(zhēng)，遺留下來的一些歷史問題，有一個(gè)大家默許的“潛規(guī)則”——不可通婚。那曾哲友，也是血?dú)夥絼偵倌昀?，拒了家里安排好的親事，撐著一只小漁舟，隨波而去……后來有人說，他的漁船翻了，五大三粗的個(gè)頭被大魚給吞了。還有人說，他撐著小漁船，搭上了人家的大船，到了上海，做起了買賣，成了有錢的大老板。且不說他，這人再也沒出現(xiàn)過了。河那邊的楊玉蘭，家境不錯(cuò)，讀過幾年私塾，不說是大家閨秀，也算得上是小家碧玉，偏偏心隨那打漁郎去了。楊玉蘭有點(diǎn)小性子．過了適婚年齡，不想給家里添堵，卷了幾件衣裳幾本詩(shī)書，在冬季河水枯竭的時(shí)候，半摸半趟地過了那條河，到了河這邊，過了大半輩子。這些故事，也是我零零星星從別人那兒聽來的，婆婆從未對(duì)我提過。婆婆其實(shí)也不是我的婆婆，我是婆婆撿來的孩子。不知是生來瘦弱難養(yǎng)，還是女孩遭嫌棄。婆婆把我撿來的時(shí)候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時(shí)候。當(dāng)時(shí)婆婆正在砍蘆葦桿子，準(zhǔn)備回家扎曬花簾子。聽見我嚶嚶的哭聲，先是一驚，隨后慢慢扒開深深的蘆葦叢，在蘆花深處發(fā)現(xiàn)了我。我躺在一只舊的竹編籃子里，身下墊著一件紅被褥，小臉已經(jīng)皴得很難看。婆婆丟下鐮刀，在褲子上拍拍雙手，小心翼翼地把我摟起來，親我，撫摸我，像是在蘆花地里撿起了一顆珍珠，我笑了。婆婆養(yǎng)了兩頭羊，我是喝羊奶長(zhǎng)大的，婆婆還有一畝七分地，種點(diǎn)雜糧和棉花。我們住在村子的最遠(yuǎn)處，好像與世隔絕，好像世外桃源，無非是日子艱苦一些。到了上學(xué)的年齡，我也是上不起學(xué)的，婆婆便教我讀詩(shī)寫字。竟然不是從一二三寫起，而是先學(xué)寫名字“玲瓏”，太難了，學(xué)了很久很久。春天的時(shí)候，我與婆婆一起種棉籽。三月底的時(shí)候便開始培土，小河邊有很多好的土，用小板車?yán)轿覀兊奶锂?dāng)頭，堆好。婆婆便用一種叫“栽缽器”的東西，插到土堆里，再提起來，用腳一蹬，一個(gè)圓圓的實(shí)心土筒子就掉了出來，頂上還有一個(gè)窩窩，那兒專門用來放棉籽，這個(gè)圓土筒子叫“營(yíng)養(yǎng)缽”。婆婆年紀(jì)大了，一天蹬不了多少個(gè)，好在我們的田也不多。婆婆蹬，我就擺，把營(yíng)養(yǎng)缽們擺成小方陣，然后將買來的棉籽一粒粒放進(jìn)窩窩里。直到每一個(gè)窩窩里有了一顆棉籽，婆婆就用一些碎土，在小方陣上鋪上薄薄的一層，為了保暖，最后還要給它們架起塑料薄膜，夜晚的時(shí)候密封起來，邊上用土或者磚壓住，早上氣溫升了后，掀開塑料薄膜，讓它們呼吸。我每天蹲在田邊等那些棉籽發(fā)芽，它們發(fā)芽了，就可以移栽到大田里，再慢慢長(zhǎng)高，再開花，結(jié)棉桃。等棉桃相繼炸開成雪白的棉花，便已經(jīng)是金秋十月了。婆婆說攢夠了錢就送我去學(xué)校，而那時(shí)候我已經(jīng)快十歲了。但上不上學(xué)的，對(duì)我來說真沒多要緊。那些在土地里學(xué)到的東西，夯實(shí)了我一生的力量。我小的時(shí)候，婆婆總說一些我聽不懂的話。比如她說大青蟲和蛾子是莊稼的攻擊者，而我們要做的就是守護(hù)春天，守護(hù)好了春天，米缸才能滿滿的。她說棉花是天上掉下來的星星，我們采集星星去賣錢是很有趣的事。寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，她推開我們那吱吱呀呀的木門出去搬柴火進(jìn)來，還要說一句：“好尖好尖的風(fēng)啊，辣得臉疼！”我就不明白了：風(fēng)是看得見的嗎？是有形狀有味道的嗎？為何不僅是尖的，還是辣的？長(zhǎng)大后，我發(fā)現(xiàn)，她真是天生的詩(shī)人??！她的詩(shī)意，她不切實(shí)際的浪漫，在悲苦的一生里竟然越活越濃烈，繼而影響了我。深秋的時(shí)候，地里沒什么活了，婆婆便在河邊靜坐，抽葉子煙，時(shí)不時(shí)敲一下煙鍋。望著小河流去的方向，河對(duì)岸是她的老家，她卻一生沒有再跨過去。那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙。我越來越大，她越來越老。我用采集星星掙的錢去上了學(xué)，由于她教我的很多字，還有許多的生活基礎(chǔ)，追到同齡人竟也沒有那么難。等我念到大學(xué)，不用她種地供我了，我做家教，勤工儉學(xué)，寒暑假打工，我可以養(yǎng)活婆婆了。但彼時(shí)的她也是八十有余，已到暮年。開始耳背，與她說話要用吼的才能勉強(qiáng)聽得見?！捌牌?，你說我是你撿來的，真的假的哦”“你是蘆花變的，小妖怪夾的”她又開始胡說八道?！捌牌牛麄兌颊f你在等一個(gè)人，他是誰呀？”我不止一次打探她年輕時(shí)候的秘密。婆婆好像沒聽見，呆呆地望著小河流去的方向，吧嗒了一口葉子煙。她的臉已經(jīng)皺得像當(dāng)年被遺棄在蘆花地里的我了，但眼里還有光，大概便是那一絲光，支撐著她這一生的浪漫，這一生的詩(shī)意，這一生的等待吧！不然她為何為我取名“玲瓏”呢？玲瓏骰子安紅豆，這是入骨的相思??！我們都沒有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……（節(jié)選自農(nóng)視網(wǎng)）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.一個(gè)大家默許的“潛規(guī)則”毀掉了一樁本該美好的姻緣，也從一個(gè)側(cè)面暗示了兩岸土地之爭(zhēng)的激烈，矛盾的不可調(diào)和。B.“楊玉蘭有點(diǎn)小性子”，這“小性子”寫出了婆婆的任性與執(zhí)拗，也是導(dǎo)致她愛情悲劇的原因。C.“在土地里學(xué)到的東西”，不僅僅是勞動(dòng)的本領(lǐng)，也不乏直面生活艱難的信心與勇氣。D.“我”稱婆婆是“天生的詩(shī)人”，指生活中的婆婆在有意無意間表現(xiàn)出的詩(shī)人素養(yǎng)，如婆婆口中的風(fēng)有形狀還有味道。當(dāng)然，還有不切合實(shí)際的浪漫。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.小說以第一人稱的全知視角，講述婆婆的故事，娓娓道來，不徐不疾，親切自然。B.小說充分運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫等手法，成功刻畫了婆婆這一大膽追求愛情、執(zhí)著堅(jiān)守的鮮明形象，感人至深。C.曾哲友撐小舟隨波而去，人們的傳言以及這個(gè)人再未出現(xiàn)過，增添了許多不確定性，也給讀者留下了足夠想象的空間。D.小說里畫橫線句子中的“老家”，婆婆卻一生都沒有再跨過去，在表現(xiàn)婆婆決絕的同時(shí)，字里行間也透露出些許的悲涼。8.小說兩次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”，請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要說明其作用。（5分）9.與孫犁的“詩(shī)化小說”《荷花淀》相比，《蘆花深處是老家》同樣注重詩(shī)化意境的營(yíng)造，請(qǐng)結(jié)合小說進(jìn)行賞析（至少兩處）。（6分）答案:6.B7.A8.①與前文婆婆“讀了幾年私塾”“卷了兒中詩(shī)書……到河這邊”相照應(yīng)，更能突出婆婆的人物形象，說明婆婆有一定的文化基礎(chǔ)；②“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思??！”“巧妙化用溫庭筠的詩(shī)句，點(diǎn)明“玲瓏”名字的由來，更重要的是表現(xiàn)婆婆對(duì)愛情的執(zhí)著與堅(jiān)守。9.①“婆婆把我撿來的時(shí)候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時(shí)候”，以樂景寫哀情，寄寓對(duì)“我”被遺棄命運(yùn)的同情。②“那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙”，表達(dá)對(duì)婆婆為愛付出的敬意。③“我們都沒有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……”，結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“任性與執(zhí)拗”“也是導(dǎo)致她愛情悲劇的原因”錯(cuò)，應(yīng)是“倔強(qiáng)與剛毅”，本文沒有體現(xiàn)因她的性格而導(dǎo)致她的愛情悲劇。故選B。7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“全知視角”錯(cuò)，應(yīng)是“限知視角”。故選A。8.本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①小說第一次寫到婆婆為“我”取名“玲瓏”與前文婆婆“讀了幾年私塾”“卷了兒中詩(shī)書……到河這邊”相照應(yīng)，更能突出婆婆的人物形象，說明婆婆有一定的文化基礎(chǔ)?！捌牌疟憬涛易x詩(shī)寫字。竟然不是從一二三寫起，而是先學(xué)寫名字‘玲瓏’”，讓讀者產(chǎn)生譯文，激發(fā)了閱讀的興趣，照應(yīng)了文末“玲瓏”名字的由來。②文章末尾“玲瓏骰子安紅豆，是入骨的相思啊”，巧妙化用溫庭筠的詩(shī)句“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”，原意是在那種制造精巧的骰子上有顆顆紅點(diǎn)，便有如最為相思的紅豆。而我對(duì)你的情意呀，就如這紅豆一般深入骨髓，你又知不知曉呢？作者借化用溫庭筠的詩(shī)句點(diǎn)明“玲瓏”名字的由來，將婆婆相思之深的苦楚淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，更重要的是表現(xiàn)了婆婆對(duì)愛情的執(zhí)著與堅(jiān)守。9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“婆婆把我撿來的時(shí)候，是深秋，河邊蘆花開得最盛的時(shí)候”，此處寫蘆花開得最盛的美景襯托了“我”被遺棄的處境，以樂靜寫哀情，移情入景，作者借此處詩(shī)化意境的營(yíng)造來寄寓對(duì)“我”被遺棄命運(yùn)的同情。②“那岸邊的蘆花都開了，輕輕盈盈的，隨風(fēng)搖擺，沙沙沙”，移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設(shè)別有韻致的意境。結(jié)合前句“河對(duì)岸是她的老家，她卻一生沒有再跨過去”，婆婆為了堅(jiān)守愛情，卻一生都沒有再跨過去，表現(xiàn)了婆婆的倔強(qiáng)與剛毅。此處詩(shī)化意境的營(yíng)造表達(dá)了作者對(duì)婆婆為愛付出的敬意。③“我們都沒有說話，風(fēng)吹蘆葦，沙……沙……沙……”，語言詩(shī)化，放在結(jié)尾以景結(jié)情，言有盡而意無窮，使其富有詩(shī)的特質(zhì)、詩(shī)的美感，給讀者留下了足夠想象的空間。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14

題。三賢堂記[宋]范成大吳郡治故有思賢亭，以祠韋、白、劉三太守。更兵燼，久之，遂作新堂，名曰三賢。當(dāng)紹興辛巳，鄱陽洪公始益以唐王常侍、本朝范文正之像，復(fù)其舊之名亭者榜焉。先是，公以歲五月來臨吾州，繇州南鄙望洞庭，略具區(qū)①，觀三江五湖之吐吞，濤波聒天，旁無邊垠。而石堤截然浮于巨浸之上，若有鬼神之扶傾，鯨鰲背負(fù)而涌以出也。暮夜，人語馬嘶，匈匈不絕。公固已語其人，思常侍之功矣。周覽原田而相其溝防，東南之播于江，東北之委于海者，脈絡(luò)釃通，湮蕪滌除。夏旱易以陂，潦水時(shí)至，不能嚙渚涯以決污邪，荒寒化為麥禾。起景佑，迄今歲，無大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎?”退而詳兩賢行事，尚什百于此。文正自郡召還，遂參永昭陵大政，德業(yè)光明，為宋宗臣，通國(guó)之誦曰文正公，而不以姓氏行焉。韋、白、劉之遺愛，邦人既已俎豆之，語在舊碑，尚矣。王、范風(fēng)烈如此，且有德于吳宜俱三賢不沒以為無窮之思此堂之所為得名者。嘗謂士才高必自賢，位高或不屑其官，世通患也。洪公，忠宣公之子，擢博學(xué)宏詞第一，名字滿四海余二十年。既入翰林為學(xué)士，未幾，自列去。甫及里門，制書以左魚②來矣。邦人度公且上朝謁，莫能久私公也。然始至之日，咨民所疾苦，退然不自居其智能，亟從掌故吏訪諸賢之舊圖畫，仿佛想見其平生。公既以道學(xué)文章命一世，顧有羨于五君子者，意將跡其惠術(shù)，講千里之長(zhǎng)利以膏雨此民。彼憧憧往來，視桑陰，趣舍人裝③者。夫才高而不自賢，位高而滋共其官，盛德事也。斯堂法應(yīng)得書，會(huì)公使來屬筆紀(jì)歲月。竊愿詫斯堂以夸鄰邦，以為邑子榮。乃不辭而承公命。八月既望，州民左從事郎范成大記并書。(選自《范成大集》，有刪改)[注]①具區(qū)：古澤藪名，即太湖。②左魚：符契的左半，唐宋時(shí)符契作魚形。③舍人裝：左右親信或門客的裝扮（典雅服飾)，在此借指官員。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)()且有德A于吳B宜俱C三賢不沒D以為E無窮之思F此堂G之所為H得名者11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.俎豆，意為俎和豆，古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物的兩種禮器，本文指祭祀，奉祀。B.亟，屢次、多次之意，與成語“進(jìn)退維亟”“亟不可待”中的“亟”詞義不同。C.趣，催促之意，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊，靜躁不同”中的“趣”詞義不同。D.屬，撰寫、編輯之意，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中的“屬”詞義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.思賢亭為紀(jì)念韋、白、劉而立，歷經(jīng)戰(zhàn)火重建，命名為三賢堂，后洪公增加王常侍和范仲淹的畫像，以示紀(jì)念。B.洪公當(dāng)年遍覽洞庭湖，巡視太湖，看到水道得到了疏通，荒地上種植了麥禾，認(rèn)為這是先賢興修水利的功勞。C.韋應(yīng)物、白居易、劉禹錫曾任吳郡太守，德行高尚，美名遠(yuǎn)播，為后人敬仰，他們的豐功偉績(jī)被刻在石碑上。D.洪公曾因博學(xué)宏詞第一入翰林為官，后自請(qǐng)辭職，回鄉(xiāng)即被召回，鄉(xiāng)親們猜測(cè)他將要上朝赴命，很舍不得他。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1）而石堤截然浮于巨浸之上，若有鬼神之扶傾，鯨鰲背負(fù)而涌以出也。(4分)(2）起景佑，迄今歲，無大浸，于是公又曰：“非文正范公之勤其民者乎?”(4分)14.范成大認(rèn)為王常侍、范仲淹“風(fēng)烈如此”，請(qǐng)參考以下對(duì)“風(fēng)烈”的闡釋，概括文中兩位先賢“風(fēng)烈”的表現(xiàn)。(3分)“今此數(shù)郡，其人尚多好儒學(xué)，性質(zhì)直懷義，有古之風(fēng)烈矣?！?《隋書·地理志中》)“然寬弘盡下，出于恭儉，號(hào)令溫雅，有古之風(fēng)烈?！?《漢書·元帝紀(jì)·贊曰》)“成大致書北庭，幾于見殺，卒不辱命。俱有古大臣風(fēng)烈。”(《宋史·范成大傳》)【答案】10.BDF11.D(“會(huì)公使來屬筆紀(jì)歲月”,“屬”通“囑”，委托之意)12.D(“曾因博學(xué)宏詞第一入翰林為官”錯(cuò)，文中沒有這個(gè)因果)13.(1)有一塊石堤形狀分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一樣，也像是鯨鰲背負(fù)重物涌出水面。(得分點(diǎn):“截然”:形狀分明(的樣子);“巨浸”:巨浪;“若”:像;“涌以出”:涌出，奔涌而出;每點(diǎn)1分。)(2)從景佑年到今年，沒有洪水災(zāi)害，于是洪公便說:“這不正是范文正公對(duì)百姓盡心盡力(的結(jié)果)嗎?”(得分點(diǎn):“起迄”:從……到;句式“非…乎?”;“勤”:盡心盡力，或(對(duì)民生/民事)勤政;句意合理通順1分。注:“于是”譯為連詞“于是”或“此時(shí)”均可)14.(1)謙卑自牧;(2)德行高尚:(3)大興水利;(4)勤政于民:(4)愛國(guó)愛民:(5)執(zhí)政為公;(6)才華橫溢。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):一點(diǎn)1分，意思相近均可給分。)古文譯文:吳郡治(今蘇州)以前有一座思賢亭，用來紀(jì)念韋應(yīng)物、白居易、劉禹錫三位太守。此亭經(jīng)歷戰(zhàn)火，過了很久，就建了新的紀(jì)念堂，取名為“三賢堂”。在紹興辛巳年，鄱陽洪公(吳郡太守洪遵)開始在“三賢堂”里增加了唐朝王常侍、本朝范仲淹的畫像，又將之前為這座亭取名的人寫入了榜單。在此之前，洪公在當(dāng)年五月來到吾州，在繇州南邊可望見洞庭湖，巡視太湖，看到三江五湖的波瀾壯闊，波濤聲震耳欲聾，湖水無邊無際。有一塊石堤形狀分明地浮在巨浪之上，像有鬼神扶住一樣，也像是鯨鰲背負(fù)重物涌出水面。夜晚，濤聲如人聲鼎沸、萬馬嘶鳴，喧嘩聲鳴叫聲不絕于耳。洪公也一定會(huì)告訴他周邊的人，夸贊王常侍的功勞。遍覽平原上的田地并且仔細(xì)察看(修筑的)溝渠和堤防，(溝渠堤防)東南方向沿著江散開，東北方向朝著海邊曲折，水道得到了疏通，淤塞和荒蕪之地都得到了蕩滌和修整。夏天干旱時(shí)可以成為蓄水池，雨季(雨水)來的時(shí)候，不會(huì)侵蝕沙洲使得大水沖破堤岸，(由此)荒涼寒冷之地也可以種植麥禾。從景佑年到現(xiàn)在，沒有洪水災(zāi)害，于是(此時(shí))洪公便說:“這不正是范仲淹(文正公)對(duì)百姓(民生民事)盡心盡力(的結(jié)果)嗎?”(洪公)回去后詳細(xì)記錄了兩位先賢的事跡，所記之事超過其他記錄者的十倍、百倍之多。范仲淹從吳郡(蘇州)被召回，于是就任宋仁宗的參知政事，他的德行與功業(yè)昌明盛大，是宋仁宗的重臣,(范仲淹去世后)整個(gè)國(guó)家都敬稱他文正公，從不用姓氏加以稱呼。韋應(yīng)物、白居易、劉禹錫三位吳郡太守遺留仁愛于后世，百姓們也早已對(duì)他們進(jìn)行祭祀追懷了，(那些文字)記錄在之前的石碑上，(距現(xiàn)在)很久遠(yuǎn)了。王常侍、范仲淹的風(fēng)范也是像這樣，并且(他們)對(duì)吳郡(蘇州)有恩德，應(yīng)當(dāng)同那三位賢人一樣不被埋沒，把他們作為無窮無盡的懷思，這就是這座紀(jì)念堂取這個(gè)名字的緣由。(我)曾經(jīng)認(rèn)為讀書人才華高一定自以為有才能，身處高位有些人會(huì)看不起其他官員，這是官場(chǎng)通行的毛病。洪公(吳郡太守洪遵)，是忠宣公的兒子，以博學(xué)宏詞科的第一名被擢拔，(由此)名滿四海近二十年。已經(jīng)入選翰林做學(xué)士，沒過多久，(向皇帝)請(qǐng)求卸任官職。(洪公)剛剛才到鄉(xiāng)里，皇帝的詔書和左魚也到了。鄉(xiāng)人猜測(cè)洪公要去朝廷拜謁皇帝了，不能挽留洪公太長(zhǎng)時(shí)間。然而在洪公剛到的那天，他就詢問鄉(xiāng)里百姓的疾苦，他很謙卑，從來不以自己的智慧才能妄自尊大，多次跟從掌故吏拜訪諸位先賢的之前的畫像，(睹畫思人)他們的豐功偉績(jī)仿佛歷歷在目。洪公憑其在文道上的深厚造詣成為世人所倚重的杰出人才，依舊對(duì)這五位先賢非常敬佩歆羨，想要去追尋學(xué)習(xí)他們施惠百姓的方法，給這里的百姓帶來更多更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。他為民計(jì)民生往來奔波，去探望鄉(xiāng)里，去催促官員們(為民辦事)。才華高卻不自認(rèn)為賢能，處于高位卻能與其他官員共進(jìn)退，這是很高尚的品德啊。這個(gè)紀(jì)念堂按理應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鲇涗?，恰逢洪公派人來委?我)執(zhí)筆記錄這重要的時(shí)刻。我私下愿意稱贊這座紀(jì)念堂來夸夸附近地方的百姓，這樣也讓這地方的百姓以先賢們?yōu)闃s耀，于是沒有推辭并答應(yīng)了洪公指派的任務(wù)。農(nóng)歷八月十六，州民左從事郎范成大撰述并書寫。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。泛舟觀桃花·陸游花涇二月桃花發(fā)，霞照波心錦襄山。說與東風(fēng)直須惜，莫吹一片落人間。慶全庵[注]桃花·謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春，花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！咀ⅰ繎c全庵：寺廟名，即詩(shī)人的隱居之所。謝枋得在宋亡后，隱居不仕元朝。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.陸詩(shī)首句緊扣題意起筆，交待桃花開放的時(shí)間、乘船賞花的出發(fā)地點(diǎn)。B.謝詩(shī)首句直接由題宕開，聯(lián)想《桃花源記》文意，夸贊庵前環(huán)境清幽。C.陸游游賞霞波錦山，情緒高漲；謝枋得自比“避秦”之人，含蓄深沉。D.兩首詩(shī)都沒有對(duì)桃花作局部的細(xì)致描寫，角度新穎，想象奇特出語奇。16.為什么這兩首詩(shī)分別用“莫吹”“莫遣”勸誡東風(fēng)和飛花呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】15.A

[解析]A理解錯(cuò)誤?；苁悄康牡?。首句意思是“二月，花涇的桃花開了”,而且詩(shī)中也沒有雇船的說明。16.①“莫吹”是勸東風(fēng)要懂得珍惜、不要吹落桃花,讓這眼前的桃花仙境永留花涇,表現(xiàn)陸游對(duì)桃花的珍惜愛戀之情。②“莫遣”是勸落花不要流出去暴露“桃源”之所在,以免引來外人打擾,表現(xiàn)詩(shī)人隱居避世、不與新朝合作的堅(jiān)定態(tài)度。(1點(diǎn)3分。)[解析]這道題考理解詩(shī)歌內(nèi)容,并鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)效果?？忌枰斫狻安宦淙碎g”“漁郎問津”的具體內(nèi)涵,才能把握作者思想感情的實(shí)質(zhì)?！安宦淙碎g”暗示花涇猶如仙境,表達(dá)愛戀不舍之情;“漁郎問津”借打魚的武陵人來代指外人、元朝政府官員。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)屈原的《離騷》常使用香草美人比喻忠貞賢良之士，對(duì)此，司馬遷在《屈原列傳(節(jié)選)》中給出了自己的解釋：“

,

?！?2)《<老子>四章》中說“慎終如始，則無敗事”,魏征在《諫太宗十思疏》中用“

，

”概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)這一現(xiàn)象，勸諫唐太宗要善始善終。(3)小剛和同學(xué)們參加學(xué)校組織的赴杭州研學(xué)旅行活動(dòng)，秀美的自然風(fēng)景使他激動(dòng)萬分，不禁吟誦起"。前人詠杭州的寫景名句“

，

?！薄緟⒖即鸢浮?7.(1)其志潔,故其稱物芳。(2)有善始者實(shí)繁,能克終者蓋寡(3)示例1:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。示例2:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。示例3:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。示例4:幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。示例5:煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕。示例6:有三秋桂子,十里荷花。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。寒冬臘月，人們注重飲食、保養(yǎng)身體，各地形成了各具特色的小寒食俗。比如南京人小寒要吃菜飯，取南京特色“矮腳黃”青菜、成肉片、香腸片、板鴨丁，再剁生姜粒與糯米同煮，味道十分鮮美。廣州人喜歡在小寒早上吃糯米飯。糯米飯不光有糯米，還得配上炒香的廣州臘味（臘腸、臘肉）、花生、碎白蔥等，

①

。江浙一帶有小寒吃花生的習(xí)俗，花生可以健體，當(dāng)?shù)厮字V說“小寒喜慶長(zhǎng)生果”“小寒花生食來年”。以傳統(tǒng)中醫(yī)觀點(diǎn)來看，在經(jīng)歷春、夏、秋三季的消耗后，人體氣血偏衰?！叭拧弊钍呛?，陰邪之氣特別頗盛，此時(shí)合理進(jìn)補(bǔ)可以抵御寒氣侵襲，使得來年身體強(qiáng)健。小寒食補(bǔ)多講究“溫潤(rùn)”，即一些溫?zé)崾澄镅a(bǔ)益身體，比如羊肉、雞肉等肉類，核桃仁、大棗、龍眼肉等蔬果。正所謂“三九補(bǔ)一冬，來年無病痛”。嚴(yán)寒之中，仍有花信如約而至。宋代女詞人朱淑真有“葵影便移長(zhǎng)至日，梅花先趁小寒開”的佳句。

②

，為寥落寒冷的天地增添了幾分色彩。梅花自小寒時(shí)初綻，探梅尋芳者也日漸增多。梅與松、竹并稱為“歲寒三友”，素以傲雪凌霜的高潔之姿得世人稱頌。18.請(qǐng)分析文中“小寒花生食來年”、“歲寒三友”兩處引號(hào)的作用。（3分）19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（4分）20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。2023年12月1日晚，我國(guó)北方多地出現(xiàn)絢麗極光，讓人

①

。有專家表示，此次我國(guó)多地出現(xiàn)的極光主要是受地磁暴活動(dòng)影響。什么是地磁暴呢？作為最典型的太陽爆發(fā)活動(dòng)，一次日冕物質(zhì)拋射過程能將數(shù)以億噸計(jì)的太陽物質(zhì)以數(shù)百千米每秒的高速拋離太陽表面，不僅是巨大質(zhì)量與速度匯聚成的動(dòng)能，它們還攜帶著太陽強(qiáng)大的磁場(chǎng)能，一旦命中地球，就會(huì)引發(fā)地磁場(chǎng)方向與大小的變化，即地磁暴。地磁暴會(huì)給航天器安全造成極大威脅，當(dāng)然，它帶來的也不全都是壞事，比如極光天象的發(fā)生。地球磁場(chǎng)就如同盾牌一般，可抵擋來自宇宙的“

②

”。因此，太陽風(fēng)并不會(huì)直接吹到地球上，而是在地球磁場(chǎng)的作用下圍繞地球儲(chǔ)存起來，當(dāng)儲(chǔ)存的能量飽和時(shí)，就會(huì)沿著磁力線跑到地球大氣層，在與大氣相互碰撞后，大氣中的原子和分子獲得能量并釋放，這就形成了

③

的極光。21.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖蹤M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）22.文中使用了哪些說明方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）【答案】18．①“小寒花生食來年”中的引號(hào)表示引用，彰顯文章底蘊(yùn)，突出江浙一帶小寒時(shí)節(jié)有吃花生的習(xí)俗，說明花生有滋身養(yǎng)體的作用。②“歲寒三友”中的引號(hào)表示特定稱謂，是冬季常綠植物松、竹、梅三者的統(tǒng)一名稱，表達(dá)簡(jiǎn)潔通俗、形象生動(dòng)。三種植物不懼寒冷，文章主要表現(xiàn)“歲寒三友”中的“梅”具有傲雪凌霜的高潔之姿，也起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。（評(píng)分參考：答對(duì)一點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分，答案不唯一，意思對(duì)即可）19．示例：①吃起來有滋有味②梅花帶著獨(dú)有的暗香（評(píng)分參考：每處2分，共4分，答案不唯一，意思對(duì)即可）20．①“陰邪之氣特別頗盛”，去掉“特別”。②在“即”后，“一些溫?zé)崾澄铩鼻疤砑咏樵~“用”。（評(píng)分參考：改對(duì)一處2分，共4分）21．示例：①大飽眼福②千軍萬馬③絢麗多彩（評(píng)分參考：每處1分，共3分，答案不唯一，不是成語不給分）22．說明方法：①下定義。作用：通過嚴(yán)密確切地對(duì)地磁暴現(xiàn)象的定義闡釋，讓讀者清晰客觀地了解地磁暴現(xiàn)象，并進(jìn)一步來說明我國(guó)北方出現(xiàn)極光的原因，是由于地磁暴的影響。②舉例子。作用：通過舉例說明地磁暴的影響，如地磁暴不僅會(huì)給航天器安全造成極大威脅，也會(huì)帶來極光天象的發(fā)生，使說明更加具體客觀，更有說服力。③打比方。